Percepción Visual

Laberinto.

INSTRUCCIÓN:- Dibuja el camino que sigue el conejo para llegar a la zanahoria.

Percepción Visual

Completación de figuras.

INSTRUCCIÓN:- Completa los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda.- Pinta los dibujos.

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Percepción Visual

Completación de figuras.

INSTRUCCIONES:- Complete los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda.- Pinta los dibujos.

L NL

Percepción Visual

Laberinto.

INSTRUCCION:- Dibuja el camino que debe seguir la niñita para ir a jugar.- Colorea el dibujo.

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Percepción Visual

Laberinto.

INSTRUCCION:- Marca, con lápiz de color, el camino que recorre el conejo para llegar a la zanahoria.

INSTRUCCION:- Marca, con lápiz de color, el camino que recorre la mariposa para llegar a la flor.

Percepción Visual

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Figura y fondo.

Percepción Visual

Figura y fondo.

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INSTRUCCION:- Pinta solamente la tijera

Percepción Visual

Figura y fondo. L NL

INSTRUCCIONES:- Observa el dibujo que está en el recuadro de la izquierda.- Observa los dibujos que están a la derecha.- Selecciona y pinta el que sea igual al del recuadro.

Percepción Visual

Discriminación de dibujos diferentes. L NL

INSTRUCCIONES:Pinta el dibujo diferente.

Percepción Visual

Integración de figuras.

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INSTRUCCIÓN:- Recorta las piezas de abajo y con ellas forma la figura de arriba.- Pégalas.

Percepción Visual

Integración de figuras.

INSTRUCCIÓN:

L NL L NL

- Recorta las piezas de abajo y con ellas forma el árbol de arriba.- Pégalas.

Percepción Visual

Lectura de imágenes.

INSTRUCCIÓNES:

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- Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha).- Colorea los dibujos.

Percepción Visual

Lectura de imágenes.

INSTRUCCIÓNES:- Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha).- Colorea los dibujos.

L NL L NL

Percepción Visual

Dictado de dibujos siguiendo orden: izquierda derecha.

INSTRUCCIÓNES:- Dibuja siguiendo el orden de la lectura (izquierda-derecha) las siguientes cosas: pelota – casa – bandera – mesa – flor – auto – árbol – lápiz – manzana – plátano – silla – niño.

Percepción Visual

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Lectura de colores.

INSTRUCCIÓNES: Esta actividad debe ser dirigida por el profesor.

- El profesor le indica al alumno los colores. El orden debe ser de izquierda a derecha.

Discriminación Auditiva

Memoria.

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INSTRUCCIONES:- Escuche bien lo que dice el profesor: limón - pera - uva.- Pinta los dibujos que corresponden a las cosas que nombró el profesor.

Discriminación Auditiva

Sonidos iniciales.

INSTRUCCIONES:- Observa y nombra el objeto del recuadro.- Observa y nombra todos los dibujos.- Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.

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Discriminación Auditiva

Sonidos iniciales.

INSTRUCCIONES:- Observa y nombra el objeto del recuadro.- Observa y nombra todos los dibujos.- Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.

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Discriminación Auditiva

Juntar sonido final de una palabra con el inicial de otra.

INSTRUCCIONES:- Nombra los dibujos de la izquierda, escucha como terminan.- Nombra los dibujos de la derecha, escucha como empiezan.- Une con una línea los que van juntos.

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Discriminación Auditiva

Sonidos finales.

INSTRUCCIONES:- Pinta los dibujos que tengan sonidos finales iguales.- Hacer lo mismo con otras series.

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Discriminación Auditiva

Rimas.

INSTRUCCIONES:- Pinta los dibujos que en sus sonidos finales rimen entre sí..

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Esquema Corporal

Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.

INSTRUCCIONES:- Pintar, recortar, armar y pegar.- Reforzar esta actividad con ejercicios de mostrar, tocar y nombrar estas partes del cuerpo.

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Esquema Corporal

Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.

INSTRUCCIONES:- Pintar, recortar y armar el muñeco pegándolo en cartulina.

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Esquema Corporal

Piernas y brazos.

INSTRUCCIÓN:- Pintar de color rojo los brazos y de color azul las piernas.

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Esquema Corporal

Partes de la cara: ojos – nariz – boca – orejas – mejillas – mentón.

OBSERVACIONES: Antes de entregar esta hoja de trabajo al alumno es conveniente realizar actividades como: ubicar – mostrar – tocar y nombrar las partes de la cara en sí mismo y en otros.

