criterios rea - sesión 7
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Diapositivas de la charla virtual del Seminario de Iniciación sobre Recursos Educativos Abiertos (REA) en la que se presentan criterios para la búsqueda, selección y reuso. Lunes 26 de Mayo de 2014.TRANSCRIPT
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar Recursos Recursos Educativos AbiertosEducativos Abiertos (REA)
Seminario Virtual de Iniciación sobre REA
Proyecto de Investigación
26 de Mayo de 2014
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA2
1. REA para favorecer cambios en las prácticas
pedagógicas
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA3
Relación entre REA y Triángulo Pedagógico
El REA como mediación vincula
Sujetos: ● Aprendizaje colaborativo● Cambio de roles● Interacciones como prosumidores
Sentidos: ● Aprendizaje situado
Saberes:● Contenidos disciplinares● Desarrollo de Competencias● Saberes previos en diálogo con el conocimiento académico
EjemploLas Mesas Paraiso de Tesoros Naturales que se debe conocer
I.E. Las Mesas No. 2 (2009 - 2010)http://www.iered.org/remas/mod/resource/view.php?id=340
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA4
Relación entre REA y Triángulo Pedagógico
El REA como mediación propicia
● Pertinencia y significado: Adaptar recursos para fortalecer situaciones de aprendizaje en contexto.
● Compartir y contribuir: Transferencia de buenas prácticas y contenidos enriquecidos.
● Promoción de comportamientos éticos y legales.
Sujetos
Sentidos Saberes
REA
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA5
Riesgos frente a cualquier Recurso Educativo
✗ Usarlos para entretener y no para formar
✗ Desarticulación con plan de estudios
✗ Limitarse a que el estudiante los use
Lo más atractivo o impactante no necesariamente es lo más
conveniente.
Juanedc - En el cine (2012). CC Byhttps://www.flickr.com/photos/juanedc/8076488397/
Tomás J. Sepulveda – Usa Firefox (2007). CC Byhttps://www.flickr.com/photos/tuguriodetom/548316840/
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA6
Riesgos frente a cualquier Recurso Educativo
✗ Baja o nula pertinencia con el contexto
✗ Fomentar el concepto: “Tiene todo lo que necesitan saber”
Ansgar Walk - Eisbär 1996-07-23 (1996) CC By http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Eisb%C3%A4r_1996-07-23.jpg
birdphotos.com - Spectacled Bear Barquisimeto (2008) CC Byhttp://commons.wikimedia.org/wiki/File:Spectacled_Bear_Barquisimeto.jpg
CaplinRous - 2007 02 Capybaras 05 (2007) CC Byhttp://commons.wikimedia.org/wiki/File:2007_02_Capybaras_05.jpg
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA7
El resultado de usar cualquier recurso en el aula, dependerá de su
integración a situaciones que estimulen el aprendizaje.
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA8
2. Criterios para la incorporación de REA
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA9
Opciones para la incorporación de REA
Diseñar situación de aprendizaje y tener claro qué quiero lograr con mis estudiantes, para definir sobre herramientas y recursos:
1. Momento de uso: preparación, desarrollo o refuerzo temático.
2. Articulación de actividades.
3. Forma de uso: Individual, por equipos o grupal.
OPCIONES
Docente adapta REA para usarlo con los estudiantes.
Docente integra al REA insumos que elaboran los estudiantes.
Estudiantes adaptan REA en co-autoría con el docente.
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA10
Criterios de valoración
● Legal● Técnico● Estético● Pedagógico● Didáctico
Los criterios que usamos para valorar y
elegir, deben ser los que orienten nuestras propias acciones.
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA11
Criterios de valoración
Deseable
Aceptable
No recomendable
● Legal● Técnico● Estético● Pedagógico● Didáctico
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA12
Criterios de valoración
● Legal● Técnico● Estético● Pedagógico● Didáctico
Según contexto, disponibilidad de infraestructura y condiciones propias:
● Visualización: Fácil de abrir-instalar
● Edición: Formato abiertos y estándar
● Interoperatividad: Uso desde- Diversos dispositivos.- Diversos sistemas operativos.
● Costos / Gestión que implica su uso.
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA13
Criterios de valoración
Diseño visual - gráfico:
● Atractivo
● Acorde a edad y nivel escolar
● Apropiado al tema / contenido
● Involucra o no elementos propios del contexto
● Legal● Técnico● Estético● Pedagógico● Didáctico
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA14
Criterios de valoración
● Legal● Técnico● Estético● Pedagógico● Didáctico
Sujetos
Sentidos Saberes
REA
Situaciones problemáticas de contexto
Contenidosdisciplinares
InteraccionesCambio de roles
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA15
Criterios de valoración
● Uso fácil e intuitivo
● Accesibilidad a la información
● Múltiples formatos (Multimedial)
● Interactividad:- Navegación y exploración - Ejercicios de retroalimentación
● Estructura y profundidad de contenidos
● Enlaces para ampliar los contenidos
● Legal● Técnico● Estético● Pedagógico● Didáctico
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA16
3. Consideraciones para el diseño y/o adaptación de
REA
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA17
Niveles de lo “Abierto” en las Licencias
Puedo hacer lo que quiera
Usar, Compartir, Modificar, Vender
Usar, Compartir, Modificar
Usar, Compartir
Sólo observar
+ Abierto
+ Cerrado
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA18
Compatibilidad de Licencias
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA19
Compatibilidad de Licencias
Insumos
Obra Derivada
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Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA20
Citar recursos
Elementos a considerar:● Título● Autor● URL● Licencia (URL)
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¿Preguntas?
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