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CRITERIOS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN
2º ATENCIÓN
SOCIOSANITARIA
CURSO 2012- 2013
Los criterios de Evaluación de cada módulo profesional son los establecidos en el Decreto
349/2003, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de Formación
Profesional de Técnico en Atención Sociosanitaria.
En el aula está expuesto el decreto con sus correspondientes criterios de evaluación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES A LOS MÓDULOS PROFESIONALES
DEPENDIENTES DEL DEPARTAMETNO DE SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A
LA COMUNIDAD.
Al tratarse de un ciclo formativo que se imparte en régimen presencial, la asistencia a
clase y demás actividades programadas se considera obligatoria y necesaria. Por lo
tanto, el alumnado no podrá acumular faltas de asistencia que supongan un 20% de las
horas lectivas del módulo a lo largo de todo el curso . En este caso, perderá el derecho
a evaluación continua y deberá acudir a la evaluación final con todos los contenidos del
módulo.
La máxima calificación en un examen de recuperación es de 6 puntos.
Por cada 6 faltas de ortografía en un examen o trabajo se penalizará con 0,25 puntos
Si a un alumno/a se le coge copiando en un examen (hablando, con una chuleta, con
los apuntes…), automáticamente tiene no apto LA EVALUACIÓN y tendrá que
presentarse a la RECUPERACION con todos los contenidos de dicha evaluación
HIGIENE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:
Contenidos conceptuales:
- Pruebas escritas: preguntas cortas o de desarrollo (pruebas tipo ensayo)
- Trabajos de refuerzo/consolidación/ampliación en grupos o individuales.
Se realizarán 1 ó 2 pruebas por trimestre. Se calificarán de 0 a 10. La prueba se
superará con un 5. No se repetirán las pruebas de evaluación bajo ningún concepto, si
el alumnado no se presenta en su día a la prueba, lo hará en la recuperación de la
misma.
Contenidos procedimentales:
- Observación del desarrollo de la práctica diaria, donde se valorará: organización,
orden, limpieza, destreza e iniciativa.
- Selección del material necesario para las atenciones y organización del material y
de los equipos.
- Realización del cuaderno de procedimientos.
- Prueba práctica trimestral.
- Prevención de riesgos laborales.
Contenidos actitudinales:
▪ Compromiso con las obligaciones asociadas al empleo. (Conciencia de los
deberes propios y de las consecuencias que llevará no cumplirlos):
Ser puntual.
Cumplir las normas indicadas en los protocolos.
Acabar las tareas en el plazo estipulado.
Conservar adecuadamente el material común.
Mantener el secreto profesional.
▪ Orden y método en el trabajo. (Secuenciar correctamente las acciones):
Distribuir las tareas y el tiempo disponible para llevarlas a término.
Aprovechar el tiempo.
Dar prioridad a los empleos más importantes o a las más urgentes, según el
momento.
▪ Rigor en el empleo. (Esforzarse al dejarla bien acabada):
Practicar las habilidades profesionales para llevarlas a término después, en
la situación real, con seguridad y confianza en un mismo.
Comprobar sistemáticamente los resultados obtenidos por un mismo o por
los otros, evaluando si se han logrado los objetivos.
Buscar errores en las acciones propias y siempre intentar corregirlos.
Ejecutar sistemáticamente los procedimientos de resolución de problemas.
Ejecutar el empleo mirando de facilitar la de los otros.
Entender que es imprescindible conocer a las características normales para
detectar las infrecuentes y las patológicas.
Interesarse por el progreso de la profesión: asimilar los nuevos métodos de
trabajo, seguir su evolución social y económica, etcétera.
▪ Respeto por la salud, por la seguridad laboral y por el medio ambiente.
(Trabajar teniendo en consideración la salud propia y la de los otros):
- Respetar los principios de la mecánica corporal, para evitar enfermedades y
accidentes laborales.
- Reforzar los hábitos adecuados de manipulación de material peligroso y de
eliminación de sus residuos.
▪ Independencia y creatividad en el trabajo. (Tomar decisiones responsables al
adaptar el plan de trabajo al momento concreto):
- Ejecutar por uno mismo las tareas, siempre que sea posible.
- Mantener un espíritu crítico.
Tener una mentalidad emprendedora en las tareas y las situaciones, por
ejemplo buscando formas de lograr los mismos objetivos con menos esfuerzo
o en menos tiempo.
Participación y cooperación en el trabajo en equipo. (Es imprescindible para
lograr los objetivos comunes):
- Fomentar las reuniones participativas.
- Cuando se tengan propuestas de mejora, sugerirlas a los compañeros y
discutirlas en el equipo.
- Ajustar el ritmo del trabajo individual al del resto de los miembros del equipo.
- Acoger de forma positiva a las personas nuevas.
- Reconocer la diversidad de los demás y respetar sus formas de pensar y de
actuar. Buscar el consenso en las actuaciones comunes.
- Aceptar las críticas de los demás, si están dirigidas a mejorar nuestro trabajo.
Estar dispuesto a aprender de ellos. Criticar constructivamente los actos de los
compañeros.
- Buscar soluciones a los conflictos, en lugar de buscar culpables.
- Estimular en los compañeros todas estas actitudes.
▪ Comunicación empática. (Que ayude a crear un clima de confianza en el trato
con el paciente y con sus acompañantes):
Interesarse por las otras personas y por sus problemas.
Ser amable y respetuoso al recibir las demandas y al responder a ellas.
Respetar las personas y sus opiniones.
Escucharlas, ofrecerles acodamiento y calmar su ansiedad.
Intentar comprender las demandas de las personas.
Mantenerse receptivo a como reaccionan los otros a los mensajes emitidos.
▪ Comportamiento personal adecuado a la situación. (Ser consciente de la
función propia en la atención integral al paciente):
No discriminar a determinados pacientes o a sus acompañantes.
Ser disciplinado.
Mantener un aspecto cuidado y agradable.
Comprometerse a ayudarlos a solucionar sus problemas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Contenidos conceptuales se valorarán (60%):
Pruebas objetivas de respuesta corta, tipo test, de desarrollo y/o supuestos prácticos.
Se puntuará de 0 a 10.
Se realizan 1 ó 2 por evaluación.
Tendrán carácter eliminatorio de contenidos, para lo cual se le exigirá al alumno/a
la consecución de una nota igual o superior a cinco.
Contenidos procedimentales se valorarán (30%):
Se valorará:
- el trabajo diario en el aula.
- el cuaderno de procedimientos.
- la prueba práctica trimestral no eliminatoria.
- No tendrán carácter eliminatorio las práctica serán evaluación continua a
lo largo de todo el curso.
Cuaderno de procedimientos:
Deberán esta las prácticas puestas al día.
No faltar ninguna.
Estar ordenado y secuenciado en fecha.
Con todos los apartados.
Correctamente presentado.
Trabajos individuales o grupales: se calificara de 0 a 10.
Contenidos actitudinales se valorarán (10%):
o Si a un alumno/a se le coge copiando en un examen (hablando, con una
chuleta, con los apuntes…), automáticamente tiene no apto LA
EVALUACION y tendrá que presentarse a la RECUPERACION con
todos los contenidos de dicha evaluación
- En las pruebas escritas se tendrá en cuenta las faltas de ortografía. Por cada
6 faltas se restara 0.25 puntos a la nota final de la prueba. Estos puntos que
podrán recuperar según criterio de la profesora.
