correa - adpi · 2018-02-14 · correa la théorie de l’atta hement mise en pratique accès...

Correa

FORMATIONS PETITE ENFANCE

PERSONNES AGEES POUR LES PROFESSIONNEL(LE)S

ADPI FORMATION Mme MILLIEZ Nathalie 94 RUE HAXO [email protected] 75020 PARIS Tél : 01.40.36.21.21 Port : 06.62.77.99.58

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Titre

ATTACHEMENT ET SENTIMENT DE SECURITE CHEZ LE JEUNE ENFANT

Objectif

Connaître les principales notions de la théorie de l’attachement et leurs implications dans le développement de l’enfant Repérer les enfants insécurisés Ajuster sa pratique professionnelle aux besoins d’attachement spécifiques de l’enfant

Public

Les professionnels de l’intervention auprès de la petite enfance

Organisation de la formation

Pré-requis

Etre auxiliaire de puériculture ou travailler auprès d’enfant s de moins de 6 ans

Durée: 2 jours de 6 heures

Effectif minimum 5

Effectif maximum 10

Moyens pédagogiques

Power point vidéo étude de cas concrets

Modalités pédagogiques

Etude de cas, exposés interactifs, mises en situations pratiques professionnelles, questionnaires

interactifs.....

Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle de

participation suivant règlementation.

Programme

Attachement – Définitions et historique du concept

La théorie de l’attachement

Rappels sur le développement et les besoins du jeune enfant

Attachement – Base de sécurité

Les types d’attachement

Attachement et séparation

Les troubles de l’attachement

Correa

La théorie de l’attachement mise en pratique

Accès formation à distance

oui

Supports pédagogiques

Powerpoint, photos, vidéos, jeux de rôle

Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)

Comprendre l’attachement

Conditions d’évaluation :

• Evaluation théorique d’un cas concret

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Titre

FOURNIR UNE BASE DE SECURITE

Objectif

REDUCTION DE L’ANXIETE

FOURNIR UNE BASE DE SECURITE

AFIN QUE L’ENFANT ARRIVE A POUVOIR EXPRIMER SES SENTIMENTS

CONTRÔLE SON COMPORTEMENT

Public



Pré-requis



Effectif minimum 5

Effectif maximum 10





interactifs.....



Programme

LA DISPONIBILITE aider l’enfant à avoir confiance

L’APPARTENANCE aider l’enfant à faire partie de

LA SENSIBILITE aider l’enfant à contrôler ses sentiments et son comportement

LA COOPERATION aider l’enfant à se sentir efficace

L’ACCEPTATION construire l’estime de soi chez l’enfant


Correa

oui




Comprendre BASE DE SECURITE



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Titre

Cap petite enfance

Objectif

Approfondir ses connaissances sur les pleurs du bébé

Appréhender les liens entre la construction du cerveau et l’affectivité

Interroger et améliorer ses pratiques professionnelles dans la prise en Charge des pleurs du bébé et du jeune enfant

Public

Cette formation est accessible à tous, dès 16 ans et sans condition de diplôme.


Pré-requis

dès 16 ans et sans condition de diplôme.

Durée: D’environ 1 an

Effectif minimum 15

Effectif maximum 15




intéractifs.....

Validation de la formation : Remise du certificat de PSPA. Remise d’une fiche individuelle

d’appréciation. Attestation individuelle de participation suivant règlementation.

Programme

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Développement de l'enfant :

- Développement moteur de l'enfant.

Le développement somatique (facteurs de développement, croissance de l'enfant,

carnet de santé), le développement sensoriel, le développement psychomoteur,

l'apprentissage de la propreté.

- Développement psychique de l'enfant.

Le développement affectif, social et intellectuel, les modes d'expression et de

communication, l'acquisition du schéma corporel et de la notion de temps et

d'espace, le comportement social de l'enfant, la perception de la famille par

l'enfant, les relations avec la fratrie, les pratiques éducatives.

- Anomalies du développement de l'enfant :

Les facteurs de développement, les troubles du développement (troubles de la

motricité, du langage, du sommeil, de l'alimentation...), les attitudes anormales du

comportement (autisme, spasme du sanglot, tétanisation, convulsions...), les

différents types de handicap (surdité, malvoyance...) et le comportement à adopter

face à ces handicaps.

- Activités d'éveil et de jeu.

La pédagogie de l'éveil, les techniques d'animation et de jeu (à domicile ou en

structure), les jeux individuels et de groupe, le matériel d'animation et de jeu, la

justification des modalités d'utilisation et les précautions d'emploi des matériaux

et produits utilisés.

