cuaderno emociones

5/13/2018 cuaderno emociones - slidepdf.com

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f i b / e ria ) j . t r is tezQ~~



lm r cuabern e b e la s em ecren es 1

ace m as de 25 a ii os , u n a t eo ri a p s ic ol og ic a r el lo lu ci on o

el c on ce pt o d e i nt ef ig en ci a. Call ella, la inteligencia

e le ja ri a d e s er lIna p a ra m l li ti pl ic ar se . E l p ro fe so r

H o w ar el G a rd ne r e le sa rr oU o " Ia t eo ri a d e la s i nt ei ig en ci as m u lt ip le s" .

L a reperw sio n d e esta teor ia el l e i a m bi to e elu ca tiv o Iw s ie lo e n o rm e .

H oy , fa P sico pe ela go ga A na R oa G ar cia y 10profe sora Mencilll

Cuesta P e r e z se L in en en es ta s p ag in as p ara in tro elu cim os e n e l t er re ne

d e 1 0 i n te li g en c ia i n tr a p er s on a l y 1 0 i nt el ig en ci a i nt er pe rs on a l. E s te

e s tu e li o s e c o n ce n tr a ell el as pec to e mo ci on al d e e sta s d os in te li ge nc ia s

y n os p ro pen e ac tiv ida des pa ra la s ni/ 'las y l os n ii lo s e le /s eg u ne lo c ic io

e le E cl uc ac io n I ri fa nt il q ue fa vo re ce ra n e l d es cu br im ie nt o, e l

co l1oc imien to y 1 0 p ra ct ic a e le e mo cio ne s b as ic as .

E st a Il ue vo p ro pu es ta e dito ri al c on sta e le un a ser ie de G Ua tro

w ae lem os q ue te ap or ta ra n ielea s r ela cion aelas co n 10 educac ion

em ocio na l, p ar a q ue la s a ela pte s al n iv el y a l os i tl te re se s d e tu g rupo y

tra ba jes c on e Ua s e n el aula .

C od a cua dem o tra ba ja d os em ocio nes y e n e ll o s e t1CO l lt ra r a s

C uaderno N ." 1 :Alegria y tristeza

C ua de rno N ." 2 :Miedo y sorpresa

C uaderno N ." 3 :Carino y enfado

Cuaderno N: 4: Verguenza e ilusion

E spera mos qu e e lisfru te s d e eU os c ontu g ru po ta nto co mo 1 0 he~;rn; ; :o; sr - '==;~: ; ; ; ; :=====~;

hecho 11050 tros,

0 0 1 1 ~ . e a e la s

CUQoe fn I · sneseme~-Dircctoru: Marisa Ring

-Edltora Respousnble

y Propletaria: Ediba S.R. L.

-Pdglna web: www.edtba.com

-Correo clectronlco: inl'[email protected]

-Coordlnoclrin:

Adrian Balajovskv

-Dlagrumuckin y armada:

Marinnu Martin

-1 1 ustraci ones:

Victor Sanchez

-Colcreado:

Monica Gil, Natalia Sofie,Viviana Kuhn.

Gonznlo Anguelra y Sergio Medina

-Potogruna;

Fernando Acuna

-Dlrecclon de correcclrim

Profs. Elisnbet Alvarez y Adriana Serrano

-Autoras de la idea original:

Menchu Cuestay Ana Rca

-Ccrrecclou:

I Liliana Vera , Marcelo Angeletti, M aura

Asnes, Ana Clgnoll, Pilar Serrano Arvizu,

Elena Bnschmon urCasu

-Edicldn espanola:

E DlllA E UR OP A E ON . S . L. , A re na s 2 ,

Oficina L.28224 Pozuelo de Alarcon

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Prohlbida la repruduccion

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de esta revista.

