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CUADRO PNI

ANÁLISIS DE LA 1 ERA. JORNADA DE PRÁCTICA

Materia: Español

No A) CATEGORIA DE PLANEACIONINDICADORES

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES

1. Cumplimiento del enfoque de la materia. Si se cumplió ya que lo trabaje en cada estrategia y actividad.

Considero no haber encontrado algún aspecto negativo.

Considero no haber encontrado algún

aspecto interesante.2.

Los estándares presentes en la práctica.Si por que estuvieron presentes al expresar sus opiniones e ideas.


Se desarrolló mediante un debate y un análisis.

3. Logro de los aprendizajes esperados. Si se le lograron porque se pusieron en practica

La falta de un alumno y retrasarse.



Aplicación de estrategias didácticas acorde con los aprendizajes esperados.

La aplicaciónDe un esquema, cuadro comparativo la socialización para la recuperación de sus conocimientos.

Los alumnos se copiaban entre ellos. Cumplimiento de los

aprendizajes esperados con sus participaciones.

5.Distribución y cumplimiento del tiempo. Si se llevó acabo fue

acorde a mi planeación.

Las Actividades por ejemplo una plática de la sexualidad me quito tiempo de mi práctica.

Los alumnos trabajaban a tiempo.

6. Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias.

La evaluación mediante la rúbrica. No todos los alumnos


entregaron sus tareas. aspecto interesante.

7. Utilidad y pertinencia de los instrumentos a evaluar.

Si se utilizó la rúbrica como se tenía previsto en la planeación.

Dificultad al evaluarlos por los indicadores.


aspecto interesante.

8. Utilidad y pertinencia de los medios educativos Se utilizó me ayudo a contextualizar los

contenidos.


Un Video, cuestionario papel bond fueron de

gran utilidad.9. Dominio y transversalidad de contenidos.

Me facilitó responder las dudas.

Falta de dominio de contenido pues un

tema no estaba bien definido.

Improvisar en el tema.

10. Distribución del espacio áulico y escolar. El espacio era confortable para trabajar de diferente manera.

No tomar decisionesCorrectas.



No A) CATEGORIA:CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS


1. Utilidad y pertinencia del perfil grupal De gran utilidad para mi planeación.


Me ayudo a conocer más a los alumnos.

2.Desarrollo de las inteligencias múltiples en clase.

Me ayudo al desempeño y en las actividades previstas.


Se trabajó en el desarrollo un ejemplo en las actividades de la práctica.

3. Estrategias de motivación pertinentes en el desarrollo de aprendizajes., contenidos, medios y la evaluación.

Debate, trabajo en equipo.

Dificultad para trabajar en equipo y la colaboración.

Si se motivó al alumno en cada una de las

estrategias desarrollando los

aprendizajes.4.

Mejora los estilos de pensamiento de grupo.Dentro de la comunicación que se llevó con los alumnos se ponían a prueba las actitudes que manifestaban ante el trabajo y la manera en la que pueden llegar desempeñarse si ponen responsabilidad y compromiso.

Falta de conocimiento en el ámbito social y familiar en el que se desarrollan los alumnos.



5. Logre que juan Considero no haber Poner más atención y

Atención integral a la diversidad. participara. encontrado algún aspecto negativo. más tiempo a juan.

No A) CATEGORIA:DESEMPEÑO DOCENTE


1. Comunicación asertiva con el titular. No tuve conflictos o cambio de

contenidos.

Al principio la maestra titular no accedía a tener una charla.



Colaboración en las actividades institucionales y áulicas.

Para el día Diez de mayo la maestra nos pido hacer un cartel.

Debido a la organización tuve una dificultad en el tiempo

de mis actividades planeadas.

Ayudantía en la elaboración de un

letrero para el día de las madres.

3. Comunicación asertiva con los alumnos. Hubo un ambiente de respeto y

comunicación.Situación en el aula

con un alumno que no quería trabajar. (juan)



Comunicación asertiva con autoridades. Se lleva acabo con respeto y

compromiso.


El director nos brindó ayuda, para tener una

mejor comunicación con nuestros maestros

titulares.5. Orientación a casos específicos de los alumnos. Brindar ayuda para

que Juan entendiera Considero no haber encontrado algún


el tema y participara. aspecto negativo.aspecto interesante.

6. Capacidad de respuestas ante situaciones imprevistas que modifiquen o no el trabajo del docente.

Atendí todo el día miércoles por

ausencia del titular.

Falta en el Dominio de contenido, de inglés y

ciencias.



CUADRO PNI

ANÁLISIS DE LA 1 ERA. JORNADA DE PRÁCTICA

Materia: Matemáticas

No B) CATEGORIA DE PLANEACIONINDICADORES


1.Cumplimiento del enfoque de la materia. Las actividades

realizadas de ejercicios.

(diario de practica)

Algunos alumnos no eran capaces de

resolver problemas de forma correcta.

Reconocer que para explicar matemáticas se debe de introducir a los alumnos con una situación problemática para encontrar interés del tema.

