cuadros de resumen diario-video-ficha

7/24/2019 Cuadros de Resumen Diario-Video-ficha

1/36

NCATEGOR

AS

SUBCATEGORIA

SCDIG

OS

SESIONES EN ELVIDEO

1 2 3 INFORMACIN

1

Tcnica delTexto libre

Realiza salidas

a su medio

social.RMS 4:56 -19:09 01:37-34:58

Se propicia la socializacin de su visia deesudios !acia el comercio am"ulaorio dondera"a#aran de manera coleciva.

$%esarrolla lao"servacino"#eiva. DOO

7:54 & 09:58 15:04-$$:00

'ediane lo vivenciado en la salida deesudios se les planeara pre(unas deacuerdo a lo )ue o"servaron* siendo as+respondido por los esudianes.

3,r(anizacincooperaiva.

OC

17:34 &19:15

$

16:4018:40$ 5:4$-5:44

$

Se mani/esara el ra"a#o colecivo propiciandoel dialo(o el inercam"io de ideas para laela"oracin de sus eos.

4 2roduce uneo li"re demaneraesponnea

PTL58:33 &

01:1:$5 100:01 &

19:07 $

44:37-49:54 7:05-7:30os esudianes ela"oraran de maneracoleciva un eo li"re sin l+mie de esrucura.Siendo orienados porel mediador.

5

%eermina el +ulode su eo

DT

$0:36 &

$1:00 $

1:5$-39:30 $ 7:16-7:45

os esudianes deerminaran el +ulo de sus

eos de manera democrica coleciva* deacuerdo a lo vivenciado en su comunidad.

6 presa ideas

so"re lo

producidoEIP

$0:07 &

$0:35 $

8:30-13:50'ediane lo aprendido en la clase losesudianes mencionaran lo en/aizado en sueo por oro lado las caracer+sicas )ueo"servaron en el comercio am"ulaorio.

Resumen General del video

Hiptesis 1: La aplicacin de la Tcnica Freinet el Texto Libre desde su entorno sociocultural favorecer la produccin de textos

descriptivos.


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72aricipa

realizando los

!"ios de lecura.PHL

19:36 &

$0:00 $50:44-57:00 8:00-$8:00

3

Se propicia la paricipacin de los esudianespara la lecura de su eo. %ando a conocersus ideas eperiencias so"re lo redacado.

8

TextoDescritivo

2recisa el ema

)ue producir.PT

58:$9 &

59:0016:36-17:17 $ 5:14 -6:$0

$

l mediador en/aizara )ue de maneracoleciva los esudianes ela"oren un eo*/omenando el dialo(o de los (rupos.

92lani/ica lo )uevan redacar.

PR 59:36 &01:1:$0 18:37-19:17 $

8:$0-43:00

$

Se mani/iesa )ue de acuerdo a la visiarealizara omen en cuena los apunes parapoder ela"orar sus eos de manera coleciva.

10Redaca su eodescripivo.

RTD 18:37-31:49 $ $1:04-

$3:1$ $

l mediador orienara a los esudianes en elproceso de su redaccin* ello /aciliar ener lasideas claras co!erencia para sus eos.

112roduce eniendo

en cuena laesrucura deleo.

PET 16:38-31:49 $ $6:13-

$7:17$

Se mani/esara a los (rupos colecivos en laconsruccin de sus eos poniendo enn/asis la esrucura adecuada siendo as+orienados por el mediador.

1$

Revisa su eouilizando losconecores deadicin.

RC! 00:09-

00:$9 3

Se propicia la paricipacin de los esudianesen la lecura de sus eos poniendo en n/asislos conecores uilizados* a )ue de esamanera se re/le#ara la co!erencia en suredaccin.


