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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 3° CICLO “B”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Mariana Martínez

Prof. Gisela Páez

Docente Auxiliar:

Prof. María Elena Cueto

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Luciana Vidorreta

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Fernando Belton


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Área: Prácticas del lenguaje.

“Plumas, escamas y pelos”

Conversamos en familia.

¿Qué animales están en el agua? ¿Y volando?

¿Qué animal es el que da volteretas?

¿Viven todos juntos? ¿Dónde?

Los invitamos a que recreen juntos en familia, usando el cuerpo y las manos, los movimientos

de algunos animales por ejemplo monos, canguros, elefantes, pájaros y otros animales que se

imaginen.

Los invitamos a armar dos monos con material reutilizable o un animal que ustedes deseen,

pueden usar: algodón, lana o algún elemento para hacerle su pelaje.

Hay muchos de estos animales que viven en el agua, pueden realizar un collage o si desean

armar su hábitat (el lugar donde viven) utilizando muchos materiales y haciendo los peces.

Y ahora nos llegó el turno a

nosotros...Nosotros también

volamos, saltamos, caminamos y

nadamos…

¡SI! A los

animales

vertebrados


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La copla

Este es un ejemplo de una copla con animales ¡Escuchemos muy atentos!

De las aves que vuelan

me gusta el chancho

porque vuela bajito

como el carancho.

1. ¿El chancho puede volar? Sí No

2. Miramos con atención y pintamos con el mismo color, al chancho volando.

3. Los invitamos a que en casa armen un chancho y luego realicen una maqueta o un collage,

imaginándose a donde volaría el chancho.

Las coplas son composiciones tradicionales, por lo general se forman por estrofas de

cuatro versos, o sea se separan en cuatro partes. Las coplas se caracterizan

principalmente por su relación con la música; en su mayoría son cantadas o acompañadas

de música.

Hay coplas con animales, con sentimientos y coplas disparatadas.


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4. Les compartimos algunas rimas, para que juntos en familia practiquen.

Rosa rima con cosa.

Sapo rima con vaso.

5. Ahora ustedes encierren con que rima LANA.

6. Ahora vamos a pensar ¿Con qué rima PANCHO? Podemos dibujar o le pedimos a un

integrante de la familia que lo escriba.

Chancho rima con

7. Les propongo que juntos en familia, armen una copla y luego la ilustren.

Los invitamos a mirar un video, lo encontrarán en la página del colegio, en la sección: Palabras

para imaginar, nivel primario, video: N° 14, titulado: Poesías disparatadas.

GATO


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¡Atención atención, pasamos a otro tema!

Como ya fuimos viendo las vocales ahora vamos a conocer otras letras. Es por eso que vamos

a ver la silaba…

Separar en sílabas es fácil, solo tenemos que tener en cuenta como decimos la palabra con la voz. Por

ejemplo…

SOL Un golpe de voz.

SA PO Dos golpes de voz.

Los invito a realizar un ejercicio con las manos, damos dos golpes, mientras un familiar nos dice las

palabras anteriores.

8. Vamos a recortar y pegar según indique el golpe de voz y usamos el aplauso para separar.


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9. Vamos a unir cada dibujo con su silaba inicial.

10. Completamos con la silaba que falta y formamos las palabras, luego pueden pintar los

dibujos.

……………… L L A.

……….……… P O.

…………………. P A


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11. Ahora les proponemos armar un lindo SOBRE y adentro colocar un dibujo o una palabra que

contenga dos silabas, por ejemplo: CASA, MANO, GATO u otra que se imaginen.

S O B R E

(Molde de sobre)

12. ¿Jugamos con las silabas?, los invitamos a armar rompecabezas coloridos, ustedes en casa

pueden hacer sus propios rompecabezas.


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Área: Matemática.

1. El sapo saltarín, a este sapo le gusta saltar y saltar, vamos a colocar los números siguiendo

las lineas.

2. Ahora unan los puntos y formen la imagen, luego la pueden pintar.


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A estos sapos se le perdieron algunos números, ¿vamos a colocar los números que faltan?

Sistema monetario

1. Miramos la imagen…. ¿qué hay en la bolsa?… un signo ¿Cuál es?

2. Los invitamos a que practiquen, dibujándolo en una hoja


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¡Para comprar!

