coordinación e integración de programas de...
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA
CULTURA FÍSICA.
SEMESTRE Tercero
3
Dr. en D. Jorge Olvera García
Rector
Dr. en Edu. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
M. en S. P. María Estela Delgado Maya
Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Coordinación e integración de programas de asignatura
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca
Lic. en Psic. María Verónica López García
Programa de estudios de: Tercer semestre
Elaboración:
Gutiérrez González Patricia. Munguía Torres Josefina. Primero Sánchez Guillermo.
Fecha de aprobación del Consejo General Académico
8 de marzo de 2012
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Dimensión de Formación: Humanista.
Campo de Formación: Desarrollo humano.
Ámbito disciplinar: Cultura Física.
ASIGNATURA: Cultura Física.
Semestre: Tercero. Horas teóricas 0
Créditos: 1 Horas prácticas 1
Tipo de curso Obligatorio. Total de horas 1
Asignaturas simultáneas
Algebra Hombre y salud Pensamiento y razonamiento lógico Comunicación oral y escrita Desarrollo del potencial humano Orientación educativa Computación básica.
Etapa en la
estructura
curricular
Introductoria.
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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)
Docente
Puntualidad y asistencia.
Generar un ambiente de aprendizaje adecuado.
Facilitar el proceso de aprendizaje orientando al alumno para
obtener la información que sustenta los previos y nuevos
conocimientos.
Diseñar diversas estrategias de enseñanza aprendizaje.
Impulsar y desarrollar el trabajo colaborativo como estrategia
para el aprendizaje.
Propiciar la relación interdisciplinaria para aprender a través de la
comunicación y el diálogo.
Fomentar el uso de ropa deportiva en las sesiones prácticas.
Fomentar relación de respeto con los alumnos.
Fomentar hábitos de salud.
Alumno
Presentar certificado Médico al inicio del
semestre.
Puntualidad y asistencia
Disciplina y honestidad
Compromiso y responsabilidad
Entrega en tiempo y forma de las evidencias
de aprendizaje(portafolio)
Desarrollo del trabajo individual y colectivo.
Respeto, atención y tolerancia hacia sus
compañeros y al docente.
Utilizar ropa y calzado deportivo para las
prácticas.
Respetar el uso de instalaciones de trabajo.
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CONTENIDOS DEL CURSO
MODULO I ORGANIZACIÓN DEL DEPORTE MEXICANO
Control y seguimiento de la capacidad física del estudiante Ley del deporte estatal y nacional. Organización deportiva en México, regional, municipal, estatal y nacional. Análisis del perfil del dirigente deportivo.
MODULO II. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y MERCADOTECNIA DEL DEPORTE MEXICANO Organizaciones deportivas y medios de difusión del deporte.
La mercadotécnica en el deporte.
MODULO III. ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y DEPORTE REGIONAL.
Deportes autóctonos de la región del estado y del país. Antecedentes histórico del basquetbol Reglamento del basquetbol.
MODULO IV. FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BASQUETBOL.
Posición fundamental del basquetbol Posición de defensa y de ataque.
Fundamento técnico de bote, pase, recepción y tiro.
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PRESENTACIÓN
En la actualidad la población mexiquense ha adquirido un problema de salud pública. Derivado del sedentarismo en el cual predominan todas sus actividades de la
vida cotidiana, lo cual conlleva a desarrollar ciertas patologías como es el síndrome metabólico,(sobrepeso, obesidad, diabetes, hipertensión entre otras);por lo
cual el presente programa aborda estrategias que permiten en cierto porcentaje evitar este tipo de situaciones para que los jóvenes universitarios concienticen
que la práctica sistemática del ejercicio y la actividad física, son una herramienta, una medida de prevención.
La práctica sistemática de ejercicio y actividad física, los hábitos adecuados de alimentación, e higiene son en gran medida detonantes de un estado optimo de
salud física, mental y emocional, es por esta razón que hoy se le da la importancia al movimiento y la ejercitación del cuerpo.
Nuestra universidad busca cambiar hábitos de vida que realmente sean significativos en el estudiante, la asignatura de cultura física con base en la importancia de
la especialización teórica, promueve que el estudiante construya sus rutinas de actividad física, con los elementos teóricos y prácticos sustentados a sus facultades
de concentración, atención, memoria y creatividad así como el uso de todas sus capacidades físicas.
Por lo tanto el alumno debe atender el conocimiento de elementos fundamentales básicos (capacidades físicas condicionales y coordinativas, principios de una
sesión de ejercicio así como los procesos de las cualidades físicas, incluyendo medios y métodos, factores fisiológicos de la fuerza, resistencia, velocidad y
flexibilidad y planificación de cada uno de los elementos de dicha sesión.
Atendiendo a la situación teórica debe conocer la historia evolutiva del deporte mexicano, y de esta manera que dicho conocimiento le permita discernir su
importancia a través de una línea de tiempo, para mostrar avances en la disciplina y como abordar la práctica de sus fundamentos y reglamento.
8
PROPÓSITO GENERAL
Práctica actividades físico-deportivas y adquiere conocimientos teórico-metodológicos que contribuyen al cuidado y la
prevención de la salud y al mejoramiento de su calidad de vida.
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ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para
su desarrollo físico, mental y social. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de
la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)
DIMENSION DE FORMACION HUMANISTA
- Práctica hábitos para el cuidado de la salud física y mental, incluidos los relacionados con la buena alimentación, el autocontrol en el
consumo de sustancias de riesgo y la práctica de actividades recreativas, deportivas, artísticas y culturales.
