IV SEMANA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

“CIENCIA, SALUD Y DEPORTE”

“INTEGRACIÓN DE LAS TICs EN

PROYECTOS DE APRENDIZAJE DE

LA LENGUA ESPAÑOLA”

Prof.ª Especialista Elizangela de Lima Ferreira

Las TICS en nuestro tiempo, se han transformado enun medio indispensable para la sociedad,especialmente en el contexto educativo es necesariocomo medio de conocimiento. Tanto alumnos comoprofesores están inmersos en este mundo de TICs yeducación, unos como nativos digitales y otros comoinmigrantes digitales. En ambos casos todosparticipan de este boom y adaptan la enseñanza, en elcaso de los docentes, y aprendizaje, en el caso de losdiscentes, a su actividad diaria, ya sea personal,social y/o educativa.

PROYECTOS Y TRABAJOS

REALIZADOS

COMICS Y

EDUCACIÓN

LITERATURA ,

IDIOMAS Y TICS

R

E

D

E

S

S

O

C

I

A

L

E

S

V

I

D

E

O

J

U

E

G

O

V

I

A

J

A

R

“WEBQUEST”

“FERIA DE LAS

NACIONES”

“Línea de

Tiempo”

“BLOG”

PROYECTO DE

LITERATURA HISPANOAMERICANA

Proyecto realizado en 2008 por la profesora Elizangela de

Lima Ferreira, en la Escuela Prof. DJalma da Cunha Batista,

en Manaus (Amazonas) y patrocinado por la FAPEAM.

Este proyecto, a travéz de las TICs como medio de

pesquisas y realización del mismo, tiene como objetivo

mostrar que la Literatura puede y debe ser algo primordial en

las clases de Español como Lengua Extranjera (ELE), para

así dinamizar y estimular el aprendizaje de esta lengua,

como también aguzar el interés de los aprendices a que

participen y motivarlos en el deseo de leer y conocer la

cultura de los países de habla hispana a través de la

literatura.

WEBQUEST

Objetivos de aprendizaje

Nuestra WebQuest y unidad temática tiene comoprincipales objetivos el desarrollo de las competenciaslingüísticas orales y escritas, conocer regionalismosmexicanos, hablar y escribir sobre emociones a travésde la descripción psicológica y emocional de algunospersonajes de la novela, trabajar cooperativamente engrupo, enriquecer sus ideas complementándolas conlas del grupo, hacer que cada estudiante se sientavalorizado por sus aportaciones y trabajosindividuales, manejar software y producir trabajos paraser publicados en Internet, y promover e incentivar lavertiente cognoscitiva del educando a través de laproducción creativa de sus trabajos.

Las tareas que planteamos en nuestra WebQuest,

cuyo enlace es:

http://www.wix.com/alchiarodiluna21/como-agua-

para-chocolate, están divididas en cuatro sesiones

y contemplan la visualización de diversos enlaces

y páginas de Internet con contenidos diversos

(definiciones, imágenes, videos, programas…), la

creación de un PowerPoint, compartir documentos

en GoogleDocs, realizar videos, subirlos a las

páginas sugeridas u otras semejantes y comunicarse con el profesor a través del e-mail.

FERIA DE LAS NACIONES 2011: “Respeto a la diversidad

cultural”

La idea de este proyecto es propiciar a losalumnos el conocimiento real de la lenguaespañola, mediante la investigación,presentación y el entendimiento global dealgunos países que tienen como lenguamaterna el español, posibilitandoles acolocar en práctica los procedimientosdidácticos, pedagógicos que aprendieronen todo el curso.

Estudiaron las funciones comunicativas básicas de

la Lengua Española, en los diferentes contextos y

situaciones de la vida diaria, a fin de permitir al

aprendiz una conversación en nivel básico en

ambientes formales e informales.

Las TICs, encajan como parte importante de la

adquisición de ese conocimiento, mediante la

investigación activa de la Lengua Española en

todos sus contextos (cultural, social, gramatical

etc.).

