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CUENTA PÚBLICA
WINDMILL-COLLEGE
GESTION EDUCATIVA AÑO ESCOLAR 2014
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INDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….3
DATOS GENERALES………….…………………………………………………………………5
PLAN DE ESTUDIO……………………………………………………………………… ……..11
VISIÓN Y MISIÓN ........................................................................................................... 15
METAS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ANUALES ...................................................... 16
MATRÍCULA Y DOTACIÓN DOCENTE ........................................................................... 37
I. MATRÍCULA Y PROMOCIÓN………………………………………………..………37
II. DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN…………………..37
RESULTADOS GESTIÓN CURRICULAR ....................................................................... 38
I. EVALUACIONES INTERNAS………………………………………………………..38
II. EVALUACIONES EXTERNAS ........................................................................... 46
RESULTADOS INSTITUCIONALES ................................................................................ 49
GASTOS E INVERSIONES (INGRESOS Y EGRESOS) ................................................. 59
SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL……………………………………………..…...60
SUBVENCION DE MANTENIMIENTO……..………………………………………………….63
SUBVENCION PIE……….………………………… …………………………………………...65
COLEGIO Y COMUNIDAD…………..…………………………………………………………..66
REALIDAD EDUCATIVA………..………………………………………………………….……66
DEPARTAMENTO DE ORIENTACION……………………………………………………..…69
PROYECTO DE INTEGRACION ITEA….…………………………………………….………74
PROYECTO TEC…………………………………………………………………………………78
JUNAEB………………………………………………………………………………...………….79
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INTRODUCCIÓN
El año 2014, continuamos dedicándonos al desafío de mantener nuestra
identidad Windmilliana, a la vez continuar desarrollando nuestro proceso de consolidación
de la Enseñanza Media. Estos procesos nuevamente demandaron de toda nuestra
capacidad, profesionalismo y compromiso de cada uno de los integrantes de esta
comunidad educativa, lo que activó nuestra necesidad de iniciar un proceso de
actualización de nuestro Proyecto Educativo institucional. Considerando nuestra nueva
realidad y también el proceso de reforma educacional que estamos enfrentando como
país.
También, el año 2014 fue nuestro segundo año del 2º Convenio de Igualdad de
Oportunidades Ley SEP, que nos permitió continuar en la senda de la mejora continua y
poder contar con los recursos que nos permitieran implementar el Plan de mejoramiento
diseñado, con la finalidad de acercarnos efectivamente al logro de las metas de gestión
establecidas según los estándares de calidad que fija el ministerio de educación.
Es así como en el Área de Gestión Curricular, continuamos fortaleciendo el
desarrollo profesional de los docentes con foco en la apropiación de estrategias
metodológicas sistemáticas para la enseñanza de la lectoescritura en kínder, 1º y 2º
básico y estrategias para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas desde kínder a
4º básico, con una intensa capacitación y acompañamiento al aula para los docentes,
asistentes de aula, jefes técnicos y Directores. También integramos en este proceso, con
el apoyo de nuestros asesores pedagógicos CMVA, a los docentes que imparten las
asignaturas de lenguaje y matemática en el 2º ciclo básico y Enseñanza Media
focalizándose en la retroalimentación al estudiante y la interacción docente-alumno en la
situación de aprendizaje.
En el Área de convivencia Escolar, se continuó con el apoyo del departamento
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de Orientación y la Dupla Psicosocial, mejorando sus practicas y niveles de articulación
atendiendo y monitoreando a todos nuestros niños prioritarios y/o vulnerables con la
finalidad de que se eduquen en igualdad de condiciones .Ayudando también a sus
familiar en contextos de vulnerabilidad a sortear las dificultades y recurrir a las redes de
apoyo. También realizamos una actualización de nuestro Reglamento Interno,
trabajándolo participativamente desde el Consejo escolar, consejo de profesores,
reuniones con asistentes de la educación en reunión de apoderados y reuniones de
Centro de Alumnos.
Además, en el área de Liderazgo, hemos continuado trabajando el liderazgo
pedagógico de nuestros docentes favoreciendo el trabajo en equipo con el funcionamiento
de departamentos por asignaturas aprovechando las fortalezas personales y
profesionales de nuestros docentes. Así mismo, potenciando la reflexión pedagógica en
conjunto con el Equipo Técnico de la Corporación Municipal de Villa Alemana en relación
al análisis de resultados, elaboración de planes remediales , preparación y análisis de
planificaciones de clases, diseño de estrategias de evaluación y retroalimentación,
técnicas para generar ambientes propicios para el aprendizaje, todo con la finalidad de
lograr movilidad en nuestros estudiantes hacia niveles de desempeño cada vez más altos.
Finalmente, siempre es fundamental contar con los Recursos suficientes para
renovar y o adquirir lo necesario para la actividades de aprendizaje de nuestros
estudiantes y contratar el personal que se requiera, de manera que garanticemos a
nuestras familias y sus estudiantes, las mejores oportunidades a través de una educación
gratuita, inclusiva y de calidad, como postula la reforma educacional en curso.
PAULA LEON MORAGA
DIRECTORA (S) WINDMILL COLLEGE
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DATOS GENERALES
Aspectos Datos
Nombre Establecimiento WINDMILL-COLLEGE
RBD 1959-3
Dirección Madrid 1439. Villa Alemana
Teléfono (32) 3243456
Correo Electrónico [email protected]
Página WEB www.windmill.cl/sitio
Directora (S) Sra. Paula León Moraga
Inspectora General Sra. Sandra Molina Gálvez
Jefa Unidad Técnica Pedagógica
Sra. Marcela Catalán Gutiérrez
Orientadora Sra. Silvia Burgos Cerda
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CENTRO DE PADRES
Presidente Sra. Danissa Donoso Arancibia
Secretario/a Sra. María Angélica Araya Portales
Tesorero/a Sra. Paola Cabrera
Directoras Sra. Anita Álvarez Cañas
Sra. Carla Arias Reydet
El Centro General de Padres y Apoderados, cuenta con Personalidad Jurídica y
es elegido democráticamente por los apoderados que son socios cada 2 años.
Como organización el Centro de Padres tiene un importante papel ya que su
aporte se traduce en el apoyo hacia la labor que realiza el colegio, tanto en la promoción
de valores y la cultura, en la búsqueda de nuevas ideas que puedan ir en beneficio de los
estudiantes y también canalizando las inquietudes, intereses y puntos de vista en relación
a la educación de sus hijos e hijas de todos los apoderados y apoderadas del
establecimiento. Su objetivo principal es estrechar lazos escuela –hogar a fin de favorecer
las condiciones adecuadas para los aprendizajes de calidad de los estudiantes
Durante el primer semestre del 2014 el Centro de Padres y Apoderados del
Windmill College continuó con su participación en el programa ”Participación y
Dialogo” , iniciativa conjunta de la Corporación Municipal para el Desarrollo Social de
Villa Alemana y la ONG Galerna, ésta última, con el apoyo de fondos aportados por el
Ministerio del Interior, este era un programa de trabajo para los Apoderados en la
modalidad de Talleres, con la finalidad de asesorarlos en liderazgo y promover que
desarrollaran un plan de trabajo destinado a ayudar en la prevención de la violencia
escolar al interior del establecimiento.
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Lamentablemente, por razones familiares y personales de algunas integrantes de
la directiva , esta participación en este proyecto fue menos intensa que la del año 2013 y
no pudo concretarse en una propuesta aplicable en el colegio. También la participación de
los apoderados de diferentes niveles el año 2014 fue menor, a pesar de que el centro de
padres organizó actividades para ayudar a los cursos a recaudar fondos propios y
cooperó en las actividades masivas organizadas por el establecimiento. Por lo que queda
como desafío para el año 2015, consolidar una Directiva y aumentar la participación de
los padres y apoderados en esta instancia que los representa y que constituye un pilar
fundamental en la vida diaria de un establecimiento educacional.
CENTRO DE ALUMNOS 2014
Presidenta Srta. Camila Villarroel Rosas
Vice Presidente
Sr. Ignacio Cortés Barraza
Secretaria General
Srta. Macarena Barrera
Secretaria de Actas
Srta. Josefa Barahona Díaz
Secretaria de Finanzas
Srta. Constanza Barahona Díaz
Directores de Deportes
Sres. Sebastián Pérez Vera y Matías Jara Virgilio
El Centro de Alumnos asume en el mes de marzo luego de realizar elecciones
democráticas a fines del 2013, con la participación de dos listas.
Durante el año escolar 2014, el Centro de Alumnos, realizó varias actividades
contempladas en su plan de trabajo anual, algunas de las cuales se efectuaron con
aportes considerados en nuestro Plan de Mejora Ley SEP 2014, que contempló una
acción destinada a fortalecer la participación estudiantil en actividades recreativas y
solidarias, con el propósito de mejorar la convivencia escolar y el desarrollo integral de
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nuestros estudiantes. Estas actividades les permitieron estrechar lazos entre los
estudiantes de nuestro colegio favoreciendo el sentido de identidad Windmilliana y
además propiciar el espíritu de servicio hacia la comunidad.
Además los estudiantes integrantes del Centro de Alumnos y los integrantes de las
directivas de Cursos continuaron participando durante el 1º semestre, en el proyecto del
área Convivencia Escolar patrocinado por la ONG Galerna, denominado “Participación y
Diálogo”. Se efectuaron talleres de conversación, se elaboró y aplicó una encuesta
estudiantil y finalizó con la elaboración e implementación de una actividad masiva
denominada “Discriaceptación” con todos los estudiantes de los diferentes niveles cuyo
objetivo fue estimular la tolerancia hacia las diferencias individuales.