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Edlcldn: I

N.o 1Octubre 2010

Precio plazas sin IVA,

el misrno que el de

cubierta,

£5 u na p ub fi ca ci on d e

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c F b / e ria » t r i s t e z a~~



lm r cuaberne b e la s em ecren es 1

a ce m as de 25 a f ios , u n a t eo ri a p si w (o g ic a r ev ol ue io n o

el c o nc ep to d e i nt ef ig e ne ia . C o n e ll a, ( a i nt el ig e ne ia

I d e ja r ia d e s er u n a p a ra I 11 l1 lt ip fi ca r se .E I pr o fe so r

H o w ar d G a rd ne r d es ar ro llo " Ia t e or ia d e l as in te li ge ne ia s m { !l ti pl es ':

L a rep erw sio n d e es ta teo ria en e l a m bito ed uca tivo h a s id o en orm e.

H o y , 1 0 P sico ped ag og a A na R oa G arc ia y 1 0 p r of es o ra M e n ci 1l l

C ues ta p erez se u n en e n e st as p a gi na s p ar a i nt ro dl lc ir no s ell e l t e rr e n e

d e l a i nt el ig e nc ia i nt ra p er so n al y la inteligencia i nt er p er so n a l. E s te

e stu dio s e c on ce ntr a e ll el a sp ec to e mo cio na l d e e sta s d os in te lig en cia s

y 1105 p ro po ne a ctiv id ad es p ar a la s n iF w s y lo s nirios d e l s eg u nd o cicio

d e E d uc ac io n ( nf an ti l q ue javoreceran e ( de swbr im i e n to , e l

c ol lo ci m ie l1 to y l a p ra ct ic o d e e m oc io n es b as ic as .

E sra m !eva p ro pu es ta ed ito ria l c on sta d e u na ser ie d e w atro

c ua de rn os q ue te a po rta ra n id ea s r ela cio na da s COil l a e d u c ac i o n

em oc io na l, p am q ue la s a do pte s o ln ive l y a lo s i nt er es es d e ttlg rupo y

t ra ba je s c on e lia s en el alila.

C o da c ua de rn o tr ab aja d os e mo eio lle s y e n e llo s e llc on tr ar as

a ctiv id ad es y fic ha s d e tm b ajo q ue fa eilita ra n tu t ar ea d ia r ia .

Cuaderno N."1:Alegria y tristeza

Cuaderno N."2: Miedo y sorpresa

Cuaderno N."3:Carino y enfado

Cuaderno N."4: Vergiienza e ilusion

E sp er am o s q ue d is Jr ute s d e e llo s COil t u g r up o t an to c o m o 1 0 h e ;n ~ lo ~ 5~ ~ § :: :; :: ;; :: :; ;= == 5 ~ ~ '

h e ch o n o so tr o s.

~ t Q r f r f-D lrecto ru: Marisa Ring

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-Dlreccion de correcclcn:

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, Menchu Cuesta y Ana Ron

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Liliana Vern, Marcelo Angeletti, Maurn

Asnes, Ana Clgnoli, Pilar Serrano Arvizu,

Elena Hoschmonar Caso

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~/e8rra ) J . trrsteza

s te cu ad em o p re ten de o rien ta l" y ayud a r a que n il1a s ynil10s se cono zw n m ejo r a s f m ism os ell l os m e m e nt os

d e a le g ri a 0 d e tr is te za ; d e es ta m an era , to ma nd o

I conc ien c ia de su s sen tim ien to s , se ra m as ja c il qu e

e n c u e n t t e n s u e qu ilib rio in te rn o, ta nto en so ledad com o en su

re lac ion co n l os d e m as .

L a s em oc iones con s titu yen uno de lo s p ila re s jU lld am en ta le s d e l se t

h um an o, p ues d ete rm in an e / co rn po rta mien to y la capac idad de

aprendiza je . Una ad ecuada educoaon em oc io na l p rop ic ia e l

b ie ne sta J; l a s alu d y p re vie ne d ifiw /ta de s e n e ( d e sa rr ollo ,

a jia nza nd o la jo rm ac io l1 d e u na p erso na lid ad eq uilib ra da ; exp resa r

y c on tr o/ ar l as e m oc io n es es un o bje tivo ed uca tivo b as ico q ue

[avorece el p ro ce so d e d es ar ro llo .