MACHINARIUM:

"Videojuegos en la educación"

“Machinarium” es un juego

estratégico, motivador, de observación

y que te hace querer ir más allá. El

juego comienza directamente, sin

introducción, aunque el primer capítulo

ya nos muestra cómo manejar a Josef

(Robot), un habitante que ha sido

desechado por la sociedad en la que

vivía, descuartizado en piezas y

lanzado al vertedero de basura, le falta

un brazo, la cabeza y una pierna. Josef

puede expandirse (hacerse más alto o

más bajo según la necesidad del

momento).

“Machinarium”, es un juego que engancha, ya que sientes que quieres saber lo que sucede en cada etapa y como termina, te haces cómplice y compañero del robot. Creo que es un juego fácilmente adaptable al aula, porque estimula la curiosidad, imaginación y el ingenio, hace que crees estrategias para conseguir las metas de cada etapa.

¿VAMONOS DE VIAJE?

Viajar es experimentar otros sabores,

respirar otros Aires, conocer a otras

personas, vivir otras experiencias. En

los viajes conocemos lo diferente y nos

reconocemos en ello.

OBJETIVO GENERAL:

Introducir al alumno en el mundo de los

viajes con diferentes expresiones y

vocabulario sobre el tema, aplicado por

parte del discente, la integración de las

cuatro destrezas (Comprensión lectora

y auditiva. Expresión oral y escrita).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-. Incentivar la interpretación textual y no

textual propuesta en el tema (viajes).

-. Despertar el interés del alumno sobre el

tema, mediante viajes virtuales a diferentes países en

los que se habla español.

-. Mediante diferentes ejercicios que se desarrollan a

partir de una historieta en imágenes y diálogoscreados por ellos mismos, viajaran a diferentes

países de Latinoamérica.

-. Organizar los dibujos presentados (con diferentes situaciones que

se puedan dar en un viaje), para que los alumnos/as puedan

observar e identificar las secuencias de imágenes, ordenándolas y

estructurando relatos, expresando los resultados por distintos

mecanismos, de acuerdo con lo que hayan visto en las imágenes

propuestas. Se trabajará la autonomía y cooperación entre los

discentes en el desarrollo de todas las actividades a realizar.

-. Escuchar opiniones de los discentes, llevando un registro escrito

de las mismas junto con las tareas que se van realizando, esta

información servirá tanto para los mismos estudiantes como para

el docente, ya que este último podrá observar y analizar las

estrategias de aprendizaje de cada uno de sus alumnos.

“CONOZCAMOS

OTROS CONTINENTES,

OTRAS CULTURAS”

Mediante los “Comics”, podemos conocer y

reconocer a otras culturas, que aunque nos

parezcan lejanas están a nuestro alcance. Estas

pequeñas tiras y libros nos acercan de forma

mágica y cotidiana a personajes creados y

recreados en culturas de otros continentes. En

nuestro caso viajaremos a Bélgica, en el

continente europeo y disfrutaremos de un bien

añadido en este viaje, el conocimiento de

personajes, personas, costumbres y tradiciones

que distan de nosotros sólo en el tiempo, no en la

cercanía, ya que contamos con tecnologías que

nos acercan sin viajar físicamente a este país.

OBJETIVO GENERAL:

Introducir al alumno en el mundo de los comics y el conocimiento de un país (Bélgica),

mediante visitas virtuales al Museo del Comic y a la propia ciudad, siguiendo la “Ruta de

los Comics”, que se encuentra caminando por toda esta urbe europea. En este recorrido, el

discente conocerá diferentes expresiones y vocabulario sobre el tema (Comic y Bélgica),

integrando en este conocimiento, las cuatro destrezas (Comprensión lectora y auditiva.

Expresión oral y escrita).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1-. Incentivar la interpretación textual y no textual propuesta en el tema (los comics y

Bélgica).

2-. Despertar el interés del alumno sobre el tema, mediante viajes virtuales, búsqueda de

información e imágenes a Bélgica y la “Ruta de los comics”, la cual se encuentra en esta

ciudad.

3-. Mediante diferentes ejercicios que se desarrollan a partir de búsquedas activas en

internet (videos, fotos, artículos, historietas, historias, experiencias y opiniones de otras

personas que ya viajaron a este país e hicieron esta ruta, etc.) ellos mismos, harán un

recorrido sobre el tema y tomarán nota de las características que les parecieron más

importantes y típicas de este país europeo y la ruta que se trabaja.