Finalmente, en el segundo semestre ,se concreto una alianza con una agrupación
estudiantes de de la Universidad Federico Santa María, JMC. quien ejecuto una taller de
educación ambiental, dirigido a estudiantes de enseñanza media con el propósito de
concientizar y educar a los estudiantes sobre conceptos de contaminación, enfatizando en
soluciones simples al alcance de ellos.
Algunas de las actividades desarrolladas por el Centro de Estudiantes fueron:
Actividad CC.AA. 2013 Mes
Pascua de Resurrección para los alumnos de Kinder y 1º Básico
Abril
Participación en la Difusión de la Corrida familiar
Abril
“Jeans Day” Los primeros viernes de cada mes
Organización de Alianzas del Día del Alumno.
Mayo
Actividad masiva “Discriaceptación” Agosto
Día del asistente de la Educación Octubre
Día del Profesor Octubre
Fiesta de la Primavera para los alumnos de pre-kinder a 2º básico
Noviembre
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REPRESENTANTES DEL CONSEJO ESCOLAR 2014
Directivos Paula León Moraga, Sandra Molina Gálvez. Marcela Catalán Gutierrez Silvia Burgos Cerda
Docentes Sandra Cabrera Villarroel
Asistentes de la Educación
Silvana Lobos Paéz
Centro de Padres
Danissa Donoso Arancibia
Centro de Alumnos
Camila Villarroel Rosas
Corporación Andrea Lüer Sanhueza / Vania Saldivia
Secretario(a) Sandra Molina Gálvez.
En el artículo 7º, 8º y 9º de la Ley 19.970, se dispuso que en cada establecimiento
educacional subvencionado deba existir un Consejo Escolar.
Acogiéndonos a la Ley en nuestro establecimiento este Consejo Escolar funciona
desde el año 2005 y está constituido al menos por, un representante de la Corporación
Municipal para El Desarrollo Social de Villa Alemana, la Directora del establecimiento, el
presidente del Centro General de Padres, el presidente del Centro de Alumnos, el
Encargado de Convivencia Escolar, un Profesor representante del consejo de Profesores
y un representante de los Asistentes de la Educación. Este Consejo es consultivo y no
resolutivo.
Durante el año 2014 se efectuaron 4 reuniones planificadas de desde principio de
año, una reunión extraordinaria en mayo para socializar ajustes del Reglamento Interno y
una reunión en diciembre, correspondiente al monitoreo del Plan de Mejora SEP por parte
del departamento Provincial de Educación. Algunas de las temáticas tratadas entre otras,
fueron las siguientes:
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Reuniones Consejo Escolar Principales Temáticas Trabajadas 1º Reunión Marzo 2014 Constitución Consejo Escolar 2014 , Cuenta Pública 2013
2º reunión Extraordinaria Mayo 2014
Presentación y socialización de ajustes en el Reglamento Interno.
3º Reunión Junio 2014 Presentación Plan de Mejora 2014, resultados SIMCE 2013. Cierre de 1º semestre 2014
3º Reunión Agosto 2014 Monitoreo de Plan de Mejora 2014. Estado de Avance. Resultados Evaluación de Aprendizajes Externa (Promueva)
5º Reunión Noviembre 2014 Fechas de Finalización de Año. Resumen Jornada Reflexión Proyecto Educativo
6º Reunión Extraordinaria Diciembre 2014
Evaluación y monitoreo Plan de mejora ley SEP, con visita de Supervisor del Depto. provincial de Educación
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PLAN DE ESTUDIO 2014
ENSEÑANZA BÁSICA
1º Y 2º SIN JEC PLAN DE ESTUDIO NB1 Decreto Nº 2960 /2012
LENGUAJE 8
MATEMATICAS 6
CIENCIA 3
HISTORIA 3
TECNOLOGIA / Orientacion (Quincenal) 1
ED.FISICA 4
ED.ARTISTICA 3
INGLES 2
RELIGION 2
TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIO 32
3º Y 4º CON JEC
PLAN DE ESTUDIO NB2 Decreto.2960/2012 Hrs. Libre Disposición Total Hrs. .Aula
LENGUAJE 8 8
MATEMATICAS 6 2 8
CIENCIAS NATURALES 3 3
HISTORIA 3 3
TECNOLOGIA 1 1
ORIENTACION 1 1
ED.FISICA 4 4
ED.ARTISTICA 4 4
INGLES 2 2
RELIGION 2 2
TALLER JEC 2 2
Total Horas Libre Disposición 6
TOTAL PLAN DE ESTUDIO 38 6 38
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5º Y 6 CON JEC
PLAN DE ESTUDIO NB3 Y NB4 Decreto.2960/2012 Hrs. Libre Disposición
Total Hrs. Aula
LENGUAJE 6 1 7
MATEMATICAS 6 6
CIENCIAS NATURALES 4 4
HISTORIA 4 4
TECNOLOGIA 1 1
ED.FISICA 2 2
ED.ARTISTICA 3 1 4
INGLES 3 3
ORIENTACION 1 1
COMPUTACION 2 2
TALLER JEC 2 2
RELIGION 2 2
Total Horas Libre Disposición 6
TOTAL PLAN DE ESTUDIO 38 6 38
7º-8º CON JEC
PLAN DE ESTUDIO NB5 Y NB6 Decreto N°1363/2011
Hrs .Libre Disposición Total Hrs. Aula
LENGUAJE 6 1 7
MATEMATICAS 6 6
NATURALEZA 4 4
HISTORIA 4 4
TECNOLOGIA 1 1
ED.FISICA 2 2
A.VISUALES 1 1 2
A.MUSICALES 2 2
INGLES 3 3
ORIENTACION 1 1
COMPUTACION 2 2
TALLER 2 2
RELIGION 2 2
Total Horas Libre Disposición 6
TOTAL PLAN DE ESTUDIO 38 6 38
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1º Y 2º MEDIO CON JEC
PLAN DE ESTUDIO Decreto Nº 1358/2011
Hrs. Libre Disposición Total Hrs. Aula
LENGUAJE 6 2 8
MATEMATICAS 7 1 8
BIOLOGIA 2 1 3
FISICA 2 2
QUIMICA 2 2
HISTORIA 4 4
TECNOLOGIA 2 2
ED.FISICA 2 2
A.VISUALES O MUSICA 2 2
INGLES 4 4
ORIENTACION 1 1
RELIGION 2 2
TALLER JEC 2 2
Total Horas Libre Disposición 6
TOTAL PLAN DE ESTUDIO 42 6 42
Desde el año 1998, el Windmill College, se encuentra en Jornada Escolar Completa y
cuenta con Planes y Programas Propios, reconocidos por el Ministerio de Educación ellos
son:
Planes y Programas de Inglés NB1 y NB2. (1º a 4º básico).
Se elaboró este Programa dado que, según el Plan de estudio del Ministerio de
Educación, la Asignatura de Inglés es obligatoria a partir de 5º básico en adelante, en
cambio en nuestro establecimiento, se consideró la importancia del Idioma inglés en la
vida actual y futura del estudiante por lo que se estimó necesario incluirlo en el Plan
de estudio del 1º ciclo básico.
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Computación Educativa, desde 5º a 8º básico.
Dentro de las horas de libre elección, nuestro Colegio, imparte desde que entró a JEC
la asignatura de Computación, obligatoria de 5º a 8º básico, integrando el plan de
estudio e incidiendo en la promoción. De esta manera nuestros alumnos tienen la
tecnología a su disposición para aprender a utilizarla en apoyo de sus aprendizajes en
las diferentes asignaturas.
Taller JEC Artísticos, Tecnológicos y/o Deportivos:
Dentro de las horas del Plan de estudio se contempla disponer de 2 horas de libre
disposición para realizar Talleres de carácter deportivo, artístico y/o Tecnológico cuyo
objetivo es complementar la formación integral del alumno; abarcando aspectos de su
salud física o mental, destinando un mayor tiempo a aquellos intereses personales
como por ejemplo deportivos: futbol y hándbol; artísticos como música, instrumental o
batucada y tecnológicos como computación. El alumno elije de manera individual de
entre esta gama de talleres, lo que va acorde a sus intereses, pudiendo cambiar su
elección a fines de cada semestre y también modificándose la estructura curso,
integrándose con compañeros de otros niveles.
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VISIÓN Y MISIÓN
I. VISIÓN
El Windmill – College, será Establecimiento Educacional orientado a
preparar alumnos capaces de enfrentar los requerimientos del siglo XXI, a través del
conocimiento y uso de una Tecnología de punta.
Formará ciudadanos responsables, honrados solidarios, respetuosos con
sus pares, con su medio ambiente, reflexivo, crítico y autónomo. A través de una
Educación, en que todos los alumnos aprendan y alcancen los más altos rendimientos de
acuerdo a sus capacidades y logren un alto grado de Autonomía y Autoestima que les
permita desenvolverse frente a los desafíos de una sociedad altamente competitiva.
Con un equipo de profesores, con una buena formación profesional, en
continuo perfeccionamiento y con capacidad de innovar. Dentro de un ambiente que
permita una comunicación abierta, entre los profesores, profesores y alumnos, profesor
apoderado y un equipo de gestión facilitadora.
I. MISIÓN
El Windmill College es un colegio que entrega una educación de alto nivel académico
y con fuerte formación valórica, en que el respeto, la honradez, la solidaridad, la
responsabilidad y el amor a la familia y a la patria, permitan entregar a la sociedad
jóvenes con una mentalidad sana, ecológica, futurista, y con una actitud crítica, reflexiva,
autónoma y creativa, capaces de enfrentar las exigencias de un Colegio de continuación y
poder proyectarse a la Ecuación Superior, a través de un currículo pertinente, empatada
por un equipo de profesionales de la Educación, capaces de entregar las competencias,
innovaciones Educativas y Tecnológicas.
