Estrategias avanzadas de docencia en línea en entornos de enseñanza-aprendizaje 3

Asignatura:

Tutoría psicopedagógica

Licenciatura en Intervención Educativa

Mtro. José Edgar Correa Terán

14 de octubre de 2011

Créditos de la asignatura

Nombre: Tutoría psicopedagógica.

Programa educativo: Licenciatura en Intervención Educativa.

Línea específica: Orientación educacional.

Semestre: 7o.

Carácter: Obligatorio.

Créditos: 10.

Autora: Teresa de Jesús Vallín Sánchez.

Consultado en: http://www.lie.upn.mx/docs/MenuPrincipal/LineasEspec/OrientEduc.pdf

Presentación

La asignatura se justifica por la necesidad actual de las instituciones de educación básica, media superior y superior de contar con programas de tutoría, que ayuden a acompañar a los estudiantes en sus trayectos académicos y contribuir a mejorar la calidad educativa en general.

Los bloques de la materia son: 1. Introducción al campo de la tutoría, 2. Ámbitos de la tutoría, y 3. Técnicas y estrategias tutoriales.

El curso se opera con una metodología constructivista y activa, donde predomina el trabajo individual y complementa el trabajo en equipos. Cada bloque parte de actividades de diagnóstico para recuperar los aprendizajes previos de los estudiantes sobre los contenidos temáticos, continúa con la revisión y búsqueda de recursos para adquirir las competencias y cierra con la realización de un trabajo integrador que manifiesta los aprendizajes adquiridos. La materia contempla como trabajo final el reporte de un programa de tutoría aplicado bajo estudio de caso.

Presentación

Las tecnologías de comunicación e información contempladas

para la enseñanza de la materia son sitios y portales web

especializados en tutoría, la red social Facebook, la red social

Youtube, la aplicación Cmaptools, el sitio de publicación

Calaméo, correo, Messenger y Skype. Asimismo, para elaborar

los documentos se usarán programas de office tales como

Word y Power Point, además de Windows Movie Maker.

Objetivos

• Caracterizar la tutoría psicopedagógica como una modalidad de intervención que puede ser aplicada en los ámbitos escolar, comunitario, laboral y familiar

• Conocer y poner en práctica estrategias que ayuden a diagnosticar, enfrentar y evaluar necesidades o problemáticas de sujetos en situaciones.

• Manejar herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, redes sociales, sitios y portales web, así como otras TIC’s para realizar tareas académicas y ejercer las funciones tutoriales.

Enunciado

Bloque 1. Introducción al campo de la tutoría

Tema 1.2 Conceptualización y características de la tutoría

Actividad: Revisa lecturas para hacer mapa conceptual.

Enunciado

a) Lee y analiza las lecturas «Antecedentes de la tutoría» y

«Marco conceptual de la tutoría y orientación en la

educación básica regular».

b) Identifica las ideas principales.

c) Realiza un mapa conceptual donde conceptualice y

caracterice la tutoría.

d) Usa la aplicación Cmaptools para realizar el mapa

conceptual.

Enunciado

Bloque 3. Técnicas y estrategias tutoriales

Tema: Actividad inicial: Película «Mente indomable».

Actividad: Discusión en red social de segmentos de película.

Enunciado

a) Analiza individualmente segmentos de la película.

b) Identifica los elementos más importantes de las entrevistas

de inicio, seguimiento y cierre.

c) Comparte opiniones en red social.

Recursos a utilizar

Actividad: Revisa lecturas para hacer mapa conceptual.

Lecturas:

Antecedentes de la tutoría

http://www.ingenieria.uady.mx/tutorias/SIT.doc

Marco conceptual de la tutoría y orientación en la educación básica regular.

http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/App48.pdf

Aplicación (software libre), Cmaptools:

http://cmap.ihmc.us/download

Tutorial para Cmaptools:

http://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg

Recursos a utilizar

Actividad: Discusión en red social de segmentos de película.

Segmentos de película «Mente Indomable».

Problema del paciente

http://www.youtube.com/watch?v=leMI1vU0ZVA

Entrevista de diagnóstico

http://www.youtube.com/watch?v=j5DWSINwSNI&feature=related

Entrevista de orientación psicológica

http://www.youtube.com/watch?v=YStO7AjEO_o&feature=related

Entrevista de cierre

http://www.youtube.com/watch?v=5kVsnaUphJ8&feature=related

Red social: Grupo «Tutores UPN 144» en Facebook

http://www.facebook.com/#!/groups/265076913516438/

Criterios de evaluación

Actividad: Revisa lecturas para hacer mapa conceptual.

• Identifica las ideas más importantes de las lecturas.

• Demuestra dedicación y dominio del contenido de lecturas.

• Caracteriza de manera pertinente y suficiente el proceso de tutoría.

• Organiza los conceptos de acuerdo a su orden de importancia.

• Usa palabras de enlace, sintetiza texto de recuadros y relaciona lógicamente los conceptos.

Criterios de evaluación

Actividad: Discusión en red social de segmentos de película.

• Demuestra dedicación y atención en el análisis de videos.

• Ubica los elementos más importantes de cada tipo de entrevista.

• Relaciona los videos con el proceso de tutoría.

• Argumenta sus participaciones en la red social.

• Retroalimenta la participación de los compañeros en la red social.

Formato y fecha de entrega

Actividad: Revisa lecturas para hacer mapa conceptual.

El mapa conceptual se realiza en el programa «Cmaptools». Se envía al docente vía correo. Su contenido se comenta en la red social.

La nomenclatura del mapa es:

primer apellido_primer nombre_act.1.2

La fecha límite para entregar la actividad es el 11 de septiembre de 2011

Formato y fecha de entrega

Actividad: Discusión en red social de segmentos de película.

Una vez analizados los videos de la película «Mente indomable», el estudiante comparte sus opiniones en la red social. Las participaciones deben ser argumentadas, con adecuada ortografía y redacción, proyectar un estilo personal y original, evitando el plagio basado en ideas de otros.

La fecha límite para entregar la actividad es el 20 de noviembre de 2011.