Leticia de la Rosa

ÁlvaroSanmartín

CristinaBravo

Estefanía López Nuria García Carmen Gómez

Cristina Jimenez

¿Qué es el informe Horizon?Se trata de un proyecto de investigación en el que participan diferentes miembros de la comunidad educativo centrado en las tecnologías emergentes y sus aplicaciones a la docencia, el aprendizaje y la investigación creativa.

¿Quién lo publica?El informe Horizon es publicado por New Media Consortium (NMC), comunidad de cientos de principales universidades, colegios, museos y centros de investigación fundada en 1993 por fabricantes de softwares, hardwares y productos multimedia (Apple, Adobe, Sony entre ellos) pioneros en sus adaptaciones para la comunidad educativa.

¿Qué ediciones del informe hay? Hasta la fecha, se han realizado más de 50 ediciones del informe Horizon del NMC que se han publicado, junto con 50 traducciones de la lengua extranjera en áreas como:

 

EDICIONES OBJETIVOS

HIGH EDUCATION (2009-2016) Identifica y describe las tecnologías emergentes que pueden tener un impacto significativo en la educación superior.

K-12 (2009-2015) Identifica y describe las tecnologías emergentes que pueden tener un impacto significativo en los centros escolares de Enseñanza Primaria y Secundaria.

MUSEUM (2010-2015) Examina las tecnologías emergentes por su potencial impacto sobre el uso de la educación y la interpretación dentro del ambiente del museo.

ECONOMIC DEVELOPMENT (2009) Explora el paisaje de las tecnologías emergentes que afectan a las pequeñas y medianas empresas.

LIBRARY (2015) Examina las principales tendencias, desafíos significativos, y las nuevas tecnologías para su posible impacto en las bibliotecas académicas y de investigación de todo el mundo.

Además, la regionalización y centradas en los sectores de NMC Technology Outlook serie han publicados ediciones destinadas a STEM+Educación, colegios de la comunidad, la educación terciaria de Australia, la educación superior irlandesa, brasileña, latinoamericana, escuelas europeas, escuelas de Singapur, chinas, escuelas internacionales en Asia, escandinavas y de Noruega.

Concepto de Horizonte de Adopción

Hace referencia a la estimación temporal en las que una serie de tecnologías emergentes, examinadas e identificadas por el NMC, se incorporarán a la vida cotidiana y se usarán en la enseñanza, aprendizaje e indagación creativa.

Hay 3 horizontes de adopción

Tecnología implantada en 1

año o menos

Tecnología implantada en 2-3

años

Tecnología implantada entre

4 Y 5 años

Horizonte de

Adopción Cercano (1 año o menos)

Aprendizaje en Línea Enfoque de la impartición

de formación en Internet estimulada por los MOOC.

Contenido Abierto La educación hacia una visión más

centrada en el proceso de aprendizaje. Enfatizar en la compartición de información, pedagogías y experiencias.

Entornos Colaborativos Espacios en línea.

Facilitan el intercambio y el trabajo en grupo.

Medios SocialesComo transmisores de contenidos y como medios de comunicación.

Horizonte de

Adopción Mediano (2 a 3 años)

Analíticas de Aprendizaje Cruciales para obtener una mayor

interacción de los estudiantes con textos online y materiales de enseñanza informatizados.

Aprendizaje Móvil Permiten a los usuarios conectarse a Internet y a los conocimientos cuando y donde quiera.

Aprendizaje Personalizado Autoaprendizaje y aprendizaje colectivo,

incluyendo entornos de aprendizaje personalizados y redes, herramientas de aprendizaje adaptativas y algunas otras.

Realidad Aumentada Generación de imágenes nuevas a partir

de la combinación de información digital en tiempo real y el campo de visión de una persona.

Horizonte de

Adopción Largo Plazo

(4 a 5 años)

Aprendizaje Automático

Son capaces de actuar y reaccionar sin que se les haya programado explícitamente para hacerlo.

Impresión 3D Objetos físicos a partir de contenido digital en tres dimensiones (3D)

Internet de las Cosas Transmisión de información comunicada por

objetos sensibles a la red que conectan el mundo físico con el mundo de la información a través de la web.

Laboratorios Virtuales y Remotos.

Los laboratorios virtuales emulan la operativa de un laboratorio real y los estudiantes practican en un entorno seguro. Los laboratorios remotos proveen una interfaz virtual a un laboratorio real.

Ejemplos DOCUMENTADOS DE USOS DE LAS TECNOLOGÍas

Uso de las tablets en la educación.

Definición de Tablet: Una Tableta o Tablet es una computadora portátil de mayor tamaño que un teléfono inteligente o una PDA, integrada en una pantalla táctil (sencilla o multitáctil) con la que se interactúa primariamente con los dedos o un estilete (pasivo o activo), sin necesidad de teclado físico ni ratón.