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Esquema Corporal (Evaluación)

Partes del cuerpo. L NL

Orientación Espacial

Conceptos: derecha - izquierda.

INSTRUCCIONES:

- Pinta de rojo las flechas que miran a la derecha.- Pinta de azul las flechas que miran a la izquierda.

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Orientación Espacial

Conceptos: derecha - izquierda.

INSTRUCCIONES:

- Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado derecho.- Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado izquierdo.

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Orientación Espacial

Conceptos: derecha - izquierda.

INSTRUCCIONES:- Pinta de rojo los patos que caminan hacía la derecha.- Pinta de azul los patos que caminan hacia la izquierda.

Orientación Espacial L NL

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Concepto: arriba.

INSTRUCCIONES:- Pinta las pelotas que están arriba de la mesa.

Orientación Espacial

Concepto: arriba.

INSTRUCCIÓN:- Pinta los niños que están arriba del cojín.

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Orientación Espacial

Concepto: abajo.

INSTRUCCIÓN:- Pinta los perros que están abajo de la mesa.

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Orientación Espacial

Concepto: atrás.

INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están atrás.

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Orientación Espacial

Concepto: atrás

INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están atrás.

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Orientación Espacial

Concepto: adelante.

INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están adelante.

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Orientación Espacial

Concepto: adelante.

INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están adelante.

Orientación Espacial (Evaluación)

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Conceptos: abajo – arriba – derecha – izquierda – atrás – adelante.

INSTRUCCIÓN:- Dibuja una pelota debajo de la mesa. Dibuja una flor arriba de la mesa- Dibuja un huevo a la izquierda de la gallina. Dibuja una flor a la derecha de la gallina.- Pinta lo que está atrás. Pinta lo que está adelante.

Orientación Espacial

Concepto: dentro - fuera. L NL

INSTRUCCIÓN:- Pinta las pelotas que están dentro de la caja.

Orientación Espacial

Concepto: dentro - fuera. L NL

INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están fuera del acuario (frasco).

Orientación Temporal

Concepto: antes - después. L NL

INSTRUCCIÓN:- Pinta el dibujo que corresponde al concepto de antes.

Orientación Temporal

Secuencias temporales. L NL

INSTRUCCIONES:- Recorta los cuadros y pégalos en una hoja tomando en cuenta cual es primero, cual es segundo y cual es el último.- Pinta todos los dibujos.

Orientación Temporal

Etapas de crecimiento. L NL

INSTRUCCIONES:- Recorta los cuadros y pégalos en una hoja según orden de crecimiento.- Colorea los dibujos.

Orientación Temporal

Conceptos: mañana, mediodía, tarde y noche. L NL

INSTRUCCIONES:Actividad dirigida por el profesor.- Conversar, comentar vivencias, establecer secuencias.- Pintar los dibujos

Percepción Visual – Coordinación Motriz

Esquemas punteados.

INSTRUCCIÓN:- Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.- Pinta los dibujos a tu gusto.

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Percepción Visual – Coordinación Motriz

Esquemas punteados.

INSTRUCCIÓN:- Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.- Pinta los dibujos a tu gusto.

Percepción Visual – Coordinación Motriz

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Esquemas punteados.

INSTRUCCIÓN:- Pasa tu lápiz sobre las líneas punteadas siguiendo el cambio de cada barco a su muelle.- Colorea los dibujos.

Percepción Visual – Coordinación Motriz

Esquemas punteados.

INSTRUCCIÓN:- Observa cada dibujo, sigue el camino de cada uno con un lápiz de color, copia el dibujo que corresponde.

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Percepción Visual – Coordinación Motriz

Cambios de dirección.

INSTRUCCIÓN:- Trazar líneas rectas según instrucciones del profesor.- Ejemplo: del sapo al trompo - del trompo al volantín - etc.

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Percepción Visual – Coordinación Motriz

Líneas verticales.

INSTRUCCIÓN:-Une con una línea desde la abeja hasta la flor, de la araña a la mariposa y así con los demás.- Pinta los dibujos.

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Percepción Visual – Coordinación Motriz

Líneas horizontales.

INSTRUCCIÓN:-Unir los puntos trazando líneas horizontales, sin levantar el lápiz- Colorea los dibujos.

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Ritmo

Reproducción de ritmo.

INSTRUCCIONES:- Lee imitando sonidos (el guión significa pausa)Ejemplo: tan – tan tan – tan tan tan – tan tan.

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Ritmo

Imitación de sonidos.

INSTRUCCIONES:- Lee imitando sonidos (el guión significa pausa)Ejemplo: pip – pip pip – pip pip pip – pip.

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