ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 265C.C.T. 15EBH0458K

"2015. Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn"LISTA DE COTEJO DE PLANEACIN DOCENTENombre del docente:

Materia:Turno:VespertinoGrupos:01-02

CATEGORA A EVALUAR

I. INFORMACIN GENERALSINOOBSERVACIONES

La caratula integra todos los elementos de identificacin de la planeacin?

La informacin general se encuentra completa y correcta?

II. PRESENTACINSINOSI

Contiene presentacin donde se explique cmo se llevar a cabo durante el semestre?

III. DIAGNSTICO SOCIO-EDUCATIVOSINOSI

Expresa con claridad los conocimientos Bsicos que se requieren?

Plantea cules son las actitudes requeridas para el desarrollo de la unidad?

Plantea cules son las habilidades requeridas para el desarrollo de la unidad?

Menciona cules son las diferencias individuales encontradas en los alumnos?

Menciona cules son las expectativas de los alumnos?

Los elementos del diagnstico son punto de partida para la planeacin?

IV. ESTRATEGIA DE NIVELACINSINOOBSERVACIONES

Establece un plan de trabajo claro y preciso?

Establece los contenidos o temas a desarrollar?

Establece la tcnica didctica a trabajar?

Establece la estrategia didctica a trabajar?

Presenta fecha y horario de realizacin?

Presenta un plan de evaluacin claro y preciso?

V. ESTRATEGIA DIDCTICA DE LA UNIDADUNIDAD IUNIDAD IIUNIDAD IIIOBSERVACIONES

SINOSINOSINO

Coloca los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la unidad?

Desarrolla adecuadamente los contenidos conceptuales a desarrollar?

Desarrolla adecuadamente los contenidos procedimentales a desarrollar?

Desarrolla adecuadamente los contenidos actitudinales a desarrollar?

VI. CATEGORIAS Y COMPETENCIASSINOSINOSINOOBSERVACIONES

Menciona cules son las expectativas que tiene el docente respecto al curso?

Contiene las categoras a desarrollar?

Contiene las competencias genricas a desarrollar?

Contiene las competencias disciplinares bsicas a desarrollar?

Contiene las competencias disciplinares extendidas a desarrollar?

Contiene las competencias docentes que ayudarn al desarrollo de la unidad?

Cada competencia docente contiene sus respectivos atributos?

Las categoras y las competencias se encuentran articuladas adecuadamente?

VII. RETCULASINOSINOSINOOBSERVACIONES

Cuenta con la macroretcula?

Cuenta con la mesoretcula?

Cuenta con la microretcula?

Corresponden al programa de estudio y a la unidad respectiva?

SECUENCIA DIDCTICAUNIDAD IUNIDAD IIUNIDAD IIIOBSERVACIONES

CUADRANTE DIDCTICO 1 ( APERTURA)SINOSINOSINO

Cuenta con un Escenario Didctico (ED) claro y preciso?

Pregunta de inters se vincula al ED?

Preguntas secundarias se vinculan al ED y a la pregunta de inters?

El mtodo enseanza es acorde al ED y corresponde a las competencias?

La estrategia didctica es acorde al ED y corresponde con las competencias?

Las tcnicas didcticas son acordes al ED y corresponden con las competencias?

Los recursos didcticos son acordes al ED y corresponden con las competencias?

El tiempo establecido es suficiente para el desarrollo del cuadrante?

Pgina 1 de 2SECUENCIA DIDCTICAUNIDAD IUNIDAD IIUNIDAD IIIOBSERVACIONES

CUADRANTE DIDCTICO 2 ( APERTURA)SINOSINOSINO

A parir de las preguntas secundarias y generadora plantea la elaboracin de un Plan de Indagacin (PI) que integre la eleccin de fuentes de consulta que responda las preguntas?

El Plan de Indagacin plantea las estrategias de bsqueda de informacin?

Elige los instrumentos o recursos necesarios para la bsqueda?

Plantea como asignar actividades a los alumnos?

Especifica tiempos y presentacin de la informacin?

SECUENCIA DIDCTICAUNIDAD IUNIDAD IIUNIDAD IIIOBSERVACIONES

CUADRANTE DIDCTICO 3 (DESARROLLO)SINOSINOSINO

Explica cmo los alumnos accesarn a las fuentes de informacin y documentacin?

Plantea como los alumnos desarrollarn la generacin de arreglo de datos y referentes?

Explica cmo los alumnos desarrollaran el plan de indagacin?

Plantea cmo los alumnos elaboraran una lista de cotejo para valorar la pertinencia de la informacin con base en la pregunta generadora y las preguntas secundarias?

CUADRANTE DIDCTICO 4 (DESARROLLO)SINOSINOSINOOBSERVACIONES

La construccin de la estrategia para la solucin del problema est de acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes tericos y metodolgicos?

Describe cmo elegir y jerarquizar la informacin para resolver las preguntas?

Plantea cmo el alumno analizar y evaluar la informacin elegida y jerarquizada?

Explica cmo el alumno responder las preguntas secundarias?

SECUENCIA DIDCTICAUNIDAD IUNIDAD IIUNIDAD IIIOBSERVACIONES

CUADRANTE DIDCTICO 5 (CIERRE)SINOSINOSINO

La solucin al problema de indagacin se desarrolla acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente?

El docente plantea cmo al final de la investigacin los estudiantes alcanzarn los objetivos planteados en el cuadrante uno?

El docente plantea cmo los alumnos convertirn la informacin que consultaron en conocimiento til?

Con base en el plan de indagacin el docente especifica la manera en que los alumnos darn respuesta a las preguntas secundarias para lograr una respuesta completa, clara y concreta a la pregunta inicial y solucionar su problema de investigacin?

CUADRANTE DIDCTICO 6 (CIERRE)SINOSINOSINOOBSERVACIONES

El docente explica cmo se formular la respuesta y se generar el reporte o exposicin oral o escrito?

El docente explica cmo o qu ser el producto resultado de la investigacin?

Establece cules sern las condiciones para comunicar los resultados de la investigacin?

CATEGORA A EVALUAR ESTRATEGIAS PARA CONOCER LAS HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES ALCANZADAS POR LOS DISCENTESUNIDAD IUNIDAD IIUNIDAD IIIOBSERVACIONES

SINOSINOSINO

EVALUACIN-VALORACINInstrumentos

Porcentaje

Fecha aproximada de evaluacin

Producto final o integrador

ATENTAMENTE

Vo. Bo.

PROFR. CSAR REYES CRUZSUBDIRECTOR ESCOLARPROFR. MOISS RODRGUEZ ROBLESDIRECTOR ESCOLAR

RECIBI LISTA DE COTEJO

PROFRA. MATERIA: GRUPOS: 01-02

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