CORAZÓNDEELEFANTE

UNAOBRADEDANZADIRIGIDAYDEDICADAALOSNIÑOSYNIÑAS

MARISAAMOR

TRAYECTORIADELACOMPAÑÍA

PAISAJES

La obra de danza Paisajes ha sido apoyada por los siguientes organismos y personas: Comunidad deMadrid.AyudaalaCreaciónCoreográfica2007.TeatrosdelCanaldeMadrid.DepartamentoPedagógicodelMUSAC (Museo de Arte Contemporáneo) de León. Residencia Artística y taller, Febrero 2010http://pequeamigosmusac.blogspot.com/.ResidenciaArtísticaMarzo2010.LaCasaEncendida(Madrid).

Paisajes se estrenó el 20 deMarzo de 2010 en La Casa Encendida deMadrid realizando, en el mismoespacio, las siguientes representaciones: 21 deMarzo, 8 y 9 deMayo, 12 y 13 de Junio (FestivalMOV)http://www.mov‐s.org/2010/programacio/‐‐paisajes‐‐‐marisa‐amor.25y26deSeptiembre.

Paisajes se ha presentado en: Feria de Teatro para niños y jóvenes FETEN 2011, Gijón. Teatro VictoriaEugeniadeDonosti(Abril),TeatroPradillodeMadrid(Mayo).7ªEdicióndelFestivalNouzahFennia2011Instituto Cervantes Casablanca, Marruecos (Julio). Centro Comarcal de Humanidades Sierra Norte, LaCabrera,Madrid.CircuitoAbecedaria“ArtistasenelAula”,JuntadeAndalucía,Andalucía.CircuitodeRedEscena (redde teatros y auditorios de titularidadpública) con las siguientes representaciones:AuditorioFuentealbilla, Albacete, Castejón, Navarra. Ambigú Kultur Leioa, Bilbao. Auditorio de El Sauzal, Tenerife.AuditorioMonserratCaballé,ArgandadelRey.SalaCentralLechera,Cádiz.

Ha sido invitado a participar alXXXVI Festival Internacional deArtes Escénicas 2011 que se celebra enVitoria‐Gasteizenelapartado“ProyectoBebés”ArtesEscénicasparaniñosyniñasde1a3años.

HasidoseleccionadoparaincluirloenelCatálogodeObrasRecomendadas.RedVascadeTeatrosSAREA.

Ha sido seleccionado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación, para formar parte de la oferta cultural que elDepartamento de Cooperación y Promoción Cultural realiza para el año 2012 a la red de Embajadas,ConsuladosyCentrosCulturales.

PaisajessehapresentadoenFebrerode2012en InstitutoCervantesdeArgel, conmotivodeldíade laInfancia.Ennoviembrede2013enlaXXedicióndelMesdelaDanza(Sevilla),endiciembredeestemismoañoalaSalaPradillodeMadrid.Enenerode2014enelTeatrodeLaLaboral(Gijón).

CorazóndeElefanteproponeunespaciodeacercamientoycomplicidadconelpúblico,

algoenloquehemosqueridoseguirtrabajandodesdenuestroanteriortrabajoPaisajes,

laproximidadespacial,laproximidadenellenguajecorporal,lasimbologíadelos

elementos,delossonidos…

CorazóndeElefanteesunaobrademovimientoymúsicaendirectodirigidaatodoslos

queleguste"jugar".Cualquierobjeto,sonidoomovimientosirveparaconstruire

inventar…Queremosquetodo“lata”yseatanfuertecomoelcorazóndeunelefante,

queporcierto…¿sabesquepesaentre17y20kilos?¡Similaralpesodealgunosniños!

Setratadecompartirmásquedecontar,deseguirjugando.Estavezconunalata,conun

muñeco,conunatela,conunosanimalitosyconcorazones,muuuchoscorazones…

EQUIPODETRABAJOYCREACIÓN

NUESTRATRAYECTORIAMARISAAMORRealizoestudiosfundamentalmentededanza,completandomiformaciónconestudiosdeteatro,voz,técnicasperformativas,artesplásticas,fotografíayproducción,entreotros.Hetrabajadoconcreadores comoCarlos Fernández, Antonio Fernández Lera, CarlosMarqueríe, ElenaCórdoba yElena Alonso entre otros. Trabajo como ayudante de dirección para espectáculos de danza yparticipoen lacreacióndedistintosespectáculosdirigidosaadultos/asyniños/as.ColaboroenproyectosdeImprovisaciónconmúsicos,bailarinesyartistasdeotrasdisciplinas.