4-. Organizar los datos recogidos por cada uno de losparticipantes, dividiéndoles para ello, en grupos de 4 alumnos,los cuales discutirán y expondrán sus ideas y argumentos sobrelo que para ellos es más característico, sobresaliente eimportante del tema, teniendo a uno de ellos como portavozpara dar a conocer los resultados del grupo en clase. Setrabajará la autonomía y cooperación entre los discentes en eldesarrollo de todas las actividades a realizar.

5-. Escuchar opiniones de los discentes, llevando un registroescrito de las mismas junto con las tareas que se van realizando,esta información servirá tanto para los mismos estudiantescomo para el docente, ya que este último podrá observar yanalizar las estrategias de aprendizaje de cada uno de susalumnos.

OTROS TRABAJOS O

PROYECTOS

El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redessociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notablesdesde el punto de vista educativo:

1. Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza yel aprendizaje. Además, la integración de herramientas yaplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), porparte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuadopara la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajoen entornos online.

2. Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a susestudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por símismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un procesoacelerado de cambio y transformación.

3. No solo permiten la transmisión de conocimientos y lacolaboración entre personas, sino que, además, desarrollancompetencias tecnológicas imprescindibles para operar encontextos diversos y complejos.

Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades yaptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o laimportancia de compartir.

4. Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre laimportancia de la identidad digital y los procesos sociales departicipación, formación de la opinión y toma de decisiones quecaracterizan a una sociedad avanzada y democrática.

Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De estemodo, los procesos cognitivos evolucionan a través de latransformación y manipulación de la información, desarrollando loque se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, talescomo el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la tomade decisiones.

“BLOGGUER”

Blogger es un servicio adquirido por Google en el año 2003, que permite

crear y publicar una bitácora en línea. Para publicar contenidos, el usuario

no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de

scripting.

Los blogs alojados en Blogger generalmente están alojados en los

servidores de Google dentro del dominio blogspot.com.

Herramientas y recursos de la

web 2.0 para idiomas

Línea de tiempo. Dipity

Una línea de tiempo es una herramienta con un potencial educativoenorme. Con ella podemos contar historias mediante una líneacronológica, realizar una distribución de eventos a lo largo de untiempo definido, podemos añadir a cada evento imágenes, vídeos,enlaces a páginas web, además de comentarios.

En la web 2.0 encontramos varias herramientas para crear líneasde tiempo, como por ejemplo Timerime, Timetoast que sólo permitesubir imágenes a cada evento con lo que perdemos eninteractividad pero es muy fácil de manejar e intuitiva.

WHATSAPP GRUPOS

WhatsApp Messenger es una aplicación demensajería multiplataforma que te permite enviar yrecibir mensajes sin pagar por SMS. Todos losdispositivos pueden comunicarse del uno al otro!.

Además de aprovechar de la mensajería básica,usuarios WhatsApp pueden crear grupos, y enviarentre ellos un número ilimitado de imágenes,videos y mensajes de audio.

SLIDESHARE

Es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o

en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documentos de Word,

OpenOffice, PDF, Portafolios.

El sitio web fue originalmente destinado a ser utilizado por las empresas para compartir

con más facilidad diapositivas entre los empleados, pero desde entonces se ha ampliado

para convertirse también en un entretenimiento.

SlideShare también proporciona a los usuarios la capacidad para evaluar, comentar, y

compartir el contenido subido. Ha sido elegido en 2010 entre de los 10 mejores sitios del

mundo para la enseñanza y el aprendizaje en línea. Tiene como principales competidores a

Scribd, Issuu y Docstoc. Algunos de los usuarios notables de SlideShare incluyen a la

Casa Blanca, la NASA, el Foro Económico Mundial, O'Reilly Media, Hewlett Packard e IBM.

Slideshare es muy util para hacer trabajos escolares. El servicio de alojamiento es gratuito

y los usuarios pueden acceder registrándose o usando el registro de su cuenta de

Facebook.

“Devo ensinar e não posso fazê-lo, sem encontrar as estratégias

para ajudar meus alunos, a viver e aprender a viver, através da

cultura e do ensino, que são meus instrumentos”.

“Debo enseñar y no puedo hacerlo sin encontrar las estrategias para

ayudar a mis alumnos a vivir y a aprender a vivir a través de la cultura y

la enseñanza, que son mis instrumentos”.