COLEGIO VICTOR DOMINGO SILVA Profesor: Michael Arros GonzálezLA SERENACurso: 2º Medio

NOMBRE: FECHA:

Correo: makag87@gmail.com

OA1: Explicar cómo el sistema nervioso coordina las acciones del organismo para adaptarse a estímulos del ambiente por medio de señales transmitidas por neuronas a lo largo del cuerpo, e investigar y comunicar sus cuidados, como lashoras de sueño, el consumo de drogas, café y alcohol, y la prevención de traumatismos.

GUIA DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA NERVIOSO N°1

Plantea un problema y formula una hipótesis: la reacción de tu cuerpo ante un

estímulo.

1. Reúnete con un familiar y consigan una linterna pequeña, puedes usar la linterna

de tu celular

2. Ubícate frente a tu pareja de trabajo y observa sus pupilas.

3. Ilumina uno de sus ojos con la linterna y observa lo que sucede con el tamaño de la

pupila.

a. ¿Qué sucedió con la pupila al iluminar los ojos con la linterna? Describan mediante un dibujo antes de iluminar y después de iluminar

b. ¿Cuál es el estímulo en este caso?, ¿cuál es la respuesta? ¿si mantenemos la luz por mas tiempo que pasa con el estimulo? Fundamenten.

c. ¿Cómo explicarían, a partir de sus conocimientos o ideas previas, los resultados obtenidos? Consideren las estructuras internas y los procesos corporales involucrados.

d. A partir de los resultados obtenidos, ¿aceptan o rechazan su hipótesis? Expliquen.

Analiza evidencias relacionadas con los reflejos

Define los siguientes conceptos que te permitirán mejor la comprensión de cómo funciona el sistema nervioso

Arco reflejo:

Describe como ocurre este efecto:

¿Qué estructura del sistema nervioso central está presente en el esquema?

Profesor(a): Laura

Castañón C.

GUÍA NÚMEROS IRRACIONALES 2° MEDIO

.

I. COMPRENSIÓN DE LECTURA Y ANÁLISIS Lea el siguiente texto y responda las preguntas, en algunas preguntas debe ocupar algúnrecurso de internet para responder.

Números IrracionalesUn número irracional es un número que no se puede escribir en fracción - el decimal sigue para siempre sin repetirse. Aparentemente Hipaso (un estudiante de Pitágoras) descubrió los números irracionales intentando escribir la raíz de 2 en forma de fracción (se cree que usando geometría). Pero en su lugar demostró que no se puede escribir como fracción, así que es irracional.

Ejemplo: ¿La raíz cuadrada de 2 es un número irracional?

La calculadora dice que la raíz de 2 es 1.4142135623730950488016887242097, ¡pero eso no es todo! De hecho sigue indefinidamente, sin que los números se repitan. No se puede escribir una fracción que sea igual a la raíz de 2.Así que la raíz de 2 es un número irracional.

1) ¿Qué es un número irracional? ¿Habias escuchado hablar antes de él?

2) ¿Quién descubrió los números irracionales? Con ayuda de algún recurso web, escribe una pequeña reseña acerca de aquella persona.

3) ¿Cuál es la diferencia entre un número irracional y uno racional? Entregue un ejemplo claro

4) Con ayuda de recursos web, anote al menos 3 números irracionales famosos y explique brevemente cuál es su implicancia en la matemática y la vida cotidiana.

NOMBRE: __________________________________________________   FECHA: _________________

OBJETIVO: -Distinguir el concepto de número irracional.

                    -Comprender el sentido histórico de los números irracionales.

                    - Comparar números irracionales y números racionales.

                    -Calcular una raíz mediante calculadora científica, determinando si es número racional o irracional.

                   -Aproximar números irracionales (Redondear y truncar)

HABILIDADES: Comprender-Analisar-Indagar-Seleccionar-Comprobar-Calcular-Aproximar.

INSTRUCCIONES: Descarga la guía,  la puede  responder en un archivo Word o en el cuaderno, acorde al formato de numeración de la guía . Cuando la hayas terminado envíala al correo de la docente. Recuerda  fotografiar la actividad para  adjuntarla en el  correo.

II. Con ayuda de la calculadora científica, determine el valor de las siguientes raíces,además determine si su resultado se trata de un número racional o irracional. (justifique su respuesta)

Ejemplos

√16=4→se puede expresar como82

Por tanto se trata de un número racional.