Con ayuda de la familia, hacemos una lista de productos que necesitamos para comprar en el

supermercado. Yo les voy a mostrar la mía.

Los invitamos a que en familia armen la lista de compras, pueden hacerla imaginaria o real para

cuando salimos a comprar.

Problemas con billetes.

En la rotisería hay muchas comidas, todas tienen un valor diferente María y Sonia fueron a comprar

¿Cuánto dinero gastaron comprando estas dos comidas?

La lista del día …………………………..

LACTEOS. FRUTAS Y VERDURAS. PRODUCTOS.

Leche.

Yogurt.

Crema.

Manteca.

Queso crema.

Manzanas.

Papas.

Cebollas.

.

Puré de tomates.

Harina.

Arroz.

Galletitas.


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Ahora les proponemos que dibujen los billetes y monedas que necesitaríamos para pagar estos

productos.


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Área: Conocimiento del mundo.

Animales vertebrados

Plumas, escamas y pelos

“Hay muchos animales en todos lados y no todos son iguales. Algunos se encuentran en las ciudades,

en los hogares y otros seguro los vimos en el zoológico o en la televisión, también están los que viven

en las granjas, pero estos lugares no son sus ambientes naturales, ellos nacieron en el campo, en las

selvas y en los bosques”

Los invito a que observen estas imágenes.

Con ayuda de un integrante de la familia vamos nombrando y marcamos los animales.

Tiene pelos ° °

Tiene alas ° °

Tiene escamas ° °

¿Conocemos un poco más de animales?

¡Escuchen con atención esta información!

Así como las personas necesitan una casa para protegerse y ropa para abrigarse, los animales

protegen sus cuerpos con diferentes tipos de piel.


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Los cocodrilos y las tortugas tienen

el cuerpo con una cobertura muy dura,

llamada placa.

Animales vertebrados.

Algunos como los pájaros tienen plumas Otros como los peces, tienen escamas

En varios casos tienen la piel

cubierta de pelos, como los osos

Entonces... ¿Qué son los animales vertebrados?

“Todos tenemos en nuestro cuerpo huesos, como éste.

Y si nos tocamos las manos vamos a sentir nuestros huesos, los animales también tienen huesos, los

peces, las aves, los perros y los gatos.

Es por eso que se los llama animales vertebrados porque tienen huesos”

Ahora les proponemos pegar una foto, dibujar o pintar el dibujo de un animal, que viva en otro lado

que no sea la ciudad, por ejemplo un león o un pato.


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Los animales vertebrados además para vivir necesitan comer, alimentarse pero… ¿Qué comen estos

animales?

Los animales vertebrados, tienen diferentes formas de alimentarse. Se dividen en CARNÍVOROS y

HERBÍVOROS.

Los animales herbívoros comen plantas, hierbas…

Se destacan entre otros, la oveja, el caballo, la jirafa, la cebra, el bambi y muchos más.

Los animales carnívoros comen carne de otros animales.

Estos animales son: El tigre, el león, el cocodrilo y el tiburón

entre otros.


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Vamos a señalar con una flecha a los animales y sus alimentos.

Encerramos con un círculo rojo a los animales que comen carne y con un círculo verde a los

animales que solo comen vegetales.


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La jirafa es un animal……………………….

Su cuello es muy…………………………..y………………………

Sus patas traseras son más…………………………………….

que las delanteras, su cabeza es muy……………………………..

Tiene……………… cuernos.

La piel es de color……………………………con manchas.

La jirafa además come………………………

Los invitamos a investigar un poco más sobre los animales vertebrados y que juntos en familia elijan

un animal y que armen una ficha describiendo el animal que hayan elegido.

Les compartimos un ejemplo de una ficha para que completen, ustedes realicen una como lo

deseen.

Completamos la descripción de la jirafa, pegamos las palabras en donde corresponda y completamos

la ficha.

Vertebrado Amarillo largo delgado

Fina dos cortas hojas

Los animales son muy lindos y habitan en nuestro planeta, hemos conocido ya las dos clases de los

animales vertebrados, pero ahora llego el momento de conocer un poco más a las plantas, que

también se encuentran en nuestras vidas y en nuestro planeta.


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Plantas por aquí. Plantas por allá.