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Interpretacin del Resumen del video de la Hiptesis N1

En la categora Tcnica del texto libre presenta las siguientes sub categoras:

En la sub categora realia salidas a su medio social con el cdigo !R"#) en

los videos 1,2 y 3 se propicia la socialiacin de su visita de estudios !acia el co"ercioa"bulatorio donde traba#aran de "anera colectiva. $n la sub categora desarrolla la

observacin ob$etiva con el cdigo !%&&' se "anifiesta lo vivenciado en la salida

de estudios donde se les planteara pre%untas de acuerdo a lo &ue observaron, siendo

as' respondido por los estudiantes. (iendo en la sub categora organiacin

cooperativa con el cdigo !&(' se resu"e el traba#o colectivo propiciando el dialo%o

y el interca"bio de ideas para la elaboracin de sus textos. si"is"o en la sub

categora produce un texto libre de manera espont)nea con el cdigo !*T+' se

resu"e &ue los estudiantes elaboraran de "anera colectiva un texto libre sin l'"ite

de estructura, siendo orientados por el "ediador.

La subcategora %etermina el ttulo de su texto !%T' se "anifiesta &ue los

estudiantes deter"inaran el t'tulo de sus textos de "anera de"ocrtica y colectiva, de

acuerdo a lo vivenciado en su co"unidad. Lue%o en la sub categora expresa ideas

sobre lo producido con el cdigo !EI*' se resu"e de acuerdo a lo &ue aprendieron

en la clase , "encionaran lo redactado en su texto y por otro lado las caracter'sticas

&ue observaron en el co"ercio a"bulatorio. $n la sub categora participa

realiando ,)bitos de lectura con el cdigo !*H+' se propicia la participacin de

los estudiantes para la lectura de su texto. *ando a conocer sus ideas y experiencias

sobre lo redactado.

En la categora texto descriptivo presenta las siguientes sub categoras:

$n la categora precisa el tema -ue producir) con el cdigo !*T'se resu"e en

los diarios 1, 2 y 3 el "ediador enfatiara &ue de "anera colectiva los estudiantes

elaboren un texto, fo"entando el dialo%o de los %rupos.

(iendo as' en la sub categora plani.ica lo -ue van a redactar con el cdigo !*R'

se "anifiesta &ue de acuerdo a la visita realiada to"en en cuenta los apuntes para

poder elaborar sus textos de "anera colectiva. En la sub categora redacta su

texto descriptivo con el cdigo !RT%'el "ediador orientara a los estudiantes en el

proceso de su redaccin, ello facilitar tener las ideas claras y co!erencia para sus

textos.


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si"is"o en lasub categora produce teniendo en cuenta la estructura del

texto con el cdigo !*ET' se resu"e a los %rupos colectivos en la construccin de

sus textos poniendo en nfasis la estructura adecuada siendo as' orientados por el

"ediador.

+or lti"o en la sub categora revisa los conectores utiliando los conectores deadicin con el cdigo !R(/'(e propicia la participacin de los estudiantes en la

lectura de sus textos poniendo en nfasis los conectores utiliados, ya &ue de esa

"anera se refle#ara la co!erencia en su redaccin.

Re.lexin

(e "anifiesta la realiacin de la clase paseo para &ue "ediante ello los estudiantes

puedan realiar un texto de "anera colectiva, "otivando as' el proceso de la

produccin, se propiciara el dialo%o y el interca"bio de ideas para &ue colo&uen en la

redaccin del texto. $l "ediador los orientara y verificar en el todo el proceso y sea

factible para los estudiantes en su co"prensin. -ediante ello se "anifestara la

participacin colectiva para la lectura de sus textos elaborados dando a conocer a sus

de"s co"paeros las experiencias y el te"a de inters &ue redactaron. *onde

de"ostraran &ue lo aprendido en clase es i"portante en su vida cotidiana.


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RE#0"EN ENER/+ %E+ %I/RI&

HI*2TE#I# 1:La aplicacin de la Tcnica Freinet el Texto Libre desde su entorno sociocultural favorecer la produccin detextos descriptivos.