√23=4,7958315233127… ..;es un número no finito, por ende no se puede expresar como fracción

Por tanto se trata de un numero irracional.

1) √12 2) √456

3) √6 4) √86

5) √99 6) √121

7) √123 8) √20

9) √45 10)√1000

11)√90 12)√1267

III. Dados los siguientes números irracionales, redondear y truncar el resultado final según sea la orden dada:

EJEMPLOS DE APROXIMACIONES

1)0,07976557376675…….

a) Redondear a la centésima:

b) Truncar en la décima:

2)1.234,788585876253553……….

a) Redondear a la décima:

b) Truncar en la diez milésima:

3)πa) Redondear a la milésima:

b) Truncar en la centésima:

4)78,7878787878745535991…….

a) Redondear a la décima:

b) Truncar en la décima:

5)12.876,88888888888887….

a) Redondear a la diez milésima:

b) Truncar en la décima:

6)100,6754666664…….

a) Redondear a la milésima:

b) Truncar en la décima:

7)0,569273546378920020002…….

a) Redondear a la cienmilésima:

b) Truncar en la centésima:

8)ea) Redondear a centésima:

b) Truncar en la centésima:

GUIA 1 DE TRABAJO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES, SEGUNDO MEDIO MEDIO ESCUELA VÍCTOR DOMINGO SILVA

PROFESOR JORGE ESPEJO ROBLE, CORREO jespejo1@alumnosuls.cl

Instrucciones:

Descargar la guía o módulo; leerla y realizar las actividades señaladas. Las respuestas de la evaluación, las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Después debe

enviar las respuestas al correo del Docente. Si realizó sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las realiza en computador, puede marcar las

respuestas con la herramienta "destacador" de su PC, guardar el documento, adjuntar el archivo y enviarlo al correo del Docente . En asunto, escribir el nombre del estudiante y

señalar la actividad.

Obj: Explicar el problema económico de la escasez y de las necesidades ilimitadas con ejemplos de la vida cotidiana, y las relaciones económicas que se dan entre los distintos agentes económicos

Unidad 1 Economía y sociedad: el funcionamiento del mercado:

-¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?

CONCEPTO DE ECONOMÍA • Proviene del griego antiguo “oikos” (hogar o patrimonio) y Nomos

(distribución, ley), y se usaba para referirse a la manera en que debía administrarse el hogar

• Es la disciplina que estudia la forma en que se administra la relación entre nuestras necesidades “ilimitadas” y los recursos (limitados) con que contamos para satisfacerlas

EL PROBLEMA ECONÓMICO • El problema de la economía tiene que ver con el manejo de la escasez • es decir, que aunque nuestras necesidades aumenten (incluso al infinito),

los recursos disponibles son finitos (limitados) • además el tiempo del que disponemos para tomar decisiones también es

limitante de nuestro quehacer económico

RECURSOS ESCASOS Y NECESIDADESILIMITADAS

• La escasez es la contradicción entre necesidades ilimitadas y recursos limitados

• Todas las sociedades tienen recursos limitados y, por lo tanto, no pueden producir todos los bienes y servicios que las personas demandan

• La escasez de un bien o servicio es relativa, ya que está dada por distintos factores (como una catástrofe natural) y depende de las necesidades de las personas.

LAS NECESIDADES LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

• Son múltiples e ilimitadas, su clasificación y orden (jerarquía) depende del contexto cultural de los individuos, las sociedades, la época, el tiempo, la edad, etc.

• Las necesidades de supervivencia (fisiológicas) o primarias son aquellas que de hacer falta, atentan contra la existencia biológica del individuo (respirar, comer, dormir, etc)

• Las necesidades de crecimiento, sociales o secundarias son aquellas que garantizan la continuidad de una cultura y no necesariemente la sobrevivencia biológica (educación, transporte, seguridad, utensilios, etc)

• Los bienes son los objetos tangibles que permiten satisfacer necesidades outilizarlos como intermediarios para la producción de otro bien.

• Se pueden clasificar en bienes de consumo e intermedios, es decir, que satisfacen una necesidad, o bienes de capital que son los que se destinan ala producción de otros bienes

• Cuando el bien no posee dueño ni precio, no requiere de un proceso productivo para obtenerlo y es abundante, se considera un bien libre; (el aire o el agua del mar).