- La asistencia regular a clases y actividades programadas es obligatoria, de
forma que superando el 20 % de faltas de asistencia de las horas totales del
módulo se perderá así el derecho a la evaluación Continua.
- Un 20% de faltas de asistencia, el alumno perderá el derecho a la evaluación
continua, salvo excepciones perfectamente justificadas. Cuando un alumno
acumule un total de ausencias (justificadas o no) equivalentes al 10 % del
total de horas anuales de cada módulo profesional, se procederá a dar una
primera amonestación por escrito; si acumula un 20 %, se procederá a la
segunda amonestación por escrito, perdiendo así el derecho a la evaluación
continua, pudiendo realizar la prueba final de junio del curso.
- En casos excepcionales (enfermedades de larga duración, ingresos
hospitalarios, y otros supuestos perfectamente justificados), de pérdida al
derecho de evaluación continua por falta de asistencia, será el equipo
educativo del Ciclo Formativo, el que tomará la decisión final al respecto.
- La asistencia es obligatoria y para su control se llevará un parte diario de
faltas. En los casos en que el alumno/a no exceda del 20% de faltas no
justificadas por trimestre, se le restará de la nota final del trimestre, la
puntuación en función de los trabajos no realizados en el aula.
La observación de 2 o más incidencias supondrá la pérdida del punto de actitud.
Pruebas de las evaluaciones parciales.
En cada trimestre se realizarán 1 ó 2 pruebas de los contenidos conceptuales que serán
superados siempre que la nota obtenida en dicha prueba iguale o supere el valor de 5 y una
prueba práctica individual no eliminatoria. La prueba de los conceptos será eliminatoria
por trimestre completo. Si no supera alguna prueba, ni en la recuperación tampoco, a la
convocatoria de junio se presenta con la evaluación completa, no guardándose calificación
de temas.
Para realizar el redondeo a un número entero, siempre que sea nota trimestral, se hará por
defecto.
Se emitirá una calificación numérica, que se obtiene realizando la suma de los siguientes
criterios, teniéndose en cuenta que los contenidos tanto conceptuales, procedimentales y
actitudinales tienen que ser superados independientemente (igual o superior a un 5 de
puntuación numérica) antes de realizar la evaluación sumativa.
▪ Los contenidos conceptuales aportan 60% de la calificación
▪ Los contenidos procedimentales 30% de la calificación
▪ Los contenidos actitudinales 10% de la calificación
La calificación final así obtenida podrá variar por las siguientes circunstancias:
- Si el alumnado no entrega el cuaderno de prácticas antes de la sesión de evaluación,
ésta se le calificará negativamente, independientemente del resultado obtenido.
- Por cada práctica no realizada en clase, se le podrá reducir la nota obtenida en la
evaluación.
A finales de mayo, el alumnado con todas las evaluaciones superadas obtendrá su
calificación final con la media aritmética de cada una de las evaluaciones parciales. En ésta
nota se realizará el redondeo teniendo en cuenta toda la trayectoria del alumno durante el
curso y tomando como referencia la calificación con decimales que sacaron en su día.
Prueba de la convocatoria final.
- Con suficiente antelación el profesor comunicará a los alumnos aquéllas
actividades y/o pruebas de evaluación/recuperación que deban realizar así
como el contenido de las mismas.
- Se planificarán actividades de refuerzo que permitan al alumnado la
superación del modulo profesional pendiente de evaluación positiva, o en su
caso, mejorar la calificación obtenida en los mismos. Dichas actividades se
realizaran durante el periodo comprendido entre la tercera evaluación y la
evaluación final (junio).
- Esta prueba final será de las mismas características que las realizadas a lo
largo del curso.
- La nota final de aquellos alumnos que se presenten a la convocatoria final
por haber perdido la evaluación continua debido a las faltas de asistencia,
será de un 6. El alumnado tendrá que presentar los mismos trabajos que el
resto de compañeros seguirán los mismos criterios que para el resto de los
alumnos teniendo en cuenta que aquellos apartados que necesiten para ser
valorados una recogida de datos de forma continuada por parte del profesor,
como la actitud, no se tendrán en cuenta y la nota final será la
correspondiente a la ponderación de la prueba final teórico-práctica.
- Al final del periodo lectivo, coincidiendo con el periodo de la evaluación
final de junio, se podrán presentar los alumnos/as a subir nota. Se les hará
una prueba específica que comprenderá todo el contenido del modulo,
entendiéndose que una vez que reciban su prueba, pasados 15 minutos,
aceptan renunciar a la calificación previa, dependiendo la nota final de la
obtenida en él. Para presentarse a esta prueba tiene que haber superado
positivamente las evaluaciones trimestrales.
. Plan de recuperación Este módulo profesional se imparte durante 3 trimestres y consta de 3 evaluaciones
parciales y 1 convocatoria final en junio.
- Para los alumnos/as que no superen los contenidos conceptuales y procedimentales de la
evaluación programada se les propondrá una serie de actividades de refuerzo.
- Se realizará una recuperación de contenidos conceptuales por evaluación al principio
de la siguiente. El alumno se presentará a aquellos controles no superados, si tras esta
recuperación no obtiene evaluación positiva, se tendrá que presentar de la evaluación
correspondiente completa. No se guardan calificaciones de los controles después de la
recuperación de la evaluación. Las pruebas serán de las mismas características que los
realizados en la evaluación, examinándose de todos los contenidos de la evaluación
no superada., pudiendo obtener como máximo la calificación de 6.
- Los contenidos procedimentales son no eliminatorios, son evaluación continua y en
cuaquiera evaluación se pueden preguntar. A los alumnos/as que no se presenten a los
controles de evaluación ni a la prueba de recuperación, no se les realizará, en ningún
caso, una tercera prueba, quedando pendiente dicha evaluación para la final.
- Los alumnos que no hayan superado el módulo mediante las pruebas parciales o las
recuperaciones de las distintas evaluaciones lo harán en la convocatoria final.
- Durante el mes de junio se establecen clases de recuperación para el alumnado que no
supere el curso por evaluaciones.
-
El alumnado que pierda el derecho a la evaluación continua por falta de asistencia al
módulo, realizará una prueba específica teórica-practica de toda la materia del módulo,
siendo la nota final del mismo no superior a 6. Esta prueba se hará en la convocatoria final
de junio.
PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LAS
INTERVENCIONES
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- La evaluación del módulo se temporaliza en dos momentos, que coinciden con el final de los
dos trimestres en los que se divide el curso, durante cada trimestre se realizarán diversas
pruebas sobre los contenidos de cada Unidad didáctica, pudiéndose realizar una prueba por
cada unidad o una prueba por cada dos UD.
- . Para superar cada trimestre el alumnado deberá obtener la calificación de 5 en cada una de
las pruebas realizadas para así poder realizar la media junto con las notas recogidas a lo largo
del trimestre, lo que dará lugar a la calificación total de ese trimestre.
- El alumnado para superar el módulo en las evaluaciones parciales deberá obtener la
calificación de cinco puntos. , teniendo en cuenta Orden de 29 de septiembre de 2010 por la
que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado
que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forman parte del sistema educativo
en la Comunidad Autónoma de Andalucía .