/(TI3I%/%E#:

#E#I2N 1:/0nteractue"os con uestra o"unidad#E#I2N 4:/+roduci"os uestros Textos *escriptivos#E#I2N 5:/4evisare"os uestros Textos *escriptivos

N (/TE&R6/# #07(/TE&R6/# (2%I #E#I&NE# EN E+ %I/RI&1 4 5 IN8&R"/(I2N

1

Tcnica delTexto libre

4ealia salidas a su"edio social

R"# 5,165,16,11

71724ealia salidas7paseo en tornocontexto, to"ando en cuentsituaciones "s concurrentes co"unidad.

4*esarrolla laobservacin ob#etiva %&&

23,28 21,22,

23,28,

29,2:

7172To"an anotaciones a su contsocial teniendo en cuenta el obde la clase.

5

;r%aniacincooperativa &( 139 713< 18,19 13 el traba#o colectivo para la produccin de sus textos, donde se propiciara

la socialiacin y el interca"bio de ideas, siendo orientados por el "ediador. $n la sub

categora #ocialiacin de los textos !#T'@se brindara una lectura, para &ue lue%o

los estudiantes puedan expresar lo co"prendido, %enerando as' el dialo%o entre sus

de"s co"paeros y el "ediador. si"is"o en la subcategora &rganiacin del

colectivo de impresin !&(I'@ (e enfatiara el uso de la i"presora para &ue los

%rupos colectivos i"pri"an sus textos elaborados de acuerdo a co"o vallan

cul"inando, teniendo en cuenta las responsabilidades &ue asu"e cada inte%rante.

En la categora del Texto %escriptivo presenta las siguientes subcategoras:

$n la sub categora *recisa el tema -ue producir) !*T'el "ediador "encionara

&ue los estudiantes debern de traba#ar de "anera colectiva para la elaboracin de sus

textos, teniendo en cuenta lo aprendido en la clase. La sub categora Redacta su

texto descriptivo !RT%' se propiciara el traba#o colectivo en la produccin de sus

textos, fo"entando el dialo%o para colocar las ideas adecuadas, enfatiando el a%re%arun dibu#o para su texto. l finaliar, en la sub categora *resentacin colectiva de

los textos !*(T'al cul"inar sus textos elaborados de "anera colectiva participaran

en la lectura para dar a conocer a sus co"paeros lo &ue redactaron.

Re.lexin

(e "anifestara una i"presora donde ser la "otivacin de los estudiantes para la

produccin de sus textos, lo realiaran de "anera colectiva ya &ue sern %uiados por el

"ediador. Los estudiantes realiaran el funciona"iento de la i"presora de "anera

or%aniada ya &ue cada estudiante cu"ple un rol i"portante, el "ediador los orientara

si en caso !ubiera dificultades. 4edactaran sus textos teniendo en cuenta lo precisado

por el "ediador, para &ue lue%o sean verificados. (e pondr en nfasis lo aprendido en

la clase deter"inado las diferencias acerca de c"o era anti%ua"ente y actual"ente la

i"presora y el uso &ue tiene en nuestra vida diaria.


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HI*2TE#I# 4: La aplicacin de la Tcnica Freinet el 0"prenta $scolar favorecer la produccin de textos descriptivos.

/(TI3I%/%E#:

#E#I2N 9:/onociendo la @istoria de la 0"prenta

#E#I2N :/plicare"os la 0"prenta $scolar

#E#I2N ;:/rea"os nuestro Libro de Aida

N (/TE&R6/# #07(/TE&R6/# (2%I #E#I&NE# EN E+ %I/RI&9 ; IN8&R"/(I2N

1

Tcnica de laImprentaEscolar

la"oracin del eo ET8$-88 88-89 155-160

2roducen eos en los (rupos colecivospropiciar a la impresin escolar.

4 Socializacin de loseos

ST-

100-103 178-181

Relacionan los eos con su prcica sociapoder realizar el proceso adecuado.

