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Temas:

DERECHOS ESTUDIANTILES - NUEVO ESTATUTOCambio, tacha de docentes; cátedra paralela Derechos sociales y políticos

POLÍTICA Y ELECCIONES UNIVERSITARIASPolítica estudiantil, ¿Por qué y para qué?Elecciones universitarias, voto universalÓrganos de gobierno y representación estudiantil

Defensa de derechos estudiantiles

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La revista estudiantil VOZ PROPIA es una plataforma estudiantil que busca promover el debate en nuestra primera casa de estudios, generar una corriente de opinión favorable a la lucha por la transformación de nuestro país, servir como medio de información alternativa y contribuir a la investigación académica y social generando conciencia crítica y propositiva. Si deseas colaborar, envíanos tu artículo o ensayo al imbox de nuestra página de facebook, el formato de artículo a colaborar es en letra Times New Roman tamaño 12, entre 500 a 800 palabras.¡EL PLAZO DE ENTREGA ES MÁXIMO HASTA EL 15 DE SEPTIEMBRE!

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Tema I: DERECHOS ESTUDIANTILES

El acceso a la educación en general es un derecho de todos y una responsabilidad del Estado. Y ese derecho contiene muchos otros que deben ser garantizados a los estudiantes como ciudadanos: derecho a una educación gratuita y de calidad, derecho a la salud, derecho a la información, entre otros.Nuestra condición actual es de estudiantes universitarios, cuyos derechos son conocidos como Derechos Universitarios(o estudiantiles): Se otorgan con el fin de preservar el estado de derecho en la universidad, protegiendo los derechos fundamentales del ser humano, en medida de su exigencia y su observación.

TRES TIPOS DE DERECHOS ESTUDIANTILES

1. Derechos Estudiantiles Sociales

Los derechos sociales incluyen la posibilidad de acceder a:

a). El cursado de una carrera universitaria en condiciones de equidad, atendiendo a las dificultades socioeconómicas, culturales y de otro tipo que los estudiantes puedan tener. -Art. 309, Inc. a) Estatuto UNICA 2015-La educación en nuestro país atraviesa una marcada crisis, que no debe ser abordada como consecuencia de “malas currículas, malos profesores o mala pedagogía” –Estos factores también influyen, pero no son determinantes-, sería un error pensar así, pues el fenómeno educativo no está aislado de los condicionantes sociales, como pueden ser: El nivel alimenticio de la población, la legislación laboral, la salud pública, la seguridad social, etc. Tal como se desarrollan en el actual modelo, en nuestro caso, el modelo neoliberal.

Lo que pretende este derecho es paliar las desigualdades socioeconómicas inherentes a nuestra sociedad.

b) Una alimentación saludable y equilibrada, acorde a las características y necesidades de las y los estudiantes. – Art. 309, Inc o) Estatuto UNICA 2015-Derecho que se traduce en la posibilidad de acceder al servicio del comedor universitario además de un profesional de la salud –nutricionista- que

organice una dieta balanceada y saludable.

c) Un sistema básico de salud, que trabaje en la promoción de hábitos de vida saludables y la prevención de distintas enfermedades.Un sistema de salud engloba todas las organizaciones, instituciones y recursos cuyo principal objetivo es llevar a cabo actividades encaminadas a mejorar la salud.

La mayoría de los sistemas de salud nacionales comprenden el sector público, privado, tradicional e informal. Las cuatro funciones principales de un sistema de salud se han definido como: la provisión de servicios, la generación de recursos, la financiación y la gestión.

