[CUADRO DE EVIDENCIAS] 1 de enerode014

El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación Página 1

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN Evidencia Ideal Evidencia Real

1.

Responsabilidades

docentes.

El docente incluye la información relacionada con sus

tareas como profesor o profesora. Asignaturas que

imparte, tipo, curso o ciclo, titulación, etc., y cualquier

otra responsabilidad como cargos académicos,

comisiones, etc.

La evidencia ideal sería incluir la Programación General del curso. Sería conveniente explicitar, además de la Tutoría, las demás funciones en comisiones u otros cargos en el centro.

Creo que la PGA, es difícil de "digerir" en su totalidad, , por lo que haría un resumen de la misma, con un vocabulario lo más adaptado posible al público al que vaya dirigido.

2. Filosofía de

enseñanza-

aprendizaje.

Se incluye la visión que el docente tiene de la manera

de enseñar y también de la manera de aprender de sus

alumnos.

Explicación detallada de la visión personal sobre la enseñanza y el aprendizaje, basada en los autores de referencia. Con enlaces a datos que puedan corroborar lo expresado.

La misma.

3. Metodología de

enseñanza.

De modo coherente con el punto anterior, el objetivo

en esta parte es explicar claramente cómo actúa, es

decir, qué enseña, cómo lo hace, cómo evalúa, etc. Se

trata de poder obtener una visión lo más completa

posible de todas las actividades relacionadas con el

proceso de aprendizaje-enseñanza que pone en

práctica.

Además de la explicación que pueda hacer el docente, recogería aquí vídeos de la clase, en los que se pueda corroborar lo escrito por él/ella. Aquí quedarían recogidos también los criterios de "valoración" del trabajo de los alumnos y algunos ejemplos de rúbricas para recoger los datos a valorar.

Explicación y muestra de algunos documentos sobre este aspecto.

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4. Esfuerzos por

mejorar mi

enseñanza.

El profesor refleja en este apartado las acciones que ha

llevado a cabo por mejorar su enseñanza antes y a lo

largo de la realización de lo programado.

Recogida de todas las actividades formativas y explicación de la repercusión de las mismas en el trabajo del docente.

Recogida de actividades realizadas.

5. Resultados de

mi práctica

docente.

Una evaluación del proceso de aprendizaje-enseñanza

no puede olvidarse de los resultados, ya que, en

definitiva, son los que dan sentido a todo aquello que

los profesores realizamos. Es ésta una tarea

fundamental que demuestra el grado de

profesionalidad del docente.

Evidencias obtenidas sobre la mejora del alumnado en algunos aspectos trabajados por el docente. Además de la "evaluación" más académica, se pueden reflejar aquí las mejoras detectadas en la cohesión del grupo, o en el trabajo en grupos cooperativos, que se han realizado en el aula.

Resúmenes de los porcentajes de adquisición de los contenidos por parte de los alumnos.

6. Balance y

metas.

Como el portafolio es un documento dinámico, no

tendría sentido terminar simplemente con un balance

global de lo conseguido y de los esfuerzos realizados,

sino que es necesaria una perspectiva diacrónica que

sitúe al profesional de la educación en un proceso de

mejora permanente. De ahí que el portafolio docente

muchas veces finalice con un balance personal relativo

a un programa personal de formación y con el

planteamiento de acciones de mejoras futuras a corto y

a largo plazo.

Análisis exhaustivo de las debilidades y fortalezas que presenta la práctica docente y propuestas para mejorarlas. Refuerzo de todos aquellos aspectos en los que se haya demostrado mayor competencia o fortaleza, y en las oportunidades encontradas.

Propuestas de mejora para próximas acciones.