7/25/2019 Cuadros de aprendizaje y memoria

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APRENDIZAJE Y MEMORIA

Recopilacin de Mapas Conceptuales

Asesora: Lic. Naell !arc"a Ra#"re$

Alu#no: %a#uel &enito Rees

Cuarto Cuatri#estre de Psicolo'"a.

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Sesin Temas Pg.

Introduccin 01

Sesin 1 Teora y Filosofa del Aprendizae 0!

Sesin ! "one#cionismo 0$

Sesin % "ondicionamiento "lsico 0&

Sesin $ "onductismo de 'atson 0(

Sesin & Teora Sistemtica del al "onducta 0)

Sesin ( "ondicionamiento *perante 10

Sesin + "am,io "onductual 11

Sesin ) Aprendizae "ognosciti-o Social 1!

Sesin /emoria Panorama eneral 1%

Sesin 10 "oncepciones tericas de la memoria 1$

Sesin 11 /odelo /ediacional 1&

Sesin 1! 2etencin3 recuperacin y memoria a 4argoPlazo

1(

"onclusiones 1+

5i,liografa 1)

ndice

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Introduccin

6n el presente tra,ao de recopilacin de cuadros sinpticos se a,ordan

los temas relacionados con la metera de 7Aprendizae y /emoria83 de la

4icenciatura en Psicologa.

6n los presentes cuadros se trata se simpli9car y facilitar3 el

entendimiento de los temas y conceptos :ue son importantes3 para entenderlas teoras y e#plicaciones :ue los psiclogos y autores de li,ros nos tratan de

e#plicar y ;acernos entender.

4a mayora de es:uemas simplemente contienen pala,ras cla-es y

su,ttulos de apoyo3 no precisamente la e#plicacin como tal. 6s importante

tomar en cuenta :ue para a,ordar y tener un meor entendimiento de los

temas3 as como citar eemplos y tener un meor panorama del tema3 es

importante consultar la ,i,liografa :ue al 9nal de este censillo tra,ao se

presenta.

6sperando :ue este tra,ao nos sir-a de apoyo para estudiar lo

relacionado con los temas3 y :ue sea lo mas claro posi,le3 les deseo a mis

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6l Aprendizae esmateria de la6pistemologa3:ue se ocupa delestudio delorigen3 lanaturaleza3 loslmites y losm /ediante larazn alcanzamos las ideas a,stractas3 las mas alta de lasfacultades mentales.

Platn.= 6l -erdadero conocimiento3 el de las ideas3 es innatoy acude a la conciencia gracias a la re?e#in.

,ant.= 6l mundo no puede conocerse tal como es en smismo3 sino como es perci,ido.

6l conocimiento pro-iene de la mente.

E#piris#o.= Parte de la idea de :ue la @nica fuente deconocimiento es la e#periencia.

Loc-.= Pensa,a :ue no e#isten las ideas Innatas

"ualidades= primarias.= e#tensin3 la 9gura3 la solidez y elnumero.

"ualidades= secundarias.= "olor3 sonido3 gusto. epende delos sentidos y la mente de cada cual.

=Aprendizae por descu,rimiento.

Sesin 1

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Los co#ien$osdel estudioPsicol'ico delAprendi$a+e.

Laoratorio de psicolo'"a de /undt.

= Primer la,oratorio de psicologa en 4eipzing3 en 1)+.

= A9rm :ue la psicologa es el estudio de la mente.

= Su reto fue esta,lecer a la Psicologa como ciencia.

= 4os in-estigadores se ocupa,an de fenmenos como la sensacin3 lapercepcin3 los tiempos de reaccin3 las asociaciones -er,ales3 la atencin. 4ossentimientos y las emociones.

=Instituy a la psicologa como disciplina y la e#perimentacin como el m

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Cone2ionis#o

=6dBard 4. T;orndiCe

=6ducacin3 aprendizae3 latransferencia y lasdiferencias indi-iduales y la

inteligencia.