2.Los estándares presentes en la práctica. Se explicó cómo se

significado de No se identificaron

aspectos negativos en A pesar de que se explicó en el pizarrón la

nociones de probabilidad.

este indicador. manera en cómo se calcula los alumnos entendieron el tema.

3. Logro de los aprendizajes esperados.Los alumnos entendieron de manera conceptual cómo es que se calcula y cuál es el significado.

Falto ser más objetiva en los aprendizajes.

Considero no haber encontrado algún aspecto interesante.

4.Aplicación de estrategias didácticas acorde con los aprendizajes esperados.

Recuperación de conocimientos previos en base a preguntas,

conceptos y características.

Falta de estrategias y materiales.



5.Distribución y cumplimiento del tiempo.

Las clases se realizaron en un periodo de 45 minutos y sin afectar el receso o el tiempo destinado a otras materias a las cuales la maestra titular estaba a cargo.

No se lograron concluir todas las actividades planteadas debido a la falta de organización en cuanto a las tareas asignadas a los alumnos (no las realizaban).

Omitir actividades y dar más énfasis sólo a una para abordar más a fondo el contenido.

6. Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias.

Se tomaron en cuenta participaciones tareas

y la elaboración de problemas

Los aspectos a evaluar no fueron claros y precisos.


aspecto interesante.7. Utilidad y pertinencia de los instrumentos a

evaluar.Se utilizó una rúbrica general para evaluar.

No se identificaron aspectos negativos en

este indicador.

Redactar los niveles de desempeño acordes a

cada uno de los criterios asignados para evaluar a

los alumnos.8. Utilidad y pertinencia de los medios educativos El uso de medios No se utilizó variedad Considero no haber

Video, hojas y cuestionario apoyaron al desarrollo del tema.

de recursos didácticos. encontrado algún

aspecto interesante.9. Dominio y transversalidad de contenidos. Se tenía dominio del

contenido así que se dio transversalidad en

los contenidos

No aplique la transversalidad de

contenidos con todas las materias.

Contextualizar el contenido con situaciones cercanas a las cuales los alumnos tengan un contacto directo.

10. Distribución del espacio áulico y escolar. Acomodar a los alumnos de manera que variaran las distancias que existían entre ellos para explicar el contenido.

Mantener a los alumnos sentados en el mismo lugar y de igual manera en la mayoría de las clases.



No B) CATEGORIA:CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS


1. Utilidad y pertinencia del perfil grupal Dentro del indicador Relaciones sociales entre el grupo se tomó en cuenta el tipo de organización y relación que existe entre los alumnos.


Se logró identificar a los alumnos que son sobresalientes en la materia y apoyarse de ellos para asesorar a los alumnos que no habían entendido la explicación.

2.Desarrollo de las inteligencias múltiples en clase.

Por medio de la resolución y discusión dentro del salón de clases sobre problemas relacionados con el probabilidad, se desarrolló la inteligencia lógico – matemático.

Considero no haber encontrado algún aspecto negativo

Considero no haber encontrado algún aspecto interesante.

3. Estrategias de motivación pertinentes en el desarrollo de aprendizajes., contenidos, medios y la evaluación.

Trabajar con los alumnos el contenido de manera que para ellos fue interesante y que los involucro a participar, motivo a los alumnos.


Poder combinar un ambiente de trabajo con la personalidad y estilo de la maestra practicante.

4.Mejora los estilos de pensamiento de grupo.

Retomar las aspiraciones que tienen los alumnos al querer iniciar la clase.



aspecto interesante

5.Atención integral a la diversidad.

Se tomó en cuenta las dudas que presentaba cada uno de los alumnos y se atendieron de manera grupal (pasando a los

El manejar un tono de voz muy pasivo dando por hecho que los alumnos estaban entendiendo y esto provocó el


aspecto interesante

alumnos al pizarrón) o de manera individual (dando la explicación personalizada a los alumnos)

aburrimiento.

No C) CATEGORIA: DESEMPEÑO DOCENTE ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES

1. Comunicación asertiva con el titular. La manera de dirigirse ante ella fue siempre de manera respetosa.

Hubo un poco de indiferencia

La manera de dirigirse ante ella fue siempre de manera respetosa.

2.Colaboración en las actividades institucionales y áulicas.

Colaborar en las actividades que estaban planteadas para el diez de mayo.


Fue emocionante el poder apoyar en estas actividades con algo en lo que siempre me ha

gustado hacer y que tengo esa habilidad para hacer cosas manuales.

3. Comunicación asertiva con los alumnos. El tipo de lenguaje con los alumnos siempre fue de respeto y llegando a acuerdos de trabajo (el dejar de tareas y algunas actividades)

Ser permisiva y no demostrar a los alumnos el compromiso que tenían en cuanto al cumplimiento de los acuerdos a los que se habían llegado.



4.Comunicación asertiva con autoridades.

Se manejó un lenguaje de respeto y de empatía.



5. Orientación a casos específicos de los alumnos. Se contextualizó de manera improvisada una pregunta de america.


Ver que los alumnos no entendían el tema y poder idealizar algo rápidamente para hacer que los alumnos comprendan de lo que se les está hablando.

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