El aprendizaje a través del juego

Ejercicio de la expresión oral

El trabajo con textos

Características

Es una de las herramientas más usuales ya que el niño aprende a través de este, siendo el juego un escenario psicosocial donde se produce comunicación que permite a los niños y niñas indagar en su propio pensamiento, poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en el uso interactivo de acciones y conversaciones entre iguales. • El juego ocupa un espacio importante en la vida del niño

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva, se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, para expresar sentimientos y deseos, para manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros, para obtener y dar información diversa, para tratar de convencer a otros. Con el lenguaje también se participa en la construcción del conocimiento y en la representación del mundo que nos

Busca familiarizar al niño con lecturas y signos básicos de escritura. Con esta estrategia se promueve el interés, seguridad y la facilidad de palabra. Para esto el lenguaje que el docente utilice debe ser claro y sencillo para que el niño lo comprenda.

ESTRATEGIAS BÁSICAS DE

APRENDIZAJE

• Proporciona alto grado de placer • Le permite conocer el mundo y recrearlo

rodea, se organiza el pensamiento, se desarrollan la creatividad y la imaginación, y se reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y de otros

Campos formativos

Desarrollo personal y social. *Lenguaje y comunicación. *Pensamiento matemático. *Exploración y conocimiento del mundo. *Expresión y apreciación artísticas. *Desarrollo físico y salud.

Desarrollo personal y social. *Lenguaje y comunicación. *Pensamiento matemático. *Exploración y conocimiento del mundo. *Expresión y apreciación artísticas. *Desarrollo físico y salud.

*Desarrollo personal y social. *Lenguaje y comunicación. *Pensamiento matemático. *Exploración y conocimiento del mundo. *Expresión y apreciación artísticas. *Desarrollo físico y salud.

Modalidad

rincones, unidades didácticas y proyectos

rincones, unidades didácticas y proyectos

Taller, unidades didácticas, proyectos, rincones

Papel de la educadora

Debe aprovecharlo positivamente y fomentarlo, utilizándolo como una herramienta educativa en donde pueda intervenir e involucrar a todos los niños a que participen. La educadora tiene dos posibilidades de utilizarlo: -Para trabajar a partir de su práctica. –Para observar como es cada niño en el

crear un clima de confianza donde los niños tengan la oportunidad y seguridad de participar, dar la palabra a todos los niños, retomar los comentarios de los niños, responder preguntas, no descalificar las aportaciones de los niños, establecer normas para dar la palabra (levantar la mano, respetar

Debe de tener un lenguaje sencillo para que el niño lo comprenda. *Dar consignas claras ante cualquier trabajo. *Ofrecer al niño el suficiente material para que pueda trabajar. *Dejar que ellos realicen sus propias producciones. *Crear un clima de confianza.

grupo. Y debe trabajarlo con una intencionalidad educativa en donde se potencien las habilidades y destrezas de los niños.

turnos etc.)

Capacidades, habilidades, destrezas y

actitudes que demanda al niño

Desarrolla su imaginación, explora,contribuye al desarrollo físico e intelectual, la creatividad, el equilibrio emocional, el aprendizaje y la socialización.

Ordenar sus ideas, expresarlas, relacionarlas con los temas, evocar eventos, reflexionar, articular palabras, seguridad, confianza.

Observación, reflexión, imaginación, comparación, análisis, creatividad, inferir, comprensión.

Recursos

Distinto material acorde a la edad de los pequeños y a la actividad a realizar.

Lenguaje oral

Cuentos, periódico, cartas, diarios, revistas, recetas de cocina.

Ejemplos de actividades

Juegos de coordinación viso-motriz -El gallito ciego -Pelota a la pared. Juego de coordinación audio-motriz -Dar y ejecutar órdenes. Juego para desarrollar la imaginación -Frío y calor. Juego para desarrollar la memoria -Relevos. -Memorama. Juego psicomotriz -Carrera de pelotas.

*El noticiero: que los niños digan una noticia *Teléfono descompuesto *Contar relatos y vivencias *Cuenta cuentos *Rimas, trabalenguas y adivinanzas *Descomponer palabras (cambiar la primera silaba de las palabras piso-peso-paso-puso)

*Realizar intercambio de cartas con algunos compañeros de otros salones. *realizar un diario sobre lo que se realizó en clase. *Realizar entre todo el grupo un libro de cuentos. *Colocar imágenes y que los niños escriban un cuento en relación a las imágenes. *Realizar recetas de concina.

-Policías y ladrones. -Los cangrejos.