II- Biologie et santé :

- Hygiène et confort de l'enfant.

L'hygiène corporelle du bébé et de l'enfant, l'apprentissage de l'hygiène chez

l'enfant de 0 à 6 ans, le confort physique et le bien-être de l'enfant, les espaces de

repos et sanitaires.


non




Obtenir un diplôme d’état

Obtenir la possibilité de passer le concours d’ATSEM

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Correa

Titre

La communication non verbale

Objectif

Qu’est ce que l’aphasie

Mieux communiquer : les fondamentaux….et les astuces

Identifier son profil de communicant

Comprendre la demande

Public

Les professionnels de la santé auprès des personnes à domicile ou dans des structures professionnelles


Pré-requis

Etre en relation avec une personne aphasique ou être amené à l’être

Durée: 2 journées de 7 heures

Effectif minimum 5

Effectif maximum 10


Power point, vidéos, exercices, jeux de rôles , photos


Etude de cas, situations professionnelles, expériences individuelles



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Programme

Présentations, attentes, représentations des participants

Définition de l’aphasie et compréhension de la maladie

Anticiper les situations difficiles et les dépasser

S’affirmer dans la communication

Gérer ses propres émotions



non


Image de supports, vidéos, PowerPoint


• Etre capable de reconnaître les situations • Etre capable de réaliser une protection adaptée • Etre capable de reconnaître les signes des différentes pathologies de la personne et d’agir en conséquence. • Etre capable de mettre en œuvre ses compétences au profit d’actions de prévention


• Evaluation pratique, jeux de rôle, questionnaire sur une situation donnée

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Titre

La compréhension et gestion des troubles de l’humeur chez la personne en situation de handicap sans troubles cognitifs

associés connus

Objectif

Accueil des personnes en situation de handicap psychique

Mieux comprendre le handicap psychique pour mieux l’accompagner

Gérer les situations critiques dans le cadre de l’accompagnement d’une personne en situation de handicap psychique

Accompagner les personnes en situation de handicap psychique à domicile

Public

Tout professionnel de la santé


Pré-requis

Aucun


Effectif minimum 5

Effectif maximum 10


Apports théoriques sur power point, support pédagogique distribué à la fin de la formation


Echanges d’expériences entre les participants, exercices à partir de photos et utilisation de vidéos,

exercices interactifs, jeux de rôles



Programme

Présentation, attentes, représentations des participants

Santé mentale : du normal au pathologique et définition des termes

Le handicap psychique : loi 2005

Appréhender les troubles les plus courants

Comprendre le handicap que en résulte

Correa

Comprendre le vécu de la personne (soin, difficultés, place de la famille, le réseau d acteurs autour d'elle) et entendre l’expression de sa souffrance

Interroger sa pratique en vue d’adapter sa manière d’accueillir

Accueillir et écouter les émotions de la personne

Gérer ses propres émotions de la personne

Gérer ses propres émotions


Adapter sa communication verbale et non verbale


non


Photos vidéos, PowerPoint


• Etre capable de reconnaître les situations à risques dans l’habitat • Etre capable de réaliser une protection adaptée • Etre capable de reconnaître les signes des différentes pathologies de la personne En situation de handicap et d’agir en conséquence. • Etre capable de mettre en œuvre ses compétences en matière de protection au profit d’actions de prévention


• mise en situation le dernier jour de formation

Correa

Titre

Développement du langage de l’enfant de 0 à 6 ans

Objectif

Détecter les troubles du langage

Connaissance des stades du langage

Qu’est que le langage oral

Différents langages de l’enfant

Public



Pré-requis



Effectif minimum 5

Effectif maximum 10


Powerpoint, vidéos,



Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation Attestation individuelle

de participation suivant règlementation.

Programme

Rappel sur les différentes formes de langage du jeune enfant de0 à 6 ans

Le lien entre affectivité et développement du langage

Prises en charge des retards du langage


non



Correa

Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées

Etre capable de détecter un retard de langage

Etre capable de créer des ateliers du développement du langage de l’enfant de 0 à 6 ans



Correa

Titre

Geste et posture / manutention et transfert: L'idée étant de former les AVS afin qu'elle soit en capacité de transférer seuls ou avec aide technique une personne tétraplégique sans tonicité musculaire.

Objectif

Acquérir les bons réflexes » plusieurs objectifs :

Maîtriser les techniques de manutention.de personnes

Appliquer les principes de sécurité physique sur son poste de travail.

Adapter les exemples et exercices.