Para llevar a cabo la evaluación se valorará:
Los contenidos conceptuales y procedimentales adquiridos por el alumnado se evaluarán
a través de trabajos en grupo e individuales, , mediante pruebas escritas teórico -prácticas, trabajos
individuales, trabajos grupales, etc. para superar tanto los trabajos diarios como las pruebas
trimestrales, los alumnos deberán obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en cada una de
ellas). Estos aspectos tendrán un valor del 80% de la nota.:
- Trabajos grupales e individuales de investigación : 30%
- Pruebas teórico-prácticas: 40%
- Realización de murales , lectura de artículos, cuaderno de dinámicas:10%
Los contenidos actitudinales se evaluarán a través de la asistencia a clase, la puntualidad,
participación activa en las actividades planteadas, manifestación del interés por las actividades
planteadas tanto dentro como fuera del aula, nivel de compromiso y respeto por el grupo así como
por el nivel de adecuación de sus actitudes personales a las actitudes propias de un o una Técnico
en Atención Sociosanitaria. Esos aspectos tendrán un valor del 20% de la nota.
REQUISITOS DE EVALUACIÓN
Señalar, en primer lugar, que la asistencia al módulo es obligatoria, pues se trata de una
certificación modular por horas. Las faltas de asistencia serán por tanto penalizadas y
se reflejarán en las calificaciones.
Al tratarse de un ciclo formativo que se imparte en régimen presencial, la asistencia a
clase y demás actividades programadas se considera obligatoria y necesaria. Por lo
tanto, el alumnado no podrá acumular faltas de asistencia que supongan un 20% de las
horas lectivas del módulo a lo largo de todo el curso . En este caso, perderá el derecho
a evaluación continua y deberá acudir a la evaluación final con todos los contenidos del
módulo y se atendrá a los siguientes criterios de calificación:
Calificación máxima de 8 putos: Cuando la totalidad de faltas de asistencia que
motivaron la pérdida de evaluación continua sean por alguno de los siguientes
motivos:
o Incorporación al mercado laboral.
o Hospitalización.
o Convalecencia de una enfermedad o accidente
o Otro motivo de fuerza mayor valorado por el Departamento.
Calificación máxima de 6 puntos: cuando la mayoría de las faltas que motivaron la
pérdida de evaluación continua sean injustificadas.
- Ante la situación de calificación negativa en determinados bloques, no motivada
por abandono del módulo , el alumnado realizará un ejercicio de recuperación
únicamente de los bloques suspendidos, en los que la calificación no podrá ser
mayor de 6 puntos.
Se entiende por abandono del módulo:
Más de 50% de faltas injustificadas previas a la realización del examen
Calificación inferior o igual a 1 punto en el examen previo al de recuperación
Queda a criterio de la profesora evaluar con distinta nota a los y las miembros de un
mismo grupo si estima que su participación y aprovechamiento es diferente en algún
caso.
Por la razón anterior, o por no haber asistido a clase o no haber realizado alguna
actividad, se podrá pedir al alumnado trabajos complementarios.
Por cada 6 faltas de ortografía en los exámenes o trabajos se penalizará con 0,25
puntos.
. INDICADORES DE EVALUACIÓN
Para el presente curso escolar algunos indicadores de evaluación para las distintas
estrategias de enseñanza-aprendizaje, serán:
A) PARTICIPACIÓN y ACTITUD.
Asistencia y puntualidad a clases
Limpieza y orden en el aula
Adecuación al módulo de las preguntas y respuestas
Respeto por los compañeros
Colaboración y ayuda entre miembros del grupo
Interés y participación en las actividades de grupo e individuales
Actitud positiva en la realización de prácticas de juego
B) Trabajo INDIVIDUAL. Son ejemplos elaboración de ficheros, dossiers, actividades, tareas de
investigación, talleres... Se evaluará:
- Puntualidad en la entrega
- Presentación adecuada
- Constar de todos los apartados
- Ortografía y expresión correctas
- Relación con los contenidos estudiados
- Creatividad y elaboración personal
- Bibliografía sobre el tema
C) Para calificar los trabajos DE GRUPO se tendrán en cuenta estos criterios:
Para el trabajo escrito:
Presentación en el plazo indicado
Que los trabajos tengan todas las partes solicitadas
Que las partes estén lógicamente relacionadas
Aplicación de los contenidos teóricos
Material complementario aportado por el grupo
Análisis crítico
Bibliografía consultada
Ser capaz de trabajar en equipo (no faltar, responsabilidad en el reparto de tareas, conocer los
objetivos del trabajo...)
Para la exposición-defensa del trabajo:
Que la exposición se efectúe sin lectura directa del guión
Que expongan todos los miembros del grupo
Dominio del trabajo por parte de todos los miembros
Explicar los conceptos pedidos añadiendo ejemplos y no sólo repetirlos de memoria
D) Para calificar otras EXPOSICIONES ORALES:
- No hacer lectura del guión
- Evitar paradas y repeticiones
- Orden, claridad y corrección de los datos expuestos
- Síntesis/análisis de los contenidos expuestos
- Capacidad de respuesta en el turno de preguntas
- Utilización de recursos y ejemplos
E) Para calificar los COLOQUIOS/DEBATES en el aula:
- Número de intervenciones/opiniones en relación con el tema que se trate
- Respeto del turno de palabra
- Adecuación del tono de voz a la situación
- Escucha activa de compañeros
- Respeto ante opiniones ajenas y diferentes
- Otros.
F) PRUEBA OBJETIVA y/o CONTROL ESCRITO:
Se valorará:
- Que se conteste a lo que se pregunta
- Ortografía y expresión correctas ( se penalizará con - 0,25,por cada 6 faltas de ortografía )
- Elaboración y organización clara de las respuestas
- Análisis e interrelación de los contenidos
- Corrección en la aplicación de la teoría a los ejercicios prácticos
- Análisis crítico
- Otros.
G) También contemplaremos la AUTOEVALUACIÓN del alumnado y el juicio crítico, que tan
útiles han de ser a los futuros educadores.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
Los procedimientos e instrumentos de evaluación tienen gran importancia en los procesos
evaluativos ya que nos permiten realizar adecuadamente la recogida de datos con la finalidad de
poder llevar a cabo en cada momento la evaluación correspondiente (inicial , formativa o sumativa)
La selección, utilización y revisión de estos instrumentos permitirá que esta recogida de
información resulte rigurosa, sistemática y controlada. La toma de decisiones posterior depende de
la información disponible, por lo que una evaluación será tanto más segura cuanto más completa,
oportuna, veraz, fiable y relevante sea la información obtenida. . Conviene poner de manifiesto que
la elección de una técnica determinada dependerá de las características de la información que es
necesario obtener, en función de los aspectos que vamos a evaluar y del momento en que se lleve a
cabo.
Las técnicas , métodos e instrumentos de evaluación son muy variados, entre otros, podemos
destacar:
A través de la observación directa obtendré información sobre la evolución progresiva de
cada alumno y alumna en particular y del grupo en general, sobre la motivación que suscitan
los contenidos y las actividades programadas, la eficacia en las ejecuciones, la actitud del
alumnado, etc.
Como instrumentos se utilizarán el cuaderno del profesorado y las escalas de
observación.
A través de la observación indirecta o documental se obtendrá información precisa sobre el
grado de consecución de los objetivos y contenidos.
Como instrumentos se emplearán las pruebas escritas y el cuaderno del profesorado.
A través del seguimiento y análisis de las producciones y ejecuciones prácticas del
alumnado se obtendrá información más detallada de cada alumno y alumna en particular y
sobre su propio proceso de aprendizaje, su progresión madurativa como futuro profesional, las
lagunas o errores de contenidos que se producen y, por tanto, la posibilidad de modificar los
elementos de la programación que subsanen estos errores.
