PROFR. JOSE DE JESUS MANRIQUEZ LOPEZ

FILIACIÓN: MALJ580612315 FUNCIÓN: DIRECTOR

ESC.PRIMARIA GRAL. LEANDRO VALLE

CLAVE 02DPR0511W

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Presentación Evaluar para aprender es uno de los principios pedagógicos que establece el Plan de Estudios de

Educación Básica 2011. En él se menciona que la evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los avances de los estudiantes a lo largo de su formación; y el docente es el encargado de llevarlo a efecto, realizando un seguimiento, creando oportunidades de mejora y haciendo modificaciones en su práctica para favorecer el logro los aprendizajes.

El Sistema Educativo Estatal ha impulsado acciones encaminadas a que la información que el

docente obtenga mediante la observación y el registro sistemático de lo que los alumnos hacen y dicen, constituya la evidencia de los conocimientos, habilidades y actitudes que se ponen en juego cuando resuelven tareas o problemas. Esta información es la base a partir de la cual el profesor puede valorar y tomar decisiones sobre el apoyo que requiere cada estudiante.

No obstante los avances, la tarea de colocar al currículo en el centro del quehacer institucional de

docentes y escuelas representa un amplio desafío. La escuela y sus profesores requieren asesoría y un acompañamiento congruente con las necesidades de la práctica docente cotidiana, que genere acciones para atender y prevenir el rezago, y constituya redes académicas de aprendizaje donde todos los integrantes de la comunidad escolar, desarrollen competencias para la autonomía, el aprendizaje y la participación en los procesos sociales.

Por lo anterior, en este documento se presentan acciones que habrán de seguirse para continuar y

fortalecer en el presente ciclo escolar 2012-2013, el proceso de difusión e implementación del Plan y los programas de estudio del nivel, así como del Acuerdo 648 y la Cartilla de Educación Básica.

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Trayecto formativo “Temas Curriculares y de Relevancia Socialen Consejo Técnico Consultivo”. Primer momento

Cuadernillo del participante. Educación Primaria

Concepto de Evaluación Formativa

¿Qué cambios deben hacerse en la práctica docente para que la evaluación cumpla con

su función formativa?

Obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y, a partir de ello, tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso. La información que arroja este tipo de evaluación, sin embargo, no es únicamente útil para el profesor, sino que debe ser entregada a los estudiantes, de manera que también puedan hacerse cargo de su propio proceso de aprendizaje. (partir de la evaluación diagnóstica)

Después de obtener la información diagnóstica el docente tiene la facultad de realizar cambios en su planeación que busque apoyar las debilidades detectadas y reforzar en lo individual y grupal.También informar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en casa de esta manera los hacemos participes del proceso aprendizaje. Apoyarnos de las fortalezas del grupo.

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Conceptualizando la noción de la evaluación y sus implicaciones en la práctica docente.

Anexo No. 1

¿Qué papel juega el docente cuando evalúa esta asignatura?

De guía y moderador porque es el que facilita el desarrollo de las habilidades comunicativas y funcionales.

¿Cuál es el rol del alumno en las actividades de evaluación?

Autoevaluación, coevaluación y debe ser activa.

¿Qué herramientas debe utilizar el docente y en qué momento?

Listas de cotejoListas de rubricaExamen escrito EvidenciasProductos Seguimiento de actividades, participaciones, tareas y todo debe ser de manera permanente.

¿Cómo integrar los elementos mencionados en el Principio 1.7 “Evaluar para aprender” y las sugerencias de evaluación de los Programas de estudio 2011?

Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluación buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes. Por tanto, en la Educación Básica el enfoque formativo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen. Desde este enfoque se sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación, ya que la que reciban sobre su aprendizaje, les permitirá participar en el mejoramiento de su desempeño y ampliar sus posibilidades de aprender.Para que cumpla sus propósitos, requiere comprender cómo potenciar los logros y cómo enfrentar las dificultades. Por ello, el docente habrá de explicitar a los estudiantes formas en que pueden superar sus dificultades. En este sentido, una calificación o una descripción sin propuestas de mejora resultan insuficientes e inapropiadas para mejorar su desempeño. Para que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación.

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Puntos a identificar en cada asignatura

Anexo No. 2

ASIGNATURA _ CIENCIAS NATURALES_Y GEOGRAFIA

• puntos principales del Acuerdo de Evaluación 648. (Anexo 3)

Principales puntos del Acuerdo 648 por el que se establecen Normas generales para la Evaluación Acreditación, Promoción y Certificación de

la Educación Básica

Regular la evaluación , acreditación promoción y certificación de los alumnos que cursan la educación básica.

- LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ALUMNO- EVALUAR CON ENFOQUE FORMATIVO- CONSIDERAR Y ATENDER LAS NECESIDADES ESPECIFICAS DE LOS ALUMNOS- FOTALECER LA RETROALIMENTACIÓN - DESARROLLAR UNA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA OPORTUNA- CONCENTRAR TODOS LOS ESFUERZOS EN MEJORAR LA PRÁCTICA - DOCENTE Y EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS

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Anexo No. 3

A partir de lo analizado puntualice la importancia del Acuerdo 648 y el enfoque de la evaluación del Plan de Estudios 2011, en el perfil de egreso de Educación Básica

ESTE NUEVO ENFOQUE DE EVALUACIÓN, CONLLEVA DERECHOS Y REPONSABILIDADES POR PARTE DE QUIENES PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVO, ASÍ COMO LA DEFINICIÓN DE PROCESOS CLAROS Y EFICIENTES DE :

- EVALUACIÓN- ACREDITACIÓN- PROMOCIÓN Y - CERTIFICACIÓN

- EL PERFIL DE EGRESO DEFINE EL TIPO DE ALUMNO QUE SE ESPERA FORMAR EN EL TRANSCURSO DE LA EDUCACION BASICA, ESTE ACUERDO 648 PERMITIRA AGILIZAR Y ALCANZAR DE MANERA EXITOSA EL PROCESO DE ARTICULACION DE LOS TRES NIVELES EDUCATIVOS DE EDUCACION BASICA PARA QUE DE ESTA MANERA EL ALUMNO SE DESENVUELVA SATISFACTORIAMENTE EN CUALQUIER AMBITO DE SU VIDA

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Conclusión Final

Anexo No. 4.1

Principales rasgos del principio pedagógico 1.7 Evaluar para aprender.

•El docente se encarga de evaluar los aprendizajes de los alumnos, realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y modifica su práctica para que éstos logren los aprendizajes esperados.

•La evaluación de los aprendizajes permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de los alumnos a lo largo de su formación; es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

•Los juicios sobre los aprendizajes logrados buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes.

•El docente habrá de explicitar a los estudiantes formas en que pueden superar sus dificultades. Una calificación o una descripción sin propuestas de mejora resultan insuficientes para mejorar su desempeño.

•Para que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus padres de familia lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación.

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Anexo No. 4.2

Reactivo 1 Español

Lea el siguiente reactivo y subraye la respuesta correcta

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Actividad 3. Los reactivos de Enlace en el programa de estudios

128. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una valoración expresada por la persona que escribió el texto?

• A) El sabio rey de Texcoco murió en 1472 y fue sucedido en el trono por su hijo Nezahualpilli.

• B) Esas cuatro décadas fueron seguramente una época de esplendor de la

cultura y las artes. RESPUESTA CORRECTA• C) Durante cuarenta años, casi la mitad del periodo dominada por la Triple Alianza,

Nezahualcóyotl reinó en Texcoco. • D) Bajo el reinado de Nezahualcóyotl se estableció la Triple Alianza entre Texcoco,

Tlacopan y México-Tenochtitlan.• SEXTO …ESPAÑOL….AMBITO DE LITERATURA

Anexo 5

Reactivo 2 Matemáticas

Lea el siguiente reactivo y subraye la respuesta correcta

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Actividad 3. Los reactivos de Enlace en el programa de estudios

Flor compró 1 de kilogramo de queso, Carmen 5 de kilogramo y Sofía compró más 4 8que Flor pero menos que Carmen. ¿Qué cantidad de queso en kilogramos compró Sofía?

A) _3_ 4

B) _1_ 8

C) _7_ 8

D _1_ 2 RESPUESTA CORRECTA

QUINTO GRADO ----LAS FRACCIONES

Anexo 6

Producto de Escuela

Establezca el plan de acción a seguir por el centro escolar para mejorar los resultados de sus alumnos.

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Actividad 3. Los reactivos de Enlace en el programa de estudios

Anexo 7

* SE PRACTICARÁ LA LECTURA PARA SU COMPRENSIÓN

* SE REAFIRMARÁN LOS CONTENIDOS EN QUE SALIERON CON DEFICIENCIA EN LAS AREAS DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS.

* APLICAR ESTRATEGIAS PARA REFORZAR CONTENIDOS DE DIFICIL COMPRENSIÓN

* INVOLUCRAR E INFORMAR A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL EXAMEN DE ENLACE

* REALIZAR EJERCICIOS CON EL DISEÑO DEL EXAMEN DE ENLACE

* TRABAJAR DIFERENTES EXAMENES TIPO ENLACE DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR