Roger Cousinet

Pedagogo francés

Nació en 1881

Creó la Escuela Nueva

francesa

Destaca por la importancia del

método de trabajo libre y cooperado

en los grupos de trabajo, intentando

superar el individualismo exagerado

que había caracterizado los primeros momentos de este movimiento.

Roger Cousinet, creó la escuela nueva francesa, fue creador del método de trabajo en

equipo libre y por incentivar la escuela activa, éste pedagogo propone un trabajo en

equipo debido a que según él, los estudiantes tendrán las respuestas de sus

compañeros de grupo cuando surja alguna pregunta académica.

Roger Cousinet, le aconseja al profesor que se olvide de su rol como trasmisor de

conocimientos, y lo invita a que incentive el trabajo en equipo y a que no deje que sus

alumnos sean pasivos, debido a que si el niño es pasivo así será su aprendizaje de tal

manera que no se logrará una educación satisfactoria, así que el profesor se debe

convertir en un amigo para el estudiante para que así el aprendiz adquiera la suficiente

confianza y se desenvuelva en su entorno educativo.

El papel del profesor, es el de estar, a la disposición de sus alumnos para contestar a

sus preguntas cuando tienen necesidad de ayuda.

PRINCIPIOS.

Para Cousinet, el principio del trabajo escolar debe ser la investigación, el despertar el

espíritu investigativo.

Por otro lado, podemos añadir también que, la Escuela Nueva, es el principio de

"Aprender Haciendo" como contraposición a métodos de enseñanzas, basados en la

transmisión expositiva del conocimiento y en su recepción por parte de los alumnos.

En su discurso pedagógico resta importancia a los temas de educación moral y física.

Simplifica la metodología a hechos sencillos como:

conseguir los equipos libremente.

proponer los problemas.

recolectar datos.

trabajar en la pizarra en grupos.

corregir los errores.

copiar individualmente en el cuaderno

MÉTODO.

Según Cousinet, el niño es su propio educador y sobre él se ha de actuar respetando en

todo momento su iniciativa y libertad. Su método no tiene en cuenta la experiencia que

se obtiene con otros programas anteriores al suyo. Su discurso pedagógico resta

importancia a los temas de educación moral y física y simplifica la metodología a

hechos sencillos como conseguir los equipos libremente, proponer los problemas,

recolectar datos, trabajar en la pizarra en grupos, corregir los errores y copiar

individualmente en el cuaderno.

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS /BLOG FECHA EVALUACIÓN:____07/02/2011______________ TIPO DE TRABAJO: Individual

/Grupo /Presentación /Blog Autores Ainara González, Alba del Puerto, Elena Dorado, Elisa Saveedra

Aspectos Insuficiente

1

Aceptable

2

Buen nivel

3

Excelente

4 Puntuación

Contenidos

Información

a un nivel

muy

simplista.

El contenido

demuestra

que se ha

entendido lo

que han

trabajado.

La

información

es clara y

muestra

cierta

reflexión

sobre el

tema.

La

información

es excelente:

han

entendido el

tema, han

reflexionado

y han llegado

a

conclusiones.

. 3

Organización

de los

contenidos.

Confuso,

incompleto y

sin una

dirección

clara.

Se han

cubierto las

diferentes

secciones

pero no hay

conexión ni

transición

entre ellas.

La

organización

es adecuada

y están

relacionadas

entre sí.

Muestra una

planificación

cuidadosa y

una

secuenciación

lógica y clara.

Reseñan

fuentes,

bibliografía

. 3

Aspectos

lingüísticos.

Muchos

errores.

Difícil de

entender.

Adecuado a

pesar de

que hay

algunos

errores.

Fluido y

claro a

pesar de

algunos

errores.

Fluido y con

un buen nivel

lingüístico.

. 4

Presentación

Poco

elaborada.

Poco visual.

No ayudan

las

imágenes,

gráficos,

enlaces, etc.

La

presentación

es correcta

pero poco

atractiva.

La

presentación

es correcta

y visual.

La

presentación

está muy

trabajada y

es muy

atractiva

visualmente.

4

Trabajo en

grupo

Trabajo

demasiado

individualista.

No hay

relación entre

las secciones

Se aprecia

colaboración

y trabajo de

equipo en la

estructura

global.

Las tareas

individuales

están

relacionadas

entre sí.

El documento

muestra

discusión y

planificación

conjunta

. 3