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METAS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ANUALES
I. METAS APRENDIZAJE
SIMCE: Puntaje promedio y Niveles de Logro. Resultados 2013
Estas metas se comparan por el momento con los resultados 2013, tanto de los
promedios SIMCE y del nivel de Logro en los subsectores evaluados, ya que los
resultados 2014 se entregan en abril del presente año escolar.
2º Básico
El puntaje promedio de 2º básico es similar al año anterior 2012, cuyo puntaje fue
234. Aunque no son comparables ya que ambas evaluaciones se dieron con RBD
diferentes, antes de la fusión de ambas sedes. Por lo anterior, para el RBD actual 1959-3
no hay dato de comparación aún, hasta que se disponga de los datos del 2014.
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En relación a la distribución de niveles de logro, en 2º básico podemos apreciar
que un 78 % de los estudiantes evaluados se encuentra entre la categoría de elemental y
adecuado y solo un 21 % está bajo lo esperado para su nivel
4º Básico
Como podemos observar, de manera general en 4º básico los puntajes
promedios en las asignaturas de Lenguaje y Ciencias presentan un aumento significativo
en relación a la evaluación anterior, no así en matemática cuya diferencia no es
significativa y aún se mantiene bajo en relación al promedio de establecimiento de igual
grupo socioeconómico similar.
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Sin embargo en relación a los niveles de logro en 4º básico:
- En la asignatura de lenguaje podemos apreciar que en relación a la medición
anterior que se evidencia movilidad de los estudiantes desde el nivel
insuficiente hacia el elemental y se mantiene el porcentaje de alumnos que
logran un nivel avanzado.
- En la asignatura de matemática, sin embargo podemos apreciar un leve
descenso en los 3 niveles con tendencia a la baja, ya que el porcentaje de
estudiantes en un nivel de logro insuficiente alcanza un 57 %.
- En la asignatura de Ciencia, los resultados se comparación el dato 2011, ya
que esta asignatura se alterna cada año con Historia. En este caso también
constatamos una movilidad en el desempeño de los estudiantes hacia los
niveles superiores de elemental y Adecuado.
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6º Básico.
El año 2013, se aplicó por primera vez, la evaluación SIMCE para 6º básico, por lo
que no hay datos de comparación aún, hasta que se entreguen los resultados 2014 en el
mes de abril del 2015
.
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8º Básico
En relación a los resultados de 8º básico, estos han tenido las últimas mediciones
una tendencia a la baja. En esta oportunidad, las asignaturas de Lectura y matemática
presentan una baja significativa en relación al 2011 y también al grupo de comparación.
Sin embargo esta situación no es coincidente en la asignatura de Ciencia donde la baja
no es significativa.
En relación a los niveles de logro, en 8º Básico , podemos señalar que:
- En la asignatura de Lenguaje, hay una tendencia a la baja habiendo una
movilidad hacia los niveles inferiores de desempeño, ubicándose un 56 % de
los estudiantes en un nivel insuficiente.
- En matemática, podemos apreciar, que se da la misma situación que en
lenguaje, ubicándose un 52 % de los estudiantes en un nivel de desempeño
insuficiente.
- Finalmente, en Ciencias, apreciamos una distribución, también hacia la baja,
pero con concentración en el nivel de desempeño Elemental , donde se ubica
un 46 % de los estudiantes evaluados.
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SEGUIMIENTO DE METAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
Este análisis se realiza en relación a las metas establecidas en el Plan de
Mejoramiento Educativo, dentro de nuestro convenio de Igualdad de Oportunidades Ley
SEP correspondiente al año 2014.
EDUCACION PARVULARIA
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En relación a las Metas de Aprendizaje establecidas para la Educación Parvularia,
podemos señalar, que analizando el desempeño de nuestros niños y niñas de los niveles
de Transición 1 y 2, reflejado en los cuadros anteriores, en su mayoría las metas fueron
logradas en los diferentes ámbitos y núcleos.
LENGUAJE
En el cuadro anterior, podemos observar que en relación ala situación de los estudiantes
en el momento del diagnóstico, hubo movilidad hacia los niveles más altos de
desempeño. Sin embargo en las habilidades de reflexión sobre el texto y extracción de
Información Explicita no se logró la meta establecida para el nivel alto por una diferencia
de 3 o 4 estudiantes
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Podemos apreciar en estos niveles, que hubo movilidad de nuestros estudiantes hacia
niveles de desempeño más altos que los obtenidos en el diagnóstico, en cada uno de los
cursos, sin embargo si nos focalizamos en la meta a lograr en el nivel de desempeño Alto,
esta no fue lograda, especialmente en las siguientes habilidades y cursos:
- 2º básico en la habilidad de Reconocimiento de funciones gramaticales y usos
ortográficos.
- 3º básico en la habilidad reflexión sobre el texto y en Extracción de Información
Implícita.
- 4º básico en la habilidad de Reconocimiento de funciones gramaticales y usos
ortográficos.
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En el cuadro anterior, podemos concluir, lo mismo que para los niveles anteriores,
en relación a que hay movilidad de los estudiantes desde los niveles más bajo hacia los
niveles más altos, sin embargo no se lograron las metas de desempeño Alto en las
siguientes habilidades: Reflexión sobre el texto, Reflexión sobre el contenido, extracción
de Información explícita e Implícita, reconocimiento de Funciones gramaticales y sus usos
ortográficos, tanteo en 5º como en 6º básico. La mayoría de los estudiantes se ubicó en
el nivel Medio bajo y Medio Alto.
-
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MATEMATICA
En la asignatura de matemática, se da el mismo patrón de movilidad, que en los cuadros
anteriores, pero en, en todos los cursos no fue lograda la meta en el nivel de
desempeño Alto, distribuyéndose los estudiantes entre los niveles Medio Bajo y Medio
Alto. También es importante señalar que los desempeños más bajos se dieron en 5º y 6º
básico
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COMPRENSION LECTORA 1º MEDIO
En el caso de 1º medio, se repite la situación descrita en los otros niveles, hay
movilidad de los estudiantes en relación a su diagnóstico inicial, sin embargo su
desempeño se concentra en el Nivel Medio Bajo y Nivel medio Alto. A pesar de que
algunos estudiantes se ubican en el Nivel Alto, la meta no se logra ya que la cantidad de
alumnos no es la esperada.
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II.- METAS DE EFICIENCIA INTERNA.
REPITENCIA
Curso Tendencia Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Básico Constante 0.0 12.00 0.00 7.0
2° Básico Fluctuante 0.0 10.00 4.80 4.0
3° Básico Fluctuante 2.5 3.00 0.00 2.0
4° Básico Fluctuante 7.14 8.00 2.70 6.0
5° Básico Fluctuante 2.5 10.00 0.00 2.0
6° Básico Baja 4.54 12.00 2.40 4.0
7° Básico Alza 5.26 26.00 12.10 5.0
8° Básico Constante 1.26 21.00 8.47 1.0
En relación a la meta de Repitencia establecida para el año 2014, podemos
observar que fue más baja de lo esperado en 1º , 3º, 4º 5º y 6º básico, lo que es positivo.
Sin embargo la meta no fue lograda, ya que fue más alta de lo propuesto en 2º, 7º y 8º
básico, transformándose en un indicador negativo.
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APROBACION POR ASIGNATURA
ENSEÑANZA BASICA
LENGUAJE
Curso Tendencia Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Básico Constante 100.00 100.00 94.0
2° Básico Constante 97.60 95.30 94.0
3° Básico Constante 100.0 100.00 100.00 100.0
4° Básico Constante 92.85 94.70 97.40 96.0
5° Básico Constante 97.5 95.20 100.00 98.0
6° Básico Fluctuante 93.93 92.90 92.90 94.0
7° Básico Constante 100.0 83.30 88.40 100.0
8° Básico Fluctuante 96.2 84.70 79.70 97.0
En relación al logro de aprobación en la asignatura de lenguaje, esta no fue
lograda solamente en los cursos de 7º y 8º año Básico.
MATEMATICA
Curso Tendencia Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Básico Constante 100.00 100.00 94.0
2° Básico Baja 97.60 95.30 94.0
3° Básico Baja 87.5 89.70 89.70 88.0
4° Básico Constante 90.47 94.70 92.30 91.0
5° Básico Baja 80.0 90.50 92.90 86.0
6° Básico Fluctuante 77.27 81.00 78.60 80.0
7° Básico Constante 94.73 97.60 83.20 95.0
8° Básico Constante 98.73 95.25 93.30 99.0
En esta asignatura, la meta de aprobación no fue lograda en los cursos de 6º, 7º
y 8º básico.
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CIENCIAS SOCIALES
Curso Tendencia Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Básico Constante 100.00 100.00 98.0
2° Básico Constante 88.10 97.70 98.0
3° Básico Constante 100.0 100.00 100.00 100.0
4° Básico Fluctuante 92.85 97.40 100.00 93.0
5° Básico Alza 100.0 100.00 100.00 100.0
6° Básico Constante 100.0 100.00 100.00 100.0
7° Básico Alza 98.24 95.20 95.30 99.0
8° Básico Constante 98.73 95.25 98.40 99.0
En el caso de Ciencias Sociales, la meta de aprobación no fue lograda solamente en
7º y 8º básico.
CIENCIA NATURALES
Curso Tendencia Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Básico Constante 100.00 100.00 96.0
2° Básico Constante 100.00 100.00 96.0
3° Básico Baja 100.0 84.60 89.70 100.0
4° Básico Baja 92.85 92.10 100.00 93.0
5° Básico Constante 100.0 97.60 100.00 100.0
6° Básico Constante 100.0 100.00 100.00 100.0
7° Básico Constante 100.0 97.60 97.70 100.0
8° Básico Constante 100.0 97.15 98.40 100.0
Por último, la meta en la asignatura de Ciencias naturales, no fue lograda en 3º ,7º
y 8º básico.
