criterios generales
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1 EVALUACION. 2 PROMOCION. 3 DOCUMENTOS E INFORMES DE EVALUACION. 4 EVALUACION DE DIAGNOSTICO. CRITERIOS GENERALES. EVALUACION. 1: Será continua y global . 2: Tener en cuenta los diferentes elementos del currículo . - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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CRITERIOS GENERALES
1 EVALUACION.
2 PROMOCION.
3 DOCUMENTOS E INFORMES DE EVALUACION.
4 EVALUACION DE DIAGNOSTICO.
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EVALUACION1: Será continua y global.
2: Tener en cuenta los diferentes elementos del currículo.
3: La calificación servirá para saber si se ha adquirido las competencias básicas.
4: Se establecerán medidas de refuerzos para los alumnos que presente mayores dificultades.
5: Los maestros evaluaran tanto al alumno como a ellos mismo.
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PROMOCION1: El profesorado tomara las decisiones sobre la promoción
de los alumnos teniendo en cuenta la opinión en especial del tutor.
2 y 4: Se pasara al siguiente curso si se ha adquirido las competencias básicas y en caso de no adquirirlo que no impida su desarrollo.
3: Se podrá permanece en el mismo curso un año en primaria.
5: Los padres o tutores deberán participar y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos.
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DOCUMENTOS E INFORMES DE EVALUACION
1: El ministerio de educación y ciencia con la ayuda de las comunidades autónomas establecerán los documentos básicos de evaluación.
2: Al finalizar la etapa se elaborara un informe individualizado sobre el grado de adquisición de los aprendizajes
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EVALUACION DE DIAGNOSTICO
1: Al finalizar 4 de primaria se realizara una prueba que solo tendrá carácter informativo.
2: Las administraciones educativas proporcionarán a los centros los modelos y apoyos pertinentes para que puedan realizar de modo adecuado estas evaluaciones.
3: Los centros utilizarán los resultados de estas evaluaciones para organizar el tercer ciclo de la Educación primaria.
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CRITERIOS ESPECISFICOS
1º CICLO.
2º CICLO.
3º CICLO.
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1º CICLO1 Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles.
2 Capacidad de desplazarse y saltar de formas diferentes.
3 Las habilidades que implican manejo de objetos (coordinación en el gesto).
4 Debe conseguir un control del tono muscular.
5 Participar y disfrutar de los juegos colectivos. (Relaciones con los compañeros).
6 Reproducción de una estructura rítmica sencilla.
7 Tomar conciencia de su propio cuerpo y sus posibilidades.
8 Cuidado higiénico y tomar conciencia del riesgo de la actividad física.
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2º CICLO1 Desplazarse y saltar, combinado ambas habilidades de forma coordinada
y equilibrada.
2 Lanzar, pasar y recibir objetos sin perder el control de los mismos.
3 Girar sobre el eje longitudinal y transversal.
4 Interaccionar adecuadamente en situaciones de juego.
5 Participar y disfrutar de los juegos colectivos. (Relaciones con los compañeros).
6 Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas corporalmente.
7 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo.
8 Efectos saludables de la actividad física.
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3º CICLO1 Capacidad del alumnado de resolver problemas.
2 Dominio en el manejo de objetos.
3 Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos.
4 El propio esfuerzo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen.
5 Reflexionar sobre el trabajo realizado.
6 Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física.
7 Capacidad para trabajar en grupo.
8 Predisposición a realizar ejercicio físico, evitando el sedentarismo.