Como instrumentos se utilizarán las producciones y ejecuciones de los trabajos
individuales y en grupo, y la ficha del alumno y alumna.
La autoevaluación y coevaluación de los alumnos expresada en coloquios o tutorías
proporcionarán una visión más personal de la progresión actitudinal y aptitudinal que cada
persona va desarrollando y del estado anímico y motivador, así como de su estilo de
aprendizaje, poderosamente influyente en su proceso educativo.
Como instrumento se empleará el diario de clase.
CRITERIOS DE RECUPERACIÓN:
El alumnado que obtenga una calificación inferior a 5 en las pruebas objetivas, trabajos
individuales y trabajos grupales , tendrá la posibilidad de realizar una recuperación de los mismos
antes de la evaluación parcial previa a la realización del módulo FCT.
Aquel alumnado que no haya superado este módulo en la evaluación parcial previa a la realización
del módulo de FCT deberá presentarse a la convocatoria final que se celebrará en Junio .
En la convocatoria final de junio el alumnado deberá :
- realizar una prueba objetiva teórico-práctica
- entregar todos aquellos materiales ( trabajos , dossier , cuaderno de dinámicas ) que se hayan
realizado durante el curso, en los que no ha obtenido una calificación superior a 5 .
El alumnado que haya perdido la evaluación continua :
o . Calificación máxima de 8 putos: Cuando la totalidad de faltas de asistencia
que motivaron la pérdida de evaluación continua sean por alguno de los
siguientes motivos:
Incorporación al mercado laboral.
Hospitalización.
Convalecencia de una enfermedad o accidente
Otro motivo de fuerza mayor valorado por el Departamento.
o Calificación máxima de 6 puntos: cuando la mayoría de las faltas que
motivaron la pérdida de evaluación continua sean injustificadas.
- Ante la situación de calificación negativa en determinados bloques a lo largo de los
trimestres, no motivada por abandono del módulo , el alumnado realizará un ejercicio de
recuperación únicamente de los bloques suspendidos, en los que la calificación no podrá
ser mayor de 6 puntos.
Se entiende por abandono del módulo:
Más de 50% de faltas injustificadas previas a la realización del examen
Calificación inferior o igual a 1 punto en el examen previo al de recuperación
- Para poder aprobar el módulo en la convocatoria final se deberá obtener una calificación igual
o superior a 5 tanto en la prueba como en los trabajos.
ACTIVIDADES DE REFUERZO y AMPLIACIÓN
En relación a las actividades de refuerzo y ampliación, éstas estarán presentes
durante todo el periodo lectivo, al ser un ciclo eminentemente práctico y en el que cada contenido
explicado no se elimina, si no que se va sumando a los nuevos contenidos.
Para aquel alumnado que no supere la evaluación parcial previa a la realización del módulo
FCT, continuará con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario
clase. En este periodo se organizará un calendario específico de clases de recuperación para este
módulo.(dos horas a la semana) En estas clases se realizarán las mismas actividades de enseñanza-
aprendizaje realizadas a lo largo del curso pero adaptadas a las necesidades de cada alumno/a.
Tanto los contenidos a recuperar como las pruebas de evaluación serán las mismas que en la
evaluación ordinaria. Para ello se facilitará al alumnado actividades y materiales adicionales para la
preparación de la recuperación de los objetivos no alcanzados, haciéndose hincapié en aquellos
contenidos que hayan presentado mayor dificultad para el alumnado.
Los criterios de evaluación y los instrumentos utilizados para estas actividades de refuerzo serán
los mismos que hemos utilizado a lo largo del curso (nombrados en el apartado de Evaluación en
los puntos “criterios de evaluación e “instrumentos de evaluación”).
OCIO Y TIEMPO LIBRE DE COLECTIVOS ESPECÍFICOS
PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Pérdida de Evaluación Continua
Al tratarse de un ciclo formativo que se imparte en régimen presencial, la asistencia a
clase y demás actividades programadas se considera obligatoria y necesaria. Por lo tanto, el
alumnado no podrá acumular faltas de asistencia que supongan un 20% de las horas
lectivas del módulo a lo largo de todo el curso (23 horas). En este caso, perderá el derecho
a evaluación continua y deberá acudir a la evaluación final con todos los contenidos del
módulo y se atendrá a los siguientes criterios de calificación:
Calificación máxima de 8 putos: Cuando el 80% de faltas de asistencia que
motivaron la pérdida de evaluación continua sean por alguno de los siguientes
motivos:
o Incorporación al mercado laboral.
o Hospitalización.
o Convalecencia de una enfermedad o accidente
o Otro motivo valorado por el Departamento.
Todos los motivos anteriores deberán justificarse con la documentación que el
Departamento estime oportuna.
Calificación máxima de 6 puntos: cuando la mayoría de las faltas que motivaron la
pérdida de evaluación continua sean injustificadas.
Atendiendo a cualquiera de los criterios de calificación citados anteriormente, el
alumnado que pierda la evaluación continua y acuda a la evaluación final de junio, deberá:
entregar todos aquellos materiales y trabajos exigidos por la profesora, similares a
los realizados por el resto de compañeros durante el curso.
Realizar las pruebas teóricas y prácticas que la profesora estime necesarias.
Momentos de Evaluación
Existirán tres momentos diferenciados (según la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la
evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que
forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía):
1. Evaluación inicial: es de carácter cualitativo y se realizará durante el primer mes
desde el comienzo del curso. El objetivo es indagar en las características del
alumnado (motivaciones, circunstancias académicas anteriores, experiencias
previas, etc.), así como conocer su punto de partida y nivel de conocimientos
previos.
2. Evaluaciones parciales: realizadas a lo largo de todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje. El objetivo es obtener información permanente y necesaria para
modificar los aspectos susceptibles de mejora, así como ofrecer al alumnado un
continuo feedback sobre los resultados de aprendizaje alcanzados. En este sentido
se establecen 2 evaluaciones parciales:
1ª Evaluación (diciembre)
2ª Evaluación (marzo)
El alumnado que supere cada una de las dos evaluaciones, no tendrá que hacer uso de la
convocatoria final de junio, y por lo tanto tendrá superado el Módulo de Ocio y Tiempo
Libre de Colectivos Específicos en su totalidad. La nota final de dicho módulo será la
media de las dos evaluaciones parciales.
3. Evaluación final de junio: el alumnado que no supere el módulo mediante evaluación
parcial (o desee mejorar los resultados obtenidos), tendrá obligación de asistir a clase hasta
finalizar el período lectivo y realizar las actividades de refuerzo y/o ampliación que la
profesora estime oportunas. Además deberá presentarse a las pruebas teóricas y/o prácticas
que se establezcan, así como proceder a la entrega de todos aquellos materiales y/o trabajos
exigidos (similares a los realizados durante el curso).
Procedimientos y criterios de calificación.
Los errores ortográficos serán penalizados, restando a la nota de cada prueba o trabajo
escrito la puntuación de 0,25 por 6 o más faltas de ortografía.
Recordamos que la asistencia es obligatoria, por lo que las faltas de asistencia serán
penalizadas y se reflejarán en las calificaciones, en concreto, como parte de la nota de los
contenidos actitudinales.
Si un/a alumno/a no entrega en el plazo previsto (fechado con antelación por la
profesora) algunos de los trabajos, actividades, etc., podrán no ser evaluado y la profesora
determinará la forma de recuperación de los mismos. Además, se reflejará y penalizará en
la nota de los contenidos actitudinales.