La observación de

objetos del

entorno y de

fenómenos

naturales

La resolución de

problemas

La

experimentación

Características

La observación es

una herramienta

básica de una

evaluación o

investigación ya

que es un agente

activo con el cual el

niño ve, e interactúa

con uno unos

sujetos que se

encuentran en su

entorno.

Con la observación

del entorno se logra

construir

conocimientos ya

que la educadora

debe hacer hincapié

en los niños de

algunos puntos

importantes como lo

son: ¿Qué observar?,

¿A quiénes

observar?, ¿Para qué

observar?, ¿Por qué

observar?, ¿Quién

La resolución de

problemas es un

proceso continuo en

el que se ponen en

juego diversas

capacidades y/o

habilidades

mentales las cuales

ayuda a dar solución

a diversos

problemas que se

nos presentan. La

resolución de

problemas está

presente en todas

las situaciones del

preescolar, el punto

central está en el

sentido que se les

dé a las actividades

y no remitirlo

únicamente a

cuestiones

numéricas.

Algunas de las

competencias que

Dentro de esta

estrategia el niño

desarrolla la

observación y la

comunicación, así

como las

herramientas

cognitivas, ya que

describe, analiza,

compara, piensa,

reflexiona, supone,

organiza datos, da

posibles soluciones,

toma decisiones y

argumenta.

La experimentación

permite que el niño

se relacione con su

entorno, las

actividades a

trabajar deben ser

interesantes e

innovadoras,

también deben

implicar un reto para

los alumnos,

observará?, ¿Qué

clases hay de

observación?, ¿Qué

instrumentos, en su

caso, se pueden

utilizar para ciertas

clases? Donde le

permite al niño ser

autónomo al

momento de realizar

alguna actividad.

se favorecen con

esta estrategia son:

formulación de

hipótesis, inferencia,

comparación,

clasificación,

comprensión, meta

cognición, trabajo

en equipo,

suposición,

expresión, etc.

adecuándose a sus

necesidades e

intereses, como a su

zona de desarrollo

próxima.

Campo formativo

*Desarrollo personal

y social.

*Lenguaje y

comunicación.

*Pensamiento

matemático.

*Exploración y

conocimiento del

mundo.

*Expresión y

apreciación

artísticas.

*Desarrollo físico y

salud.

*Desarrollo personal

y social.

*Lenguaje y

comunicación.

*Pensamiento

matemático.

*Exploración y

conocimiento del

mundo.

*Expresión y

apreciación

artísticas.

*Desarrollo físico y

salud.

*Desarrollo personal

y social.

*Lenguaje y

comunicación.

*Pensamiento

matemático.

*Exploración y

conocimiento del

mundo.

*Expresión y

apreciación

artísticas.

*Desarrollo físico y

salud.

Modalidad

Taller, rincones,

unidades didácticas

y proyectos.

Taller, rincones,

unidades didácticas

y proyectos.

Taller, proyectos,

rincones, unidad

didáctica.

Papel de la educadora

Interesar al niño a

situaciones

cotidianas que

presenta el niño

para que pueda

desarrollar su

curiosidad e

imaginación para

que logre desarrollar

su observación

partiendo de su

entorno con apoyo

de actividades

Crear un clima de

trabajo agradable,

donde los niños y

las niñas puedan

expresarse de

manera libre al

expresar posibles

soluciones a las

situaciones

planteadas, así

mismo saber planear

las actividades con

un enfoque

*Dar consignas

claras, ser

explicativa, propiciar

la reflexión, la

manipulación, la

observación, el

análisis y la

expresión de

conclusiones,

propiciando un

clima de confianza y

seguridad en el

medio físico y social.

lúdicas logrando un

aprendizaje eficaz

en el niño.

Puntualizar y

comentar los gustos

e intereses de los

niños al momento

de querer observar

algo ya que su

atención es

completa brindando

un ambiente de

confianza y

seguridad.

problemático que

este al nivel mental

de los párvulos y

que estas

actividades

impliquen un reto

para ellos.

*Buscar la

explicación

mediante diversas

estrategias como, la

experimentación

directa, la

observación, y el

análisis de imágenes

y videos.

*Se le debe dar la

oportunidad a los

niños de realizar los

experimentos y en

otros casos la

educadora es

modelo.

*Planear las

actividades

novedosas e

interesantes para los

niños, con base en

un propósito y llevar

el material suficiente

y adecuado. Es

importante que la

maestra tenga

conocimiento del

experimento,

previendo las

situaciones que

ocurrirán y las

preguntas de los

niños.