E du ca r e l1 1o cio na lm en te s ig nific a a ce pta r la s e mo cio ne s, s en tir

em pa tia hac ia lo s d em as , a vud a a id en tifica r y a n om b ra r el

sen tim ien to que se exp er im en ta , a yu da a pon es lim ite s , en se iia

\ I

-I" ,

jo rm as a cep ta ble s d e exp res io n y d e re la cio n co n lo s d em os , e l1 se t 'iaa q ue re rs e y a acep to rse a L lno m ism o, a resp e ta r a lo s d em os y

ayu da a p roponer es tra teg ia s pa ra reso lve r p ro blem as . E n

E ducac ion In jan ti/ p ropo nem os , com o co nten ido s ba s ico s , la

co nc ien cia em oc io na l, fa reg ula cio n d e la s em oc io nes , ia a uto es til1 1a

y l as h a b il id a de s s o ci oe m o ci on a ie s.

Pone r en prac t ica nociones de educo aon em oc iona lno so lo

enr iquece a l os a lu m n o : y a la s a iu mn as sino ta m bien a (o s

d ocen te s, g en era co mu nica cio n, e mp atia e ilu sio nes co mp artid as

oa sa da s en el did lago y e n e l r es pe to .

U na d e la s labo res de fa escue fa es t ra llS m iti r v a! or es q ue p er m it an

a niiias y nilios s el 1t ir se m a s j el ic es co n e llo s m ism os y con lo s

d em os; o tra es p ropo ner a ltem ativa s que cooperen en e f d esa rro llo

d e ta id el1 tid ad p er so na l y en seh or a a ctu al' COil auto l1o l l l ia y

re sponsabi l idad social.

B



( / , a a i e s r r a

a alegr ia e s u na emoci6 !1 q ue e xp erim en ta m os w an do v iv im os m o me nto s a gra da bles 0 n o s s u ce d en

a co n te ci m ie nt os p er so n al es [ av or oo te s. L a risa, ta l y c o m o s e s ue le d e ci l; " es c ol 1t ag io sd ' y muyp ositiv a p am n ue stro e sta do J fs ic o y psicol6gico.

f 3 e n e jr c r e s C l e es ror a l e 3 r e

J j . & e s e n t f r a/e3r(a:

• Desde el punta de vista blologko, el hecho de estar alegre

combate el estres y mejora el tono general del ser humane,

favoreciendo las defensas del organismo frente a las

enfermedades.

• Ayuda al proceso de aprendizaje y a la socializacion, dado

que un entorno amable hace que los nifios y las nifias

aprendan con mas facilidad.

• Ser alegres y positives nos ayuda incluso a superar la

adversidad. Cualquier obstaculo 0 contrariedad ha de ser

sentido como un rero, no como una barrera infranqueable, y

la alegrfa contribuye a que veamos asi 105 obsraculos.

• Laalegria anima a jugar en el sentido amplio de la palabra y

a ser creative, permite el desarrollo y el entrenamiento de las

habilidades flsicas, psicologicas e intelectuales y tam bien de

las habilidades sociales necesarias para el crecimiento

personal y el estableclrnienco de bases para la amistad.

Frases celebres relativas a la alegria:

"E vita , pO l' encim a de cualqu ier circunstancia , fa

tr is ieza; que tu alegria no sea fru to de las

circun stana as javorab ies, sino j r u to de ti l11is l11o."

Perianclro

" L a aleg ria es la p iedra jifo so fa l que to clo 1 0

c on llierte e n o ro ."Ber lj am in F rank lin

l iLa v e rdade ra alegrfa nace cle la buena

conc ien cia."Er as l1 1 0 c le Ro t t e rdam

"H asta L ln a f a I s a alegrfa suele ser pre ferib le a ~ lna

falsa t r is ieza"R en e D e sc ar te s

I



U n send lle e jerdc ie , {?ara recenecer la a le 3 rfa

~ ~ J u a n e s t e Sc 6 n t e n t f J . . . , ~

lComo 1 0 sabe e l?