Enlaces:http://www.plataformaproyecta.org/metodologia/la-tablet-educacion-primaria

Uso educativo de la realidad aumentada.

Definición de Realidad aumentada: La realidad aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. Supone fusionar información o imágenes con vídeos en “streaming” desde una cámara o dispositivo móvil. Esta tecnología puede aplicarse de diferentes y potencialmente revolucionarias formas al ámbito educativo.

Enlaces:

http://blogs.elpais.com/traspasando-la-linea/2013/07/la-realidad-aumentada-y-su-aplicabilidad-en-el-%C3%A1mbito-educativo.html

Dos de las tendencias principales que afectan la adopción de las tecnologías

Los medios sociales están cambiando la manera en que las personas interactúan, presentan las ideas y la información y juzgan la calidad de los contenidos y contribuciones. .

Hoy en día la mayoría de las personas utilizan internet para compartir noticias, cosa que hace unos años era impensable, pues las noticias se compartían cara a cara o a través de teléfonos fijos, cartas… Actualmente, más de un  millón de personas utilizan Facebook regularmente y, junto con otras plataformas sociales, la cifra llega a casi uno de cada seis habitantes del planeta.

El impacto de estos cambios en la comunicación académica y en la credibilidad de la información está por ver, pero está claro que los medios sociales han tenido un movimiento significativo en el sector de la educación. Las nuevas tecnologías están cada vez más presente en las aulas; además la tecnología elearning se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje on line, donde se incluye las tecnologías de la información y comunicación para fomentar las comunicaciones y el trabajo colaborativo de los participantes.

Los paradigmas de enseñanza están cambiando para incluir la educación online, la educación híbrida y los modelos colaborativos.

Actualmente, estamos inmersos en la Sociedad del Conocimiento y de la Información, siendo uno de los pilares básicos de la misma, el fenómeno conocido como Web 2.0.

Atrás hemos dejado aquellos modelos educativos autoritarios y unidireccionales, donde los alumnos actuaban como meros receptores de información. Como contraposición a lo visto y experimentado en las aulas educativas desde la década de los 70, en la actualidad nos encontramos con una serie de prototipos pedagógicos donde el alumnos es el propio constructor del conocimiento.

Como consecuencia, han surgido distintas metodologías adaptadas a las nuevas corrientes educativas, que promueven e implican la participación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje (trabajo colaborativo, aprendizaje basado en problemas...).

Otra de las virtudes que encontramos en esta Sociedad del Conocimiento de la Información, es la masificación de programas educativos online e híbridos (presencial/online), promoviendo una serie de ventajas en todos aquellos alumnos que poseen una serie de competencias digitales que los hacen capaces de desenvolverse a través de las diferentes herramientas digitales propuestas.

Dos de los retos significativos para la adopción de las tecnologías

Todavía no se ha tenido en cuenta en la formación de profesorado que la alfabetización de medios digitales continúa aumentado su importancia como competencia clave en cualquier disciplina y profesión.

La progresiva introducción de las TIC en el contexto educativo supone una redefinición de las funciones docentes y del proceso de enseñanza aprendizaje. Ante esta situación, el profesorado ha de ser capaz de manejar de forma adecuada y pedagógica las TIC y combinar las metodologías tradicionales con formas innovadoras de enseñanza

A pesar de la importancia de los medios digitales de alfabetización, aun no se están utilizando los recursos suficientes  que enseñen y desarrollen en los maestros las habilidades y técnicas necesarias para utilizar estos medios.

. La alfabetización digital, supone un reto para la formación  del profesorado, el objetivo es dotarles de las habilidades y competencias para aprovechar al máximo las posibilidades de la tecnología en el contexto educativo, adaptarla a las metodologías didácticas, para evitar así que sean un mero complemento de la formación e introducirlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Debemos fortalecer la infraestructura a través de la mejora de la cobertura de Internet, el acceso gratuito en espacios públicos y la dotación de equipamiento gratuito o con costos bajos con fines educativos.

El uso del internet en la actualidad se ha vuelto de utilización y utilidad general por la gran mayoría de personas en el mundo civilizado, convirtiéndose en una necesidad y mas aun en un derecho.

LOS DOCENTES

Utilizar Internet como herramienta para crear sus propias clases con recursos y conceptos propios como también con contenidos obtenidos de las diferentes comunidades educativas, aplicaciones educativas, blogs y la información más relevante según el tema que vayan necesitando.

Los estudiantescomo una necesidad y un derecho de tener acceso a internet, y los elementos tecnológicos para aprovecharlo, en cada uno de los salones en que se desenvuelvan sus clases.

Así la educación irá cambiando para un mayor aprovechamiento del proceso enseñanza-aprendizaje donde los estudiantes cada vez más se vuelvan dueños de su propio aprendizaje y que  realmente el docente haga su verdadero papel como tal, ser un guía.