Dedicounaparte importantedemicarreraalmundodela infanciay laadolescenciarealizandoclasesregulares,numerosostalleres,intercambiosculturales,espectáculos,proyectoseducativosfundamentalmente ligadosa ladanzayelmovimiento.Trabajoconyparadiferentescolectivosentreellospersonascondiscapacidadmental.

Enlaactualidadcoordinoyrealizolosproyectoseducativos:Descubretudanzarín/a,danzaparaniños y niñas con y sin discapacidad psíquica (Casa Encendida deMadrid),Desplegándose (LaVioleta, espacio para el juego y la comunicación), Movimiento Creativo (Escuela Infantil LaLibélula),TallerdeMovimiento (CITOasociaciónpara laayudaaldiscapacitadopsíquico).Enmiintención está conseguir un organismo o institución que apoye el proyecto Aula Regular deMovimiento para niños y niñas con y sin discapacidad psíquica. Estoy muy interesada en laEducaciónCreadoraformandoelcolectivoLubaparasudifusiónenMadrid

Mi última creación Paisajes dirigida a niños y niñas entre 3 y 6 años ha sido presentada enmultitud de teatros de España e incluida en diferentes circuitos como Abecedaria, InstitutoCervantesyRedEscenaentreotros.Enestosmomentosmeencuentrosumergidaenunanuevacreacióndedanzadirigidaapúblicoinfantil.

PALOMADÍAZEstudia interpretaciónenel InstitutodelTeatrodeSevillayDanzaenSevilla,Madrid,LondresyEssen(Alemania).

Trabaja comobailarina condiferentes compañías y coreógrafos enAustria,Alemania y España:ProvisionalDanza,CuartaPared,LaPlatanera,NigelChernok,TeatroReal,TeatrodelaZarzuela,Agencia Andaluza de Flamenco; y forma su propia compañía junto al director de cine ChiquiCarabante, La Permanente, con quien realiza los montajes “Me da igual” (primer premio delCertamenCoreográficodeMadrid,1999),“HapasadounÁngel”2000,“Palabrasdeamor”(paraelteatroMaestranzadeSevilla,2000)y“MousedeChocolate”(paraelfestivalMadridenDanza2001).

Otrosmontajeshansido“SoyAdivina”(Dir.AntonioÁlamo),“Séonosé”(Dir.IsaRamírez),“Laprimeravez”y“NaranjasdelaChina”(encargodeDíasdeDansa”)“Verdequetequieroverde”(A pedir de Boca, para Los Veranos de la Villa 2005), “Tanzabend (paraMalou)”, “Beni CasiLadies”paraelFestivalInternacionaldeMúsicadeBenicassim2008.

Paraelproyecto“Trasdanza,JóvenesenMovimiento”de laComunidaddeMadridhadirigidoycoreografiadolaspiezas“Medaigual”y“Sniff...”

Ha trabajado como asesora coreográfica y demovimiento para variosmontajes teatrales y dedanza: “Maldita sea mi estampa” (Dir. Javier Centeno), “Peces” (Dir. Javier Castro), “Míratedentrodelcírculo”(Cor.DanielaLibé),“Bárbara”(Dir.GuillermoRodríguez),“Lleguéparairme”(Dir.GabrielChamé‐AlanGautre)y“Chirigóticas”(Dir.AntonioÁlamo)2005,“ElPríncipeTirano”(Dir.PepaGamboa)paraelCentroAndaluzdeTeatro2006,“Mejorcitadelomío”(Dir.FernandoSoto)2007,“Yococino”(Dir.JordiCortés)2007,“BurgerdeConejo” (Dir.JavierCenteno)2007,“El Gran Atasco” (Festival Escena Contemporánea 2008), “Tan Pancho y con brío” (Dir. LucaNicolaj) 2008, ”Pulp” (Dir. Antonio Campos) 2009, “Calígula” (Dir. Santiago Sánchez) 2009, “LaMaletadelosNervios”(Dir.AntonioÁlamo)2009.

Enel2007recibeunaBecadeCreaciónCoreográficadelaComunidaddeMadridyenel2008essubvencionadapor la JuntadeAndalucíapara lacreacióndesunuevapiezasiendounode losproyectosseleccionadosporlosEncuentrosdeCreadoresdeMagaliadel2008.Comoresultado:“UnaPalabra”,estrenadaenSevillabajo ladireccióndeAlfonsoZurrocompartiendoescenarioconIsabelVázquez.