Actualmente en la UNICA no existe tal sistema básico de salud, cuando por ley debería existir por lo menos una posta médica.

d) El reconocimiento de la identidad y expresividad de género elegida y autopercibida por cada estudiante. –Art. 2, Inc. 2 CPP-La identidad de género o identidad genérica es cómo se identifica la persona, si como hombre o como mujer, la forma en que se reconoce a sí misma, basando su conducta y su forma de ser y pensar a ese género con el que se siente identificada la persona, todo esto va indistintamente de su sexo, orientación sexual, edad, nivel socio-económico, etc., esto quiere decir que todas las personas tenemos una identidad de género.

e) Espacios deportivos y de recreación, que faciliten el encuentro entre estudiantes y complementen la formación académica. –Capítulo VII Estatuto UNICA 2015-La Recreación es un derecho y una necesidad fundamental de los seres humanos, que tiene repercusión directa en la calidad de vida.Se entiende como recreación la realización o práctica de actividades durante el tiempo libre que proporcionan descanso, diversión y participación social voluntaria, permitiendo el desarrollo de la personalidad y la capacidad creadora a través de actividades deportivas, socio-culturales y al aire libre.

f) Actividades culturales, que promuevan la formación integral y ciudadana de los estudiantes. – Capítulo VIII Estatuto UNICA 2015-

2. Derechos Estudiantiles Políticos

Derechos políticos –Art. 2, Inc 17, CPP- Son los derechos que protegen las libertades individuales de su quebrantamiento ilegal (represión) por parte del poder (sea el de los gobiernos o el de cualquier otro agente político público o privado), y garantizan la capacidad del ciudadano para participar en la vida civil y política del Estado en condiciones de igualdad, y sin discriminación. – Art. 309, Inc f) Estatuto UNICA 2015-

Los derechos políticos constituyen la primera porción de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 (así como los derechos económicos, sociales y culturales comprenden la segunda parte). La teoría de las tres generaciones de derechos humanos considera a este grupo de derechos como los "derechos de primera generación”

Las Universidades públicas nacionales son instituciones autónomas que toman sus decisiones a través de un sistema de co-gobierno, que involucra la participación de sus estudiantes, docentes, egresados y no docentes. –Art. 5, Inc f) Estatuto UNICA 2015-

Existen diversos espacios democráticos de debate y decisión. Así, cada Escuela y cada Facultad cuenta con su propio Consejo de facultad. A su vez, el ámbito principal de toma de decisiones a nivel universitario es el Consejo Universitario y la Asamblea universitaria, conformado por representantes de los cuatro claustros, más los Decanos o Decanas de cada Facultad y el Rector de la UNICA. Título IV, Capítulo I, Subcapítulo I, Estatuto UNICA 2015-El sistema de cogobierno, que rige en todas las universidades públicas del país, fue una conquista de los estudiantes, quienes durante la Reforma Universitaria de 1918 (Grito de Córdoba) se movilizaron por la construcción de una universidad abierta y democrática.

Todos estos espacios de debate y toma de decisiones se nutren con la participación y el involucramiento de las personas que forman parte de la Universidad. Los estudiantes cumplen un rol fundamental en ese sentido, por constituir uno de los actores principales en la vida universitaria.

Los derechos políticos para estudiantes están reconocidos expresamente en la

ley universitaria otorgándose a su estamento el “tercio” del gobierno universitario. La misma ley y la constitución política del Perú reconocen y permiten organizarse políticamente en agrupaciones y Centros de Estudiantes y, a la vez, el derecho de elegir y ser elegido como representante para los órganos de co-gobierno. Este derecho se complemente al de la autonomía universitaria, pues ningún agente externo a la comunidad universitaria puede interferir en sus asuntos internos. - Art. 4 Estatuto UNICA-

3. Derechos Estudiantiles Académicos

Los derechos académicos están establecidos en la ley universitaria y el estatuto universitario así como en cada facultad y su reglamento interno. Pero, más allá de la Escuela o Facultad en la que se curse, estos derechos tienen alcances generales respecto a algunos puntos concretos:

¿PARA QUÉ SIRVE EL SYLLABUS DE UNA MATERIA?