• Los servicios son las prestaciones humanas (intangibles) con valor económico y que permiten satisfacer necesidades de otros.

• Pueden implicar actividades realizadas sobre productos tangibles (como la reparación de un electrodoméstico) o la entrega de un producto intangible(como la educación), entre otros.

LOS FACTORES PRODUCTIVOS • Son aquellos recursos que se utilizan en la producción de bienes y

servicios. • Los recursos naturales (la tierra) empleados en el proceso de producción; • El trabajo , las actividades humanas que se dedican a producir a cambio de

un salario; • El capital , bienes que se utilizan para producir otros bienes (pueden ser

físicos, como la tecnología, humanos como el conocimiento y financieros como el dinero).

• La iniciativa administrativa (empresarial) , la capacidad de organizar, dirigiry gestionar los factores anteriores.

ACTIVIDAD EVALUADA (Evaluación Formativa)

Responda las siguientes preguntas (6 pts cada una)

1.- Analice la siguiente pirámide de necesidades y responda

a.- Explique CON SUS PALABRAS lo que entiende por el concepto “necesidades de crecimiento”b.- Proponga y escriba al menos un ejemplo más de necesidades aparte de las detalladas en la pirámide (una fisiológica, una de seguridad, de afiliación, estima y autorrealización)

2.-Escriba un ejemplo (mínimo tres líneas de texto) que detalle problemas con respecto a RECURSOS ESCASOS Y NECESIDADES ILIMITADAS en el contexto actual del país

3.- Escriba y explique dos ejemplos de cada concepto Bienes de consumo :

Bienes de capital :

Colegio Víctor Domingo Silva English Class II gradeLa Serena - Miss Nelly - 2020

Written activity (actividad escrita) Segundo E. Media

I Instruction: Read the 2 texts and circle the right alternative. I´m Steve. I´m new in Dublin. My mom has a new job here. She likes the job. I´m fromBoston. I miss Boston! My grandfather lives in Boston and so I only see my grandfather in theholidays. Two of my cousins live in Dublin and I see my cousins at the weekend. My brother and Igo to a new school. We like the school- all the students are really nice to my brother and me.

Hi! My name is Scarlet and I´m 15. I´m in year 10. I´m from Scotland, but now I live inBirmingham with my parents and my grandma. I´ve got a brother and a sister, but they don´t livehere. My brother isn´t at school, he´s at the university in Edinburgh, and my sister is in Brazil for ayear. I love music, I listen to my MP3player every morning on the bus. My favourite singers areRihanna and Pink. I watch DVDs a lot too. My favourite actors are Jackie Chan and Johnny Depp.

1. Steve lives now in Dublin because… a) He loves Irelandb) His mom is working in Dublin now.c) He is at the Dublin University.

6. Scarlet lives with her…a) grandmother.b) grandfather.c) grandma and parents.

2. Steve see his grandfather …a) every dayb) at weekends.c) on holidays.

7. Scarlet ´s sister lives in…a) USAb) Brazil.c) Edinburgh.

3. Steve and his brother…a) like the new school.b) don´t like the new school.c) They are at the university.

8. Scarlet really loves is …a) listening to her favourite music.b) going to school.c) traveling around England.

4. How old is Steve?a) 15 years old.b) This information isn´t in the text.c) He is 16.

9. How many brothers and sisters does Scarlethave?a) She has two.b) She has three.c) She has only one sister.

5. Steve´s favourite singers are…a) Jackie Chan and Johnny Depp.b) Rihanna and Pink.c) Rihanna and Jackie Chan.

10. Scarlet is…a) 15 years old.b) 10 years oldc) This information isn´t in the text.

II Instruction: Answer the following questions about you. Full answers. Respuestas largas.

1. What´s your name?.............................................................................................................

2. How old are you?................................................................................................................

3. Do you like vegetables?.......................................................................................................

4. What is the capital city of Chile?..........................................................................................

5. where do you live?................................................................................................................

6. What time do you get up?....................................................................................................

III Instruction: Read the text and write T (true) or F (false).