Las calificaciones en cada una de las evaluaciones parciales serán números enteros. Los
decimales obtenidos tras dicha media se puntuarán de esta manera:
hasta 0,49 se redondeará hacia el número entero inferior (por ejemplo: 5,49=5)
desde 0,50 se redondeará hacia el número entero superior (por ejemplo: 5,50=6)
La evaluación será continua, y la calificación del alumnado en cada evaluación se
obtendrá realizando la media ponderada de contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, teniendo en cuenta que cada bloque de contenidos tiene que ser superado
independientemente (5 o más de puntuación numérica) ante de realizar dicha media
ponderada.
Cuando al realizar la media ponderada entre los distintos contenidos se obtenga una
puntuación igual o superior a 5, pero no se haya superado alguno de los bloques
(conceptuales, procedimentales o actitudinales), la calificación total de esa evaluación será
un 4.
La calificación final del módulo será la media aritmética de las dos evaluaciones
parciales.
Contenidos conceptuales. Se evaluarán por medio de las pruebas teóricas (orales o
escritas, torneos de equipo, juegos con preguntas, realización y exposición de
trabajos, dinámicas de evaluación, etc.) en las que se valorarán los conocimientos
teóricos correspondientes a las unidades de trabajo impartidas. Estas pruebas
valdrán un 20% de la nota total de la evaluación. Cada prueba será evaluada de
forma independiente en una escala del 1 al 10 y hará media aritmética con la
puntuación obtenida en el resto de pruebas teóricas. Dicha media aritmética debe
ser igual o superior a 5 para que se pueda proceder al cálculo de la media
ponderada con el resto de contenidos (procedimentales y actitudinales).
Contenidos procedimentales. Se valorarán por medio de pruebas prácticas, como
son: los trabajos grupales o individuales, ejercicios prácticos, resolución de
supuestos y realización de los talleres. Valdrán un 60% de la nota total de la
evaluación. Cada prueba práctica será evaluada de forma independiente y en una
escala del 1 al 10 y hará media aritmética con la puntuación obtenida en el resto de
pruebas prácticas. Dicha media aritmética debe ser igual o superior a 5 para que
se pueda proceder al cálculo de la media ponderada con el resto de contenidos
(teóricos y actitudinales).
Contenidos actitudinales. Para su valoración se tendrá en cuenta: la asistencia a
clase y puntualidad, actitud en clase, iniciativa, participación, etc. Valdrá un 20%
de la nota total de la evaluación. Se han establecido 10 indicadores de evaluación
de contenidos actitudinales, cada uno de ellos vale un máximo de 1 punto y su
suma constituirá la nota de dichos contenidos (en una escala del 1 al 10). Será
necesario obtener una puntuación igual o superior a 5 en el bloque de contenidos
actitudinales para que se pueda proceder al cálculo de la media ponderada con el
resto de contenidos (teóricos y procedimentales). En caso de que el alumnado
suspenda una evaluación parcial por no obtener una calificación igual o superior a 5
en este apartado, deberá demostrar su capacidad de mejora y su madurez para
corregir las conductas inadecuadas que le llevaron a esta situación. Si la situación
de mejora se diera en la evaluación siguiente, automáticamente se dará por
aprobada la anterior. Si transcurriera todo el curso sin que se establezcan dichas
mejoras, no se dará por superado el módulo de Ocio y Tiempo Libre de Colectivos
Específicos.
Los indicadores de evaluación de actitudes son:
Asistencia y puntualidad.
Iniciativa (aportación de ideas y propuestas).
Autonomía y capacidad resolutiva (autosuficiencia en la toma de decisiones,
utilización de recursos personales ante la aparición de problemas y seguridad en la
ejecución de las tareas solicitadas).
Respeto y tolerancia (al profesorado, a los/as compañeros/as, ante las diferentes
maneras de pensar, tratamiento no discriminatorio a los futuros usuarios en las
distintas situaciones simuladas en clase, etc.)
Cordialidad y amabilidad (en relación al profesorado, compañeros/as y futuros
usuarios en las distintas situaciones simuladas en clase).
Interés y esfuerzo (participación en las distintas actividades, afán de superación,
etc.)
Capacidad de trabajo en equipo (colaboración y coordinación en la relación con
los miembros del equipo, búsqueda de consenso ante distintos puntos de vista
dentro del grupo, etc.).
Empatía con el usuario (capacidad para ponerse en el lugar del usuario en las
distintas situaciones simuladas en clase).
Cuidado del entorno y los materiales (esmero en la utilización de los materiales y
su cuidado y cumplimiento de las normas de uso y reciclaje del material durante los
distintos talleres).
Higiene y cuidado personal (apariencia personal esmerada y agradable en las
situaciones de atención a la persona usuaria).
Criterios de Recuperación
El alumnado que en alguna evaluación parcial no obtenga una calificación mayor o
igual a 5 en los bloques de contenidos procedimentales y/o conceptuales, tendrá la
posibilidad de realizar una recuperación de los mismos antes de la sesión de
evaluación. Si dicha recuperación no es superada, se da por suspendida la
evaluación parcial correspondiente a ese trimestre.
El alumnado que – tras las recuperaciones- siga sin haber superado alguna
evaluación parcial, dispondrá de una última recuperación antes de la sesión de
evaluación de marzo, teniendo opción a la realización de una prueba escrita de la
materia correspondiente y/o a la entrega de actividades y trabajos de similares
características a las realizadas en clase. Si esta recuperación no es superada el
alumnado podrá hacer uso de la convocatoria final de junio, siempre que acuda a
clase hasta el final del período lectivo y realice las actividades de refuerzo que la
profesora estime oportuno.
Si algún alumno/a no realiza alguna de las pruebas parciales escritas de alguna de
las evaluaciones, justificadamente o no, dicha prueba no se repetirá y será evaluada
en la prueba de recuperación de la evaluación correspondiente.
A los alumnos/as que no se presenten a las pruebas de recuperación o no entreguen
en el plazo estimado los trabajos oportunos, no se les repetirá, en ningún caso, más
recuperaciones, quedando pendiente dicha evaluación para la final.
La nota máxima que se podrá obtener en las distintas pruebas de recuperación será
un 6, a excepción del alumnado que acude a recuperación por tener una causa de
fuerza mayor que le impidió realizar en su fecha alguna prueba parcial escrita. En
ese caso, tendrá que justificarlo con la documentación que la profesora estime
oportuna.
Instrumentos y Técnicas de Evaluación
TÉCNICAS: observación directa, indirecta o documental, análisis de
documentación, autoevaluación del alumno, coevaluación del grupo,
análisis/seguimiento de las producciones y ejecuciones prácticas del alumnado,
entrevistas, coloquios...
INSTRUMENTOS: cuaderno del profesor, diario de clase, cuestionarios, ficha del
alumno, lista de control de asistencia, trabajos, vídeos, hoja de registro de
indicadores, pruebas orales y escritas (pudiendo presentarse distintos tipos
formatos: preguntas cortas, cuestiones de verdadero o falso, test multirespuesta,
relacionar con flechas, auto-completar, comentarios de texto, análisis de
documentos...).
COMUNICACIÓN ALTERNATIVA
4.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- La evaluación del módulo se temporaliza en dos momentos, que coinciden con el final de
los dos trimestres en los que se divide el curso.
- Durante los trimestres se realizaran pruebas de evaluación sobre los contenidos expuestos
en cada unidad didáctica .
