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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO GRADO GRUPO A DE LA ESCUELA PRIMARIA “CLUB DE LEONES” TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.

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ESPAÑOL BLOQUE: 2PROYECTO: 1 Escribir un reportaje sobre la localidad.CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

AMBITO: DE ESTUDIO. PROPOSITO DE ESTE PROYECTO: Es que escribas un reportaje sobre las costumbres y características de tu localidad. Investigarás información, realizarás entrevistas y escribirás un reportaje acerca de un tema de interés del lugar donde vives, para difundirlo ante las autoridades oficiales de tu localidad.

ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICAACTIVIDAD I

LO QUE CONOZCO: pag.47. 1.-Para llevar a cabo este proyecto, responde las siguientes preguntas: ¿Qué es un reportaje?

¿Cuáles has leído hasta ahora? ¿Has visto alguno en televisión?

¿De dónde se obtienen los datos para elaborar un reportaje?

¿A qué se llama fuentes de información?

¿Cómo se registra la información que se emplea en un reportaje?

¿Para qué sirven las notas que se elaboran durante una entrevista?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O PROCEDIMENTALACTIVIDAD II

2.- Anota los elementos de un reportaje.pag.47¿De qué lugar se trata?

¿Qué sucedió?

¿Cómo y cuándo ocurrió?

¿Quiénes estuvieron involucrados?

¿Dónde aconteció el hecho?

3.- Investiga otros reportajes: a buscar pág. 47. También observen la estructura de los reportajes: además del encabezado. ¿Qué otros elementos presenta?


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4.-Lee el siguiente reportaje, subrayar las partes más importantes del texto. pag.48y49. y después escribe tu comprensión del reportaje.

5.-Escribe Sí o No, según corresponda al elemento que presenta este reportaje y los que tú hayas localizado. Describe cada elemento que presente este reportaje y los que tú hayas localizado. Pag.50

QUE DATO PROPORCIONA REPORTAJE 1TEPOTZOTLÁN

REPORTAJE 2TU INVESTIGACION

El encabezado: qué, quién, cómo, cuándo, dóndeEl primer párrafo, ¿completa al encabezado y proporciona la información faltante?Las imágenesLas gráficasLos mapasLos temas y subtemasLa paginación

6.- Un reportaje de mi localidad.PAG.51.¿Por qué es importante elaborar un reportaje sobre el lugar donde vives?

¿Sobre qué aspectos sería relevante informar?

¿Cuáles son las ventajas de vivir ahí?

¿Qué zonas turísticas tiene?

¿Cuáles son sus fiestas?

¿Qué fenómenos naturales pueden afectar el lugar donde vives?


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7.-Localiza información del tema que investigaras para tu reportaje PAG.51

8.-Determina los aspectos que sería conveniente revisar para conocer mejor tu localidad. Se menciona 3 ejemplos, son sugerencias las puedes cambiar.

Comida típica

Su historia

Sus héroes

9.-Formula preguntas sobre las situaciones que caracterizan a la localidad donde vives.¿Dónde se ubica

¿Cuántos habitantes hay

¿Cuáles son sus características?

¿Cuál es la principal actividad económica?

¿Cómo es su paisaje?

¿Cómo se organizan para la convivencia y el uso de servicios comunitarios?

¿Qué servicios de salud se proporcionan?

¿Cómo se solucionan los problemas que se presentan en el lugar donde viven?

¿Cómo se organizan para la convivencia y el uso racional de los recursos y servicios comunitarios?


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10.-Elabora un esquema de presentación a partir de temas generales, según la cantidad de temas y subtemas que hayas localizado para elaborar el reportaje de tu localidad.PAG.52. Puedes agregar más cuadros, dependiendo de cuantos temas y subtemas hablaras

Subtema:Subtema:

Tema: Tema:


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Elementos de un reportaje .PAG. 53.11.-Retoma alguno de los reportajes revisados y léelo cuidadosamente. Revisa el contenido del reportaje y la manera en la que están repartidos los temas.

La entrevista como fuente de información12.- Otra manera de obtener información para hacer un reportaje es a través de una entrevista.¿Quiénes podrían ser los entrevistados?

¿Qué les preguntarías?

¿Qué información pueden aportar sobre el lugar donde vives?

13.-Elige una persona de tu localidad que se haya destacado por su participación social, por su experiencia o por el conocimiento que tenga sobre el tema. El siguiente paso es elaborar un guión para la entrevista que contendrá las preguntas que podrías realizar.

Reportero entrevistando:_____________________________________________________________

Nombre del entrevistado:_____________________________________________________________


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14.- Presenta una lista de motivos y argumentos por los que es importante entrevistar al personaje sugerido. Revisa cómo transformas un enunciado afirmativo en interrogativo.

*.-¿En este caso, para qué sirven los signos de interrogación?