Hi! My name is Gabriel. I am 16 years old and I´m in year 11. I´ve got a brother and a sister, andwe live with my mum and my stepdad. We´ve got a pet dog, Bouncer. I´m new to the school, but I´m notnew to Birmingham. I love living in Birmingham because It´s got two really good football teams and I´m a football fan.My stepdad is a Birmingham City Fan, but my brother and I support Aston Villa. On Saturdays, we alwayswatch football on TV together. It´s really noisy!

1………. Gabriel is 11 years old.

2………. Gabriel is a Birmingham City fan.

3………. Gabriel loves football.

4………. Gabriel´s stepfather is Aston Villa fan.

5………. Gabriel lives in Birmingham.

6………. Gabriel has a pet dog, Bouncer.

V Instruction: Matching pairs. Write the right number in the right place according to the

definition.

1. The person who teaches you at school. ……. teammate

2. A member of your family. ……. cousin

3. Somebody in your class at school. ……. relative

4. Somebody in the same sports team. ……. teacher

5. The child of your uncle and aunt. ……. classmate

VI Dates. Write dates in English. (Escriba las fechas en inglés)

1) enero, 22 (martes) verano…………………………………………………………………………………………………………

2) septiembre, 12 (jueves) invierno……………………………………………………………………………………………….

3) Julio, 31 (sábado) invierno…………………………………………………………………………………………………………

4) octubre, 26 (lunes) primavera…………………………………………………………………………………………………..

NO OLVIDEN CREAR SU CARPETA DE INGLÉS CON TODAS SUS GUÍAS DESARROLLADAS. LAS PUEDESESCRIBES A MANO O EN EL COMPUTADOR, LO IMPORTANTE ES QUE ESTÉ HECHO EL TRABAJO. CUIDA TU SALUD. NO SALGAS A NINGUNA PARTE. QUÉDATE EN CASA.

MISS NELLY.

GUIA FORMATIVA DE LENGUA Y LITERATURA N°1

SEGUNDO MEDIO

NOMBRE:

PROFESORA: María Cecilia Contreras

Correo electrónico: m.ceciliacc55@gmail.com

OBJETIVOS: OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia. Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan. Cómo el relato está influido por la visión del narrador. Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual. El efecto producido por recursos como flashback, indicios, caja china (historia dentro de una historia)OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.OA 13 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros HABILIDADES: Reconocer, describir, explicar, relacionar y redactar.

PUNTAJE : 36 Puntaje obtenido

INSTRUCTIVO: descarga la guía, la puede responder en formato Word o en el cuaderno acorde al formato de numeración de las preguntas . Cuando la hayas terminado envíala al correo de la docente. Si la resolviste en el cuaderno fotografíala para adjuntarla en el correo.

PRINCIPALES COMPONENTES DEL RELATO

1- Enunciado: es todo lo que está escrito, el texto con todas sus características2- Enunciación: es el acto de comunicación que generó el texto. Quién lo escribió, cuándo, para qué

público, con qué intención, en qué tiempo y lugar. 3- Autor: es la persona real que escribe.4- Narrador: Él la voz de papel que cuenta el relato, es ficticio. Existen distintos tipos de narradores. 5- Lector narratario: Oyente lírico, voz de papel, es aquel a quien se dirige el narrador, puede ser

explícito o implícito. Está constituido por un conjunto de signos. 6- Lector real : nosotros los que leemos el texto.7- Ficción: es la imagen de mundo construido por el texto, el referente es lo real. Debemos diferenciar

la ficción de lo real. Son dos dimensiones diferentes. La ficción tiene diferentes estilos. Por muy realque parezca el texto siempre es ficción. Los personajes, el espacio, el tiempo del relato. Referente:es lo real.

8- Narración: técnica según las cuales se cuenta la historia, perspectiva, manera como se organiza laacción. El pronombre con el que se relata. Perspectiva desde la cual se relata.

9- Puesta en discurso: las palabras con las que se relatan, como se realiza la ficción. Palabras,lenguaje, figuras de estilo.

Los personajes: Los personajes tienen una función determinada en toda historia, están determinados para que le densentido al texto. Los personajes determinan las acciones las viven y las relacionan. Todo relato es unahistoria de personajes. Por eso su análisis es fundamental. También se pueden agrupar en categoríascomunes. Los personajes son una construcción verbal y se compone de todo lo que el relato dice de él. Lascaracterísticas propias, su relación con los otros personajes.No todos los personajes son antropomorfos. Son construcciones que se van haciendoprogresivamente. Y sólo los llegamos a conocer por completo al final del cuento. Los personajessiempre están ligados a las acciones. Es siempre un ser imaginario.