- Para superar cada trimestre el alumnado deberá obtener la calificación de 5 en cada una de
las pruebas realizadas para así poder realizar la media junto con las notas recogidas a lo
largo del trimestre, lo que dará lugar a la calificación total de ese trimestre.
- El alumnado para superar el módulo en las evaluaciones parciales deberá obtener la
calificación de cinco puntos. , teniendo en cuenta Orden de 29 de septiembre de 2010 por
la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del
alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forman parte del
sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía .
Para llevar a cabo la evaluación se valorará:
Los contenidos conceptuales y procedimentales adquiridos por el alumnado se evaluarán
a través de trabajos en grupo e individuales, , mediante pruebas escritas teórico -prácticas, trabajos
individuales, trabajos grupales, etc. para superar tanto los trabajos diarios como las pruebas
trimestrales, los alumnos deberán obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en cada una de
ellas). Estos aspectos tendrán un valor del 80% de la nota.:
- Trabajos grupales e individuales de investigación : 30%
- Pruebas teórico-prácticas: 40%
- Realización de murales , lectura de artículos, cuaderno de dinámicas:10%
Los contenidos actitudinales se evaluarán a través de la asistencia a clase, la puntualidad,
participación activa en las actividades planteadas, manifestación del interés por las actividades
planteadas tanto dentro como fuera del aula, nivel de compromiso y respeto por el grupo así como
por el nivel de adecuación de sus actitudes personales a las actitudes propias de un o una Técnico
en Atención Sociosanitaria. Esos aspectos tendrán un valor del 20% de la nota.
REQUISITOS DE EVALUACIÒN
Señalar, en primer lugar, que la asistencia al módulo es obligatoria, pues se trata de una
certificación modular por horas. Las faltas de asistencia serán por tanto penalizadas y se
reflejarán en las calificaciones.
Al tratarse de un ciclo formativo que se imparte en régimen presencial, la asistencia a
clase y demás actividades programadas se considera obligatoria y necesaria. Por lo
tanto, el alumnado no podrá acumular faltas de asistencia que supongan un 20% de las
horas lectivas del módulo a lo largo de todo el curso . En este caso, perderá el derecho
a evaluación continua y deberá acudir a la evaluación final con todos los contenidos del
módulo y se atendrá a los siguientes criterios de calificación:
Calificación máxima de 8 putos: Cuando la totalidad de faltas de asistencia que
motivaron la pérdida de evaluación continua sean por alguno de los siguientes
motivos:
o Incorporación al mercado laboral.
o Hospitalización.
o Convalecencia de una enfermedad o accidente
o Otro motivo de fuerza mayor valorado por el Departamento.
Calificación máxima de 6 puntos: cuando la mayoría de las faltas que motivaron la
pérdida de evaluación continua sean injustificadas.
- Ante la situación de calificación negativa en determinados bloques, no motivada por
abandono del módulo , el alumnado realizará un ejercicio de recuperación únicamente
de los bloques suspendidos, en los que la calificación no podrá ser mayor de 6 puntos.
Se entiende por abandono del módulo:
Más de 50% de faltas injustificadas previas a la realización del examen
Calificación inferior o igual a 1 punto en el examen previo al de recuperación
Queda a criterio de la profesora evaluar con distinta nota a los y las miembros de un
mismo grupo si estima que su participación y aprovechamiento es diferente en algún
caso.
Por la razón anterior, o por no haber asistido a clase o no haber realizado alguna
actividad, se podrá pedir al alumnado trabajos complementarios.
Por cada 6 faltas de ortografía en los exámenes o trabajos se penalizará con 0,25
puntos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Para el presente curso escolar algunos indicadores de evaluación para las distintas
estrategias de enseñanza-aprendizaje, serán:
A) PARTICIPACIÓN y ACTITUD
Asistencia y puntualidad a clases
Limpieza y orden en el aula
Adecuación al módulo de las preguntas y respuestas
Respeto por los compañeros
Colaboración y ayuda entre miembros del grupo
Interés y participación en las actividades de grupo e individuales
Actitud positiva en la realización de prácticas de juego
B) Trabajo INDIVIDUAL. Son ejemplos elaboración de ficheros, dossiers, actividades, tareas de
investigación, talleres... Se evaluará:
- Puntualidad en la entrega
- Presentación adecuada
- Constar de todos los apartados
- Ortografía y expresión correctas
- Relación con los contenidos estudiados
- Creatividad y elaboración personal
- Bibliografía sobre el tema
C) Para calificar los trabajos DE GRUPO se tendrán en cuenta estos criterios:
Para el trabajo escrito:
Presentación en el plazo indicado
Que los trabajos tengan todas las partes solicitadas
Que las partes estén lógicamente relacionadas
Aplicación de los contenidos teóricos
Material complementario aportado por el grupo
Análisis crítico
Bibliografía consultada
Ser capaz de trabajar en equipo (no faltar, responsabilidad en el reparto de tareas, conocer los
objetivos del trabajo...)
Para la exposición-defensa del trabajo:
Que la exposición se efectúe sin lectura directa del guión
Que expongan todos los miembros del grupo
Dominio del trabajo por parte de todos los miembros
Explicar los conceptos pedidos añadiendo ejemplos y no sólo repetirlos de memoria
D) Para calificar otras EXPOSICIONES ORALES:
- No hacer lectura del guión
- Evitar paradas y repeticiones
- Orden, claridad y corrección de los datos expuestos
- Síntesis/análisis de los contenidos expuestos
- Capacidad de respuesta en el turno de preguntas
- Utilización de recursos y ejemplos
E) Para calificar los COLOQUIOS/DEBATES en el aula:
- Número de intervenciones/opiniones en relación con el tema que se trate
- Respeto del turno de palabra
- Adecuación del tono de voz a la situación
- Escucha activa de compañeros
- Respeto ante opiniones ajenas y diferentes
- Otros.
F) PRUEBA OBJETIVA y/o CONTROL ESCRITO:
Se valorará:
- Que se conteste a lo que se pregunta
- Ortografía y expresión correctas ( se penalizará con - 0,25,por cada 6 faltas de ortografía )
- Elaboración y organización clara de las respuestas
- Análisis e interrelación de los contenidos
- Corrección en la aplicación de la teoría a los ejercicios prácticos
- Análisis crítico
- Otros.
G) También contemplaremos la AUTOEVALUACIÓN del alumnado y el juicio crítico, que tan
útiles han de ser a los futuros educadores.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
Los procedimientos e instrumentos de evaluación tienen gran importancia en los procesos
evaluativos ya que nos permiten realizar adecuadamente la recogida de datos con la finalidad de
poder llevar a cabo en cada momento la evaluación correspondiente (inicial , formativa o sumativa)
La selección, utilización y revisión de estos instrumentos permitirá que esta recogida de
información resulte rigurosa, sistemática y controlada. La toma de decisiones posterior depende de
la información disponible, por lo que una evaluación será tanto más segura cuanto más completa,
oportuna, veraz, fiable y relevante sea la información obtenida. . Conviene poner de manifiesto que
la elección de una técnica determinada dependerá de las características de la información que es
necesario obtener, en función de los aspectos que vamos a evaluar y del momento en que se lleve a
cabo.
Las técnicas , métodos e instrumentos de evaluación son muy variados, entre otros, podemos
destacar:
A través de la observación directa obtendré información sobre la evolución progresiva de
cada alumno y alumna en particular y del grupo en general, sobre la motivación que suscitan
los contenidos y las actividades programadas, la eficacia en las ejecuciones, la actitud del
alumnado, etc.