Es importante que como estudiantes conozcan el syllabus de cada materia, que es como un plan de trabajo que cada docente diseña para el dictado de esa asignatura. El syllabus incluye los objetivos (lo que se espera lograr al final del cursado), los contenidos que se desarrollarán, la bibliografía obligatoria y complementaria, las modalidades de evaluación, entre otros. Al momento del examen, los contenidos que se evalúan son aquellos que figuran en el syllabus, que debe ser presentado cuando la materia empieza a dictarse, así les permite organizar su cursado. –Art. 33 Estatuto UNICA 2015-

¿PODEMOS VER EL EXAMEN UNA VEZ CORREGIDO?

Las instancias de examen, sean parciales o finales, deben entenderse como una herramienta más del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, una vez rendido, las y los estudiantes tienen derecho a ver el examen y a recibir una devolución de la evaluación realizada por el docente que los haya corregido. Previa solicitud de revisión de examen en mesa de partes del decanato correspondiente. –Reglamento interno-

¿PODEMOS RECUPERAR UN PARCIAL O UNA PRÁCTICA?

Como estudiantes, tienen derecho a instancias de recuperación de parciales

y/o trabajo prácticos. Dichas instancias deben ser garantizadas a todos, ya sea por ausencia (justificada o no) o reprobación de uno de los parciales y/o trabajos prácticos evaluados. –Reglamento interno-

¿QUÉ SON LAS LICENCIAS ESTUDIANTILES?

Las licencias estudiantiles permiten a las y los estudiantes suspender por un período de tiempo su actuación académica, manteniendo las condiciones obtenidas hasta el momento de la solicitud de la licencia. Tienen derecho a solicitar la licencia en caso de embarazo, enfermedad, accidente, participación en eventos en representación de la Universidad o por motivos laborales. – Art. 309, Inc p) Estatuto UNICA 2015-

¿PUEDO CAMBIAR AL DOCENTE?

El cambio de docente es un derecho irrecusable cuando es solicitado por mayoría de alumnos, se logra sustentándose en la deficiente metodología(si desaprueba el curso a más de la mitad del salón, si no cumple con el syllabus, si falta a sus clases correspondientes); en caso el docente realice cobros indebidos por calificaciones, acose sexualmente o tenga mal trato en el aula puede plantearse la tacha, que no es solo cambiarlo por otro docente, sino apartarlo de sus funciones y sancionarlo.

¿QUÉ ES CÁTEDRA PARALELA?

Las cátedras paralelas son una lucha histórica que se desprende de la Reforma Universitaria de 1918. Ayudan a terminar con el pensamiento único y a favorecer el pluralismo con que deben dictarse los contenidos, significa poder llevar cursos con docentes de diversa ideología, religión, etc.

CONCLUSION

Éstos y todos los derechos que tenemos como ciudadanos no existieron siempre, sino que existen hoy como fruto de las luchas y la participación de muchas personas y grupos a lo largo de la historia. En el mismo sentido, el cumplimiento y ejercicio de tus derechos como estudiante dependen en primer lugar de que los conozcas y exijas que sean respetados. Por eso, es fundamental que compartas con tus compañeros toda la información que

tengas al respecto, que seas protagonista y que te organices para hacerlos valer y conquistar otros nuevos.Existen múltiples espacios a los que puedes recurrir: el Centro de Estudiantes (donde encontrarás estudiantes que se han organizado en un espacio de representación gremial), la Secretaría de Asuntos Estudiantiles de tu Escuela o Facultad, entre otros. Lamentablemente en la actualidad, desde la intervención que se dio en nuestra universidad por la ingobernabilidad causada en la disputa entre la lista del actual rector Alejandro Encinas y Alva Fajardo, no existen gremios estudiantiles, pues fueron desactivados y tampoco contamos con representación estudiantil en los órganos de gobierno como consejos de facultad, consejo universitario o asamblea universitaria, es decir, desarrollamos nuestra vida académica sin practicar la democracia que nos corresponde; Producto de ello no somos partícipes de elaboración de currículas, de fiscalización de nuestros recursos, de gestión en la infraestructura que necesitamos o la contratación de profesionales idóneos para ejercer la docencia universitaria. En pocas palabras, moldean nuestro futuro, herramientas y cursos académicos a espaldas de nosotros, sin rendir cuenta alguna. Este primer tema es precisamente para dar a conocer a los estudiantes que sus derechos son estos, y están siendo vulnerados, estamos firmemente convencidos de que la mejor manera de preservarlos es defendiéndolos mediante la organización estudiantil.

