cuaderno de trabajo · narrando el cuento: el estofado del lobo • recorta las estampillas en...
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Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO1
Apoyo Compartido
Lenguaje verbal Período
NT2
Nombre:
Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO1Período
NT2
Apoyo CompartidoCuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2Período 1
Unidad de Educación ParvulariaDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile. 2012
Diseño e ilustraciones: DesignioImpresión:
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a laLey N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el DiarioOficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se estableceque: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir enobras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenasprotegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor.”
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.
NT2_LENGUAJE VERBAL
¡BIENVENIDOS(AS) AL PLAN APOYO COMPARTIDO!
AÑO ESCOLAR 2012
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT2_LENGUAJE VERBAL
¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia:
¡Ya estoy en la escuela! Aquí viviré nuevas experiencias que me ayudarán a conocer y descubrir el mundo que me rodea.
Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a:• Jugar en equipo, siguiendo las reglas del juego.• Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas.• Memorizar cuentos, poemas, canciones y juegos.• Disfrutar de la lectura de cuentos.• Contar un cuento que me han leído.• Anticipar el contenido de los cuentos, tan solo con ver sus imágenes.• Conocer que puedo separar las palabras en sílabas, y que puedo hacerlo por medio de
aplausos.• Ordenar secuencias de palabras de cuentos.• Comprender la información contenida en diversos textos de interés como un periódico o
libros de información científi ca.• Identifi car algunas palabras escritas que me son familiares.• Iniciarme en el mundo de la escritura, a través de la producción de mis primeros trazos.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:• Contarme acerca de los juegos que realizaban cuando eran niños(as), y jugar conmigo.• Pedirme que les comente las experiencias vividas en la escuela y escucharme con atención.• Cuando vamos camino a la escuela, mostrarme las palabras escritas que vamos encontrando,
por ejemplo, el nombre de las calles, letreros o publicidad.• Ayudarme a memorizar cuentos, poemas, canciones y juegos.• Leerme cuentos o contarme historias diariamente.• Mostrarme las imágenes de un texto (cuento, libro, periódico) y preguntarme ¿De qué crees
que se trata?, antes de comenzar a leer.• Explicarme lo que signifi can aquellas palabras que no conozco.• Invitarme a escribir cartas, a los integrantes de mi familia y amigos(as).• Jugar, a separar las palabras en silabas, a través de aplausos.• Mostrarme cómo se escribe mi nombre y los nombres de los integrantes de mi familia.• Pedirme que les cuente sobre mis preferencias.• Motivarme a que les narre un cuento, de los que me gustan.• Ayudarme a pronunciar algunas palabras y ordenar algunas frases cuando no logro explicar
con claridad alguna idea.
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
____________________________________________
(Nombre del niño o niña)
¡Ya estoy en la escuela! Aquí viviré nuevas experiencias que me ayudarán a conocer y descubrir ¡Ya estoy en la escuela! Aquí viviré nuevas experiencias que me ayudarán a conocer y descubrir
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NT2_LENGUAJE VERBAL
YO SOY ASÍ
• Dibuja cómo eres y comparte tu trabajo con tus compañeros(as).
2
NT2_LENGUAJE VERBAL
CONOCIENDO NUESTRO CUADERNO DE TRABAJO
• A lo largo de este año trabajaremos con diferentes íconos que nos indicarán la acción que debemos realizar para responder cada experiencia. ¿Los quieres conocer?
• Observa el siguiente ícono. ¿Qué acción crees que representa?
3
NT2_LENGUAJE VERBAL
• Usa este espacio para dibujar y/o pintar lo que quieras.
4
NT2_LENGUAJE VERBAL
CONOCIENDO NUESTRO CUADERNO DE TRABAJO
• Observa el siguiente ícono. ¿Qué acción crees que representa?
5
NT2_LENGUAJE VERBAL
• Usa este espacio para pegar lo que quieras.
6
NT2_LENGUAJE VERBAL
CONOCIENDO NUESTRO CUADERNO DE TRABAJO
• Observa el siguiente ícono. ¿Qué acción crees que representa?
7
NT2_LENGUAJE VERBAL
• Usa este espacio para recortar lo que quieras y luego pégalo.