Colaboracomointérpreteenelinfantil“Paisajes”deMarisaAmor.

ÓSCARGARCÍAVILLEGASLicenciadoendireccióndeescenaporlaRealEscuelaSuperiordeArteDramáticodeMadrid.

ComodirectordeescenayjuntoaLucianaPereyrayotrosartistasharealizadoobrascomo:Noquema el fuego, El Hombre del Tiempo, Intermedio, Un mapa de carreteras para regresar,Progenitura, Arde la carne, Autorretrato Doble, El hundimiento del Titanic, de Hans MagnusEnzensberger,Exposición,FobosyDeimos,Mylodón,Haemorroísa,Procesopor lasombradeunburro,Elseñorquecanta,Noestoypeor,CorazónquenosienteI:Oráculos,Ensaladadebandidos,Leda,InterviewdeMrs.MuertaSmith,Jonás,Pabellón6yLigazón.

Comomúsicoharealizadonúmerostrabajosdesdeelaño89,entre losúltimossecuentan:TheGoldemRoom,instalaciónsonoraparaDramangular/TeatreLliure.Barcelona,2011.Noquemaelfuego, deGichi‐Gichi Do. Composición e interpretación en directo. Barcelona, 2011.UUUHHH.Inventing Horrors, I was a Teenage Werewolf, de Guillem Mont de Palol. Composición einterpretaciónendirecto.Amsterdam,2010.SilencioProyect,deRocíoFernández.Composicióneinterpretación en directo. Avila, 2009‐Sevilla, 2010. Gabrielle, de Eva Zapico. Composición einterpretación en directo. Avila, 2009‐Madrid, 2010. Miss Morgue, de Zanguango Teatro.Composiciónygrabación.Salamanca,2009.ElHombreeltiempo,deLucianaPereyrayÓscarG.Villegas.Composicióneinterpretaciónendirecto.Madrid,2009.AfterTalk,dePazRojoyRicardoSantana. Composición e interpretación en directo. Amsterdam, 2009. Intermedio, de LucianaPereyrayÓscarG.Villegas.Composicióneinterpretaciónendirecto.Madrid,2008.Unmapadecarreteraspararegresar,deCarlosRod.Composicióneinterpretaciónendirecto.Segovia,2007.La Culpa Es Tuya. Ciclo de arte performativo. Invitado como paisajista sonoro. Zaragoza 2007.TerritorioSadyK,dePalomaCalle.Composicióneinterpretaciónendirecto.Madrid2007.CNICE.

Creación de una librería de cortinillas musicales para el Ministerio de Educación y Cultura.Composiciónygrabación.Madrid,2007.

DENISEDELA‐HERRÁNSABICKNacidaenCádiz,comienzasusestudiosdepianoalaedadde7añosenelConservatoriodeJerezde la Frontera. Motivada por el entorno familiar –sus padres crearon el primer taller deinstrumentoshistóricosdetecladeEspaña–comienzasusestudiosdeclaveenEstadosUnidosalos13añosconMarthaFolts.

TraslicenciarsecumlaudeenMusicologíaenCarletonCollege(EEUU),setrasladaaMadriddondeobtieneelTítuloSuperiordeClaveenelRealConservatorioSuperiordeMúsicadeMadridconTonyMillán, completando su formación con estudios de post‐grado en la ESMUC con BéatriceMartin.

Realiza cursos de perfeccionamiento con especialistas como Jacques Ogg, Jan Willem Jansen,Christine Whiffen, Yves Rechsteiner, Jesper Christensen, Guido Morini o Bob van Asperen.Asímismo, participa como clavecinista acompañante en cursos bajo la dirección de MichaelSchneider,WielandKuijken,WimtenHave,ItzíarAtutxaoÁngelSampedro.

HadadoconciertosconlaOrquestaBarrocadeCádiz,laOrquestaBarrocadeJerezdelaFrontera,el Coro de laUniversidadComplutense deMadrid, Selva Sonora, Les PlaisirsGalants, la CapillaRealdeMadrid,GrupoBoismortier,laOrquestayCorodePozuelo,elCoroVoxÁureayConciertoYlustrado.