Como instrumentos se utilizarán el cuaderno del profesorado y las escalas de
observación.
A través de la observación indirecta o documental se obtendrá información precisa sobre el
grado de consecución de los objetivos y contenidos.
Como instrumentos se emplearán las pruebas escritas y el cuaderno del profesorado.
A través del seguimiento y análisis de las producciones y ejecuciones prácticas del
alumnado se obtendrá información más detallada de cada alumno y alumna en particular y
sobre su propio proceso de aprendizaje, su progresión madurativa como futuro profesional, las
lagunas o errores de contenidos que se producen y, por tanto, la posibilidad de modificar los
elementos de la programación que subsanen estos errores.
Como instrumentos se utilizarán las producciones y ejecuciones de los trabajos
individuales y en grupo, y la ficha del alumno y alumna.
La autoevaluación y coevaluación de los alumnos expresada en coloquios o tutorías
proporcionarán una visión más personal de la progresión actitudinal y aptitudinal que cada
persona va desarrollando y del estado anímico y motivador, así como de su estilo de
aprendizaje, poderosamente influyente en su proceso educativo.
Como instrumento se empleará el diario de clase.
CRITERIOS DE RECUPERACIÓN:
El alumnado que obtenga una calificación inferior a 5 en las pruebas objetivas, trabajos
individuales y trabajos grupales , tendrá la posibilidad de realizar una recuperación de los mismos
antes de la evaluación parcial previa a la realización del módulo FCT.
Aquel alumnado que no haya superado este módulo en la evaluación parcial previa a la realización
del módulo de FCTA deberá presentarse a la convocatoria final que se celebrará en Junio .
En la convocatoria final de junio el alumnado deberá :
- realizar una prueba objetiva teórico-práctica de todos los contenidos del módulo que no tenga
superados
- entregar todos aquellos materiales ( trabajos , dossier , cuaderno de dinámicas ) que se hayan
realizado durante el curso, en los que no ha obtenido una calificación superior a 5 .
- El alumnado que haya perdido la evaluación continua no podrá obtener una calificación mayor
de 8, ya que no le pueden ser evaluados los aspectos actitudinales.
Calificación máxima de 8 putos: Cuando la totalidad de faltas de asistencia que
motivaron la pérdida de evaluación continua sean por alguno de los siguientes
motivos:
o Incorporación al mercado laboral.
o Hospitalización.
o Convalecencia de una enfermedad o accidente
o Otro motivo de fuerza mayor valorado por el Departamento.
Calificación máxima de 6 puntos: cuando la mayoría de las faltas que motivaron la
pérdida de evaluación continua sean injustificadas.
- Ante la situación de calificación negativa en determinados bloques a lo largo de los
trimestres, no motivada por abandono del módulo , el alumnado realizará un ejercicio de
recuperación únicamente de los bloques suspendidos, en los que la calificación no podrá
ser mayor de 6 puntos.
Se entiende por abandono del módulo:
Más de 50% de faltas injustificadas previas a la realización del examen
Calificación inferior o igual a 1 punto en el examen previo al de recuperación
- Para poder aprobar el módulo en la convocatoria final se deberá obtener una calificación igual
o superior a 5 tanto en la prueba como en los trabajos.
ACTIVIDADES DE REFUERZO y AMPLIACIÓN
En relación a las actividades de refuerzo y ampliación, éstas estarán presentes durante todo
el periodo lectivo, al ser un ciclo eminentemente práctico y en el que cada contenido explicado no
se elimina, si no que se va sumando a los nuevos contenidos.
Para aquel alumnado que no supere la evaluación parcial previa a la realización del módulo
FCT, continuará con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario
clase. En este periodo se organizará un calendario específico de clases de recuperación para este
módulo.(dos horas a la semana) En estas clases se realizarán las mismas actividades de enseñanza-
aprendizaje realizadas a lo largo del curso pero adaptadas a las necesidades de cada alumno/a.
Tanto los contenidos a recuperar como las pruebas de evaluación serán las mismas que en la
evaluación ordinaria. Para ello se facilitará al alumnado actividades y materiales adicionales para la
preparación de la recuperación de los objetivos no alcanzados, haciéndose hincapié en aquellos
contenidos que hayan presentado mayor dificultad para el alumnado.
Los criterios de evaluación y los instrumentos utilizados para estas actividades de refuerzo serán
los mismos que hemos utilizado a lo largo del curso (nombrados en el apartado de Evaluación en
los puntos “criterios de evaluación e “instrumentos de evaluación”).
RELACIONES EN EL EQUIPO DE TRABAJO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
La calificación final del alumno/a, se obtendrá realizando la suma de los siguientes criterios,
teniéndose en cuenta que los contenidos tanto conceptuales, actitudinales y procedimentales tienen
que ser superados independientemente (5 o + de puntuación numérica) antes de realizar la
evaluación sumativa.
o Los contenidos conceptuales 40% de la calificación
o Los contenidos procedimentales 40% de la calificación
o Los contenidos actitudinales 20% de la calificación
La asistencia es obligatoria en la enseñanza reglada, con lo que al no asistir a más del 20% de las
sesiones de cada módulo justificadas o no el alumno/a pierde el derecho a la evaluación continúa y
sólo podrá presentarse a la convocatoria final.
Aunque, en aquellos casos en que el equipo educativo considere que el alumno/a tiene motivos
justificados, podrían ser tratados excepcionalmente como alumnos/as con necesidades educativas
específicas (atención a la diversidad) y realizarse la adaptación curricular que corresponda.
Las pruebas escritas serán de tipo test (por cada pregunta mal se resta una bien, es decir, se
quitarían la pregunta mal y una bien), preguntas de desarrollo y preguntas cortas, según se crea
conveniente.
Si algún alumno/a no realiza alguna de las pruebas parciales escritas de alguna de las
evaluaciones, justificada o no, dicha prueba no se repetirá, será evaluada en la prueba de
recuperación de la evaluación correspondiente.
Si algún alumno/a no entrega algunos de los trabajos, actividades, prácticas, etc. (fechados con
antelación) propuestos, dentro de la fecha límite de entrega, no obtendrá valoración de los mismos,
es decir, si no lo entregan dentro del plazo marcado no podrán entregarse posteriormente y por lo
tanto esos trabajos, actividades, etc. tampoco serán evaluados.
Tanto en las pruebas escritas, como en los trabajos, actividades etc., se penalizarán las faltas de
ortografía. La penalización será de 0,25 puntos de la nota por falta.
Finalmente, el profesor emitirá una calificación numérica para expresar la valoración del proceso
realizado por el alumno/a.
Las actitudes que deben potenciarse en el desarrollo de este módulo son las siguientes:
Responsabilidad en el trabajo:
Puntualidad en el trabajo.
Aprovechamiento del tiempo y constancia en la ejecución de las tareas.
Rigurosidad en la realización de las diferentes tareas.
Aceptación y cumplimiento de las normas y las responsabilidades asignadas.
Iniciativa y autonomía:
Argumentación de las decisiones y seguridad en la ejecución de las tareas solicitadas.
Aportación de ideas y propuestas nuevas.
Toma de decisiones y autosuficiencia ante la aparición de problemas o la falta de recursos.