El barrio es una caja de sorpresas, pocas veces

miramos a los árboles y a las plantas que hay en la

ciudad, pero si miramos con atención notaremos

muchas diferencias entre ellos.

Los invitamos a que cada integrante de la familia

dibuje un árbol o una planta y luego la decoren. Notaran

que son todos diferentes, pueden observar y dialogar sobre las

características de cada uno, luego pueden pegarlos en una hoja grande o afiche y realizar

un barrio o una plaza, utilizando diferentes texturas.

Les compartimos algunas imágenes para la decoración del árbol con diferentes materiales.


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¿Sabían qué las plantas salen de una semilla?… Miremos con atención esta imagen.

Al igual que las plantas los árboles, también nacen de pequeñas semillas sembradas en la

tierra.

Los invitamos a realizar esta experiencia, ver como es el proceso de crecimiento.

Experiencia: La germinación.

Proceso de preparador del germinador.

Materiales:

Frasco de vidrio.

Algodón.

Papel de diario o papel secante.

Semilla de poroto, lenteja, garbanzo u otras.

Primero elegimos que semilla vamos a utilizar para esta experiencia, les recomiendo que no

las mezclen o si desean pueden hacer diferentes germinadores.

Pasos a realizar.


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¡Disfruten de esta linda experiencia! ¡Si pueden saquen fotos!

Ahora los invitamos a disfrutar de un video, lo encontrarán en la página institucional, en la

sección: Mundos a descubrir, nivel pre primario, con el nombre SEMBRANDO SUEÑOS.

Video N° 6.

1. Colocar las semillas en el

frasco, remojarlas durante

una noche.

2. Retirar las semillas y colocar

algodón y papel de diario o papel

secante, distribuirlo en el frasco.

3. Colocar las semillas,

acomodándolas entre el

papel y el frasco.

4. Colocar el germinador en

un lugar cálido con sol.

5. Regar la semilla con un

poco de agua, no excederse

porque si no, la semilla se

pone fea.

6. Girar el frasco para que

todas las semillas reciban

sol.

7. Si la cuidan mucho, en

unas semanas verán que

aparecen las hojas.


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Área: Aprendizaje de hábitos.

¿Recordamos juntos? ¡Lavarnos las manos!

1. Les proponemos colocar el número en el círculo de al lado de cada imagen, de acuerdo al

orden en que se deben realizar las acciones para lavarnos las manos:


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Recordemos juntos para qué utilizamos cada uno de estos elementos, en el momento de comer.

¡Unimos con flechas!

LIMPIARSE LA BOCA

TOMAR LÍQUIDO

COLOCAR LOS ALIMENTOS

SERVIR AGUA

PINCHAR LOS ALIMENTOS

RECOGER UN ALIMENTO

CORTAR LOS ALIMENTOS


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Cuando nos preparamos para comer y colaboramos en nuestras casas… ¿Qué elementos colocamos

sobre la mesa?

¡Les proponemos elegir las imágenes, recortarlas y pegarlas en la mesa amarilla! Si no es posible

imprimirlas, pueden dibujarlas.


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Área: Motricidad fina

A) Observar con mucha atención la siguiente imagen.

B) Luego, tomar un lápiz de color, unir los puntos y armar el mismo cuadro en la imagen de

abajo.


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A) Observar la siguiente imagen.

B) Con un lápiz de color unir las rayitas y formar la imagen.

C) Luego, recortar la figura que se formó con ayuda de la familia.

D) Luego de recortar la figura, pueden decorarla, pintarla y armar un colgante, por ejemplo:

hacerle un agujerito y pasar un hilo.


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Área: Pre-Taller de creación artesanal.

Para recordar....

1. Observamos la siguiente imagen y la coloreamos usando los colores primarios.


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Área: Educación física

En esta oportunidad les proponemos una actividad para que nos desplacemos y nos movamos de

diferentes maneras por el espacio.

Para esta actividad van a necesitar 4 círculos de colores uno color rojo, uno azul, uno amarillo y uno

verde, le pueden pedir a sus familiares que los ayuden a hacerlos. Los pueden hacer en una hoja

blanca y pintarlos con marcador o con el material que tengan en casa.

Primero como siempre, entramos un poquito en calor:

Nos movemos caminando por el espacio de la casa que cada uno pueda. Probamos levantando

las rodillas, talones al glúteo, galope lateral. ¿Se acuerdan los ejercicios del cuadernillo

anterior? Todos esos ejercicios los podemos realizar para entrar en calor.