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APROBACION POR ASIGNATURA
ENSEÑANZA MEDIA
Enseñanza Media: Lenguaje
Curso Tendencia
Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Medio Constante 79.10 90.90 92.0
Enseñanza Media: Matemática
Curso Tendencia
Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Medio Constante 62.80 79.50 87.0
Enseñanza Media: Ciencias Sociales
Curso Tendencia
Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Medio Constante 76.70 86.40 93.0
Enseñanza Media: Biología
Curso Tendencia
Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Medio Constante 83.70 72.70 93.0
Enseñanza Media: Física
Curso Tendencia
Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Medio Constante 100.00 97.70 93.0
34
Enseñanza Media: Química
Curso Tendencia
Inicio año escolar
Cierre primer semestre
Cierre segundo semestre Meta 2014
1° Medio Constante 81.40 93.20 93.0
En este nivel de enseñanza la meta de aprobación de asignatura fue lograda en
las asignaturas de Física y Química. No fue lograda en Lenguaje, Matemática, Ciencias
Sociales y Biología. Existiendo una brecha mayor para lograr la meta en Matemática y
Biología.
III-OBETIVOS ESTRATEGICOS ANUALES
AREA DIMENSION OBJETIVO ESTRATEGICO
Gestión
Curricular
Gestión pedagógica Mejorar el establecimiento de lineamientos pedagógicos
institucionales con los docentes, para asegurar una implementación
efectiva del currículo, con énfasis en las asignaturas de lenguaje y
matemática.
Enseñanza y
Aprendizaje en el
Aula
Mejorar la implementación de los métodos de enseñanza en lenguaje
y matemáticas para favorecer el logro de los aprendizajes de los
estudiantes con énfasis en Educación Parvularia y 1º ciclo básico,
utilizando variadas estrategias.
Apoyo al Desarrollo
de los Estudiantes
Mejorar los procedimientos y estrategias que el establecimiento
posee para detectar y brindar apoyo a los alumnos que presenten
dificultades el desarrollo afectivo, académico y social , con énfasis en
alumnos prioritarios con riesgo pedagógico y Alumnos con N.E.E, para
resguardar el logro de los aprendizajes correspondientes a cada nivel
35
AREA DIMENSION OBJETIVO ESTRATEGICO
Liderazgo Liderazgo
Formativo y
Académico del
Director.
Mejorar la implementación de estrategias que permitan fortalecer el
compromiso de la comunidad escolar en el logro de los objetivos
formativos y académicos.
Planificación y
Gestión de
Resultados
Instalar un sistema de seguimiento, monitoreo y socialización de la
implementación del Plan de Mejoramiento Educativo .
AREA DIMENSION OBJETIVO ESTRATEGICO
Convivencia
Escolar
Formación Mejorar las practicas que el establecimiento realiza para promover la
formación integral de sus estudiantes en el proceso educativo y el
apoyo que requieren de sus familias para lograrlo.
Participación Mejorar las estrategias que el establecimiento desarrolla para
fortalecer el sentido de pertenencia , generando instancias de
encuentro donde participen los diferentes integrantes de la
comunidad educativa.
36
AREA DIMENSION OBJETIVO ESTRATEGICO
Recursos
Gestión de
Recursos
Financieros y
Administrativos
Mejorar estrategias de difusión para publicitar la oferta educativa del
establecimiento con la finalidad de captar matricula y el
procedimiento de seguimiento de asistencia para cautelar el logro de
aprendizajes de los estudiantes.
Gestión de recursos
Educativos
Mejorar la provisión y mantención de las instalaciones y los recursos
educativos y tecnológicos con los que dispone el establecimiento para
resguardar el bienestar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
37
MATRÍCULA Y DOTACIÓN DOCENTE
I. MATRÍCULA Y PROMOCIÓN 2014 (Diciembre)
Nivel Matrícula (Diciembre)
Prioritarios Aprobados % Promoción Repitentes % Repitencia
PK 12 12 100,0 0 0,0
K 19 19 100,0 0 0,0
1º 35 35 100,0 0 0,0
2º 41 39 95,1 2 4,9
3º 39 39 100,0 0 0,0
4º 36 35 97,2 1 2,8
5º 41 41 100,0 0 0,0
6º 42 41 97,6 1 2,4
7º 41 36 87,8 5 12,2
8º 59 54 91,5 5 8,5
1º M 41 34 82,9 7 17,1
2ºM 42 39 92,9 3 7,1
TOTAL 448 0 424 94,6 24 5,4
II. DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Personal de Planta
Personal Número Horas
Directivo 2 88
Técnico 2 88
Docente 28 706
Asistentes Profesionales PIE 2 18
Asistentes Educacionales 7 304
Asistentes Servicios Menores
03 133
Total 44 1337
Personal SEP
Personal Número Horas
Docente de Apoyo 1 38
Asistentes Profesionales SEP
2 70
Asistentes de Aula SEP 5 150
Extraescolar SEP 4 9
Total 12 267
38
RESULTADOS GESTIÓN CURRICULAR
I. EVALUACIONES INTERNAS
Resultados Dominio Lector
Se aplicaron dos evaluaciones de dominio lector a los cursos de 1º a 4º básico,
durante el año 2014. Como se aprecia en los gráficos siguientes, en todos los
niveles, los estudiantes experimentaron avances hacia el desempeño adecuado
según el indicador para cada nivel. Esto se logró gracias al apoyo específico de la
Profesora Amalia Leiva, quien desarrolló un programa de refuerzo en esta área
con el objeto de mejorar la lectura y por ende el nivel de comprensión lectora de
estos cursos, lográndose plenamente el objetivo de esta instancia.
Totales de Desempeño Velocidad Lectora 1° básico
Velocidad Lectora (VL)
Categoría N° Palabras
Muy Lenta 21
Lenta 22-28
Medio Baja 29-37
Medio Alta 38-46
Rápida 47.55
Muy Rápida 56
39
Totales de Desempeño Fluidez Lectora 1° básico
Fluidez lectora (FL)
Categoría Abreviación
Silábica S
Palabra a palabra PP
Unidades cortas UC
Fluida F
40
Totales de Desempeño Velocidad Lectora 2° básico
Totales de Desempeño Fluidez Lectora 2° básico
41
Totales de Desempeño Velocidad Lectora 3° básico
Totales de Desempeño Fluidez Lectora 3° básico
42
Totales de Desempeño Velocidad Lectora 4° básico
43
ASIGNATURA 1ºA 2ºA 3ºA 4ºA 5ºA 6ºA 7ºA 8ºA 8ºB 1º MEDIO 2º MEDIO
PROMEDIO
ASIGNATU
RA
PROMEDIO
ASIGNATURA
1° SEMESTRE
LENGUAJE 6,1 5,2 5,3 5 5,1 4,9 4,6 4,5 4,6 4,8 4,8 5,0 5
MATEMÁTICAS 6,1 5,6 5,2 5 4,8 4,7 5,1 5 5,3 4,7 4,8 5,1 5,1
ED.ARTÍSTICA 5,7 5,7 5,7 5,6 6,1 5,8 5,8
TECNOLOGÍA 6 6,1 6,6 6,3 5,5 5,6 5,8 5,1 5,5 5,7 5,8 5,8 5,8
ED. FÍSICA 6,5 6,5 6,4 6,2 6,3 6,3 5,9 5,1 5,7 5,4 5,6 6,0 5,9
CIENCIAS NATURALES 6,1 5,7 5,2 5,1 5,4 5,5 5,3 5,2 4,9 5,4 5,5
HISTORIA 6 5,2 5,9 5,7 5,7 5,8 5,2 5,2 5,5 4,8 5 5,5 5,4
ARTES VISUALES 6 5,9 6,2 5,6 5,6 5,8 5,9 5,9
MÚSICA 6,3 6,3 6,6 6,5 6,4 6,4 6,4 6,6
COMPUTACIÓN 5,6 6 4,9 4,8 5,2 5,3 5,4
INGLÉS 6 5,7 5,7 5,3 5,6 5,3 5 5,4 5,5 5,3 5,3 5,5 5,4
BIOLOGÍA 4,4 4,7 4,6 5,4
FÍSICA 5 5,2 5,1 4,7
QUÍMICA 4,9 4,8 4,9 5
PROM. GRAL DEL CURSO 6,1 5,8 5,9 5,6 5,6 5,6 5,3 5,1 5,3 5,1 5,2 5,5 4,7
PROM. GRAL DEL CURSO 1°
SEMESTRE 6,2 5,8 6,0 5,7 5,7 5,7 5,3 5,2 5,3 5,0 5,1 5,5 5,5
PROMEDIOS ANUAL POR ASIGNATURA 2014
Totales de Desempeño Fluidez Lectora 4° básico
Rendimiento Académico Interno:
A continuación, en el siguiente cuadro se aprecia el promedio final por curso y
asignatura en cada nivel evaluado, pudiendo observar el nivel de rendimiento
general del establecimiento. Los promedios en general se dan en el rango del 5,0
y 5,5. Además se puede concluir que hay dificultad en la asignatura de lenguaje
desde 6º básico a 2º medio, donde se dan los promedios más bajos, inferiores a
5.0. También visualizamos dificultad en matemática en los niveles de 5º y 6º
básico, así como en la enseñanza Media. Por último en 1º y 2º medio también hay
44
bajo rendimiento en Biología y Química.
RENDIMIENTO ANUAL LENGUAJE BASICA
RENDIMIENTO ANUAL LENGUAJE MEDIA
45
RENDIMIENTO ANUAL MATEMATICA BASICA
RENDIMIENTO ANUAL MATEMATICA MEDIA
46
II.- EVALUACIONES EXTERNAS 2014
Resultados Evaluación de Aprendizajes .
Durante el año 2014, se aplicaron las Pruebas Promueva en dos ocasiones, junio y
noviembre, a fin de evaluar el nivel de adquisición de habilidades y contenidos en las
asignaturas de lenguaje y matemática para todos los cursos, desde Kinder a 2º medio.
47
A continuación se expone un cuadro resumen de la Evaluación de Aprendizajes
de Noviembre 2014, que indica el nivel final de nuestros estudiantes en las asignaturas
evaluadas.
NIVEL
LENGUAJE
MATEMATICA
LOGRADO POR
LOGRAR NO LOGRADO LOGRADO POR LOGRAR NO LOGRADO
LO* LO º PL IN LO* LO º PL IN
KINDER 100% 0% 0% 0% 100% 0% 0% 0%
1º BASICO 62% 35% 3% 0% 31% 69% 0% 0%
48
2º BASICO 22% 54% 22% 3% 0% 77% 20% 3%
3º BASICO 0% 51% 44% 5% 0% 78% 20% 3%
4º BASICO 16% 48% 34% 2% 23% 69% 8% 0%
5º BASICO 9% 47% 37% 7% 0% 36% 64% 0%
6º BASICO 2% 48% 46% 4% 2% 28% 70% 0%
7º BASICO 0% 34% 66% 0% 0% 17% 78% 5%
8º BASICO A 0% 18% 69% 13% 0% 4% 71% 25%
8º BASICO B 0% 43% 54% 3% 0% 43% 54% 3%
1º MEDIO 5% 47% 45% 2%
0% 7% 91% 2%
2º MEDIO 0% 54% 34% 12% 0% 2% 91% 7%
En el cuadro anterior, podemos destacar que en la asignatura de Lenguaje el nivel
de Logro en los estudiantes de los cursos de 1º ciclo básico se encuentra en un nivel
destacado, concentrándose mas del 50 % de los estudiantes en lon niveles de Logrado y
Logrado Más. Esto se debe a que se ha trabajado desde varios años el desarrollo
focalizado de las habilidades de comprensión lectora. En los cursos superiores la
tendencia es a concentrarse en los desempeños de Logrado y Por lograr, dejando un
importante desafío para el año 2015.
Por otro lado, en Matemática , el desempeño es notoriamente más bajo. Aquí la
tendencia es concentrarse en los niveles de desempeño logrado y por logra. Se aprecia
si, una situación crítica en 8º básico, 1º y 2º medio. Niveles que deberán ser abordados el
2015 con un mayor énfasis, reorientando las acciones de nuestro plan de mejora hacia
estos niveles.
49
RESULTADOS INSTITUCIONALES
Resultados Monitoreo Plan de Mejora SEP 2014
Área Dimensión Fase de desarrollo
Acciones en ejecución
Costo estimado de acciones
Nivel ejecución Ate
Gestión del Currículum Gestión Pedagógica Mejoramiento 5 15300000 75% - 99% SI
Gestión del Currículum
Enseñanza y Aprendizaje en el Aula Mejoramiento 3 16000000 100% SI
Gestión del Currículum
Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes Mejoramiento 5 69300000 100% NO
50
Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor No se abordará 0 0 0% NO
Liderazgo Escolar Liderazgo Formativo y Académico del Director Mejoramiento 3 2500000 75% - 99% NO
Liderazgo Escolar Planificación y gestión de resultados Instalación 2 3000000 75% - 99% NO
Convivencia Escolar Formación Mejoramiento 2 3000000 75% - 99% NO
Convivencia Escolar Convivencia Escolar
No se abordará 0 0 0% NO
Convivencia Escolar Participación Mejoramiento 3 7000000 75% - 99% NO
Gestión de Recursos Gestión del Recurso Humano
No se abordará 0 0 0% NO
Gestión de Recursos
Gestión de Recursos Financieros y Administrativos Mejoramiento 3 1100000 100% NO
Gestión de Recursos
Gestión de Recursos Educativos Mejoramiento 5 19500000 100% NO
La tabla anterior, presenta la situación de cada acción abordada y su nivel de
implementación a la fecha del monitoreo realizado por el Departamento Provincial de
Educación. Todas las acciones fueron ejecutas y se realizo una evaluación cualitativa de
su pertinencia e impacto.
EVALUACION DE IMPLEMENTACION DEL PME SEP 2014
Con fecha 15 de diciembre se efectuó la 6° Reunión de Consejo escolar con
presencia del Supervisor del Departamento Provincial de Educación Sr. Robinson
Curumilla, con quien se realizo una evaluación del Plan de Mejora SEP de manera de
ver su coherencia con el PEI y su nivel de Impacto en logro de los Objetivos Estratégicos.
En esa oportunidad, el consejo escolar en pleno presento la autoevaluación
realizada en una sesión de trabajo anterior , presento evidencia y respondió a las
preguntas del representante del Ministerio de Educación.
51
RESUMEN
AREA DIMENSION ACCIONES CONTRIBUCION/IMPACTO PROYECCION 2015
Gestión
Curricular
Gestión
pedagógica
Salidas Pedagógicas Evaluación de Aprendizajes Reuniones Técnicas Acomp. Al Aula Liderazgo Pedagógico
Lineamientos institucionales claros
Desarrollo profesional docente interno: Integración de tic, Análisis de resultados , habilidades competencia lectora.
Monitoreo Cobertura curricular
Establecer remediales oportunas y pertinentes
Continuar fortaleciendo liderazgo pedagógico de UTP y docentes
Focalizar también el área de matemática en todos los niveles
Mejorar gestión del tiempo en acompañamiento al aula para realizar retroalimentación oportuna.
AREA DIMENSION ACCIONES CONNTRIBUCION/IMPACTO PROYECCION 2015
Enseñanza y
Aprendizaje
en el Aula
Métodos Lectura y matemática Plan lector Institucional
Instalación de estrategias metodológicas en docentes de kínder y 1º básico
Movilidad de los alumnos en niveles de desempeño
Desarrollo de habilidades de comprensión lectora
Continuar implementando estrategia con ATE Crecer e incorporar a 2º básico.
Generar lineamientos institucionales en la
52
Gestión
Curricular
Desarrollo de talentos creativos y /o artísticos
Empoderamiento de docente del programa Matemática para comprender
asignatura de matemáticas no contando con asesoría ATE.
Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes
Apoyo Psicosocial Apoyo Dominio Lector Asistentes de Aula Programa de Integración
Adecuaciones pertinente del curriculum según cobertura curricular
Incentivar y motivar a los alumnos por superarse
Promover la buen asistencia a clases.
Elaborar instrumentos para monitorear cobertura curricular por unidad.
Innovar en los estímulos o incentivos para los estudiantes.
AREA DIMENSION ACCIONES CONNTRIBUCION/IMPACTO PROYECCION 2015
Liderazgo Formativo y Académico del Director
Metas Individuales reconocimiento Alumnos Destacar mejor Asistencia
Adecuaciones pertinente del curriculum según cobertura curricular
Incentivar y motivar a los alumnos por superarse
Promover la buena asistencia a clases.
Elaborar instrumentos para monitorear cobertura curricular por unidad.
Innovar en los estímulos o
53
Liderazgo
incentivos para los estudiantes.
Planificación y Gestión de Resultados
Seguimiento y Monitoreo PME SEP Socialización Plan de Mejora
Seguimiento y monitoreo PME de manera periódica.
Asesor Corporativo integra equipo de gestión y facilita seguimiento
Mantener informada a la comunidad educativa de la distintas etapas del Plan de mejora .
Mantener asesora pedagógica corporativa
Generar mayor espacio para que el CC AA baje información a sus pares.
Fortalecer a profesores jefes para bajar información en consejo de curso.
AREA DIMENSION
ACCIONES CONTRIBUCION/IMPACTO
PROYECCION 2015
Convivencia
Escolar
Formación Talleres Extra programáticos Entrevistas Apoderados Docentes
Implementación de talleres extraescolares
Entrevista de Profesores Jefes con Apoderados estableciendo acuerdos y compromisos con
Ampliar oferta de talleres según intereses de los alumnos.
Generar mayor tiempo para que los docentes puedan cubrir el 100 % de sus apoderados en
54
la familia.
entrevistas. Considerar otros
docentes en el cumplimiento del indicador.
Participación
Identidad Escuela Participación Estudiantes Talleres Apoderados
Alta participación y reconocimiento de las actividades realizadas por parte de la comunidad educativa.
Participación de los estudiantes en actividades del CCAA
Fortalecimiento del Liderazgo dela directiva del CCAA
Participación de Apoderados en talleres.
Potenciar convocatoria de apoderados y compromiso de participación.
Mejorar la difusión de las actividades realizadas.
Actividades de extensión del CCAA a la comunidad local.
Diversificar Talleres a apoderados
AREA DIMENSION ACCIONES CONNTRIBUCION/IMPACTO
PROYECCION 2015
Gestión de Recursos Financieros y Administrativos
Tu Futuro Continua Aquí Difusión Oferta Educativa Windmilliana Seguimiento de
Participación en difusión de oferta educativa a nivel corporativo
Aumento de matrícula.
Contemplar en difusión la prensa escrito o radial.
Mantener Acciones.
55
Recursos
Asistencia Mejora de asistencia.
Gestión de Recursos Educativos
Renovación de Recursos Pedagógicos Recursos TICS Disponibles Reproducción de Material para el Aprendizaje Mejoramiento de Espacios Educativos Apoyo Logístico para el Ap.
