UNIDAD ACADÉMICA Ciencias Sociales y Humanidades PROGRAMA Comunicación Social en Modalidad Distancia

Nombre del curso CRITICA Y ARGUMENTACIÓN

Horas totales periódo académico 2

Periódo académico 6

Componente de formación

Componente Minuto de Dios

Componente Básico Profesional

Componente Profesional X

Componente Profesional Complementario

OBJETIVOS Facilitar el desarrollo de competencias comunicativas que les permitan a los estudiantes compartir sus conocimientos y participar efectivamente en el entorno profesional y en la sociedad en general. ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS: 1. Conocer y aplicar las funciones del lenguaje en las diferentes instancias comunicativas. 2. Fortalecer, a través de clases- taller, las estrategias necesarias para ejercitar las habilidades lingüísticas para la adquisición y producción de conocimiento. 3. Promover en los estudiantes competencias lingüístico-comunicativas que les permitan un desempeño comunicativo tanto a nivel escrito como oral.

JUSTIFICACIÓN Toda discurso obliga elegir el código y los recursos linguísticos que posibiliten el adecuado desenvolvimiento en las distintas interacciones de la vida social. Tal elección está determinada por circunstancias comunicativas inherentes al hablante y al contenido del mensaje, en ese sentido, es necesario facilitar herramientas que permitan el desarrollo de habilidades en aras de una efectiva competencia comunicativa. Para tal fin, la asignatura Crítica y Argumentación debe basarse en la captación e interiorización teórica y práctica de un esquema de análisis, de unas estrategias y de unos mecanismos que sean identificables y aplicables a todas las producciones discursivas. COMPETENCIAS 1. Poder disponer de suficientes elementos lingüísticos como para hacer descripciones claras, expresar puntos de vista y desarrollar argumentos. 2. Ser capaz de sacar provecho de un dominio amplio y fiable de un repertorio de elementos lingüísticos para formular pensamientos con precisión, poner énfasis, diferenciar y eliminar la ambigüedad. 3. Tener un dominio amplio del léxico que incluye expresiones idiomáticas y coloquiales para ser capaz de apreciar los niveles connotativos del significado. CONTENIDOS 1. LA BUSQUEDA DEL SIGNIFICADO

La decisión de interpretar. El papel de la estructura lingüística. La interpretación La interpretación finalista La interpretación operacional Describir o interpretar La Comprensión Características de la comprensión

2. EL DISCURSO Y LA ARGUMENTACIÒN.

La argumentación como acto de habla. Estructura del acto de habla argumentativo.

3. GRAMÁTICA ARGUMENTATIVA.

Componente sintáctico. Componente semántico. Componente pragmático.

4. ARGUMENTACIÓN Y COGNICIÓN.

¿Qué es argumentar? Características de la argumentación. Modos de argumentación. ¿Cómo leemos el mundo y cómo argumentamos dichas lecturas? La argumentación y la comprensión. La argumentación y la interpretación. La argumentación y los lenguajes.

5. CLASES DE ARGUMENTOS

Argumentos deductivos Argumentos inductivos Argumentos informales Falacias

6. OPERACIONES DIDÁCTICAS

Inventio. Dispositio. Elocutio. Evaluación. Edición.

7. COMPONENTES ARGUMENTATIVOS.

En cuanto al tema. En cuanto al propósito. En cuanto a los medios y estrategias. En cuanto a los participantes.

8. LA ARGUMENTACIÓN Y LA RETÓRICA.

¿Qué es la retórica? Retórica argumentativa. Argumentación desde la retórica.

9. ¿QUÉ ES LA CRÍTICA? METODOLOGÍA La naturaleza del curso hace que este requiera de debates que serán realizados por los alumnos, en su mayor parte, y, en menor medida, por el tutor. También se requiere la permanente participación de los alumnos en todas y cada una de las sesiones de aprendizaje. Además, es necesario un permanente acercamiento y lectura a los textos de lectura obligatoria propuestos por el tutor. Se hará uso del aula virtual para compartir los escritos de análisis generados por los estudiantes durante el curso.

EVALUACIÓN El 50% de la nota final se obtiene del promedio de todos los controles de lectura. El 50% restante se obtiene de la asistencia y participación del alumno. REFERENCIAS AEBLI, Hans.1998. Doce formas básicas de enseñar. Una didáctica basada en la Psicología. Narcea, Madrid. BARTHES, Roland. 1986. El grado cero de la escritura. Siglo XXI editores, México. CONAN, Doyle. 1998. Aventuras de Sherlock Holmes. Porrúa, México COPY, Irving. 1995. Introducción a la lógica: Limusa, México DIJK, Teun Van. 1986. Estructuras y funciones del discurso. Siglo XXI editores, México DE VEGA, Manuel. 1990. Lectura y Comprensión. Alianza editorial, Madrid. ECO, Umberto. 1980. Lector in fábula. Lumen, Barcelona. ECO, Umberto. 1992. Los límites de la interpretación. Lumen, Barcelona. EAGLETON, Terry. 1998. Una introducción a la teoría literaria. Fondo de Cultura Económica. México. HABERMAS, Jurgen. 1988. Teoría de la acción comunicativa. Taurus, Madrid LERNER, Delia y otras. 1987. Comprensión lectora y expresión escrita. Aique, Argentina. LO CASCIO, Vicenzo. 1998. Gramática de la argumentación. Alianza, Madrid MIGNOLO, Walter. 1982. Teoría del texto e interpretación de textos. UNAM, México. PÉREZ, Ángel y otros. 1995. Lecturas de aprendizaje y enseñanza. Fondo de cultura Económica, México. PERELMAN, Chaim. 1997. El imperio retórico. Norma. Bogotá. PERELMAN, Chaim & OLBRECHT TYTECA, Lucie. 1989. Tratado de la argumentación. Gredos, Madrid. RICOEUR, Paul. 2006. Interpretación discursiva, discurso y excedente de sentido. Siglo XXI, México.

TODOROV, Tzvetan. 1991. Simbolismo e interpretación. Monte Ávila Editores, Caracas.