Una vez que tengan listos los círculos de colores, los van a colocar en el piso de esta manera (en

forma de cuadrado), a una distancia de 3 pasos aproximadamente.

El juego consiste es desplazarse de un color al otro, le pueden pedir a la familia y esa persona les

tendrá que decir un color, por ejemplo: color… rojo, los participantes deben ir y pararse arriba del

color rojo, después van a decir otro color, por ejemplo color… amarillo y deben desplazarme hacia

el amarillo, así hasta desplazarse varias veces por los diferentes colores.

¿Quién se anima a hacerlo más rápido?, ¿Más despacio?

¿Quién se anima a desplazarse de diferentes maneras, hacia atrás, de costado?

¿Y ahora quien se anima a desplazarse saltando, bailando?

Pueden probar la manera que quieran para moverse de un color al otro.

Para finalizar, después de jugar, les proponemos que nos sentemos en el piso como indios,

descansemos un ratito, tomen aire por la nariz y lo eliminan por la boca, levanten los brazos, estírense

y relájense.


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Área: Música

Los exploradores…

Los exploradores y exploradoras, van por la selva en busca de sonidos de animales, por eso van con

las orejas muy preparadas y alertas! En el video que encontrarán en la página institucional, galería

Música hacemos todos, nivel primario, video n° 18, titulado: Los exploradores; les muestro cuales

son los sonidos con los que se encontraron… ¿los escuchamos?:

1) ¿Cuántos sonidos escuchaste?

2) ¿Podes decir de qué animales son?

3) ¿Los animales que aparecían eran todos grandes o también había pequeños?

En este video también, vamos a escuchar que la canción tiene dos partes muy distintas: una cuando

los exploradores caminan en busca de sonidos, y la otra cuando los escuchan y los animales aparecen.

Les muestro las distintas partes haciendo movimientos diferentes para acompañarlas… ¡hagámoslos

juntos, acompáñenme desde el otro lado!

Leyenda del mate y la luna…

En la página institucional, galería Música hacemos todos, nivel primario, encontraran el video de la

canción: Leyenda del Mate y la Luna, video n° 5. Después de escucharla, le pedimos a un familiar

que nos cuente este relato:

LA LEYENDA DEL MATE Y LA LUNA

Los guaraníes cuentan que la luna, Yacy paseaba desde siempre

por los cielos nocturnos, observando curiosa los bosques, las

lagunas, el río y los esteros desde lo alto. Cada día contemplaba su belleza como una niña que está

conociendo el mundo por primera vez.

Sin embargo, a sus oídos fueron llegando los relatos de quienes habían visitado el mundo y que le

iban contando de la vida de los animales, de la belleza de las flores, del canto de los grillos, el piar

de las aves, del sonido del río… y la luna fue tornándose cada vez más curiosa y con deseos de

visitar la tierra.

Así que un día se decidió y, junto con Araí, la nube, fue a pedirle autorización a Kuaray, el Sol,

para que las dejase bajar un día a la tierra para así poder contemplar de cerca las bellezas del

mundo. El dios Sol se mostró reacio a dejarlas partir, pero por fin cedió y las dejó marchar. Sólo les

impuso una condición: en la tierra serían vulnerables a los peligros de la selva como cualquier

humano, aunque también serían invisibles para estos. Luego las dejó partir.

https://www.rosamonte.com.ar/wp-content/uploads/2015/10/IMG_0005-1024x999.jpg


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Fue así como la luna, Yacy, llegó un día a la tierra. Y junto con Araí fueron visitando los lugares

que veían desde las alturas, maravillándose a cada paso. Observaron de cerca como las arañas tejían

sus redes, sintieron el frío del agua del río, tocaron la tierra roja con sus manos.

Tan absortas en su mundo estaban ambas diosas que no se percataron de la acechanza de

un yaguareté que las seguía de cerca. El felino estaba hambriento y quería comer, por lo que en un

momento largó el zarpazo para atrapar a las mujeres.

En el momento justo cuando estaba por alcanzarlas, el animal fue alcanzado por una flecha lanzada

por un joven cazador guaraní, que justo pasaba por el lugar, y que sin saberlo, salvó la vida de las

diosas.