--------~------lQUe hace y dice para expresar su alegria?

lComo 1 0 sabemos nosotros?



Palabras relacionadas con la alegria

que nos dan pistas para reconocerla:

J a m - 6 r e n estl9~ a l e 3 r e

c u a n C l e me s ien te ...

i< iUE FEJ..I~ 50Y ~UANI70

E5TOY ~ON MI FAMIJ..IA!

Viver t ra-e l a

i® E I7IVEk'TII7AE5 E5TA

FIE5TA I7E ~UMPJ..EAN05!

/ gn tus iasmaa-e l a J U 3 u e t e n i ai< iUE J'UGUETONA E5T~ MAk' IA!,

NO PAk'A UN MOMENTO

i E5TOY ENTU51A5MA170~ON MI

NUEVO J'UEGO!

E5TOY MUY ANIMAI70, iH A

GANA170 MI EQUIPO I7E FUTBOJ..!

ME HA EN~ANTAI70 J..A HI5TOk'IA,

iME J..A ~UENTA5 OTk'A VE~?

1



' 1 , 0 t r r s t e z o

a t r is teza e s u na em oc i6n q ue a pa re c e cu an do a lg o 0 a lg uie n q ue n os g usta , 0 qu e

q u e re m o s , s e a l eJ a , d es a pa r ec e 0 n o e sta c on n os otro s.

1Xa ce r {r en te a i c t r i s teza ~ C e m l 9 su~erar la tr is te za '(* A traves deilianto. Eilianto nos permite sacar de nuestro

interior las energfas negativas y evita que se queden a vivir dentro

de nosotros. Nos renueva y nos purifica.

Conviene que los nifios y las nifias aprendan a identificar y a ser

capaces de exteriorizar la tristeza de forma natural. Eilianto no es

solamente una expresi6n propia de personas con mayor

sensibilidad. Esimportante que se den cuenta de que, cuando

estamos tristes, disminuyen nuestras ganas de hacer cosas, nuestra

energfa y nuestro entusiasmo. Siempre estamos tristes por alguna

razon, por algo que ha sucedido en nuestras vidas, ya sea a nivel

social, personal, ffsico... Sentir tristeza 0 estar tristes no es malo.

Siempre que creemos estar solos 0 no nos sentimos queridos, nosponemos tristes.

* Comparte tus pen as. Poder com partir con otras personas

nuestro malestar 0, sencillamente, aceptar su cornpariia, para no

estar solos, alivia nuestro disgusto y hace que nuestro estado de

animo mejore.

I

~

* Haz un parentesisi tener la oportunidad de descansar yalejarse de las preocupaciones que nos pesan, cambiar de

ambiente y de entorno durante unos dias, salir al campo y estar en

contacto con la naturaleza nos liberara de las cargas que nos

impiden estar mas animados.

Pero tam bien la tristeza puede aportar algunas cosas buenas, dado

que puede servir como una serial que atraiga a los que estan

pendientes de nosotros y nos quieren ayudar ... Y por otra parte, es

util para tamar conciencia de uno mismo y autoevaluarse,

reflexionando sobre algunas cuestiones mas intimas que nos

ayudan a conocernos mejor.

A veces, la tristeza tiene una duraci6n corta, simplemente se trata

de un pequefio disgusta 0 de una desilusi6n y podemos superarla

cambiando el sentimiento negativo por uno positivo. Pero, en

otras ocasiones, la tris teza se vuelve duradera y esta presente en

nuestro dla a dla, como algo que nos acornpana a todas horas.

Entances debemos tamar medidas, porque esa es una serial de la

existencia de una situaci6n que no hemos resuelto y puede

desembocar en la depresi6n.



lComo 1 0 sabe ella?

Un sen cilll9 cverc icil9 . f?oro recsnecer 1 0 ttisieza

~ O O J a r fa es ta trfs te . . . ~

lQUe hace y dice para expresar su tristeza?

lComo 1 0 sabemos nosotros?

