DISCRIMINAR GRANDE/CHICO

(INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo:

Se le hará entrega de dos elementos de similares características, donde el

deberá relacionar el concepto grande/chico en ellos.

Materiales:

- 1 camión de bomberos grande

- 1 camión de bomberos chico

DISCRIMINAR ALTO/BAJO

(INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo:

Con dos figuras de dinosaurios se le preguntará al menor que diferencias

ve entre ellos, dejándolo que los observe por un minutos.

Materiales:

- Dinosaurio alto

- Dinosaurio bajo

DISCRIMINAR LLENO

(INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo:

Se la hará entrega al menor de dos elementos de igual forma, tamaño y

color, donde deberá observar por un minuto y determinar el que está lleno.

Materiales:

- Lámina con 2 botellas de plástico trasparente.

DISCRIMINAR VACIO

(INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo:

Se le hará entrega al menor de una lámina con dos elementos de igual forma, tamaño y color, donde deberá observar por un minuto y mencionar cual es el elemento que está vacío.

Materiales:

- Lámina con 2 vasos plásticos transparentes.

DISCRIMINAR IGUAL

(INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo:

Se le hará entrega al menor de una lámina con un modelo, el cual deberá observar por un minuto y comparando deberá pintar el que es igual al modelo.

Materiales:

- Lámina con dibujo de figuras geométricas.- Lápiz de color.

DISCRIMINAR DESIGUAL

(INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo:

Se le hará entrega al menor de una lámina con un modelo, el cual deberá observar por un minuto y comparando deberá pintar el que es desigual al modelo.

Materiales:

- Lámina con letras.- Lápiz de color

VER VER VER

VER VER

VAR

VER VER VER

DISCRIMINAR MUCHOS

(INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo:

Se le hará entrega de material al menor, donde el deberá ser capaz de

discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente

pregunta:

- ¿Dónde hay muchos?

Materiales:

- Bolsa con figuras plásticas

DISCRIMINAR POCOS

(INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo:

Se le hará entrega de material al menor, donde el deberá ser capaz de

discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente

pregunta:

- ¿Dónde hay pocos?

Materiales:

- Bolsa con figuras plásticas

DISCRIMINAR TODOS

(INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo:

Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de

discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente

instrucción (entregada una sola vez):

- Marca todos los elementos de la lámina

Materiales:

- Lámina con mariposas.

DISCRIMINAR ALGUNOS

(INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo:

Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de

discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente

instrucción (entregada una sola vez):

- Marca solo algunos elementos de la lámina

Materiales:

- Lámina con autos.

DISCRIMINAR NINGUNO

(INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo:

Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de

discriminar entre ellos el concepto de NO cantidad, respondiendo a la siguiente

instrucción (entregada una sola vez):

- No marques elementos de la lámina

Materiales:

- Lámina con focas.

RECONOCER PERTENENCIA

(INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo:

Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de

reconocer si los elementos del conjunto pertenecen ( ) a A.

Materiales:

- Lámina con conjunto de letras.

A A= ( A, E, I, O, U)

A E A _____ A

I O E _____ A

U I ______ A

O _____ A

U _____ A

RECONOCER NO PERTENENCIA

(INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo:

Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de

reconocer si los elementos del conjunto no pertenecen ( ) a B.

Materiales:

- Lámina con conjunto de números.

B B= ( 1, 2, 3, 4, 0)

1 2 5 _____ B

3 4 6 _____ B

O

5 6

PATRON DE UN ELEMENTO CON CAMBIO DE UNA CARACTERISTICA

(INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo:

Se le hará entrega de elementos (té) al menor, donde el deberá ser capaz de

seguir el patrón en un orden lógico.

Materiales:

- 6 Bolsas de té.

PATRON DE UN ELEMENTO CON CAMBIO EN MAS DE UNA

CARATERISTICA

(INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo:

Se le hará entrega de una lámina al menor, donde deberá seguir el patrón,

interpretando cuantas elementos hay y cuantas características tienen.

Materiales:

- Lámina con patrón de perro.

PATRON DE DOS ELEMENTOS

(INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo:

Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de

seguir la secuencia con dos elementos.

Materiales:

- Lámina con patrón de números y letras.

ae 12 ae 12 ae 12 ae 12

PATRON DE TRES O CUANTRO ELEMENTOS

(INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo:

Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de

repetir la secuencia de 3 elementos.

Materiales:

- Lámina con conjunto de números, letras y figuras geométricas.

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