Desdeelaño2003esprofesoradeclave,actualmenteenelConservatorioProfesionaldeMúsicaArturoSoriadeMadrid.

PROYECTO.PRODUCCIÓNCOREOGRÁFICA

MEMORIAEXPLICATIVADELAPRODUCTORA

MARISAAMORArrancoconmisegundotrabajocomoresponsable,comodirectoraocoordinadora.YaenmiCVapuntomiexperienciacomointérprete‐creadora,hetenidolasuerte,puesbajoelpuntodevistadeuninterpreteesunasuerte,depodercolaborarmuyactivamenteencasitodoslosprocesosdetrabajoenlosqueheparticipado.Paisajes,miprimer trabajosurgiódeunanecesidad, transmitirun juego,ponerenescenaunoselementosquememotivaban,unequipoquemenutría.Paisajeshatenidoysigueteniendounalargatrayectoriaquemásadelanteosdescribo.Estetrabajonoshadadolaoportunidaddevivirmuchas experiencias relativas al trabajo, observar la necesidad de los niños, la disposición delespacio, lanarrativa–quées loquecontamos‐, la relaciónconellos…esmuyprobablequeestaexperienciaseveareflejadaenelnuevotrabajo,conelquearrancoconnuevasideasymuchasganas

Desdeluego,ytambiénmásadelantelodesarrollo,miexperienciatrabajandoenlaformaciónconniños yniñas (tambiénadultos) endanzaymovimiento,hahechoquemientendimientohaciaellosseaotro,creoquelamiradahacialacreacióncambiasihaspodidovivirestaexperiencia,sihasbailado,jugado…conlosniñosEsteproyectoloarrancamospartedelequipoqueformaPaisajes,OscarG.Villegas,PalomaDíazyyo, una nueva intervención de Denise de La‐Herrán que tocará el clavecín, un instrumentomaravillosoqueaportarámuchísimoselementosalaobra

Estoy segura de que Corazón de Elefante tendrá un largo camino por recorrer, como Paisajes,lleno de niños y niñas mirándonos con sus caritas de sorpresa y de momentos bonitos deaprenderydevivir

EQUIPODETRABAJOYCREACIÓN

FICHAARTÍSTICA

COORDINACIÓNYCREACIÓN

CREACIÓNCOREOGRÁFICAYDANZARINAS

CREACIÓNESPACIOSONORO

CLAVECINISTA

ESPACIOESCÉNICO

ILUMINACIÓN

PRODUCCIÓN

MARISAAMOR

PALOMADÍAZYMARISAAMOR

ÓSCARG.VILLEGAS

DENISEDELA–HERRÁNSABICK

MARISAAMOR

OSCARG.VILLEGAS

MARISAAMOR

PROYECTOESCÉNICO.INSPIRACIONES…

CORAZÓNDEELEFANTE“(…)Yofuiunagrantímidadeniña.Yvivíaconmuchosusto,unsentimientoqueaúnconservoy que, enparte, ha sidomimotor. Elmiedomueve. Elmiedohace crear porque túquieresinventarteunmundodóndetusideasytussueñosfuncionen.Yoeraextremadamentetímidaycasinohablaba,laspalabrasmesalíanalafuerza(…)”.

“(…)comohablarmedabamiedo,comonuncaencontrabalaspalabrasadecuadas,sentíqueelmovimientoeramipropiolenguaje.¡Porfinmepodíaexpresar!Elmovimientomeabriólaspuertashacialavida(…)”.

PinaBaush

Piensoque la timidez aun teniendo la definicióndepautade comportamientoque limita eldesarrollosocial,esunsentimientoqueenocasionesnospuedesobreveniracualquierayqueaun manifestándose en las relaciones sociales, no tiene por qué ser limitante, frustrante,sufrido…latimideztomadacomoprudencia,comoobservación,comotiempo…puedeserunaformadeserquenosdéuncarácterparticular.

Tomo la timidez comounode lospuntosdepartidaparaarrancar conestenuevo trabajao,una forma de relacionarse, una forma de ver elmundo, una sensibilidad desde la que noscomunicamos y que nos hace a todos y todas únicos y especiales. Unamirada poética quedesdramatiza la gravedad o la dificultad que nos genera la vida, haciéndola lúdica,emocionante,apasionante...afrontandoelmiedoyeldescubrimientoconvalentía.