__L.---.~=-c--=-:--~~.:.~.--.,.-.- _..__ ..__ ...!:...-_.L.....~_. .__ ._. _



Palabras relacionadas con la tristeza que nos

dan pistas para reconocerla:

' Y a m 6 i e n e s t l 9 J J tr is te

c uan&e me sien te ...

c f b r f l i [ 5 r ~ Q /t)

ME HA OI~HO .1UAN

QUE NO E5 MI AMIGO.

.,:.l

' tJl9st6~ica/l9i~U~NOO VOj..VER~ A VER A

MI PRIMA ~UdA?, ME A~UEROO

MU~HO OE Ej..j..A.

V e ~ r e s r l J a l 1 9

HOY NO TENGO GANA5 OE

HA~ER NAOA .

O l n e l a n c e l r c a / l 9ME A~UEROO TANTO

OE j..A Pj..AYA ,

Me GU5TAR{A E5TJ:l~ Aj..j..f.

V e s 3 r a c r a ~ a l 1 9

E5TOY MUY TRI5TE,

MI PERRITO E5T~ ENFERMO.

V e s Q l e n t a ~ a / eNO ME 5Aj..EN BIEN j..05

TRABAJ'05, i~REO QUE NO VOY

A APRENOER NUN~A!



a r ia lI;ve co n su papa , su m am a y su h erm ano ju a n cu id a ndo . L e d ue le la g a rg an ta y tie ne fie bre . E I m ed ic o h a d ic ho q ue

H oy su s p apa s Ie h an d ieh o a M aria q u e e l p ro x im o ju a n ten d r« qu e qu eda rse en co so W IO S d ia s y 11 0 p od ra ir a 1 0

s ab ad o p od ra n ir a pa sa r e l d ia a l zo o lo g ico . M aria g ua rd er ia .

es ta m uy co nten to y sa lta d e a leg ria p ar to da 1 0 co so . - ,iP od ra ir 0 1 p m ·q ue ? -p re gu nt a M a ria -.lP o dra ir a c oso d e lo s a bu el os?

2 P od ra j u g ar c o nm i go . ..?

Cuen t e~

M ar io b usco to do s lo s c uen to s q ue tim e d e a nim ale s y se lo s e nse t'la a

su h erm a no p eq ue iio . ju an 10 m ira c on 10 5 o jo s m u y abier to s , mien t r as

M a ria im ita to da s lo s sO l1 id os de lo s a nim a le s.

-M ira , ju an , u n m o no ... E ste e s w , le o n y e ste , ta n b on ito , e s u n 050

panda . ..

(u an do lIeg a e / l une s 0 1 co leg io , c u en ta a to do s su s o m ig os q ue p ro nto

ir a 0 1 zo o y 1 0 p osa r« m uy b ien L a sen o Ie d ice q ue p ued e e scr ib ir lo s

e l ia s d e 1 0 s emana e ll u n p op el y h aee r u lla m arco co ela d ia q ue p ose ,

ta m bie n p ue de d ib uja r lo s a niil1 ale s q ue v era .

A 1 0 h ora d e 1 0 sa lid a, p ap a e sta e sp era nd o a M a rio .

- 2 Po r q u e 11 0 h a ven id o m am a? -p reg un ta M or ia .

P a p a l e c u el 1t "aa M ar ia qu e j lw n se h o pu es to m alito y m am a 1 0 es ta

Mor ia no p ar a d e p re gu ntw :

P a p a e x pl ic n a M ar ia qu e Juan no pod ra ha eer n oda ha sta q u e no se

ponga bu ena y qu e to d o s te n d ra r i q u e cu id a no m ucha , p e ro w ando se

c ur e, p oc /r em h ae er to da s lo s c os as q ue s ue le n h ac er ju nto s.

E m o nc es , M a ria , c on W la voz m u y b a ji ta , p re g un ta :

- ,i Y p od r emo s ir a l zoo?