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que se perpetúe en el tiempo y se extienda en toda la comunidad estudiantil, empoderándola. Una forma de hacerlo es participar en elecciones de forma autónoma, bajo férreos principios éticos y con propuestas claras.

Elecciones universitarias, voto universal

Dentro de la creación de una nueva ley universitaria, se nos presenta un nuevo proceso y una nueva oportunidad, de obtener la universidad que queremos. Nos corresponde a nosotros quienes nos organizamos, el compromiso colectivo por impulsar sostenidamente este proceso.

Dentro de cada facultad , nos corresponde elegir a nuestros mejores representantes, de estudiantes y de docentes, no solamente con el objetivo de hacer oposición a la corrupción, sino por exigir que se realice una correcta fiscalización , reforma curricular, gestión y administración en la universidad; estos representantes deben tener la capacidad de liderazgo para iniciar la transformación que nuestra universidad requiere y estar libres del pasado de corrupción que tiene la universidad y además exigir que estos procesos se lleven a cabo con total transparencia.La elección de rector, y decanos, se llevara a cabo mediante el voto universal de estudiantes y docentes, el cual es personal, obligatorio, directo y secreto. La presentación de las listas será por lista única, para acceder a los órganos de representación estudiantil, la ley indica que deben ser estudiantes regulares, pertenecientes al tercio superior y con más de 36 créditos aprobados.

El voto universal es una forma de democratizar la universidad, pero no es suficiente, ejercer la democracia a cabalidad implica ir más allá del voto con cronograma, democracia es participar activamente en las decisiones de gobierno, en la fiscalización, en la transparencia de la gestión, debatiendo y analizando la realidad para proponer los cambios que corresponda. En base a la realidad de nuestra universidad, nos corresponde hacer un solo bloque frente a los grupos de corrupción, esto es manifestar la unión de estudiantes y profesores que creen en una universidad democrática y justa para todos, no solo con proyección a hacer política en época electoral, sino con visión a la reconstitución de los centros gremiales de la UNICA.

Órganos de gobierno en la universidad y representación estudiantil

Tema II: Política y elecciones universitarias

Política estudiantil, ¿Por qué y para qué?

La universidad, y la educación en general en nuestro país, enfrentan una gran crisis, que no se ha visto resuelta hasta la actualidad. La gran mayoría de la masa estudiantil se encuentra despolitizada, y con una mentalidad individualista que se ha venido instaurando desde la imposición del sistema neoliberal, y que los estudiantes vienen arrastrando desde sus primeros años de estudios hasta, incluso, después del desarrollo de su vida universitaria.

Esta situación, le es conveniente a los que se consideran dueños de la educación y de la universidad -al concebirla como una empresa ya que su estructuración corresponde a las demandas de las clases dominantes, corporaciones multinacionales, y grandes empresas-, al primar el individualismo sobre la organización de los estudiantes, será mucho más fácil reducir sus derechos e imponer una forma de gobierno autoritaria.

Los derechos que actualmente tenemos los universitarios, han sido resultado de un trabajo en conjunto y de luchas constantes por hacer una educación más justa y que responda a los verdaderos intereses de la sociedad, pues ese es uno de los fines de la universidad, la que debe ser comprendida en relación al desarrollo de los conflictos sociales, políticos, económicos y culturales que se producen en el contexto nacional que la contiene, además de la constante y primordial investigación científica. Pero dado a que, muchas de las luchas no son entendidas como organización política, además de la represión de las clases políticas dominantes, se termina desarticulando el movimiento estudiantil y las luchas no toman un camino en concreto, siendo más bien desviadas a pequeñas reformas inestables, fáciles de revertir.