Megustaymeinspiraparamidanzaquelatimidezsea…vergüenza,suavidad,acaloramiento,contracción, confusión, perplejidad, desorganización, sonrojo – enrojecimiento – rubor,aturdimiento,valentía…

EnCorazóndeElefante tambiénproponemosunespacioescénicodiseñadopara interactuarconél,unespacioqueinvitaarealizarmovimientospropiosdelainfanciaylaconquistaqueseproduce en esosmomentos del movimiento, como el equilibrio el gateo… Los objetos queproponemosllenosdesignificado,completanunapoéticaqueiráintroduciendoalpúblicoenununiversoparticularyfundamentalmentedejuego.

REFLEXIONESENTORNOALAPUESTAENESCENA

INTEGRACIÓNDELENGUAJESLatimidez,puntodepartidadeesteproyecto,serálaideapoéticaquevertebrarámuchasdelas acciones de los intérpretes. La timidez como sensación y como motor físico que setraduciráenunadanzaparticular; latimidezdesdelaquerelacionarseconelotrodesdeel

movimiento, desde lamúsica, desde el espacio sonoro, desde y con los elementos que seiránintegrandoenlacomposiciónescénica.Intérpretesqueserelacionanyquenutrenlaescenadesdediferenteslenguajes.Unclavecínque responde a un movimiento, un movimiento que se articula junto alsonido de unclavecín, un espacio sonoro que genera una tensión, una armonía, un sueño…unoselementosqueconstruyenunimaginario.A medida que avanza el tiempo de la escena, se irán tendiendo puentes entre losintérpretes, entre los diferentes lenguajes, se irán destilando pequeñas historias yademás...sensaciones, evocaciones, fantasías sonoras… elementos muchos de ellosreconocibles y otros pertenecientes a nuestro imaginario: danza que significa o danza delmovimiento, sonidos reconocibles y composiciones musicales o tejido sonoro,accionesoníricasocargadasdesimbolismo.Enelespectáculo,lacomposiciónescénicasedefinecomounespacioúnicoquecompartenintérpretes y público, una disposición que permite la cercanía y la elección por parte delpúblicodeloquemira.

COREOGRAFÍA

MIRELACIÓNCONLOSNIÑOSYNIÑASDesde hace muchos años realizo de manera paralela mi trabajo escénico y pedagógico(fundamentalmentedirigidoaniñosyniñas). Enestosúltimosañosmi compromisohaciaeltrabajo pedagógico se ha visto intensificado, mis intereses han cambiado profundamentedesdequecomencéestaandadura,mivisiónymirelaciónconelmundoinfantilhamaduradoy me ha llevado por caminos que a mí misma me han sorprendido. He de decir que he

aprendido muchísimo de mi relación con los niños y niñas, he aprendido viendo susnecesidadesysusdiferentesmomentosdemaduraciónmotriz,sussensibilidades.

Enestosúltimosañoshaperdidoparamíimportanciaelprocesohabitualdeenseñanzaparadarpasoaunespaciodeexpresiónenelqueindagar,jugar,profundizarconunelementotanextraordinariocomoeselcuerpo,dandounaespecialatenciónaestosprimerosañosdevidadondeocurrenlasconquistascorporalesmásimpresionantesdetodonuestrodesarrollo.

Estecaminomehacolocadoenun lugarmuydiferentea lahoradecrear,un lugarqueseasientasobrelaconfianzaabsolutahacialascapacidadesdelosniñosyniñas,susensibilidad,supercepción,suformademiraryvivirelmundo.

Mitrabajocoreográficohastaestemomentohaqueridoaproximarsea losmovimientosqueorgánicamentehacenlosniños,lejosdequererimitarles,síhequeridocolocarmeenunlugarpróximoenactitud:implicaciónyprofundidad.

HacetiempocuandoescribíaeldosierdePaisajesapuntabaalgoacercade indagarsobremipropiojuego,ydequémaneratrasladarestejuego,deverdad,alespectáculo.

Laspersonasquenosentregamosaljuegotenemosmuchospuntosenconexiónycreoquedeahí surge lamíacon losniñosyniñas.Cuandotrabajabaenelproyecto“Paisajes” yaexistíaestaintencióndeindagarsobremipropiojuego,ydequémaneratrasladarestejuego,estarelaciónconlosniñosyniñas,deverdad,alespectáculo.