P a pa m ira a M ar ia y Ie d ic e:

-L o s ie nto , M aria , te nd re mo s q ue e sp era r a lg un os d ia s m a s, so lo h as to

q u e ju a n se p onga bu ena

Mar ia no s abe 1 0 qu e Ie p a so . Q u ie re m ll c i l o a ju all Y 1 1 0 q l l ie r e v e r lo

e ri fe rm o p er o, d e prol1to, s ie l1te W70S gal10s t r eme ! 1 c / a s d e l Io tm . Mo ria

e sM t ri st e.



~ ~ ec tu rQ ~~ re3un tQ s se6re e l c u en te ~ .RoCileaas respuestas correctas segun 10 que has escuchado.

lQuien es la protagonista del cuento?

lA donde va a ir el sabadot

lQue siente Maria?

lQuien se pone enfermo ellunes?

lQue siente Maria al enterarse?



• I

I I

j

C1 \\ '

(fic~a C f e t r a 6 C J je ~

Dibuja una situacion en la que te sientas muy alegre.

O:~~•. . . . . . .I ,IV

.

,I

. I I



( f ' r c f ) a ~ e t r a 6 C J J e ~~"1I';;;;NI

Colorea las escenas que te producen alegria.



'frc~ a rJetra6cje ,~Completa las caritas para que nuestros amigos esten alegres.



,/

( fic~a & e t r a - G a J e ~Completa las caritas para que nuestros amigos esten alegres .

-: ;-;;:'" .I f

I

r



c r r c ~ a a - e t r a 6 a J 1 9 ~Cuando estas en el cole, lque te hace estar alegre? Piensa y dibuja.



s en tir b ie n " po r d en tr o" .

1.- iMe siento aiegre cuando comparto mis cosas con

mis compafieros]

2.- iMe siento alegre cuando juego con todos?

3.- ,Me siento alegre cuando perdonot

4.- iMe siento alegre cuando me dan un abrazo?

c fbc t i v i~a~ e n e l a u l a ~

c r e C } e s ~Qf) lames~~~~~~;~.~~-~~-

e nt ad os e n cerro. hab lam os con e l g rup o sob re la a leg ria . V am os a p ensa r s ituaciones que no tengan nada que ver can

LCu a nd o e s tamo s a le g re s ? L O W ! ' nos p roduce aleg ria? rega los y p rem ios p e ro nos hacen sen tir m uy aleg re s .

L a a leg ria nos hace sentir b ien. A veces p ens am os que

es tam os a leg re s cuando nos com pran jugue tes , nos

re galan co s as b onitas , nos Ileva n de fie sta ... Pe ro la ale gria e s

m ucho m as .

Es tam os a leg res de verdad cuando hacem os cosas que nos hacen



I.·~

' f i c ~ a ~e t r a " 6 C J J elEstas alegre? Busca una fotografia en casa en la que te muestres alegre.

Pegala y decora el marco con purpurina.



'~ > }:~ ~ ire r. d e j ug ue te v a a rra sfra hd o lo s v oqore s,

c argado de espera reos y bellas i lus iohes .

N o s e cu dl s er« s u prox im a pa ra da ,

pero se q ue a lg uien espera s u lleq ada .

L leva en s u eq uipaje m il s ueiios p o t cumplirse,

y 1 0 q ue mds d es ea es con i/g o div eri/rs e.

M i fren de juguete va recottierdo la v ia

h a cie n do te o lid a d iodas iu s fan tas Ias .

V en, sobete al iren de la aleg rfa,

deja las tnsiezas e s c ond t da s .

V en, sobete al iret: de la aleg rfa,

re aliz a co n e l ius fa hta sfa s.

J V E N , S U B E T E A L T R E N !

J V E N , S U B E T E A L T R E N ! v'\.,.

j V E N , S U B E T E A L T R E N D E L A A L E G R i A !

c ( i b c t i l J i C l a C l e n e l a u l a ~

Recurso: can cion

P u ed es e sc uc ha r e sta canci6n en h t t p : / /www .a v en t u r a s i n f a n t i l e s . c om / c a l 1 c i o l 1 _ e l_ t r e n _ d e_ l a _ a l e g r i a _ p i s t a _ p a r a _ en s a yo . h tm

~ I t r e n b e l a a l e s r r aL etr a y mu s ic a : O s c ar Mendoza

http://www.aventurasinfantiles.com/cal1ciol1_el_tren_de_la_alegria_pista_para_ensayo.htm

http://www.aventurasinfantiles.com/cal1ciol1_el_tren_de_la_alegria_pista_para_ensayo.htm



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~ i c i 1 a C J et r a 6 a J e ~~;;;w.