El joven cansado por la búsqueda, pero feliz por su conquista, decidió descansar al pie de un árbol,

antes de regresar a la tribu. Y entonces se durmió. Y en sus sueños fue visitado por las diosas que,

vestidas de blanco, le hablaron con cariño. Yacy le dijo que como símbolo de gratitud, cuando

llegue a su tribu, encontrará un arbusto a la entrada que nunca antes había visto. Le dijo como hacer

con sus hojas para preparar una infusión que uniría a las personas de todas las tribus, como símbolo

de hermandad y de confraternidad.

Cuando se despertó y volvió con su gente, el joven cazador vio el arbusto a la entrada del

campamento y siguiendo las instrucciones que la diosa le dio en sueños, el muchacho buscó una

calabaza hueca, picó las hojas del arbusto, las puso dentro y llenó el cuenco con agua. Luego, con

una pequeña caña tomó la bebida. Inmediatamente compartió la infusión con la gente de la tribu que

observaban curiosos el trabajo del cazador. La calabaza fue pasando de mano en mano, y todos

fueron tomando la infusión.

Así nació el mate, que une a las personas, que es un símbolo de paz y confraternidad. Y que fue un

regalo de la luna a los hombres para que compartan vivencias, para que fomenten su amistad, o para

que disfruten un silencio compartido.

Leyenda del Mate y la Luna – Magdalena Fleitas/Luna Monti

El mate tiene su historia

vino aquí desde la luna

y no fue viajando en cohete

sino en sueños que te acunan.

Lunita siembra tus sueños

lunita que crece el mate

guaraní de selva adentro

despierta tu pueblo, baila feliz.

Creció el mate y fue

un buen sueño pa'todos

gurises y viejos

lo toman así.

Calentita el agua

unas hojas verdes

dame un mate chamigo

que me toca a mi.

Tortas fritas, chipá.

Tortilla y chicharrones,


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Pasteles, bizcochos,

galleta y pan.

Con poleo, con menta,

cedrón o boldo

así como venga

lo voy a tomar.

- Si tienen instrumentos musicales, pueden sonorizarla mientras escuchan la canción!

- Les proponemos imitar con la boca y el cuerpo, o con elementos que encontremos en casa,

los sonidos que aparecen en esta leyenda: el cohete, la selva, el agua calentita del mate, y el

sorbo del mate, entre otros!

- Elijan la parte o el personaje que más les gustó y hagan un dibujo para recordar esta leyenda!

- Ahora, respondemos algunas preguntas:

1) ¿Probaste alguna vez el mate?

2) ¿Toman mucho en tu casa?

3) ¿Lo toman amargo o dulce?

4) ¿Cómo se llamaba la luna?

5) ¿Cómo se llamaba la nube?

6) ¿Qué animal era el que las seguía?

7) ¿El mate fue un regalo de la luna o del yaguareté?

-Aprendemos un poco más sobre los guaraníes: Se dedicaban a cazar, pescar y recolectar frutas,

verduras y algodón…Volvamos a escuchar la canción de la leyenda con atención. Cuando

termina, dice:

Con poleo, con menta,

Cedrón o boldo

Así como venga

Lo voy a tomar!

El poleo, la menta, el cedrón y el boldo son

plantas y ellos les decían Hierbas… las juntaban

de las selvas o los montes en donde vivían, y hoy

las usamos para ponerle sabor a nuestro mate,

como cuenta la canción…

Aquí les dejo las hojas de la menta para pintar,

decorar o copiar.


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Área: Pre taller de cocina.

¡A ordenar los pasos para hacer una tostada con mermelada!

¡Vamos a preparar una rica Mermelada de manzana! Podrán disfrutar de un video que encontrarán

en la página institucional, en la sección Trabajan las manos, nivel primario, video n°13, titulado:

Mermelada casera.

Necesitamos:

INGREDIENTES

300 gramos de manzana (3 manzanas verdes)

150 gramos de azúcar

20 cc de jugo de limón (jugo de medio limón)

1 vaso de agua

_______ Agarrar

mermelada Con

un cuchillo

_______ Poner el pan en

la tostadora

_______ Sacar el pan

de la tostadora

_______ Agarrar una

rodaja de pan

_______ Untar la

mermelada en la tostada

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