Ante toda esta situación, es necesaria la construcción de la política estudiantil, como ideología de transformación de la universidad , ya que actualmente luego de las intervenciones , no existen centros federados ni movimientos estudiantiles, que promuevan el debate de ideas a favor de la calidad educativa, ni reclamen organizadamente los delitos que acontecen en nuestra casa de estudios; la solución no es solamente limitar la práctica de la política universitaria a acudir a las votaciones , sino construir un sistema organizado

Presenta las atribuciones de proponer al consejo universitario la contratación, nombramiento y ratificación de docentes en sus respectivas áreas, aprobar las currículas y planes de estudio elaborados por las escuelas profesionales que integren la facultad, dictar el reglamento académico de la facultad que implicara la responsabilidad tanto de docentes como estudiantes, así como también los regímenes de estudio, evaluación promoción y sanciones.

Centro Federado

El centro federado tiene como función principal la defensa de los derechos estudiantiles. Si el alumno considera se está afectando su condición de estudiante, puede canalizar su reclamo mediante el centro federado.El centro federado te informa, te guía y te respalda. Es la base de la organización estudiantil que sirve como contrapeso a los poderes de facto en la universidad.

Federación universitaria

Una federación es una agrupación institucionalizada de entidades sociales relativamente autónomas, es decir que, una federación organiza instituciones semejantes dentro de un grupo social, comunidad, estado o nación; todas ellas homogeneas e independientes entre si en cuanto a lo político y territorial.Una Federación de estudiantes universitarios es, en consecuencia, una agrupación de entidades autónomas formadas por estudiantes universitarios, independientes política y territorialmente -entiéndase territorial la división entra carreras profesionales o facultades.Así se podrían encontrar federaciones de centros de investigación universitarios, de centros culturales universitarios, de círculos de estudios y federaciones de estudiantes universitarios, en este caso tratamos de las federaciones universitarias que agrupan centros federados de cada facultad dentro de una misma universidad.

Asamblea universitaria:

Es un órgano de la universidad en el que se encuentran los representantes de la comunidad universitaria, se encarga de dictar las políticas generales de la universidad, está precedida por el rector. Es conformada por los vicerrectores, un porcentaje de representación de los docentes de las diferentes facultades entre asociados, principales y auxiliares.

Es importante la representación del tercio estudiantil, la cual presenta voz y voto dentro de la asamblea, que debe reunirse en la universidad una vez al semestre

La asamblea universitaria tiene las atribuciones de reformar el estatuto universitario, declarar revocatoria del rector, aprobar las políticas del desarrollo universitario, evaluar los informes sobre rendimientos de cuentas del rector, acordar la constitución o reorganización de las facultades, etc.

Consejo universitario

Este es el máximo órgano de gestión, dirección y ejecución académica y administrativa en nuestra universidad.

Esta conformado por el rector, que es quien lo preside, un cuarto del número total de decanos, representación estudiantil que representa el tercio del consejo. El consejo universitario debe reunirse una vez al mes.Entre las atribuciones más importantes que presenta son las de aprobar los instrumentos de planeamiento de la universidad, dictar el reglamento general de la universidad, aprobar el presupuesto general, nombrar o remover docentes, conferir grados académicos, fijar remuneraciones, celebrar convenios con otras universidades u organismos internacionales.

Consejo de Facultad

Es el órgano de gobierno dentro de una facultad. Su conducción y dirección le corresponde al decano.

Está integrada por el decano, un porcentaje de los docentes de la facultad, y representantes de los estudiantes que constituirá el tercio del consejo.