Me gusta estar alegre.lQue cosas haces cuando estas contento? Piensa si te gusta reir, correr,saltar, bailar. Dibujate realizando una de esas actividades.



c fb c tiIJi3a3 en e l au la ~

~eJf t f e l r z ) J . a l e s y e a /68 a e m a 8

Por orden, salimos a la pizarra y contamos una actividad que nos hace felices.

los companeros sefialaran algun rasgo nuestro que les provoca alegria.Escribe 1 0 que han dicho tus companeros de ti.



( f i c ~ a C J e t r a S a J l9 ~ ~ . . . ,

J u e 8 6 b e f a a /e 8 r fa

leOmO nos sentimos mejor? Caminaremos por el aula y cuando el docente nos de la serial,

abrazaremos al nino 0 a la nina que tengamos mas cerca; cuando el docente cambie la serial,

pasaremos de largo allado de nuestros amigos.lQue situacion nos hace sentir mejor?

lQue situacion nos produce mas alegria? Rodea la situacion que te gusta mas.



c r i c P l a ( J e t r a 6 a j e ~

Rodea las caritas alegres. Tacha las caras tristes.



c ; i c f J a C l e t r a e C ) ) t > ~

Sen ala las oraciones que hacen que te sientas contento yalegre .

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fbc t i ( ) i~a~ e n e l a u l a ~ ~ -

j g m 6 c r e n e s ce n /68 C r n c e s e n t r b e s

O O J u r a l~e l a a l e 3 r 1 aDurante la semana, nifias y mnos buscaran fotografias,

recortes y dibujos en los que aparezcan otros nifios que nos

transmitan alegrla, y confeccionaremos un mural pegando

todas las caritas. Tambien podemos Ilevar una camara de

fotos al aula y realizar las fotografias con nuestros propios

alumnos. Una vez terminado el mural, 1 0 colocaremos en un

sitio visible.

V i s c r i m i n a c i e n au~i t i ( )aBuscaremos rnusicas diferentes y sonidos cotidianos que

nos produzcan sensaciones de alegria y tristeza. Escuchar

los sonidos y discriminar auditivamente (liantos, risas,

cantos de pajaros, gritos de enfado). Audici6n de melodias

tristes y alegres.

C e n saG e r a a l e S r l aHacer un cuadro donde ninas y nifios escriban 0 dibujen

su com ida preferida, esa que mas les gusta comer.

f b l e S r l a m i m e s aEstampar las manns de los ninos y las nifias del grupo y

escribir, en su interior, aquello que hacen con elias y que

mas alegria les brinda, por ejemplo: cosquillas, mimos,

abrazos, juegos con los deditos, etc.

t Jar i c e s c e n t e n t a sPedir a nifias y nifios que traigan al cole el alar que mas

les guste, para presentarlo y para cornpartirlo con sus

cornpafieros, par ejemplo: su colonia, su jab6n, sualmohadita, un libro, el pafiuelo de mama, una fruta, etc.



'ric~a ~e traeaJl9Dibuja una situacion en la que te sientas muy triste.

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c f b c tT v T C la C l e n e l a u la ~

1.- P ar tu rno s, n iria s y nin es s e co lo ca ra n a nte lo s d e rna s y le sc on ta ra n u na s it ua cio n q ue le s p ro du ce t ris te za .

2.- P en sa r u n h ec ho tris te y o tro a le gre qu e h ay a o cu rrid o e l m is m o

d ia . C om p a rc ir lo s c on l os c or np a ri er os .

3.- C uando m is am igos m e conocen y saben que cosa s m e

e nt ris ce ce n, p ue de n t ra ta r d e e vit ar la s. C om p arc ir c an lo s

cornpaneros: lque cosas no me gustan?, lque cos as me

producen tristeza?