Contar con soporte técnico para mantener equipamiento
Adquisición de insumos computacionales , recursos pedagógicos para favorecer la labor docente y los aprendizajes de los alumnos.
Mejora de espacios educativos.
Mantener las acciones señaladas
Resultados Evaluación Docente 2014
En el año 2014 se evaluaron 10 docentes y el resultado de su proceso de evaluación
entregado en abril del presente año, fue el siguiente.
Nivel de Desempeño Docente N° Docente
56
Docentes Insatisfactorios 0
Docentes Básicos 0
Docentes Competentes 10
Docentes Destacados 0
Capacitación o Perfeccionamiento Docente
% Docentes Capacitados 2014
100 % de los docentes de 2º a 4º basico continuó su capacitación en Método de enseñanza de las matemáticas “Matemática para Comprender III.
El 100 % de los docentes de matemática y Lenguaje de 2º ciclo y Enseñanza Media se capacitaron en Estrategias y metodologías en relación a instrumentos de evaluación, interacción en el aula y cobertura curricular
El 100 % de las educadoras de Párvulos se capacitó en uso de Tablet como apoyo a la enseñanza en educación Parvularia
El 100 % de las Educadoras Diferenciales se capacito en estrategia DUA.
El 60 % de los Profesores jefes se capacitó en habilidades comunicacionales para mejorar la relación docente-alumno.
% Docentes con Perfeccionamiento Individual 2014
20%
RESULTADOS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Resultados Área Deportiva
57
Ámbito Resultados Olimpiadas Escolares 2014 (Municipalidad de Villa Alemana)
Participación tenis de mesa. 3º Lugar Participación Vóley Ball Damas y Varones. 4º Lugar Participación Atletismo. 800 metros. 3º Lugar
Campeonatos deportivos Corporativos 2014. CMVA
Participación Baby Fútbol Damas Participación Fútbol Varones categorías Sub 10 , Sub
12 y Sub Enseñanza Media varones Participación Basquetbol 7º- 8º básico 2º Lugar
Otros campeonatos o Actividades
Country en Colegio Alto monte. 3º Lugar
Olimpiadas escolares de Taekwondo. 1º Lugar
Categoría Infantil Damas
Olimpiadas escolares de Balonmano. 3º Lugar
Talleres Libre elección Jornada Escolar Completa (JEC)
Nuestro establecimiento dentro de la Jornada Escolar Completa contó durante el año 2014 con los siguientes talleres: Fútbol Handbol Batucada Instrumental Computación
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL HORARIO DE CLASES:
Nuestro colegio durante el año 2014, se preocupó por el uso del tiempo libre, y según
las posibilidades de infraestructura y de disponibilidad de monitores se permitió el
funcionamiento de los siguientes talleres, después de la jornada de clases:
Futbol Damas y Varones dirigidos a alumnos que cursan desde 5º Básico a 1º
Medio
Fútbol Damas y varones dirigidos a alumnos que cursan desde 1º a 4º Básico
Tae kwondo para todos los alumnos del establecimiento
Basketball para damas y varones de 5º a 8º básico
58
Eventos Artístico-culturales, deportivos y/o Científicos
Ámbito Resultados
4º Corrida Windmiliana ( Abril de 2014)
Participación de la comunidad educativa: Directivos, Cuerpo Docente; Asistentes de la Educación; Alumnos; Apoderados y amigos en general para conmemorar el día mundial de la Salud.
Celebración del Día de la Familia Windmiliana
(Octubre 2014)
Participación Grupo Folclórico Windmill College, Participación de batucada oficial, Participación de la comunidad educativa: Directivos, Cuerpo Docente; Asistentes de la Educación; Alumnos; Apoderados y amigos en general.
Dia de la Ciencia en mi Colegio (Explora- Conicyt) Octubre 2014
Participación a través de exposición Científica denominada “Energía Sustentable” , temática que también fue expuesta en la Feria Científica organizada por la CMVA en noviembre 2014
Celebración del mes de la Ciencia
En el mes de junio se celebró el “Mes del medio ambiente” donde se llevó a cabo la celebración de actos y otras actividades, enfatizando sobre las “ Energías Sustentables “con sugerencias de actividades acordes a cada nivel.
Grupo Folclórico Windmill College (2014)
Participación en diversos actos de celebración en el Colegio: Finalizaciones de 1º semestre y de Año Escolar, Presentación en Acto de celebración de Fiestas Patrias, Presentación en Día de la Familia Windmilliana.
Batucada Oficial 2014 Participación en celebración del Día del Alumno (Windmill College) en mayo 2014 Participación en diversos eventos en conmemoración aniversarios de diversos establecimientos educacionales de la comuna. Participación en actividad organizada por SENDA para el día Internacional de la prevención contra las drogas en Junio 2014. Participación en Acto inaugural la Feria Científica organizada por CMVA en Noviembre
Resultados en otros ámbitos
Ámbito Resultados
Agrupación Literaria Escritores de Villa Alemana
Encuentro literario de nuestros estudiantes con intereses literarias con escritores de la región,
59
como actividad de celebración del Día del Libro , en abril del 2014
Concurso Literario celebrados al interior del establecimiento
Concurso “Pablo Neruda” (Producción de trabajos literarios)en Agosto 2014
Concurso “Gabriela Mistral” (Declamación)en Junio 2014
Concurso Rotary Club Villa Alemana.
Participación Concurso de Pintura y de declamación. Semana del Niño. Octubre 2014
60
GASTOS E INVERSIONES
I. INGRESOS 2014 *:
* a los que accede el establecimiento de manera más directa.
Ingreso Monto
Subvención Mantenimiento Total Administrada por CMVA
$ 5. 519. 472
Subvención mantenimiento entregada al Dirección Colegio
$ 500.000
Subvención Escolar Preferencial (SEP) administrada por CMVA $ 102.137.282
Subvención PIE admnistrada por CMVA $ 48.127.501
II. EGRESOS
Egreso Monto
Subvención Mantenimiento Total administrada por CMVA
$ 5. 519. 472
Subvención mantenimiento entregada al Dirección Colegio
$ 500.000
Subvención Escolar Preferencial (SEP) administrada por CMVA.
$ 88.019.439
Subvención PIE administrada por CMVA $ 48.127.501
61
Subvención Escolar Preferencial
Durante el año 2014, en el 2º Convenio de Igualdad de Oportunidades con el
Ministerio de Educación periodo 2013- 2016 se continuó recibiendo la Subvención
escolar preferencial.
Como sabemos, el objetivo de esta subvención es mejorar la calidad y equidad de
la educación en Chile, a través de esta subvención adicional por alumno, dirigida a los
establecimientos que atienden la población más vulnerable del país.
Se cumplió, como ya es habitual con la presentación del Plan de Mejoramiento
Anual, requisito indispensable para percibir esta subvención.
Este plan permitió nuevamente dotar a la biblioteca de numerosos libros,
necesarios para la lectura complementaria de los estudiantes de todos los niveles de
enseñanza: desde la Educación Parvularia , Enseñanza Básica y ahora también la
Enseñanza Media, sin perder de vista el énfasis en mejorar los aprendizajes del sector de
Lenguaje y Comunicación; así como también renovar las bibliotecas de aula para
fomentar el hábito lector, continuando con la aplicación de una adaptación del Programa
de lectura Silenciosa Sostenida efectuada semanalmente por todos los profesores junto a
sus estudiantes, en el horario establecido para ello y coordinada por el departamento de
Lenguaje y las encargada y coordinadora CRA. Además con el asesoramiento de nuestro
equipo Técnico de la Corporación Municipal de villa Alemana, y la ATE Fundación Crecer
y su Programa Primero LEE se instaló una estrategia metodológica para la enseñanza de
la lectura y escritura en kínder y 1º básico, dando excelentes resultados.
También nos permitió adquirir y/o renovar material didáctico para Matemática,
Lenguaje, Música, Arte, Ciencia para todos los niveles de enseñanza,, implementación
62
deportiva, instrumentos Musicales, libros de apoyo técnico para docentes de básica y
media en las diferentes asignaturas, financiar la reproducción de documentos,
adquisición de materiales de oficina y útiles escolares. Además, pudimos nuevamente
financiar salidas educativas para todos nuestros estudiantes con la finalidad de ampliar su
mundo cultural y apoyar sus aprendizajes con experiencias vivenciales; con agrado y
satisfacción podemos decir que esta objetivo se cumplió en un 100%.
Consideramos imprescindible incluir de nuevo, en el plan 2014 la realización de
actividades con participación masiva de todos los estamentos de la comunidad educativa
para sentar las bases de una sólida identidad como colegio y estrechar lazos familia-
escuela, que son importantes a la hora de propiciar buenos ambientes para el
aprendizaje. Es así como realizamos la celebración del Día de la Familia Windmilliana, la
4º Corrida Familiar, el Día del Alumno , el día del asistente de la Educación, el Día del
Profesor y efectuamos talleres recreativos y artísticos para alumnos y apoderados.
Se continuó con el desarrollo profesional docentes, tanto en el ámbito curricular
como en el área de convivencia escolar. Es así como los profesores de lenguaje y
matemática de todos los niveles continuaron participando de la Red de Profesores y
participaron de talleres que les entregaron herramientas para mejorar sus diseños de
clases, la interacción con sus estudiantes y sus procedimientos de evaluación y
retroalimentación.
, Se continuo con el apoyo de ATE DOCERE que nos permitió seguir aplicando el
programa” Matemáticas para comprender” de 2º a 4º básico, con la asesoría, capacitación
y acompañamiento al aula de nuestros docentes y Jefe de UTP. Implementado esta vez
un efectivo sistema de reforzamiento para nuestros niños y niñas.