Tema III: EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y NEOLIBERALISMO

EDUCACIÓN

Es un fenómeno supraestructural de la sociedad, un proceso social-histórico que forma a las personas en dos dimensiones interrelacionadas:

Una dimensión ideológica directamente ligada a la formación de la personalidad expresada en valores, ideales y actitudes, fundamentalmente de acuerdo a las concepciones ideológicas predominantes.

Una dimensión de formación laboral en el cumplimiento de un rol (oucpacional o profesional) en la estructura social o productiva para la atención de las necesidades específicas que sustenta al sistema político, social, y económico vigente.

Implica el conjunto de ideas, valores, mecanismos y medios materiales a través de los cuáles las clases dominantes reproducen el sistema de dominación sobre otras clases. Siendo así la educación se convierte en un instrumento de dominio espiritual en tanto forma parte de la superestructura ideológica de una sociedad escindida en clases.

EDUCACIÓN Y ECONOMÍA

La educación no puede estar separada de la economía. Así como la economía es la base de la estructura de una sociedad determinada, la educación es la superestructura sobre ella levantada, independientemente de que esta influya sobre ella. Dentro del régimen de producción y explotación capitalista, aun siendo estatal la educación servirá a la reproducción del mismo. Allí donde domina el capital como los hechos lo demuestran, una educación para todos y al servicio de todos, es una ilusión. Solo en una sociedad nueva donde el interés no sea la ganancia sino el servicio a la sociedad, al pueblo; la educación será una herramienta de liberación, permitiendo la emancipación de las relaciones sociales de explotación, de la enajenación, el libre desenvolvimiento personal.

La educación en una sociedad dividida en clases sociales es un factor que

contribuye a la diferenciación socio-económica y de ascenso social. Hoy, con el modelo económico NEOLIBERAL se agrega otro factor entre economía y educación, pues esta última es considerada como una actividad rentable, como un sector más de la economía, la propiedad privada, el lucro y sujeta a las leyes del mercado.

EDUCACIÓN Y CULTURA

El dominio cultural tiene sobre todo un componente ideológico; la cultura es el producto de las relaciones de producción, como un fenómeno que no está desligado del modo de producción de una sociedad y como uno de los medios por los cuales se reproducen las relaciones sociales de producción.

Cultura es el sistema a través del cual las personas se comprenden consigo mismas y con las demás, es la construcción de una cosmovisión. Cultura es la totalidad de las ideas, tradiciones y creencias que constituyen el marco ideológico de una sociedad.Las clases dominantes ejercen su hegemonía cultural -proceso mediante el cual una clase dominante se legitima antes los dominados y estos terminan por asumir su dominación como algo natural- a través de los apartaos ideológicos que controla, entre los cuales se encuentran los medios de comunicación, escuelas, universidades. Los centros de enseñanza aparentemente neutrales y solo transmisores de conocimientos, están diseñados para mantener a cierta clase social en el poder.

EDUCACIÓN Y POLÏTICA

En la medida de que la educación dominante contribuye al sostenimiento del poder, ella se convierte en un hecho político innegable. Esta afirmación es razón de fondo para desterrar las ideas que sustenten el falso “apoliticismo”, pretendiendo poner a la educación por encima de la problemática social.

La política está ligada a la educación en la medida que todo aquel que tenga el poder del estado tiene la necesidad de desarrollar políticas educativas en función de sus intereses. En cada gobierno, los maestros y estudiantes actúan bajo una política educativa determinada y es imperativo conocer cuál es su esencia y cual su tratamiento de instrucción.

Las clases dominantes le encargan al Estado y a los gobiernos de turno la organización y regulación del proceso educativo, mediante normas e instituciones, más controlistas o más liberales. Desde el estado el poder dominante ejerce esa función rectora.