4.- D if ere nc ia r s ic ua cio ne s d e t ris te za d e o tra s p ar ec id as : s i m e c aig o

y m e hag o una herida , lsiento tristeza 0dolor? S im e e nf ad o

co n u n am ig o, lsiento tristeza 0enfado? S i pierdo a m i

rnascota, lsiento tristeza 0 rabia?

5.- T r ab a jam o s p a ra e vi ta r l a t ri st ez a . lQUe puedo hacer si me

siento triste? lPuedo evitar estar triste? leOmO

podemos ayudarnos los unos a los otros cuando

estamos tristes?



(Frc~a C t e t r a 1 J G J } 1 9 ~Sefiala las escenas que te producen tristeza.

,

-e-



<Fhc tiv i~Q~ ene l Q u ia . ~

~Q6IQm68866re_IQj rc~QQnter r " r

1.- tPor que nosproducentristezadas imagenes anteriores?2.- tCuando estamos triste$'?, ,,_."., '.

3.- tPodemos aYlJd~(aq'ti~alguraspersonas nose sientan tan tristes? tComo podemoshacerlo? tQlIe ideass'e,nos'9t:~rte'n~" ,,' ,

4.- tComo se sientena:iI"-estr9's'-afuig9s~cuandonos enfadamos con ellos?5.- tComosesienten~p_ap,~ymalJl~:~I#ndo nos enfadamost tTristes 0alegres?6.- tQue sensacion esrnas,agr~ldable?'tTesientes bien cuando estas triste?

7.- Busca, recorta ype~a:unai~~~~nqll,e te produzcatristeza.

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- - ' 8 " S ; / -, '.,_:: "" ..

'." .

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~ ~ - ~ - ~ ~ - - - ~ - - - - - - - - - - - ~



T

( f i c ~ a C J et r a 6 a J l 9 ~lQue personaje esta triste? lPor que crees que estan tristes?Inventa un cuento diferente para que esten todos alegres.

lPor que esta triste Blancanieves? lQue Ieocurre a Cenicienta?

lQue les ha pasado a Hansel y Gretel? lQue sentimos cuando escuchamos

lEstan tristes? el cuento de Bambi?



Jugar~~.

l f ic~a & e tr a-6 aje ~Rodea las palabras que te producen tristeza.

Llanto

Que r e r

Cantar

Perd ida



( f ; c ~ a C J etraecjl9 ~ . .Colorea las vifietas que te hacen sentrr triste.

.i~UIEj:lE5 J'UG~j:l~ONMIGO?

1 1 1 0 ~UIEj:lO5ENT~j:lME

~ TU ~~"O.

1 1 1 0 ~UIEj:lO 5Ej:lTU ~MIGO.

TE "EJ'OMI5 J'UGUETE5.



c F b c t i v i a -a a - e n e l a u l a ~

~,erenb6 G 1 manf{esta r m rs em e cfen es sfn ,ea la 6ra s

1.- Por turnos, nos colocaremos ante nuestros compafieros y, gesticulando con la cara,

diferenciaremos las emociones de alegria y tristeza.

2.- Por parejas jugaremos a escenificar

diferentes situaciones que nos producentristeza, el resto de los compafieros deberaadivinar de que situacion se trata. Losdoscompafieros siguientes deberan realizar solo

con mimica la escena contraria a la anterior.

3.- Realizar gestos que identifiquen ordenesdadas: lQUe cara pongo cuando me siento

solo? lCuando mi amigo se enfada conmigo?lCuando se me rompe un juguete? lCuandomi hermano no me habla? lCuando mama seenfada conmigo ... ?



1'--I'

c fbc tivi(}a(} en el au la ~

Escribe situaciones que te hacen estar triste.

"1

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1

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( f i c f ) a C J et r a 6 c j e , ~Escribe tu nombre. Luego, con la ayuda de un espejo, dibuja tu autorretrato "alegre" y tu

autorretrato "triste",

I

JA l e g r e

cuaderno emociones

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