5,r(anizacin delcolecivo de impresin

OCI - 78-79 186-195%eerminar se(n la decisiones decolecivos* la responsa"ilidades )ue cumpara realizar la impresin de los eos.

9

Texto%escriptivo

2recisa el ema )ueproducir

PT85*86 78-79 31-36

'ediane lluvias de ideas deerminaran lrealizaran en el (rupo colecivo.

Redaca su eodescripivo RTD

87*88 77-78- 2roducen eos so"re su comprensin

le+do* enlazado con lo aprendido.

; 2resenacin colecivade los eos

PCT91-94 100-103 $05-$11

4-5-6;eri/ican lo producido* para poder imprimmosrarlo a ravs de una presenacin adecse(n el crierio del colecivo.


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Interpretacin del Resumen del %iario de (ampo de la Hiptesis N4

En la categora de la Tcnica de la Imprenta Escolar presenta las siguientes

sub categoras:

$n la sub categora Elaboracin del texto !ET'@en los diarios de ca"po 8,9 y : seconcluye lo si%uiente> producen textos en los %rupos colectivos, para propiciar a la

i"presin escolar. $n la sub categora #ocialiacin de los textos !#T'@ se

"anifiesta en resu"en en los diarios &ue se relacionan los textos con su prctica

social, para poder realiar el proceso adecuado. La sub categora &rganiacin del

colectivo de impresin !&(I'@ se resu"en en las sesiones la deter"inacin de las

decisiones de los colectivos, la responsabilidades &ue cu"plirn para realiar la

i"presin de los textos.

En la categora del Texto %escriptivo presenta las siguientes sub categoras:

$n la sub categora *recisa el tema -ue producir) !*T'se resu"e en los diarios

8, 9 y : la realiacin de las lluvias de ideas &ue deter"inaran lo &ue realiaran en el

%rupo colectivo. La sub categora Redacta su texto descriptivo !RT%' se

"anifiesta en los diarios &ue los estudiantes +roducen textos sobre su co"prensin de

lo le'do, enlaado con lo aprendido. l finaliar, en la sub categora *resentacin

colectiva de los textos !*(T' se "anifiesta en los diarios la verificacin de loproducido, para poder i"pri"irlo y "ostrarlo a travs de una presentacin adecuada,

se%n el criterio del colectivo.

Re.lexin

$n el desarrollo de la !iptesis 2, la "itad de los estudiantes !an de"ostrado

desarrollar sus textos "ediantes las necesidades de inters, puesto &ue ello con lleva

la or%aniacin de"ostrado por ello y aceptar las responsabilidades de la sesin 9

para desarrollar la socialiacin de textos, a travs de los co"parti"ento del te"a de

inters. La produccin de textos se %enera "ediante la decisin, la opinin y la to"a

de decisiones de lo &ue realiaran co"o e&uipo de colectivo. su"en responsabilidades

para %enerar as' conductas positivas en los colectivos.


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Resumen General del video

Hiptesis 5: La plicacin de la tcnica Freinet la orrespondencia 0nterescolar favorecer la produccin de textosar%u"entativos.

NCATEGORAS

SUB

CATEGORI

A

CDIGOS

SESIONES EN ELVIDEO

7 8 9 10 11 INFORMACIN

1

Tcnica de laCorresonden(

ciaInterescolar

Desarrolla laobservaci"nob)etiva de surealidad

DOO 01:40-09-

$91

$:55-

6:37

$:3$-

1$:1$

7-8-10

Se les moivara con un maerial*

propiciando el dialo(o para lle(ar

al ema a desarrollar.

$

Or$ani#aci"ncooerativa

OC

07:34-

08:00 1

58:03-

59:00

47:$5-

48:10

41:35-

4$:00

44:53-

46:$3

7-8-9-10-11

os esudianes se a(ruparan

para ra"a#ar en la produccin de

sus eos* propiciando la

socializacin.