NT2_LENGUAJE VERBAL
8
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 7
DISFRUTEMOS DE UN CUENTO
• Observa y pinta los personajes que más te hayan gustado del cuento Caballito Azul.
Caballito azul. Ilustrado por Alberto Montt. Santillana, 2005.
9
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
¿Qué animal era Caballito Azul?
Experiencia de Aprendizaje Nº 8
CABALLITO AZUL
• Escucha cada pregunta y marca el dibujo que corresponde.
¿Adónde fue Caballito Azul con sus padres?
Caballito azul. Ilustrado por Alberto Montt. Santillana, 2005.
10
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 11
LOS CAMINOS DE LOS RATONES
• Une los diferentes ratones a sus alimentos.
El libro de oro de los niños. Ilustrado por Carmen Salvador, Ediciones Ekaré, 2010.
11
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 12
LOS VEINTE RATONES
• Pinta los ratones del poema que te parecen más graciosos.los ratones del poema que te parecen más graciosos.
El libro de oro de los niños. Ilustrado por Carmen Salvador, Ediciones Ekaré, 2010.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 13
LOS SIETE CHIVITOS
• Escucha el texto y une con una línea cada chivito con el lugar donde se escondió del lobo.
El primer chivito se metió en la cesta de la ropa; el segundo chivito, debajo de la cama; el tercer chivito, en una gaveta; el cuarto chivito, debajo de la mesa; el quinto chivito, en el aparador; el sexto chivito, detrás del sofá, y el más chiquito se metió en la caja del reloj.
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
aparador; el sexto chivito, detrás del sofá, y el más chiquito se metió en la caja del reloj.aparador; el sexto chivito, detrás del sofá, y el más chiquito se metió en la caja del reloj.
Los siete chivitos y el lobo. Ilustrado por Carmen Salvador. Ediciones Ekaré, 2009.
13
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 15
LAS PALABRAS DEL CUENTO LOS SIETE CHIVITOS
• Identifi ca los personajes, observa las palabras escritas y marca las letras que conoces.• Luego une cada personaje al globo de texto que le corresponde.
- Abran, mis chivitos: Soy su
mamá y les traigo caramelos del
mercado.
- ¡A mí no! ¡A mí no!
- Cierren bien la puerta y no le abran a nadie, porque el lobo malvado puede
venir.LOBO
CHIVO
MAMÁ
Los siete chivitos y el lobo. Ilustrado por Carmen Salvador. Ediciones Ekaré, 2009.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 16
LEAMOS EL ESTOFADO DEL LOBO
• Dibuja los personajes del cuento El estofado del lobo.
El estofado del lobo. Escrito e ilustrado por Keiko Kasza. Grupo editorial Norma, 2007.
15
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 17
NARRANDO EL CUENTO: EL ESTOFADO DEL LOBO
• Pega las estampillas de la página siguiente en orden, para narrar lo que ocurrió en el cuento.
1 2
3 4
El estofado del lobo. Escrito e ilustrado por Keiko Kasza. Grupo editorial Norma, 2007.
16
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 17
NARRANDO EL CUENTO: EL ESTOFADO DEL LOBO
• Recorta las estampillas en orden, para narrar lo que ocurrió en el cuento.
El estofado del lobo. Escrito e ilustrado por Keiko Kasza. Grupo editorial Norma, 2007.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
sabrosa para mi estofado!
¡Ponte gorda y
Come bien gallinita linda.
Experiencia de Aprendizaje Nº 18
JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DEL CUENTO EL ESTOFADO DEL LOBO
• Recorta y pega el texto según el modelo. Luego pinta al personaje y copia su nombre.
LOBO
Come bien gallinita linda.¡Ponte gorda y
sabrosa para mi estofado!
El estofado del lobo. Escrito e ilustrado por Keiko Kasza. Grupo editorial Norma, 2007.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 19
LEAMOS POESÍA
• Elige una estrofa, píntala y dibuja su contenido en el recuadro grande.
El gato Garcíase ha puesto farsante,
no sube al tejadosi no va con guantes.
El gato Garcíano come pescado,prefi ere las pizzasy postre helado.
En noches de lunaen vez de maullar,¡llama a su gatita
por un celular!