Public

Les professionnels intervenant auprès des personnes à domicile


Pré-requis

Travailler auprès des personnes à domicile

Durée: 2 journées de 7 heures

Effectif minimum 5

Effectif maximum 10




Etude de cas, mises en situations pratiques professionnelles

Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle


Programme

• Présentation, attentes des participants • Analyse des accidents du travail vus avec les apprenants en formation • Etude du poste de travail • Notions d’anatomie et de physiologie, mise en évidence des risques potentiels d’accidents(

osseux, musculaires, articulaires) • Notions d’ergonomie • Manipulation des patients par l’ensemble du personnel apprenant • Comprendre le mécanisme d’une sciatique, un lumbago une hernie discale, un tassement

Correa

discal • Formation aux techniques gestuelles et à l’attitude aux postes de travail


non


Photos, vidéos, PowerPoint


• Etre capable de reconnaître les situations à risques dans l’habitat • Etre capable de pratiquer un transfert sans douleur physique • Etre capable de comprendre la douleur • Etre capable de proposer des solutions d’organisations


• Evaluation pratique

Correa

Titre

Les pleurs du bébé

Objectif

Approfondir ses connaissances sur les pleurs du bébé

Appréhender les liens entre la construction du cerveau et l’affectivité

Interroger et améliorer ses pratiques professionnelles dans la prise en Charge des pleurs du bébé et du jeune enfant

Public



Pré-requis



Effectif minimum 5

Effectif maximum 10


Powerpoint, vidéos, débats


Etude de cas rencontrés sur le terrain, mises en situations pratiques professionnelles, questionnaires

interactifs.....

Validation de la formation :. Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle


Programme

Rappel sur les différentes significations des pleurs du bébé Et du jeune enfant

Le lien entre affectivité et développement cérébral

Correa

Prises en charge des pleurs du bébé et du jeune enfant


non




Etre capable de reconnaitre les pleurs

Savoir Répondre aux pleurs de l’enfant

Savoir accompagner les pleurs de l’enfant



Correa

Titre

Organiser son temps de travail à domicile et apprendre à être force de proposition.

Objectif

Etre capable d’établir un planning quotidien et hebdomadaire

Comprendre les besoins de la personne à domicile

Quelques connaissances d’ergonomie

Public

Les professionnels intervenant auprès des personnes à domicile


Pré-requis

Travailler auprès des personnes à domicile

Durée: 1 journée de 7 heures

Effectif minimum 5

Effectif maximum 10




Etude de cas, mises en situations pratiques professionnelles



Programme

• Etablissement d’un planning hebdomadaire • Etablissement d’un planning quotidien • Comment proposer certaines solutions d’organisations • Comprendre la demande de la personne au domicile • Adapter sa communication aux besoins identifiés • Comprendre le vécu de la personne

Correa


non


Photos, vidéos, PowerPoint


• Etre capable de reconnaître les situations à risques dans l’habitat • Etre capable d’établir un planning quotidien • Etre capable d’établir un planning hebdomadaire • Etre capable de proposer des solutions d’organisations


• Evaluation pratique

Correa

Titre

OBSERVATION DU JEUNE ENFANT

Objectif

différentes approches ou méthodes sur l’observation

repérer, retenir et rendre compte

Public



Pré-requis



Effectif minimum 5

Effectif maximum 10





interactifs.....



Programme

Observer l’enfant

(Pourquoi ? Comment ? Quoi ? Quand ?)

Correa


oui







Correa

Titre

Préparation au concours ATSEM

Objectif

Identifier les besoins de l’enfant de plus de 2 ans,

Accompagner l’enfant dans ses apprentissages du quotidien,

Amener l’enfant à acquérir autonomie et assurer sa sécurité,

Appliquer les règles d’hygiène et sécurité et notamment appliquer le protocole

d’entretien,

Participer ou animer des activités sous la responsabilité de l’enseignant,

Assister l’enseignant dans les missions du quotidien (préparation de supports

pédagogiques, gestion du matériel éducatif).

Public

Les professionnels de l’intervention auprès de la petite enfance dans les écoles maternelles


Pré-requis

aucun

Durée: 3 mois

Effectif minimum 12

Effectif maximum 17


Cours théoriques et pratiques dispensés par des formateurs spécialisés petite enfance


Etude de cas, exposés interactifs, mises en situations professionnelles, questionnaires intéractifs.....



Programme

Correa

"Rôles, qualités et types de missions de l'ATSEM";

"Le fonctionnement des collectivités territoriales françaises";

"Psychologie du développement de l'enfant";

"Sciences médico-sociales : l'enfant";

"Prévention et maladies : règles générales et conduites à suivre";

"Nutrition - Alimentation";

"Services à l'usager";

"Hygiène et nettoyage des locaux";

"Prévention, santé, environnement";

"Préparation à l'épreuve orale du concours".