Análisis de personajes: 1- Lo primero es marcar el pasaje donde el personaje está presente. O descrito, cuando se habla de él,

cuando actúa a habla, esto es necesario para reconocer los personajes. 2- Análisis de la primera aparición del personaje, dónde actúa, características; físicas, vestimenta,

apariencia, sexo, rasgos morales, carácter, rasgos sicólogos, posición social, oficio, profesión, lugaren alguna jerarquía, dinero, lo que lo diferencia de los demás.

3- Lo que hace el personaje: si actúa cuál es el objetivo de sus acciones. Quién lo ayuda, quién se leopone, cómo se conectan.

4- Establecer de manera precisa de qué manera es nombrado. Nombre. Apellido, título, pronombrespersonales con los que se le aluden. Sobrenombres, perífrasis, letras que manifiestan su presenciaen el texto

5- Verificar cuáles son los puntos de vista de los personajes. Y de los otros personajes.

El espacio: podemos hablar de una representación del espacio. Porque son palabras, no es espacioreal. Espacio referencial es el evocado en el texto este puede ser real, porque existe en la realidad.Representa un espacio real, pero siempre es ficción. Para analizar el espacio es necesario marcardeferencias y relaciones. 1- Relación con el espacio real. Algunos textos pueden anclar la narración en la realidad. Y dar la

sensación que reflejan la realidad, presentación de elementos cotidianos, elementos que ayudan aque el lector piense que el lector es real.

2- Funciones del espacio dentro del relato: los espacios ambiguos ayudan al lector a situarse encualquier espacio real.

3- Funciones del espacio; tenemos que establecer si estos espacios en el texto son muchos o pocos.Qué características tienen, cómo están presentados, en el presente o en el pasado, todos estoslugares están organizados entre ellos arman un sistema, y producen un significado. Lugaresprotectores, lugares angustiadores, lugares aterradores, etc. Cada lugar tiene su función diferente.Delimitan el campo de acción de los personajes. Pueden estar ligados a un momento en la vida delpersonaje.

El tiempo: el tiempo puede estar en el presente, cuando las indicaciones temporales corresponden a ladivisión del tiempo calendario, además cuando sitúan hechos históricos reales, algunos textos estánescritos en pasado, o se habla en presente. El tiempo después de la muerte no es real. Hay un tiempoque no es real, a veces se relata en futuro, las posibilidades son infinitas.Cuando se relata en presente se llama AD OVOPor el medio del relato IN MEDIA RESPor el final del relato IN EXTREMA RESCuando es el relato retrospectivo RACCONTO

1.-Lee con detención el siguiente fragmento y luego realiza las actividades que se te piden. (24 puntos)

El miserere 1

1.- Define las palabras marcadas para comprender mejor el texto (4 puntos)

1 Abadía

2 Miserere

3 Claustral

4 Romero

2.- Analice los elementos de la narración (5 puntos)