3

Partician

reali#ando*'bitos delectura

PHL

00:39-

01:444

19:$0-

$1:$3

03:4$-

07:0$$

$$:05-

$9:44$

54:35-

56:03

7-8-9-10-11

os (rupos colecivos

pariciparan en la lecura de sus

eos ela"orados* dando a

conocer lo )ue redacaron.

4 Intercambiansus textoscon otra I%E

ITI 56:10-56:$5

11

Se or(anizan los maeriales

adecuados para ser colocados

en el "uzn de correos para )ue

as+ sean enviados a ora


18/36


19/36

Revisa sutextoutili#ando losconectoresde ao+oar$umentativo

RC!46:37-47:30

$

16:4$-

16:58 $

$7:18-

35:50

9-10-11

Se veri/icara los conecores )ue

se uilizaron en la produccin de

su eo para )ue en(a

co!erencia en su redaccin.

9


20/36

Interpretacin del Resumen del video de la Hiptesis N5

En la categora Tcnica de la (orrespondencia Interescolar se presenta las

siguientes sub categoras:

$n la sub categora %esarrolla la observacin ob$etiva de su realidad !%&&',

(e les "otivara con un "aterial, propiciando el dialo%o para lle%ar al te"a a

desarrollar. +or otro lado en la sub categora &rganiacin cooperativa !&(' en

resu"en los estudiantes se a%ruparan para traba#ar en la produccin de sus textos,

propiciando la socialiacin. $n la sub categora *articipan realiando ,)bitos de

lectura !*H+', Los %rupos colectivos participaran en la lectura de sus textos

elaborados, dando a conocer lo &ue redactaron .La sub categora Intercambian sus

textos con otra IAE !ITI', (e or%anian los "ateriales adecuados para ser colocados

en el bun de correos para &ue as' sean enviados a otra 0nstitucin $ducativa y

puedan ser respondidos. o"o consi%uiente en la sub categora (onceptualia las

situaciones de su realidad para producir !(R#', se resu"e en las>

"anifestaciones en la socialiacin donde interca"biar'an ideas y experiencias,

enfatiando en la construccin del te"a a tratar.

En la categora del Texto /rgumentativo se presenta las siguientes sub

categoras:

$n la sub categora *recisa el tema -ue producir) !*T*', se "anifestara &ue se

a%rupen los estudiantes de "anera colectiva para la elaboracin de su texto. La sub

categora Redacta su texto argumentativo !RT/', se propicia el dialo%o para la

construccin de sus textos, colocaran lo &ue crean conveniente se%n lo aprendido en

la clase. $n la sub categora *roducen tiendo en cuenta la estructura del textoA

!*ET', el "ediador se acercara a los %rupos colectivos para orientarlos en la

ar%u"entacin de sus textos.

+or lti"o en la sub categora Revisa su texto utiliando los conectores de

apoBo argumentativo !R(/', en resu"en se verificara los conectores &ue se

utiliaron en la produccin de su texto para &ue ten%a co!erencia en su redaccin.


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Re.lexin

(e "anifiesta los distintos "ateriales a utiliar para &ue los estudiantes conceptualicen

el te"a &ue se desarrollara en la clase. $llo facilitara su co"prensin ya &ue podrn

producir sus textos de "anera colectiva, donde el "ediador los orientara y les"ostrara e#e"plos en lo &ue estn redactando ya &ue se enfatiara &ue los prrafos

cu"plen una estructura diferente to"ando en cuenta el uso de los conectores, se

propicia la socialiacin para &ue verifi&uen la co!erencia de los &ue estn

produciendo. l cul"inar se propiciara la participacin de sus textos elaborados,

siendo as' aplaudidos por sus co"paeros. l finaliar se deter"inara la i"portancia

de la correspondencia donde los estudiantes "anifestarn sus e#e"plos y co"o !acen

uso de la correspondencia en su vida cotidiana.


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HI*2TE#I#5: La plicacin de la tcnica Freinet la orrespondencia 0nterescolar favorecer la produccin de textosar%u"entativos.