E.learning




Qualités relationnelles très fortes et sens du contact, patience, empathie sont autant de qualités requises pour assurer les missions dévolues au métier d’ATSEM. En outre, l’ATSEM devra également être à l’écoute et attentif aux besoins des enfants.


• examens blancs tout au long de la formation

Correa

Titre

Préparation aux concours d’aide soignant(e) ou d’auxiliaire de puériculture

Objectif

Se préparer à l’examen d’entrée en écoles d’aide-soignant(e)s ou d’auxiliaire de puériculture, (DEAS et DEAP).

Public

Etre demandeur d’emploi et/ou inscrit à la Mission Locale Avoir 17 ans minimum


Pré-requis

Expérience du milieu de la santé ou de la petite enfance souhaitée Niveau 3ème Bonne compréhension des consignes à l’oral et à l’écrit Maîtriser la syntaxe à l’écrit et à l’oral Maîtriser la numération et les 4 opérations de base Savoir résoudre des problèmes simples

Durée: 4 mois en centre, 4 semaines de stage Rythme : 5 jours par semaines (35h)

Effectif minimum 10

Effectif maximum 15


Formateurs spécialisés santé Apports théoriques sur power point, support pédagogique distribué à

la fin de la formation

Modalités pédagogiques Echanges d’expériences entre les participants, exercices à partir de photos

et utilisation de vidéos, exercices interactifs, jeux de rôles, théorie spécialisée gérontologie ou petite

enfance, français mathématiques, biologie

Correa

Validation de la formation : passage des concours visés

Programme

Programme de biologie humaine

Révision des notions de base arithmétique.

Expression écrite et orale : grammaire, enrichissement du vocabulaire, techniques de rédaction.

Préparation à partir de thèmes relevant du sanitaire et social.

Entraînement aux tests psychotechniques

Entraînement à partir d’épreuves.

Stage pratique de 4 semaines


E.learning


Anal concours, powerpoint, E.Learning


Réussite du concours d’entré en école d’ aide soignant ou d’ auxiliaire de puériculture


• 3 examens blancs mise en situation de concours écrits et oral

Correa

Titre

Préparation aux concours d’infirmier(e)

Objectif

Les objectifs de formation sont les suivants : acquérir, renforcer et développer :

Des connaissances et des capacités d’expression écrite en français

Des connaissances liées à la compétence 3 de la formation infirmière : « Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens »

Des connaissances et des capacités de résolution numérique Des techniques de rédaction

La méthodologie d’organisation du temps de l’épreuve écrite

Public

1. Avoir obtenu un bac ou équivalent 2. Salarié(e)s aide-soignant(e)s et auxiliaires de puériculture justifiant de 3 ans d’exercice

Intervenant

Formateurs spécialisés santé/ sanitaire et sociale Expérience minimum 5 ans


Pré-requis

Expérience du milieu de la santé (stage) Niveau bac Bonne compréhension des consignes à l’oral et à l’écrit Maîtriser la syntaxe à l’écrit et à l’oral Maîtriser la numération et les 4 opérations de base Savoir résoudre des problèmes complexes

Durée: Durée : 10 journées Rythme : une journée de 7 heures par semaine 2 journées test/évaluation

Effectif minimum 10

Effectif maximum 15

Correa



Modalités pédagogiques Echanges d’expériences entre les participants, exercices à partir de photos

et utilisation de vidéos, exercices interactifs, jeux de rôles, théorie spécialisée gérontologie ou petite

enfance, français mathématiques, biologie

Validation de la formation : passage des concours visés

Programme

La formation s’articulera autour de 3 grands axes :

Résolution des questions mathématiques -21h-

Structuration des productions écrites -21h-

L’analyse des situations professionnelles-mise en situation -98h-

Concours blanc


E.learning


Anal concours, powerpoint , E.Learning, mise en situation


Réussite du concours d’entré en école


• 3 examens blancs mise en situation du concours écrit et oral

Correa

Titre

SECURITE AFFECTIVE

Objectif

Savoir porter psychologiquement un groupe d’enfants en le sécurisant

Pouvoir détecter les enfants sécurisés et non sécurisés

Sécurité affective et notion de collectivité

Public



Pré-requis



Effectif minimum 5

Effectif maximum 10





interactifs .....



Programme

La sécurité affective

Les différents modes de fonctionnement d’une structure accueillant de jeunes enfants

La sécurité affective dans une structure accueillant de jeunes enfants

Correa


oui







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