Ahora,comoantes,elpuntodepartidaquepuedegenerarel juegoesmuyvariado; jugarasaltar,acorrerhastaagotarse,iracuatropatas,jugaratenervergüenzaoaseguirelcompásde una música con partes del cuerpo, jugar a imaginarme y buscar la manera de cómotrasladartodoesoalmovimiento.Lacoreografíatambiénesunjuego,eljuegodecomponer,con el cuerpo y con otros elementos que forman parte de nuestro invento‐experimento, lamúsica, los sonidos, el espacio escénico, el pequeño o gran material que utilizamos para"contar"nuestrahistoria.

Elcuerpotieneunacapacidadinmensadetransmitirsinpalabras,oconellasyaquelavozesuninstrumentomaravillosoqueformapartedeél.

ESPACIOSONORO

UNACOMPOSICIÓNPARACORAZÓNDEELEFANTEAlgo que ha ido siempre íntimamente relacionado enmi vida con elmovimiento ha sido lamúsica. Esta relación la he ido trabajando de forma paralela, mi sensibilidad se ha ido“sofisticando”amedidaqueheconocidomásyheentradoencontactoconmásmúsicosquemehanaportadounanuevaymáscercanasensibilidadhacialamúsicayelmundosonoro.

ParaestenuevoproyectoesdevitalimportanciaeltrabajoconlamúsicaendirectorealizadaporelclavecínconDenisedeLa‐Herrány lacomposicióndeunabandasonorarealizadaporÓscarG.Villegas,anteriorcolaboradorenotrosproyectoscomomúsicoysonidista.

Óscar y Denise definen una parte importante de su trabajo y de su colaboración para esteproyecto:

ÓSCAR:Decómoempecéagrabarsonidosdelmundoreal

Hace más de 20 años cambié mi cámara fotográfica por un grabador de audio.Desdelos9años–edadalaquemeregalaronunapequeñaKodaksemiautomática–mehabíadedicadoacapturarfragmentosdelarealidadvisible.

Cambiarmicámaradefotosporungrabadordeaudiosupusodesplazarmicentrodeinterésdesdelaesferavisualhastalaesferasonora.

Sepuededecirqueestanuevaocupaciónibamuchomásenconsonanciaconmisactividadescomomúsico (por aquel entonces ya había realizadounos cuantos trabajos de composiciónpara danza y teatro). Así, el sencillo acto de capturar sonidos para escucharlos después, seconvirtióprontoenunamaneradeescucharelmundoconoídosnuevosydemaneraactiva.

Algunasnotasacercadelsonidoengeneralydesuusoparticularparaesteproyecto

1.Adiferenciadelosojos,losoídosnotienenpárpados,yportantosiempreestamosoyendo.

2. Construimos nuestro relato del mundo mayoritariamente a partir de lo que vemos.Ysinembargolarealidadsonora–sobrelaquecasinoemitimosjuicio–modificaomodulaentodomomentolarealidaddeloquepercibimos.

Asíporejemplo,lagrandiosidaddeunapuestadesolquepareceatraparsolonuestramirada,se encuentra modulada en todo momento por los sonidos circundantes (el sonido de unriachuelo,elcrepitardelosinsectos,elcantodelospájarosoelsonidodeuncampanarioenlontananza).

3.El sonidoes totalmenteenvolvente.Nuestravista solopuedemirar loque tieneenfrentemientrasqueelsonidonosrodeasiempre.

4.Elsonidoportantopuedeacercarnosrealidadesquenovemos,puesnuestravistanopuedetraspasarlasparedesolavegetaciónespesadeunbosque,cosadelasquesíescapaznuestrooído.

5. En un contexto artístico el sonido es capaz de generar espacios complejos, precisos yrealistas.Adiferenciadelaimagen(fotográficaocinematográfica),quesiempreesparcialporcuestiones de encuadre y enfoque, o del espacio escénico, que siempre está obligado acondensar la realidaddemaneraconceptual,abstractaosimbólica,el sonidopuedeabarcarun espacio infinito, debido precisamente a la imposibilidad técnica de los sistemas decaptaciónde"encuadrar"unsonido:cuandograbaselcantodeunpájaro,elespaciosonoroqueloenvuelveseextiende(yescaptado)hastadistanciasinconmensurables.

6. El sonido es capaz de generar también espacios complejos y precisos pero alejados delmundoreal,utilizandoparaellomaterialessonorosprocedentesdemuydiversasfuentes,quevan desde los instrumentosmusicales tradicionales hasta las técnicas de síntesis sonora deúltimageneración.