Aprendi$a+e por ensao error.

=Aprendizae por asociacin o cone#ionesentre e#periencias sensoriales.

=6stimulo= 2espuesta

=4as cone#iones se forman de maneramecnica y no es necesariamente laatencin consiente.

Lees del e+ercicio el E*ecto.

4ey del eercicio

4ey del uso.= fortalece la cone#in entreestimulo y su respuesta

4ey del desuso.= cuando no se practicausan cone#in su fuerza se de,ilita.

4ey de 6fecto.= 4as consecuencias de laconducta contri,uyen al aprendizae.

Otros principios

4ey de la isposicinD preparado=

dispuesto3 para actuar3 ;acerlo es

reforzarte y no ;acerlo es a-ersi-o.

"am,io asociati-o.= 6s un medio de

facilitar la transferencia3 o la aplicacin

de los conocimientos en nue-os

am,ientes Ecam,iar o :uitar pala,ras

para aprender mas rpido.

Re3isiones de la (eor"a de(1orndi-e.

Principios educati-os

=Principios de enseGanza

Formacin de ;,itos

Seriacin de los programas

=Programacin de los planes deestudio

Trasferencia

=atos iguales

isciplina mental ."ondicionamiento

Sesin !

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"ondicionamiento clsico

H"ondicionamiento Pa-lo-iano

HSali-acin "ondicionada.

H"omponentes del"ondicionamiento Pa-lo-iano

H4eyes del condicionamientoPa-lo-iano

H"ondicionamiento Instrumentalu *perante.

H6#citacin

HIn;i,icin

Heneralizacin

Hiscriminacin

H2esuperacin espontnea

4os 6I 6stimulo incondicionado

4a 2" 4a 2espuesta o "ondicionad

6l 6" 6l 6stimulo "ondicionado

4a 2" 4a 2espuesta "ondicionada

4ey de la 6#citacin

4ey de la in;i,icininterna.

iscriminar

6#tinguir

Sesin %

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Conducti3is#o de /atson

=Padre del conducti-ismo /oderno3continuador de Pa-lo-.

=4a introspeccin es poco con9a,lepara estudiar la conciencia.

="onsidera al pensamiento= unmero ;a,lar de uno mismo.

Procesos &4sicos

=4os eonatos son capaces de

perci,ir % emociones3 Amor3/iedo e Ira.

=6l condicionamiento de ordensuperior puede lle-arnos anue-as reaccionescondicionadas.

El E2peri#ento delpe5ue6o Alert.

="ondicionado al pe:ueGo de11 meses ante la presenciade una rata.

Condiciona#iento porconti'7idad.

=Actos y mo-imientos=contigJidad.

=Fuerza asociati-a

K6stimulo respuesta

KPrincipio de todo o nada

=Premios y castigo

K2ecompensa o estimulopositi-o fa-orecen alaprendizae.

)or#acin de Ca#io de14itos.

=L,itos "omportamientosesta,lecidos

/

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Aprendi$a+e porConti'7idad.

Ed8in R. !ut1rieA,ogado masconser-ador del"ondicionamiento.

6s la teora :uien durano los ;om,res.

"ondicionamiento simultaneo3como ley general de lapsicologa.

Aprendizae.

"ontigJidad en el tiempo.

4a asociacin puede producirsetras una sola cone#in y durarsiempre.

Admita la repeticin por:ue meora el aprendizae.Por :ue el aprendizae deuna ;a,ilidad re:uiere deasociaciones de mas deuna acti-idad.

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(eor"a %iste#4tica

de la conducta."larC 4. Lull

Teora 4gicadeducti-acuantitati-a.

Aprendizae y refuerzo=ecesidad primaria.

/odelo del aprendizae,sico.

Maria,les independientes3inter-entoras ydependientes.

Fuerza del;a,ito.

Impulso In;i,icin

*tros constructosimportantes.

*scilacin

2eaccionesfraccionariasanticipatorias a la meta.