Metodología, orden y pulcritud:
Presentación cuidadosa y pulcritud de los trabajos y actividades. Como concreción de lo
expuesto, cuando se lleven a cabo actividades y trabajos en grupo (debates, informes, trabajos,
exposiciones......) se calificarán tanto la calidad (buena presentación, ausencia de faltas de
ortografía, paginado, cuidado de los márgenes, limpieza, originalidad, adecuación al tema…) de los
trabajos o informes, como la claridad (uso de vocabulario correcto, adecuación al tema…) de las
exposiciones y el interés y la participación en las actividades, teniéndose en cuenta también la
integración de los alumnos en el grupo y el diálogo con los otros grupos.
Esmero en la utilización de los materiales y su cuidado.
Apariencia personal esmerada y agradable en las situaciones de atención a la persona
usuaria.
Participación y cooperación en el trabajo de equipo:
Colaboración y coordinación con otras personas del equipo de trabajo en la realización de
las tareas.
Busca del consenso entre diferentes puntos de vista en la actuación sobre la persona
usuaria.
Interés por la persona usuaria y empatía:
Cordialidad y amabilidad en la relación con las personas atendidas y sus acompañantes.
Tolerancia y respeto hacia las personas usuarias que necesitan atenciones especiales y sus
acompañantes.
Interés por las necesidades o demandas expresadas por la persona usuaria y acompañantes.
Interés por el entorno social de la persona usuaria para comprender mejor sus necesidades o
demandas.
Igualdad ante las diferencias socioculturales:
Respeto a las diferentes maneras de pensar de las personas atendidas, de sus acompañantes
y de los compañeros/as de trabajo.
Tratamiento no discriminatorio por razón del origen de la enfermedad o proceso que sufre
la persona usuaria.
RECUPERACIÓN
En caso de no superar positivamente el proceso de evaluación se establecerá un plan de
recuperación, que se desarrollará a través de distintas actividades
Las Actividades de Refuerzo o de Recuperación serán propuestas para aquellos alumnos que no
superen positivamente los aprendizajes previstos en las capacidades terminales, que son los
objetivos fundamentales a superar que establece el Decreto.
Entre estas actividades se considerará la posibilidad de realizar actividades individualizadas y
adaptación de la información de contenidos a las necesidades del alumno.
Se realizaran actividades de recuperación después de cada Evaluación no superada.
Los alumnos/as que no hayan superado satisfactoriamente las distintas evaluaciones dispondrán de
una evaluación final.
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
Documento informativo al alumnado
Criterios e instrumentos de evaluación y criterios de calificación
DATOS GENERALES
Profesores: María Jesús Pérez Partido y María del Carmen Llorente //Módulo: FOL//Curso:2012/2 013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conoce los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales reconociéndolas en los
diferentes contratos de trabajo.
- Distingue las distintas condiciones del trabajo según el ET y reconoce las situaciones que se dan en la vida
laboral y entres ellas el salario, sus partes en un convenio de su sector.
- Reconoce las distintas situaciones de conflicto laboral, individual y colectivo.
- Determina la acción protectora del sistema de La Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas,
identificando las distintas clases de prestaciones.
- Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los
objetivos de la organización.
- Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las
alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.
- Reconoce las medidas de prevención y protección analizando las situaciones de riesgos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos y procedimientos que se van a utilizar son:
a) Se valorará la aptitud, la asistencia y el trabajo diario. Destacando, especialmente, su evaluación negativa
aquellos casos reflejados en “los partes de incidencia”.
b) Ejercicios y actividades que se plantearán día a día, bien para resolver en el aula como en casa.
c) Trabajos de investigación de índole laboral y social. Mínimo uno por tema y en algunos casos serán
individuales y en otros caso en grupos.
d) Pruebas escritas u orales, tanto individuales como en grupo sobre los temas tratado en cada módulo.
En dichas actividades y trabajos (debates, informes, exposiciones, trabajos de investigación,…) se valorará
tanto la calidad de los mismos como la claridad de las exposiciones, el interés, la participación e integración
de los participantes.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Cada unidad su valoración numérica vendrá dada por:
- Pruebas escritas u orales desde un 50 % al 70%.
- Los trabajos, los ejercicios y actividades, así como la aptitud, la asistencia, la participación activa y positiva
desde un 50 % a un 30%.
Ésta ponderación variará de un tema a otro, por lo que se les irá informando previamente en cada unidad así
como de las actividades evaluables específicas de cada uno.
La calificación por cada trimestre y la final, se obtendrá de la media ponderada de los temas, valorando en
todo momento la evolución del alumno y que las lagunas que aparecieron en su momento se hayan
subsanado.
ADMINISTRACIÓN GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN
DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA EMPRESA.
Documento informativo al alumnado
Criterios e instrumentos de evaluación y criterios de calificación
DATOS GENERALES
Profesores: María Jesús Pérez y Mª del Carmen Llorente// Módulo: EIE/AGCpe// Curso 2 012/2 013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados
de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.
2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de
actuación e incorporando valores éticos. Distingue las distintas áreas de una empresa y su cometido. Sabe
analizar el entorno general y específico de la misma.
3. Identifica las distintas formas jurídicas identificando las obligaciones legales asociadas así como los
distintos impuestos que le afectan.
4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una “pyme”, conociendo las
principales obligaciones contables y fiscales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos y procedimientos que se van a utilizar son:
a) Se valorará la aptitud, la asistencia y el trabajo diario. Destacando, especialmente, su evaluación negativa
aquellos casos reflejados en “los partes de incidencia”.
b) Ejercicios y actividades que se plantearán día a día, bien para resolver en el aula como en casa.
c) Trabajos de investigación de índole empresarial y social. Mínimo uno por tema , en algunos casos serán
individuales y en otros caso en grupos.
d) Pruebas escritas u orales, tanto individuales como en grupo sobre los temas tratado.
En dichas actividades y trabajos (debates, informes, exposiciones, trabajos de investigación,…) se valorará
tanto la calidad de los mismos como la claridad de las exposiciones, el interés, la participación e integración
de los participantes en los trabajos por equipos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Cada unidad su valoración numérica vendrá dada por:
- Pruebas escritas u orales desde un 50 % al 70%.
- Los trabajos, los ejercicios y actividades, así como la aptitud, la asistencia, la participación activa y positiva
desde un 50 % a un 30%.
Ésta ponderación variará de un tema a otro, por lo que se les irá informando previamente en cada unidad así
como de las actividades evaluables específicas de cada uno.
La calificación por cada trimestre y la final, se obtendrá de la media ponderada de los temas, valorando en
todo momento la evolución del alumno y que las lagunas que aparecieron en su momento se hayan
subsanado.
PROYECTO INTEGRADO
La evaluación la realizará el profesorado –tutor/a docente encargado del seguimiento del
Proyecto, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
- Que estén tratados todos los apartados especificados en el guión del proyecto
- La presentación del Proyecto.
- La redacción y la ortografía.
La forma de recuperar el Proyecto Integrado consistirá en repetir aquellos apartados del mismo
que no tuvieran la calidad suficiente o, en caso de que fuesen muchos estos apartados, la
repetición total del Proyecto.
La calificación es de APTO O NO APTO
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
Instrumentos de evaluación:
- Ficha seguimiento de FCT
- Entrevistas con tutores /as laborales
- Documento de evaluación
Criterios de calificación:
- Una vez finalizado el periodo de FCT se obtendrá una calificación de Apto o no
Apto
- Cumplimiento de las hora mínimas (210 h)
- La evaluación la realiza el tutor o tutora laboral.