15.-Anota la diferencia de significado entre las siguientes oraciones:

Voy contigo. ¿Voy contigo? ¡Voy contigo! No quieres. ¿No quieres? ¡No quieres!¿Qué te gusta más? Que llegues a tiempo.¿Por qué no me prestas tu libro? Porque no es mío.¿Cuándo debo traer el material? Cuando te toque trabajar con el equipo.

16.-Es necesarios ahora realizar un plan para la entrevista. Indica cuál será el propósito de hablar con el entrevistado. ¿Para qué se entrevista a esa persona?

¿Qué duración tendrá?

¿Qué información se necesita saber?

17.-Determina y escribe las preguntas que harás durante la entrevista. Una vez que tienes el guión de preguntas para la entrevista, anticipa las respuestas del entrevistado. Toma en cuenta los posibles imprevistos que pueden ocurrir durante la entrevista, por ejemplo, cuando el entrevistado se sale del guión, ¿qué harás para regresarlo al tema?, ensaya la aplicación de la entrevista; para esto es importante que se cumplan las siguientes funciones, en este caso solo participaran dos personas por las circunstancias de la tarea que es individual, al menos que te ayuden tus papas podrás cumplir todas las funciones:El entrevistado.El conductor.Quién realiza la grabación.


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Quién toma las notas.Los observadores.Lista de preguntas:


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El informe de la entrevista18.- Una vez que tengan los datos de la entrevista, realicen un reporte; para esto, revisen los siguientes textos: PAG.58Comenta:¿Qué diferencias encuentran en el formato de los dos textos?

¿Para qué se utilizan las comillas en el reporte de la entrevista en discurso indirecto?

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVAACTIVIDAD III

EL REPORTAJE. PRODUCTO FINAL pág. 6019.- Es tiempo de recuperar todo el trabajo del proyecto para elaborar un reportaje sobre la localidad donde vives. Más de 1/2 cuartilla.


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20.- Comenta. Pág. 60¿Cómo logras que un texto sea coherente?

¿Por qué es importante consultar diversas fuentes de información?

¿Cuál consideras que es la aportación de una entrevista en la búsqueda de información?

¿Cómo citas la bibliografía consultada en una búsqueda de información?

¿Cómo deben redactarse las preguntas de una entrevista para conseguir la mayor información posible?¿Cuál es la utilidad de las notas en la escritura de un texto?

¿Identificas los elementos gráficos de los reportajes y de las entrevistas? ¿Cuáles son?21.- Autoevaluación pág. 61 en el libro

PROYECTO: 2 Escribir cuentos de misterio o terrorAMBITO: literatura

PROPOSITO DE ESTE PROYECTO: El propósito de este proyecto es elaborar un cuento de terror o misterio para conformar una antología. Para ello identificarás características, escenarios y descripciones propios de los cuentos de misterio o terror. En grupo formarán su antología para el acervo de la biblioteca de tu escuela.


LO QUE CONOZCO: pag.631.- A partir de una lluvia de ideas propongan respuestas para las siguientes preguntas: ¿Cómo está estructurado un cuento?

¿Qué entiendes por narración?

¿Qué es una descripción?

¿Podrías platicar sobre algún cuento de misterio, terror o suspenso que hayas leído antes?,¿De qué trata?

¿Por qué crees que es de ese tema?


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2.- Elabora un mapa conceptual con las respuestas


Cuentos de terror para cuando estés solito3.-Lee el siguiente cuento. Pág. 63, 64 Y 65 después comenta cómo está organizado el cuento “La tinta roja”. ¿Cómo comienza?

¿Qué pasa después?

¿En qué termina?

¿Con qué se logra mantener la atención del lector?


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¿De qué trata la historia que presenta el cuento?

¿En qué orden se presentan los acontecimientos?

¿Cuál es el desenlace del cuento?

¿Cuál es el ambiente del cuento?

¿Cuánto tiempo pasa entre el inicio del cuento y el final?

¿A qué época se refiere el cuento?

¿Cuáles son los escenarios donde acontecen los hechos?4.-Llena el cuadro con los datos del cuento “La tinta roja”. Pag.67

Elemento Descripción de lo que sucede en el cuento


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5.- Lee de nuevo el cuento “La tinta roja” y después lee los cuentos. “Timbre libre” y “El mensajero de la muerte” Compara los tres cuentos leídos en un cuadro como el siguiente:PAG.70

CUENTO 1 TITULO CUENTO 2 TITULO CUENTO 3 TITULODescripción delos personajes.Palabras quedescriben elambiente.

Situaciones deconflicto que

generan tensión.Palabras que

producensuspenso.

6.- Llena el siguiente esquema con los personajes de los cuentos. Incluye una descripción de las características de cada uno de ellos. A partir de sus acciones puedes inferir sentimientos y motivaciones que los hacen ser las víctimas o los victimarios. Protagonista-antagonista en los cuentos. pag.70 escoge uno de los cuentos que ya leíste para esta actividad

7.-Es momento de planear tu propio cuento de misterio o de terror. Para ello, es importante que elabores un guión para guiarte al escribir. Pág. 71.Describe la historia que será contada.