Personajes

Lugares

Hace algunos meses que visitando la célebre abadía de Fitero y ocupándome en revolver algunos volúmenes en su abandonada biblioteca, descubrí en uno de sus rincones dos o tres cuadernos de música bastante antiguos, cubiertos de polvo y hasta comenzados a roer por los ratones.Era un Miserere.Yo no sé la música; pero le tengo tanta afición, que, aun sin entenderla, suelo coger a veces la partitura de una ópera, y me paso las horas muertas hojeando sus páginas, mirando los grupos de notas más o menos apiñadas, las rayas, los semicírculos, los triángulos y las especies de etcéteras, que llaman llaves, y todo esto sin comprender una jota ni sacar maldito el provecho.Consecuente con mi manía, repasé los cuadernos, y lo primero que me llamó la atención fue que, aunque en la última página había esta palabra latina, tan vulgar en todas las obras, finis, la verdad era que el Miserere no estaba terminado, porque la música no alcanzaba sino hasta el décimo versículo.Esto fue sin duda lo que me llamó la atención primeramente; pero luego que me fijé un poco en las hojas de música, me chocó más aún el observar que en vez de esas palabras italianas que ponen en todas, como maestoso, allegro, ritardando, piú vivo, a piacere, había unos renglones escritos con letra muy menuda y en alemán, de los cuales algunos servían para advertir cosas tan difíciles de hacer como esto: Crujen... crujen los huesos, y de sus médulas han de parecer que salen los alaridos; o esta otra: La cuerda aúlla sin discordar, el metal atruena sin ensordecer; por eso suena todo, y no se confunde nada, y todo es la Humanidad que solloza y gime; o la más original de todas, sin duda, recomendaba al pie del último versículo: Las notas son huesos cubiertos de carne; lumbre inextinguible, los cielos y su armonía... ¡fuerza!... fuerza y dulzura.-¿Sabéis qué es esto? -pregunté a un viejecito que me acompañaba, al acabar de medio traducir estos renglones, que parecían frases escritas por un loco.El anciano me contó entonces la leyenda que voy a referiros.Hace ya muchos años, en una noche lluviosa y oscura, llegó a la puerta claustral de esta abadía un romero, y pidió un poco de lumbre para secar sus ropas, un pedazo de pan con que satisfacer su hambre, y un albergue cualquiera donde esperar la mañana y proseguir con la luz del sol su camino.Su modesta colación, su pobre lecho y su encendido hogar, puso el hermano a quien se hizo esta demanda a disposición del caminante, al cual, después que se hubo repuesto de su cansancio, interrogó acerca del objeto de su romería y del punto a que se encaminaba.-Yo soy músico -respondió el interpelado-, he nacido muy lejos de aquí, y en mi patria gocé un día de gran renombre. En mi juventud hice de mi arte un arma poderosa de seducción, y encendí con él pasiones que me arrastraron a un crimen. En mi vejez quiero convertir al bien las facultades que he empleado para el mal, redimiéndome por donde mismo pude condenarme.

Contexto de producción: Gustavo Adolfo Bécquer. Nació el 17 de febrero de1836, Sevilla, España. Murió el 22de dic 1870, Poeta. Siglo XIX periodo del Romanticismo y Simbolismo. Su obra más célebre fue Rimas y Leyendas, poesía y narrativa. Alcanzo mayor prestigio después de su muerte.

Ambiente

Tipo narradores

Acciones principales

Uso del tiempo

3.- Describe el carácter del protagonista. (2 puntos)

4.- ¿Cuál era el conflicto del protagonista? (2 puntos)

5.- Explique los cambios de narrador, a que se deben y qué recursos utiliza para ello el autor. (3 puntos)

6.- ¿Qué elementos del Romanticismo literario se presentan en el texto? Explique con ejemplos del texto. (3 puntos)

7.- ¿Cómo se relaciona el primer narrador con el segundo? (2 puntos)

8- Explique el recurso estilístico del autor al utilizar el relato dentro del relato. Para esto puedes citar pasajes textuales. (3 puntos)

9.- Escribe una crítica del texto leído, para eso debes considerar el contexto de producción, uso estilístico del relato, cambio de narradores y los efectos que estos recursos producen en el lector. (12 puntos)

Pauta de evaluación

Criterios Logrado (2 puntos) Medianamente logrado (1punto)

Por lograr (0punto)

Se refiere contexto de producción

Se refiere al recurso estilístico

Explica el cambio de narradores

Argumenta su opinión

Usa lenguaje variado

Utiliza técnicas de redacción como buen usode conectores y correcta puntuación.

Total 12 puntos

CURSO: 2do Medio ASIGNATURA: Artes Visuales PROFESOR: Paola Franco E-MAIL: paofranco31@hotmail.com TÍTULO DE LA GUÍA: Stop Motion Problemáticas Juveniles OBJETIVO : Creación de un mini corto de Stop Mo-

tion ,utilizando personajes de plasticina, bajo la temática de

“Problemáticas Juveniles “

Descargar en el celular la aplicación STOP MOTION STUDIO

Realizar un fotorama para crear un video con personajes de plasticina

Inventar un corto basado en una problemática juvenil antes hablada en

clases ( ej, bulling, drogas, etc).

Crear fondos con dibujos o paisajes de revista, y modelar los personajes

con plasticina.

Crear video usando la aplicación mencionada.

Enviar a paofranco31@hotmail.com