/(TI3I%/%E#:

#E#I2N :/4evisare"os nuestros textos ar%u"entativos

#E#I2N 1?:/onociendo la orrespondencia y sus clases

#E#I2N 11:/plicare"os la orrespondencia 0nterescolar

N (/TE&R6/# #07(/TE&R6/# (2%I #E#I&NE# EN E+ %I/RI&< = > 1? 11 IN8&R"/(I2N

1

Tcnica de la(orrespondencia

Interescolar

*esarrolla laobservacin ob#etiva

de su realidad

%&&1


23/36

+articipan realiando!bitos de lectura

*H+ 1:62617

26oman anoaciones a su coneo-social eniendo en cuana elo"#eivo de la clase.

3 ,r(anizacincooperaiva OC

= = =$ 67 1 33

%esarrolla la or(anizacincoleciva* en/ocndose a lasocializacin de los esudianes.

4 2roduce un eoli"re de maneraesponnea

PTL= = =

$ 67 1 33

2roducen un eo li"re de maneracooperaiva? respeando las ideasde los esudianes para conri"uiren la redaccin.

5 %eermina el+ulo de su eo DT

= = =

1 33 $ 67'ediane su o"servacin o"#eivoen su clase-paseo* deerminaran el

+ulo adecuado para su eo.6 presa ideas

so"re loproducido

EIP = = = 3 100 0 0@omparen las opiniones so"re losemas producidos.

7 2ariciparealizando los!"ios de lecura

PHL= = =

3 100 0 0een los eos presenados a"ren lecura compariendo lo )ue!an producido.

82recisa el ema)ue producir

PT= = =

3 100 0 0'ani/iesa lo )ue se realizar* loscolecivos dialo(aran so"re loo"servado en su comunidad.

9 3 100 0 0 Se les mencionara e#emplos )ue


28/36

TextoDescritivo

2lani/ica lo )uevan redacar

PR

= = =

uilicen los apunes de suo"servacin* para )ue puedanapoarse ela"orar el conenido desu ema ele(ido.

10 Redaca su eodescripivo RTD = = = $ 67 1 33

2roducen eo descripivo*mediane la consolidacin de laclase.

11 2roduce eniendoen cuena la

esrucura deleo

PET

= = =$ 67 1 33

Se les oriena )ue plasmen laesrucura del eo descripivo a

ravs de lo eplicado en clase.

12 Revisa su eoui lizando losconecores deadicin

RC!

= = =$ 67 1 33

Ailizan los conecores para sume#ora de redaccin* pariendo delas revisiones de su eo.


29/36

Interpretacin del Resumen de la 8ic,a de &bservacin de la Hiptesis N?1

En la categora Tcnica del texto libre se presenta las siguientes sub

categoras:

$n la sub categora Realia salidas a su medio social !R"#) pode"os "ostrar

&ue a travs de la fic!a el =9B se realia una salida7paseo en torno a su contexto,

to"ando en cuenta las situaciones "s concurrentes en su co"unidad. +or otro lado

en la sub cate%or'a %esarrolla la observacin ob$etiva !%&&'@ se "anifiesta &ue

el =6B to"an anotaciones a su contexto7social teniendo en cuanta el ob#etivo de la

clase. $n la sub cate%or'a &rganiacin cooperativa !&(' se "uestra la

or%aniacin colectiva, enfocndose a la socialiacin de los estudiantes. $n la sub

cate%or'a *roduce un texto libre de manera espont)nea !*T+' se "anifiesta &ue

los estudiantes producen un texto libre de "anera cooperativa> respetando las ideas

para contribuir en la redaccin. $n la sub cate%or'a %etermina el ttulo de su texto

!%T' "ediante su observacin ob#etiva en su clase7paseo, deter"inaran el t'tulo

adecuado para su texto. (iendo as' en la sub cate%or'a Expresa ideas sobre lo

producido !EI*' se propicia &ue los o"parten las opiniones sobre los te"as

producidos. $n la sub cate%or'a *articipa realiando los ,)bitos de lectura !*H+'

los estudiantes leen los textos presentados y abren lectura co"partiendo lo &ue !an

producido.