En el área de convivencia fueron capacitados algunos profesores jefes en la
temática de habilidades comunicacionales efectivas con la finalidad de mejorar la relación
docente, alumnos y apoderado
Para el trabajo, desarrollo y implementación de las acciones del plan de
mejoramiento SEP el establecimiento contó con los siguientes profesionales, además de
63
todos los docentes del establecimiento, junto con el equipo directivo y el siguiente
personal contratado por la LEY SEP:
- Docente de Apoyo para potenciar el Dominio lector de 1º a 4º Básicoy
Reforzamiento en 2º medio.
- Psicóloga y asistente Social para tención de loa Alumnos prioritarios. (dupla
Psicosocial)
- Un encargado de soporte técnico computacional
- Asistentes de Aula de 1º a 5 básico, con la finalidad de favorecer los aprendizajes
de nuestros niños y niñas.
La relación financiera del Proyecto SEP 2014 la podemos resumir de la siguiente forma:
Ingresos mensuales Totales
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre TOTAL 2014
Windmill College $ 8.274.774 $ 8.223.824 $ 8.262.273 $ 8.408.105 $ 8.935.780 $ 102.137.282
Ingreso Total 2014
$ 102.137.282
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio
Windmill College $ 8.594.890 $ 8.594.890 $ 8.594.890 $ 8.464.412 $8.432.179 $ 7.986.635 $ 9.364.630
64
Detalle de Gastos SEP 2014. Windmill College
Los Dineros de Subvención SEP, los administra la Corporación Municipal pero
según solicitud del establecimiento para realizar los gastos según el Plan de Mejora
diseñado y aprobado por le Sostenedor.
A continuacion uan relacion total de los egresos totales del año, reportados por la
Administracon Central de la Corporación Municipal para el Desarrollo Social, que se
encuentra aún en revisión.
INGRESOS EGRESOS
SALDO
2013
Ingresos SEP
Dic.
10%
Ingresos
Gastos por
facturas
con OC
Gastos por
factura
pendientes
Gastos
facturas y
boletas sin
OC
Fondos
por
rendir
Remuneracion
es Finiquitos
SALDO DIC
2014
$
13.617.149
$
102.137.282
$
10.213.728
$
43.780.938 $ 634.813
$
10.149.965
$
2.569.504 $ 33.694.284 $ 593.356
$
14.117.843
Subvención de Mantención
La subvención de mantenimiento es recibida por la Administración Central de la
CMVA, quien designa cuotas que se entregan directamente al establecimiento y otro
monto queda para ser administrado desde el Departamento de Finanzas de la
Corporación Municipal. La cuota que se le asigna al colegio para administrar
directamente, tiene como finalidad destinarse para realizar tareas menores de
mantención, como las que a continuación se detallan:
65
Relación de gastos 2014 .
Durante el año 2014, se entrego al establecimiento solo una cuota que ascendió a $
500.000, que fue administrada para labores como :
- Renovación de candados
- Renovación de vidrios
- Adquisición de útiles de aseo
- Reparación de grifería
- Adquisicion de Focos y tubos fluorescentes.
El monto restante que asciende a la suma de $ 5.019.472, fue invertido por la
Administración Central en:
- Desratización y fumigación de salas en cada semestre del año escolar.
- Limpieza de cámara desengrasante en el comedor( dos al año)
- Limpieza y reparación del patio techado para erradicar palomas.
- Adquisición de portero electrónico nuevo.
- Reposición de Vidrios.
- Adquisición de artículos de aseo.
- Recarga de extintores.
- Reparación de paneles divisorios baño varones.
- Retiro de material de desecho, escombros y maleza.
- Otros
66
Subvención PIE 2014
Por cada estudiantes que está adscrito al programa de integración, se percibe una
subvención, que es administrada por la Corporación Municipal de Educación de Villa
Alemana y usada en proveer de los recursos humanos y materiales para que nuestros
estudiantes con N.E.E Transitorias y permanente reciban la atención adecuado de parte
de sus docentes de aula común y el apoyo de los especialistas necesarios: fonoaudiólogo,
psicólogo, médico pediatra y/o neurólogo, con la finalidad de garantizar que sus
aprendizajes sean de calidad y logre su mas alto rendimiento acorde a sus capacidades..
Gastos PIE 2014
GASTO PROVISIONES DE MEDIOS Y MATERIALES
CONTRATACION RRHH
PROFESORES PIE
CONTRATACION RRHH
PROFESORES AULA
CONTRATACION RRHH
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
COORDINACIÓN APOYO
COORDINACION, TRABAJO
COLABORATIVO Y EVALUACION
CONTRATACION RRHH
(HONORARIOS) TOTALES
8.320.871 22.452.320 6.225.273 8.006.007 492.027 1.565.984 1.065.019 48.127.501
67
COLEGIO Y COMUNIDAD.
Teniendo como referente los postulados de nuestro Proyecto Educativo, la forma de
vincularse el colegio con la comunidad está representado principalmente por la
participación en las distintas actividades que se realizan a nivel comunal y/o provincial
como: desfiles, campeonatos, competencias deportivas, artísticas y/o culturales.
Nuestro establecimiento mantuvo estrecha relación con la Junta de Vecinos de
Población Baquedano facilitándoles el colegio para sus reuniones; así también
mantuvimos un vínculo con la Iglesia San Felipe Nery, con quien cooperamos en
campañas de ayuda solidaria en Semana Santa y Navidad ,cuyo destino es ayudar a los
más desvalidos de nuestro sector y de la comuna en general. El año 2014 nuevamente
les facilitamos el colegio para realizar la Olimpiada Juvenil de equipos pastorales de Villa
Alemana.
También mantuvimos una alianza estratégica con SENDA en la asesoría para
nuestro departamento de Orientación y en la realización de charlas y talleres para
nuestros estudiantes y apoderados de 7º a básico a 2º medio. Así también mantuvimos la
participación con organizaciones como Rotary Club de Villa Alemana, Habilidades Para la
Vida, Ilustre Municipalidad de Villa Alemana, CESFAM VILLA ALEMANA, JUNAEB, y por
supuesto con el MINEDUC.
REALIDAD DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA
El Windmill -College se mantiene como un colegio de prestigio y tradición dentro
de nuestra comuna, lo que es posible gracias a un equipo de docentes, y asistentes de la
educación con alto nivel de compromiso y con un gran sentido profesional , todo esto
68
enmarcado en un clima organizacional sano y una fuerte memoria institucional que ha
permitido traspasar en el tiempo nuestra cultura escolar , basada en el respeto por las
personas, buenas relaciones con la comunidad , con procedimientos claros y
consensuados en torno a la convivencia escolar y con una gran capacidad de
aprendizaje frente al análisis y reflexión sobres nuestros procesos. Lo anterior ha
permitido que nos vayamos adecuando y acercando, a través de un proceso de mejora
continua, a las exigencias de los nuevos estándares de calidad propiciados por el
Ministerio de Educación. Lo anterior se traduce en Sellos disitntivos que trascienden a la
comunidad
Sin embargo, tenemos grandes desafíos por delante:
- el de ir mejorando el Proyecto de Enseñanza Media, considerando que debemos
definir nuestro plan Diferenciado Científico Humanista y proyectarnos a
consolidar nuestra primera generación de alumnos y alumnas de 4º medio para
el año 2016 .
- mejorar nuestra gestión curricular principalmente en lenguaje y matemática de
manera que nuestro indicador SIMCE en los diferentes niveles, nos permita
visualizar este avance. Para ello debemos seguir potenciando el desarrollo
profesional docente.
- mejorar los niveles de desempeño de nuestros estudiantes en Lenguaje y
matemática, centrándose en el desarrollo de habilidades , a través de una
adecuada cobertura curricular, que se traduzca en movilidad de nuestros niños
y niñas hacia niveles de desempeño cada vez más altos, que den cuenta de
aprendizajes de calidad en las diferentes asignaturas.
- Hacernos cargos de los principios de la reforma educacional en curso, de
manera de asegurar a nuestros estudiantes y sus familias una educación de
calidad, inclusiva y gratuita.
- En el contexto actual, se hace imperioso actualizar nuestro Proyecto Educativo
de manera participativa, a fin de hacernos cargo de los cambios presentes.
69
INNOVACIÓN en nuestra UNIDAD EDUCATIVA
Durante el año escolar 2014 el colegio desarrolló algunas iniciativas que son
importantes de destacar:
- Proyecto Tablet para Educación Parvularia 1º Básico: se implementaron las
salas de pre-básica y de 1º básico con Tablets para cada nivel con la finalidad
de potenciar a través de la tecnología el aprendizajes de las matemáticas,
complementándose con el uso de material concreto. Para este proyecto se
cuenta con la asesoría de la Pontifica Universidad católica de Valparaíso y el
Mineduc y Enlaces.
- Implementación de metodología para la Enseñanza- Aprendizaje de las
matemáticas “Matemática para Comprender” versión III Etapa, desde 2º a
4º básico con el apoyo de ATE Docere. Se realizaron capacitaciones,
acompañamientos al aula para docentes, seguimiento y monitoreo de loa
avances de los estudiantes y talleres para Apoderados.
- Programa Primero Lee. Fundación Crecer. Se aplico para kínder y 1º básico una
estrategia metodológica para la enseñanza de la Lecto-escritura. Con asesoría
de la ATE Fundación Crecer, con capacitaciones a docente, profesores
especialistas PIE, asistentes de aula y UTP. También considero
acompañamientos al aula y reuniones técnicas de análisis de resultados.