Nerar:uade familiasde ;,itos.

Sesin &

/oti-acin por Incenti-os

Aprendizae iscriminati-o.

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Pri#eras posturasco'nosciti3as.

Psicologa de laestalt

=Alemania

=11!

=/a# 'ert;eimer

=Signi9cacancia de la percepcin.

=estalt =Forma3 aspecto3con9guracin.

=4os o,etos y los acontecimientos seperci,en como un todo organizado.

=6l todo es ms :ue la suma de suspartes.

Principios deor'ani$acin

=2elacin entre 9gura yfondo

=Pro#imidad

=Similitud

=ireccin "om@n

=Simplicidad

="ierre

Pensa#iento producti3o

=Solucin de pro,lemas

=6ntendimiento

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Condiciona#iento Operante.

=6s la teora conductista formulada por 5. F. SCiner.

=Su o,ra de 1()3 Tec;nology of Teac;ing3 se ocupa de los temas de laenseGanza3 la moti-acin3 la disciplina y la creati-idad.

=6n su tesis de octorado se ocupa de los re?eos condicionados.

Marco Conceptual

=Presupuesto "ient9co

K4a conducta es asunto de la totalidad del organismo y no de su partes.

K4os e-entos pri-ados.

K4a ente no e#presa las emociones si no su propio cuerpo.

=Anlisis funcional de la conducta.

K6l Aprendizae

K6l condicionamiento

K"onductas=emitidas=estmulos

Procesos &4sicos

=2efuerzo

=6#tincin=2eforzadores primarios y secundarios

=Principio de PremacC

="astigo

=Programas de 2efuerzo

Positi-o

egati-o

"ontiguo

Intermitente

Programacin de inter-alo

Programacin por 2azn

Sesin (

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"am,io "onductual

Apro2i#acin sucesi3as9#oldea#iento.

="onducta inicial

="onducta Terminal=2eforzadores en el entorno

=Separacin de la conducta Terminal

=Ir de la conducta inicial a la Terminal

Encadena#iento

=Proceso de generar o alterar

algunas de las -aria,les :uefuncionan como estmulos para

respuestas futuras.

Modi;cacin de laconducta

=* terapia conductual

=4as t

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Aprendi$a+e

Co'nosciti3o %ocial

Al,ert 5andura

estaca la idea de :ue ,uena parte delaprendizae ;umano se da en al mediosocial.

2eseGa Listrica = Teoras de la Imitacin

Teora del aprendizae Social de 2otter

/arco "onceptual del Aprendizae

Procesos de /odelamiento

=Por instinto

=Por el desarrollo

=Por condicionamiento

="onducta instrumental.

=6l potencial de conducta

=4a e#pectati-a

=6l -alor del reforzador

=4a situacin psicolgica

=Interacciones 2eciprocas

=Aprendizae y desempeGo

=Por o,ser-acinAtencin2etencin

Produccin

/oti-acin

=Facilitacin de la respuesta

=In;i,icin y desin;i,icin

.

Sesin )

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MEMORIA

Panorama eneral

Ou< es la /emoriaQ

Procesos de la /emoria

6structuras de la memoria

Sensorial

e "orto Plazo

4argo Plazo

i-eles de Pensamiento

Ad:uisicin

2etencin

2ecuperacin

Sesin

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Concepciones

(ericas de laMe#oria

KAsociacionismo

=Aristteles

=4enguae 6stimulo=respuesta delaprendizae animal y delcondicionamiento

=Intensidad

KPsicologa cognosciti-a

=Psicologa del conocimiento

KProcesamiento de la informacin

=6structura3 cdigos y ni-eles

K4a ,@s:ueda de la /emoria

Sesin10

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/odelo /ediacional

Procesamiento de laInformacin

Cate'or"as deprocesa#iento

=Atencin

="odi9cacin=Almacenamiento

=2ecuperacin

Ad:uisicin3almacenamientoy la utilizacin

de lainformacin.

4a teora ci,ern

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Atencin