7.Cuandopiensoenelespaciosonoroparaunapiezaescénicatengocomoreferenteelcine,puesnormalmentelautilizacióndelespaciosonoroenlaspiezasescénicasselimitaapuntuar,subrayarocomentardeterminadosmomentosde laacciónenvezdecrearuntejidosonoroqueenvuelvaoacompañealconjuntototaldelosacontecimientos.

8.Enescena, latexturadeunsonido,suvolumenrelativoysulocalizaciónenelespaciosontreselementosclavealahoradecrearesetejidosonoro.

9.Podríaser interesanteenprimera instancia,construirelespaciosonorodeestapropuestautilizandounsistemadecuatroaltavoces(dosdeelloscomosistemaestéreoalusoyotrosdossituadosenlasdostarimasdondetranscurrelaaccióncoreográficaymusical).

10.Estasencillaconfiguraciónnospermitiríajugarconsonidoslocalizadosenelespaciodelasbailarinasydelaclavecinista,yconsonidoslocalizadosenelespacioabierto.

Denise:ElClavecín

Elclavecínesuninstrumentoconunaampliavariedaddeposibilidadestímbricasque,atravésde la registración, invita a la exploración de los sentimientos en todo su abanico, creandoambientes que intensifican las diferentes sensaciones que queramos transmitir, según laescena.

Su cualidad de instrumento de cuerda pulsada permite sonidos etéreos, de tintineo, deestrellas,desueños…ycon losdiferentestiposdeataquesepuedenalcanzardesdesonidosdelicados,ingenuosyligeros,hastasonidosllenosdefuerzaeintensidad.

Como instrumento polifónico que tiene una amplia extensión de sonidosmuy graves hastasonidosmuyagudos, supeculiaridad radicaen lasposibilidadesdeafinaciónquepermite laexploracióndelfenómenofísicoarmónicoentodalapurezadesusonido,proporcionandounmasajesensorialquesirvedenexoentrelasbailarinasyelpúblico.

Lamúsicaendirecto,comoartetemporal,permiteimprovisarguiñosconelpúblicoyconlasbailarinasde formaque cada representación seaúnica, conmomentosespeciales creadosapartirdelamagiadelinstante.

Porotro lado, el clavecín, al serun instrumentoprincipalmenteutilizadoenel ámbitode lamúsica Barroca en escenarios dedicados a la música seria, acercará al público a estemaravilloso instrumento, posiblemente desconocido para gran parte del público y con unrepertoriodiferentealhabitualparaél.

LaspiezasutilizadasparaCorazóndeElefanteyarregladasporDenisedeLaHerranson:"Menuetenrondeau"deJean‐PhilippeRameau,"Pieza75"de"Mikrokosmos"deBélaBartók,"Pieza7"de"Paraniños"deBélaBartók, "Pieza48"de"Mikrokosmos"deBélaBartók, "LesBaricadesMistérieuses"deFrançoisCouperin, "Pieza74"de "Mikrokosmos"deBélaBartók,"Brande champanje" de Sussanne van SoldtMS., "Pieza 1" de "Para niños" de Béla Bartók,"Pieza2"de"Paraniños"deBélaBartók,"Pieza3"de"Paraniños"deBélaBartók,"Sonate"deCarlosSeixas

CorazóndeElefanteseestrenóel11deOctubre2014enLaCasaEncendidadeMadrid,con

unafunciónmásel12deOctubreydosfuncionesmásprogramadasel20y21deDiciembre

HemosrealizadofuncionesenlaNavidadesdel2015‐16enelC.CulturalMesetadeOrcasitasy

enelCentroCondeDuqueparaelAyuntamientodeMadrid.SeleccionadoporelcircuitoSarea

del País Vasco y Redescena habiendo realizado la primera función para este circuito en la

localidaddePinto,Madridyteniendoprevistasvariasfuncionesparael2016paraestemismo

circuito.Seleccionadoparaelcatálogo“MadridDestino”y“AgendaCulturaldeCádiz”.

CorazóndeElefantehasidoapoyadoporlossiguientesorganismos:ConservatorioProfesional

deMúsicadeArturoSoria,laCasaEncendidadeMadridyporlaComunidaddeMadridconla

AyudaalaProducciónCoreográfica.TambiénhasidoposiblegraciasalapoyodeMayteLópez,

AntonioSacristányCeliaAmor