GLOSARIO DE TÉRMINOS N° 1

1. POLITICA.- Es la participación en los asuntos del Estado, la orientación

del Estado, la determinación de las formas, de las tareas y del contenido de la

actividad estatal. Entran en la esfera de la política, las cuestiones relativas a

la organización del estado, al gobierno del país, a la dirección de las clases, a

la lucha de los partidos, etc. En política encuentran su expresión los intereses

esenciales de las clases y las relaciones que entre ellas existen.

2. APOLITICISMO.- Corriente política que busca la no participación

consciente en la lucha política. Se convierte en un estado de ánimo por la

campaña de las clases dominantes que conscientemente llama a los sectores

explotados “no meterse en política” porque “la política es cochina”. Su

objetivo es alejar a los sectores explotados de la lucha por el poder político.

Actualmente el apoliticismo se expresa en la abstención política, es decir no

participar de la lucha política; pero también en el denominado

independentismo (“yo soy independiente”) y en la división de lo político y lo

técnico (“no politizar, el tema técnico”). El apoliticismo conduce a la

pasividad, al oportunismo, a la inmoralidad.

3. NEOLIBERALISMO.-

4. PARTIDO POLÍTICO.- Es el conjunto de individuos que se reúnen y

trabajan en conjunto con el objetivo de acceder al poder y concretar sus

propuestas para la organización social. Los partidos políticos están regidos

Sistema económico e ideológico que propugna el

libre mercado sin intervención estatal. Como consecuencia ahora quien

estabece la normatividad interna son agentes externos al estado

–representante jurídico de la sociedad-, quienes antes de velar por el

desarrollo humano integral, priorizan el lucro. De ahí que las políticas

neoliberales sean de desregulación laboral, privatización de la salud y

educación y trastocar derechos fundamentales entendiéndolos como simples

servicios que se pagan. El Perú es un país situado al espectro de la derecha

política con un sistema de proceso neoliberal.

por doctrinas y teorías que explican su modo de interpretar la realidad.

5. IDEOLOGIA.- Proviene de “idea”. Es un sistema de concepciones e ideas

relacionadas entre sí (políticas, jurídicas, morales, estéticas, científico-

técnicas, religiosas y filosóficas) que caracteriza el pensamiento de una

persona o colectividad. La ideología tiende a conservar o a transformar el

s istema social , económico, polí t ico o cultural existente.

6. PROGRAMA.- El programa político representa el compendio de objetivos o

fines específicos que se propone realizar la organización política al asumir el

gobierno. El programa constituye, entonces, la base de acción que unifica a

los miembros de una organización política.

7. FUSION.- La fusión de dos fuerzas políticas significa construir una nueva

unidad en la que ambos grupos desaparecen como tales, pierden su

independencia y pasan a formar parte de un todo único. Una fusión es posible

solo cuando han desaparecido las contradicciones que oponían entre sí a

dichas fuerzas políticas.

8. ALIANZA.- La alianza es una unión temporal que se establece entre

distintos grupos para llevar a cabo una lucha por intereses comunes. Como se

trata de la unión de grupos diferentes, al mismo tiempo que existe una unidad

para luchar por los intereses comunes de ese momento, existen

contradicciones entre ellas.

9. FRENTE POLÍTICO.- Forma institucional de alianza. Allí los aliados no

solo se dan un programa común, sino que acuerdan además una forma

orgánica de funcionamiento. El frente es una organización que, respetando la

autonomía de cada aliado, le permite, sin embargo tomar decisiones

colectivamente.

10. MOVIMIENTO ESTUDIANTIL.- Es el activismo político expresado a

través de una variedad de demandas que incluye pliegos petitorios,

manifiestos públicos, actos de apoyo o repudio, grandes

manifestaciones que pueden llegar a considerarse conflictos

sociales protagonizada por los estudiantes, y que puede recibir el

apoyo de profesores, organizaciones sociales, políticos, personajes

y los ciudadanos y ciudadanas, contra un gobierno absolutista y

opresor.