¿De qué tratará el cuento?

¿Qué cosas pasarán?

¿Por qué se enfrentan?

¿Quién es el protagonista? ¿Quién es el protagonista?


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8.-Escribe el nombre de los personajes protagónicos y antagónicos y sus características.

9.-Elabora una cronología de los acontecimientos que sucederán en la historia. Señala el inicio, el nudo y el desenlace.

8.- Describe la historia que será contada. Pág. 71¿De qué tratará el cuento?

¿Qué cosas pasarán?

Planteamiento¿Qué sucede al principio?

¿Cómo se desarrolla el conflicto?

Desenlace¿Cómo terminará la historia?


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Describe el escenario y el tiempo (cuánto tiempo transcurre en el cuento y en qué época se sitúa).

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVAACTIVIDAD III

9.- Redacta tu historia con los 10 elementos que debe tener. Pág. 76 PRODUCTO FINALTitulo:

Planteamiento:

Desarrollo:

Desenlace:


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Puedes agregar imágenes:

10.- Logros del proyecto: PAG. 76¿Cómo identificas las características de los cuentos de terror y de misterio?

¿Cómo te ayudan a leer y escribir este tipo de cuentos?

¿Qué hiciste para utilizar metáforas en tus descripciones?

¿Cómo fue tu colaboración en la conformación de la antología de cuentos de misterio y terror?

11.- Autoevaluación PAG. 77

PROYECTO: 3 Hacer un compendio de juegos de patio.AMBITO: participación comunitaria y familiar.

PROPOSITO DE ESTE PROYECTO: El propósito de este proyecto es conformar un manual o compendio de juegos de patio para tus compañeros de primer grado. Hay juegos para correr y brincar en el patio o para compartir en el salón cuando llueve. México tiene juegos muy atractivos y divertidos que chicos y grandes pueden jugar "matarile rile ro".


LO QUE CONOZCO: pág. 791.-Recuerda aquellos juegos con los que te divertías cuando tenías la edad de tus compañeros de primer grado. Ahora que estás en sexto grado:¿Qué te gusta jugar?

¿Juegas lo mismo que cuando eras más pequeño?

¿A qué jugabas cuando estabas en primero?

En la vida cotidiana o en la escuela, has escuchado y leído instrucciones. ¿Cómo sabes que alguien te está dando instrucciones?

¿Puedes identificarlas cuando las lees?


2.- Lee las siguientes instrucciones. Pág. 80 y 81, ponle la cola al burro. Comenta qué elementos son necesarios para saber el orden en el que se presentan las instrucciones: ¿En cuántas partes se divide este texto?

¿Cuáles son?


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¿Le agregarían algo para que se comprenda mejor?

¿Incluirían recomendaciones de seguridad?

¿Cuáles?

Revisa las palabras del instructivo que están resaltadas: ¿Qué tipo de palabras son?

¿Cuáles son las terminaciones de estas palabras?

¿Qué harías para que las siguientes indicaciones resulten más comprensibles? Pág. 82

3.-Agrega las palabras que ayudan a comprender mejor las instrucciones en los espacios. Pág. 82 y 83. Solo las palabras que corresponden en los espacios según en tu libro.1 62 7

3 84 95 104.- Elabora el plan para elaborar el manual. Decide el juego que trabajarás y el formato que utilizarás para que la presentación sea uniforme. El siguiente cuadro te ayudará para que el instructivo presente el mismo formato. Pag.84Titulo:Materiales:

Instrucciones:

Dibujos-esquemas-diagramas.


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ACTIVIDAD DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVAACTIVIDAD III

Nuestro manual. Producto final5.- Elaboren las instrucciones del juego que hayas elegido. Escríbela en el cuadro, con los pasos correspondientes. Pág. 84, 85 y 86.


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Logros del proyecto: pág. 866.- Responde las siguientes preguntas.

¿Qué hicieron para que sus compañeros lograran entender todas las instrucciones incluidas en el manual?

¿De qué forma ayudaron los diagramas para comprender los juegos?

7.- autoevaluación pág. 87

8.-Evaluación del bloque 2 pág. 88

CRITERIOS DE EVALUACION DE ESPAÑOL DEL 2° BIMESTREEXAMEN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %ACTITUD-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 %PARTICIPACION INDIVIDUAL --------------------------------------------------------------------------------10 %PARTICIPACION EN EQUIPO------------------------------------------------------------------------------ ---10 %TAREAS (LIBRO Y CUADERNILLO) ---------------------------------------------------------------------------10 %PRODUCTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %*.-EL REPORTAJE *.- TU HISTORIA *.- NUESTRO MANUAL

“LAS HUELLAS DE LOS LEONES TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA”

Recuerda que el trabajo autónomo y en equipo son elementos para el buen aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicación.


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