En la categora del Texto %escriptivo se presenta las siguientes sub

categoras:

$n la sub cate%or'a *recisa el tema -ue producir)C*T' se "anifiesta lo &ue se

realiar, y los colectivos dialo%aran sobre lo observado en su co"unidad. $n la sub

cate%or'a *lani.ica lo -ue van redactar !*R' se les "encionara e#e"plos y &ue

utilicen los apuntes de su observacin, para &ue puedan apoyarse elaborar el contenido

de su te"a ele%ido. (iendo as' en la sub cate%or'a Redacta su texto descriptivo

!RT%' se "anifiesta &ueproducen texto descriptivo, "ediante la consolidacin de la

clase. si"is"o en la sub cate%or'a *roduce teniendo en cuenta la estructura del

texto !*ET' se les orienta &ue plas"en la estructura del texto descriptivo a travs de

lo explicado en clase. +or lti"o en la sub cate%or'a Revisa su texto utiliando los

conectores de adicin !R(/' se "anifiesta &ue una sesin se realioel uso de los

conectores para su "e#ora de redaccin, partiendo de las revisiones de su texto.


30/36

Re.lexin:

La visita de estudios favoreci a los estudiantes para &ue puedan producir sus textos

de "anera colectiva, teniendo en cuenta su observacin y los apuntes &ue les to"oi"portancia, desarrollando as' la socialiacin y el interca"bio de ideas. +or ende el

"ediador orientar a los %rupos colectivos se%n el te"a precisado a desarrollar. La

participacin de sus textos %enerara en los estudiantes el inters por conocer lo

redactado por sus co"paeros.


31/36

C,!DRO DE RES,ME- DE L! .ICH! DE O/SER0!CI1-

HI*2TE#I# 4: La aplicacin de la Tcnica Freinet el 0"prenta $scolar favorecer la produccin de textos descriptivos.

N

CATEGORAS SUB

CATEGORIAS

CDIGOSESIONES DEL VIDEO

4 5 6 TOTAL INFORMACIN RELEVANTSI NO SI NO SI NO SI % NO %

1

Tcnica de laImrentaEscolar

la"oracin deleo

ET = = = 3 100 0 02roducen eos en los (rupos colecivpropiciar a la impresin escolar.

2

Socializacin delos eos

ST= = = 1 33 $ 67

Relacionan los eos con su prcicpara poder realizar el proceso adecuad

3

,r(anizacin delcolecivo deimpresin OCI = = = $ 67 1 33

%eerminar se(n la decisiones colecivos* la responsa"ilidades )ue cpara realizar la impresin de los eos

4

TextoDescritivo

2recisa el ema)ue producir PT

==

=3 100 0 0

'ediane lluvias de ideas deerminararealizaran en el (rupo colecivo.

5 Redaca su eodescripivo

RTD

= = = 3 100 0 0

2roducen eos so"re su comprensile+do* enlazado con lo aprendido.

6 2resenacincoleciva de loseos PCT =

= = $ 67 1 33

;eri/ican lo producido* para poder impmosrarlo a ravs de una presadecuada* se(n el crierio del coleciv


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Interpretacin del Resumen de la 8ic,a de &bservacin de la Hiptesis N?4

En la categora Tcnica de la Imprenta Escolar se presenta las siguientes sub

categoras:

$n la sub categora Elaboracin del texto !ET' se propicia la produccin de sus

textos en los %rupos colectivos, para la i"presin escolar. $n la sub cate%or'a

#ocialiacin de los textos !#T' los estudiantes relacionan sus textos con su

prctica social, para poder realiar el proceso adecuado. (iendo en la sub cate%or'a

&rganiacin del colectivo de impresin !&(I' se deter"inar se%n la decisiones

de los colectivos, la responsabilidades &ue cu"plirn para realiar la i"presin de los

textos.