70
DEPARTAMENTO DE ORIENTACION
Desde el año 2010, se implementó el Departamento de Orientación a cargo de la
Orientadora Sra. Silvia Burgos, quien también desde entonces tiene bajo su cargo a la
dupla SEP (Sicóloga y Trabajadora Social)
Su objetivo principal es fortalecer la labor educativa y formativa de los distintos actores
del Colegio alumnos, padres y apoderados, personal docente, con la finalidad de brindar
una formación integral a los alumnos y favorecer una sana convivencia al interior de la
Unidad Educativa. Todo ello acorde a los lineamientos del Proyecto Educativo
Institucional.
El Plan de Trabajo a cargo de la Orientadora y la Dupla Psicosocial del
establecimiento, contempló actividades tales como: talleres, charlas, entrevistas
personales, estudios de casos, intervenciones en aula, asesoría a docentes y
colaboración en reuniones de trabajo de asistentes de la educación y profesores.
Se estableció vínculos con redes de apoyo como SENDA, Consultorio periférico,
Carabineros de Chile , Habilidades para La Vida, entre otros.
Se entregaron materiales para realizar Escuela para Padres durante las reuniones
de apoderados y /o material y asesoría a docentes para la Asignatura de
Orientación.
Junto con la Dupla Psicosocial se realizaron intervenciones en algunos cursos que
lo requerían como 5º, 8º, 1º y 2º medio en relación a motivación por el logro y
autoestima.
71
ATENCION POR ORIENTACION
CURSO N°ALUMNOS
PRIMERO 6
SEGUNDO 12
TERCERO 23
CUARTO 20
QUINTO 11
SEXTO 26
ATENCIONES POR PARTE DE PROFESOR JEFE
CURSO MATR.
Nº
ATENDID
OS %
CURSO MATR.
Nº
ATENDIDOS %
1º 35 13 37,1 7º 42 40 95,2
2º 40 38 95 8ºA 25 17 68
3º 39 38 97,4 8ºB 35 17 48,5
4º 36 17 47,2 1ºM 42 40 95,2
5º 41 21 51,2 2ºM 42 27 64,2
CURSO N°ALUMNOS
SEPTIMO 45
OCTAVO A 29
OCTAVO B 18
PRIMERO MEDIO 36
SEGUNDO MEDIO 49
TOTAL ATENCIONES 275
72
6º 42 18 42,8
TEMAS TRATADOSPOR ORIENTACION
MANUAL DE CONVIVENCIA 1º a 2ºM
PROGRAMA ACTITUD (Prevención) 1º a 2ºM
TECNICAS DE ESTUDIO 1º a 2ºM
SEXUALIDAD 1º a 2ºM
TALLER CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGA (CESFAM 7º 8º 1ºM
VISITA FERIA VOCACIONAL 2º M
EXPOSICION PLAN DIFERENCIADO 2015 2ºM
VISITA MI FUTURO CONTINUA AQUÍ 6º a 8º
EMBARAZO NO DESEADO 1º 2ºM
CUESTIONARIO DE INTERES PROFESIONAL 2ºM
DIALOGO ASPECTOS DE VIOLENCIA 3º a 2ºM
AUTOCUIDADO 1º a 8º
CONVIVENCIA ESCOLAR 1º a 2ºM
BULLING 4º a 2ºM
RESOLUCION DE CONFLICTO 3º 4º
AUTOESTIMA” 3º a 6º
73
TRABAJO CON PROFESORES JEFES 1º A 2ºM
ATENCION DUPLA PISOCOSOCIAL 2014
ATENCION INDIVIDUAL ALUMNOS
CURSOS ATENDIDOS SEP
ATENDIDOS NO SEP
ATENDIDOS TOTAL
P-KINDER 0 3 3
KINDER A 0 0 0
1º BASICO 7 4 11
2º BASICO 9 7 16
3º BASICO 10 2 12
4º BASICO 10 4 14
5º BÁSICO 9 8 17
6º BASICO 10 6 16
7º BASICO 10 9 19
8º BASICO A 8 6 14
8º BASICO B 2 8 10
1º MEDIO 11 8 19
2º MEDIO 11 5 16
TOTAL 97 70 167
ATENCIÓN GRUPAL EN INTERVENCION EN AULA, CON ALUMNOS/AS Y
APODERADOS
TEMÁTICA DIRIGIDO A CURSO
Informativo de Asistencia Obligatoria Ley 19.678
APODERADOS 1º BASICO
Autonomía Frente al Contexto Escolar
APODERADOS 5º BASICO
74
Sexualidad en la Adolescencia
APODERADOS Y ALUMNOS
8º BASICO B
TEMÁTICA DIRIGIDO A CURSO
Vocacional APODERADOS Y ALUMNOS
2º MEDIO
Habilidades Parentales APODERADOS 6º Y 7º BASICO
Convivencia Escolar ALUMNOS 8º BASICO A
Resolución de Conflicto ALUMNOS 7º BASICO
Estrategias de Estudio ALUMNOS 1º MEDIO
Las temáticas abordadas en cada caso, surgen y se deciden en relación a los
datos recabados y conversaciones con cada profesor jefe en entrevista mensual con
dupla y orientadora.
75
PROYECTO DE INTEGRACION 2014
El Proyecto de Integración durante el año 2014 estuvo a cargo de seis
profesionales: Una Fonoaudióloga , una sicóloga y 04 Educadoras Diferenciales,
atendiendo a los estudiantes desde 1º a 8º año básico y 1º Año Medio en modalidad
permanente. La atención se realizó en forma personalizada, acompañando en aula
común y también cuando se requería en Aula de recursos. Se utilizó material adecuado y
con el claro objetivo de apoyarlos en la adquisición de habilidades, destrezas y la
comprensión necesaria para llevar a cabo todo su quehacer académico requerido para su
nivel, con el fin último de terminar con éxito su año escolar.
INFORME TECNICO ANUAL DE PROGAMA INTEGRACION (ITEA) 2014
I. Profesionales PIE
76
II. Ejecución del Programa
77
III. Sobre la Reevaluación de N.E.E Transitorias
IV. En relación a los logros alcanzados en el proceso de aprendizaje
78
V. Capacitación
79
PROYECTO T.E.C
El Proyecto de Tecnologías Educativas de Calidad, que tiene relación con el
uso de la informática y sus recursos, sienta las bases para que funcionen adecuadamente
los proceso y procedimientos que permite que los cursos usen los recursos tecnológicos
según las programaciones de las asignaturas y en las salas de clases: uso de datas,
notebook , pizarras interactivas fijas o móviles, classmate y PC fijos de Laboratorio de
Enlaces, laboratorio de ciencia y CRA, durante el 2014 se adquieren más Tablet para uso
general de establecimiento, a parte de las que se reciben por le proyecto Piloto Tablet de
educación Parvularia y 1º Básico..
El Establecimiento cuenta con procedimientos para gestionar la mantención de
equipos, reposición y suministros de insumos según se establece en el presupuesto
anual. Permitiendo así que los recursos tecnológicos estén siempre disponibles para el
trabajo escolar de nuestros estudiantes y profesores. Esta acción también se cruza con
el Plan de Mejora Ley SEP.
En lo que respecta a capacitación y actualización de conocimientos , esta como
siempre se encuentra a cargo de Coordinador de Enlaces, quien gestionó
capacitaciones internas, realizadas en las horas de reflexión pedagógica referidas a
temáticas como: selección de sitios web de apoyo, selección software, utilización de
pizarras interactivas, entre otros, para apoyar las diversas asignaturas y además en la
promoción del proyecto Novasur, que también aporta material audiovisual como recursos
educativo, para todos los niveles.
80
JUNAEB
Es el organismo encargado del Programa de Alimentación, Programa de Salud Escolar y de
administrar el Sistema de Becas y beneficios educacionales
¿Cuál es su objetivo?
Contribuir a incorporar y mantener en el sistema educacional a la población vulnerable de
Educación Básica del país, que asiste a establecimientos educacionales municipales y particulares
subvencionados, de zonas urbanas y rurales que participan en el Programa de Alimentación
Escolar.
¿Cómo se asigna?
En base a información estadística de la JUNAEB, que mide las condiciones de vulnerabilidad de
los establecimiento.
JUNAEB, también ofrece:
La entrega de una ración diaria de alimentación para estudiantes de Educación Parvularia,
Básica, y Media que consiste en un desayuno y almuerzo o uno de ambos, dependiendo
del grado de vulnerabilidad de los establecimientos educacionales a los que asiste el
alumno. Durante el año 2014, el establecimiento tuvo asignado desde Junaeb, las
siguientes raciones para atender a la 1º y 2º prioridad según arroja el sistema:
Raciones Pre- Básica : 50
Raciones Básico : 306
Raciones Enseñanza Media: 44
3º colación Chile Solidario: 38
81
Atenciones de Otorrino, Traumatología, Oftalmología y atención Dental en CESFAM
Eduardo Frei, a estas atenciones también han accedido nuestros alumnos, según
cronograma y focalización indicada por Junaeb.
Patrocina el Programa Habilidades Para La Vida , con quien contamos durante el año
2014. Se realizaron asesoría a docentes, talleres preventivos a alumnos de 2º básico,
intervenciones en reuniones de Apoderados y talleres de auto cuidado para docentes en
conjunto con la Dupla Psicosocial..
El programa Yo elijo mi PC, que entrega un computador a los alumnos de Sextos Años
Básicos cuando se inicia su 7º año de Educación General Básica. En esta oportunidad
benefició a 12 alumnos, los cuales pudieron elegir su PC y este les fueron entregados en
abril del año 2014.
Los alumnos y alumnas de octavos años y 1º medio pueden postular a la BECA
Presidente de la República, en la Ilustre Municipalidad de Villa Alemana, cumpliendo el
requisito de buenas notas y un ingreso per -cápita que se asigna anualmente.