Por eso Garcíalleva más de un año
sin cazar ratonesni darse un buen baño.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 20
EL GATO GARCÍA
• Marca con un lápiz de color las veces que interviene el coro al recitar el poema.
El sapito Glo Glo GloJosé Sebastián Tallón
(argentino)
Niño(a) 1 El gato García se ha puesto farsante
Coro no sube al tejado si no va con guantes.
Niño(a) 2 El gato García no come pescado,
Coro prefi ere las pizzasy postre helado.
Niño(a) 3 En noches de lunaen vez de maullar,
Niños(as) 4 y 5 ¡llama a su gatitapor un celular!
Coro Por eso Garcíalleva más de un añosin cazar ratonesni darse un buen baño.
El gato GarcíaMaría Luisa Silva
(chilena)
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 21
LEAMOS EL PERIÓDICO
• Pega el título de tu noticia y dibuja su contenido donde corresponde.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 22
CONVERSEMOS SOBRE EL LEÓN BLANCO
• De las etiquetas que leerá tu educadora pinta sólo aquellas que contienen información del león blanco.
El único ejemplar que vive en Chile
se encuentra en el Parque Safari de
Rancagua.
Debe usar bloqueador solar.
Se baña todos los días.
Come frutas y verduras.
Nació en Tanzania, en el continente
africano.
Come un kilo y medio de carne al
día.
22
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 23
ESCRIBIR UNA NOTICIA
• Completa la noticia con el animal que hayas escogido; escribe el título, dibújalo y juega a escribir la información.
23
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 23
ESCRIBIR UNA NOTICIA
• Texto para preparar la Lectura pública
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 24
CONOZCAMOS AL LEÓN
• Dibuja un león, considerando todo lo que has aprendido.
El gran libro de los animales.Daniela Majerna (Coord.).Ediciones San Pablo, 2004.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 25
¿CUÁNTO APRENDIMOS SOBRE EL LEÓN?
• Con la ayuda de tu educadora que leerá el párrafo, une las etiquetas que corresponden para completar el texto.
El ………………………… es
considerado el rey de la sabana.
Entre todos los felinos es el más
social.
Vive en grupos de 6 - 30 individuos.
Estos grupos están formados por
…………………….... con sus
cachorros y por uno o dos machos
adultos.
león
leonas
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 26
LEAMOS EL TIGRE Y EL RATÓN
• Dibuja cómo te imaginas al tigre y al ratón.
TIGRE RATÓN
El Tigre y el Ratón. Escrito e ilustrado Keiko Kasza. Grupo Editorial Norma, 1993.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 27
LOS PROBLEMAS DEL TIGRE Y EL RATÓN
• Escucha cada problema de el tigre y el ratón y únelo al dibujo que lo ilustra.
CUANDO TIGRE VEÍA UNA FLOR QUE LE GUSTABA MUCHO
CUANDO RATÓN CONSTRUYÓ EL CASTILLO MÁS GRANDE
CUANDO JUGABAN A LOS VAQUEROS
CUANDO COMPARTÍAN UN BIZCOCHO
El Tigre y el Ratón. Escrito e ilustrado Keiko Kasza. Grupo Editorial Norma, 1993.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 28
LO QUE OCURRIÓ EN EL CUENTO
• Copia el título del cuento y decora su escena fi nal.
El Tigre y el Ratón. Escrito e ilustrado Keiko Kasza. Grupo Editorial Norma, 1993.
El tigre y el ratón
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 29
ORDENEMOS LAS PALABRAS DEL CUENTO EL TIGRE Y EL RATÓN
• Recorta y pega el texto según el modelo.
Tigre decía: - Cada vez que jugábamos a los vaqueros,
tigre hacía de bueno
y yo tenía que hacer de malo.
Cada vez que jugábamos a los vaqueros,tigre hacía de bueno y yo tenía que hacer de malo..
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 30
SEPAREMOS LAS SÍLABAS
• Cuenta las sílabas de cada palabra y luego une las palabras al canasto que corresponde según su número de sílabas.
su 1
2
3
vaquero
ratón
amigo
bizcocho
tigre
El Tigre y el Ratón. Escrito e ilustrado Keiko Kasza. Grupo Editorial Norma, 1993.
fl or
PAC1CL2T12