En la categora del Texto %escriptivo se presenta las siguientes sub

categoras:

$n la sub cate%or'a *recisa el tema -ue producir) !*T' se mani.estara la lluvias

de ideas deter"inaran lo &ue realiaran en el %rupo colectivo. si"is"o en la sub

cate%or'a Redacta su texto descriptivo !RT%' los estudiantes producirn sus

textos sobre la co"prensin de lo le'do, enlaado con lo aprendido. +or lti"o en la

sub cate%or'a *resentacin colectiva de los textos !*(T' se verifican lo producido,

para poder i"pri"irlo y "ostrarlo a travs de una presentacin adecuada, se%n el

criterio del colectivo.

Re.lexin:

(e propiciara la "anipulacin de la i"presora, esto "otivara el inters para la

produccin de sus textos, ya &ue lo realiaran de "anera colectiva. +or ende antes de

pasar al proceso de i"presin lo revisaran de "anera colectiva, %enerando la

or%aniacin por e&uipos de i"presin to"ando en cuenta los procesos &ue se debende realiar. La participacin de sus textos es i"portante por&ue ello %enerara inters

para conocer su redaccin.


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(0/%R& %E RE#0"EN %E +/ 8I(H/ %E &7#ER3/(I2N

HI*2TE#I# 5: La plicacin de la tcnica Freinet la orrespondencia 0nterescolar favorecer la produccin de textosar%u"entativos.

N (/TE&R6/# #07(/TE&R6/# (2%I#E#I&NE# EN E+ %I/RI&

< = > 1? 11IN8&R"/(I2

# No # No # No # No # No

4

Tcnica de laCorresondencia

Interescolar

%esarrolla lao"servacin o"#eiva desu realidad

DOO=

= = = =

Se presen mapara desperar el idel colecivo.

5

,r(anizacincooperaiva OC

= = = = =

2romueve la conccoleciva de pro"lemica* demcolecividad depro"lemica* e#ecuaprendido* omandcuena su prasume la imporansu desarrollo.

6 2aricipan realizando!"ios de lecura

PHL= = =

==

2aricipa propicialecura de su redacado.

7


34/36

opiniones* ar(usiuaciones de inconsolida lo aprend

9

Texto!r$umentativo

2recisa la siuacin )ue

producir

PTP

=

= = = =

2lanea pre(unasienen relacin cema a raarpala"ras )ue penender al esudpropicia la epres

diversas opinanaliza los pasdesarrollar* consaaprendido en epresa iners pdesarrollo en la clas

:

Redaca su eoar(umenaivo

RT! ==

== =

la"ora el eomanera coleciva* eun eo ar(umenpariendo de su con

; 2roducen eniendo encuena la esrucura deleo

PET = = = = =


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Interpretacin del Resumen de la 8ic,a de &bservacin de la Hiptesis N5

En la categoraTcnica de la (orrespondencia Interescolar se presenta las

siguientes subcategoras:

$n la sub categora %esarrolla la observacin ob$etiva de su realidad !%&&',

+ode"os "ostrar &ue a travs de la fic!a el =9B se present "ateriales para

despertar el inters del colectivo. +or otro lado en la sub categora &rganiacin

cooperativa !&(', se "anifiesta &ue el =6B pro"ueve la conclusin colectiva de la

proble"tica, de"uestra colectividad de la proble"tica, e#ecutan lo aprendido,

to"ando en cuenta su proceso, asu"e la i"portancia de su desarrollo. $n la sub

categora *articipan realiando ,)bitos de lectura!*H+', se "uestra &ue el


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textos para &ue ten%a sentido, co!erencia, en lo &ue &uera"os trans"itir, a travs del

uso de los conectores.

Re.lexin

$n los resultados del resu"en de la fic!a de observacin lle%a"os a decir, &ue solo el

cuadros de resumen diario-video-ficha

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