- Muestra una actitud de liderazgo en la solución de problemas y en la toma de decisiones, personales y colectivas, asumiendo
responsable y éticamente las consecuencias de sus actos.
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EJES TRANSVERSALES
PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE
EDUCACIÓN PARA LA SALUD EDUCACIÓN CON VALORES
Que el alumno conozca su estado de salud actual mediante la
evaluación física y su estilo de vida para favorecer el cuidado y
mantenimiento de la salud a través de actividades físicas sistemáticas.
Que el alumno manifieste con un gran sentido de responsabilidad
social la práctica de los valores humanos, en la interacción con las
actividades físicas.
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CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS (CG)
MÓDULO CONTENIDOS PROPÓSITOS DEL MÓDULO
Práctica hábitos para el cuidado de la
salud física y mental, incluidos los
relacionados con la buena
alimentación, el autocontrol en el
consumo de sustancias de riesgo y la
práctica de actividades recreativas,
deportivas, artísticas y culturales.
1 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su
desarrollo físico, mental y social.
Modulo I.
Organización del deporte
mexicano
Control y seguimiento de la
capacidad física del estudiante Ley del deporte estatal y nacional.
Organización deportiva en México,
regional, municipal, estatal y
nacional. Análisis del perfil del
dirigente deportivo.
Explica la estructura y
organización del deporte
mexicano.
1 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su
desarrollo físico, mental y social.
Modulo II.
Medios de comunicación y mercadotecnia en el
deporte mexicano.
Organizaciones deportivas y medios
de difusión del deporte. Importancia de los medios de
comunicación en el deporte y la
actividad física. (individuales y de conjunto a nivel estatal, nacional e
internacional).
La mercadotécnica en el deporte.
Analiza la importancia de la difusión de las actividades
deportivas a través de los medios de comunicación, así
como el atractivo de la
mercadotécnica deportiva en nuestro país.
3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su
desarrollo físico, mental y social.
7 Aprende por iniciativa e interés a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su forma cotidiana.
Modulo III.
Antecedentes históricos y deporte regional
Deportes autóctonos de la región
del estado y del país.
Antecedentes histórico del
basquetbol
Reglamento del basquetbol.
Valora la importancia de las actividades lúdicas de
nuestros ancestros, y explica
el origen y evolución del basquetbol.
3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otra persona de manera reflexiva.
Modulo IV.
Fundamentos técnicos de
basquetbol
Posición fundamental del
basquetbol
Posición de defensa y de ataque.
Fundamento técnico de bote, pase,
recepción y tiro.
Conoce y ejecuta
correctamente el fundamento
y posiciones básicas del
basquetbol.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I Modulo I. Organización del deporte mexicano. SESIONES PREVISTAS 4
Propósito: Explica la estructura y organización del deporte mexicano.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA GENÉRICA (CG)
Control y seguimiento de la capacidad física del estudiante.
Conoce los diferentes
mecanismos, mediante
los cuales puede y debe
obtener un diagnóstico
de capacidades físicas
(capacidades
condicionales).
Aplica diferentes
medios para evaluar
su condición física
inicial con el fin
diseñar un esquema
con las actividades de
acondicionamiento
físico.
Valora su la capacidad física
inicial para prevenir
enfermedades
Identifica sus fortalezas,
limitaciones, intereses y
expectativas personales en los
hábitos cognitivo, procedimental y
emocional, sustentando la elección
madura de una profesión y la
construcción de su proyecto de
vida.
1 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física
como un medio para su desarrollo
físico, mental y social.
Ley del deporte
estatal y
nacional
Conoce las leyes que
rigen el deporte y la
obligatoriedad de las
instituciones públicas
para la realización de
actividades física y
deportivas para todos
los ciudadanos
Aplica los
conocimientos
adquiridos a través de
la investigación
documental de las
leyes que regulan los
institutos estatales y
CONADE.
Valora la importancia de conocer
los estatutos estatales y
nacionales sobre el deporte y la
activación física en nuestro país.
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Organización
deportiva en
México.
Conoce como se
encuentra
estructurado el
deporte mexicano. A
nivel municipal,
estatal, nacional e
internacional.
Investiga la
estructura del
deporte mexicano y
discute sobre si
adecuada no.
Emitir un juicio sobre el
funcionamiento de la
estructura del deporte en
México y los resultados de las
disciplinas deportivas en
competencias nacionales e
internacionales.
Actividad
Integradora
del Módulo I
A partir del diagnostico de su capacidad física, el estudiante:
Identifica sus fortalezas y debilidades a través del reporte de capacidades físicas. Realiza la propuesta de plan para mejorar su actividad física y la calendarización que se realizará durante el presente semestre a partir de la
fecha de la aplicación del test, esta deberá ser de forma sistemática al menos tres días de la semana.
Da continuidad al plan de actividades físicas implementadas en el semestre anterior Incluye reporte escrito sobre la organización del deporte mexicano.
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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO I CAPACIDAD FÍSICA Y SALUD. SESIONES PREVISTAS: 4
Propósito. Explica la estructura y organización del deporte mexicano.
TEMA AMBIENTE DE
APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A
RECURSOS
DIDÁCTICOS
VALORACIONES
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Control y seguimiento de la capacidad física del estudiante.
El docente guiará y coordinará a los estudiantes proporcionando todos los fundamentos para la ejecución correcta de los test de capacidades fisca (fuerza, resistencia,
velocidad y flexibilidad)
Este curso se realizará tanto en el aula para las clases teóricas y en instalaciones al aire libre, o espacios grandes en donde se puedan desarrollar sin ningún problema los test de capacidades físicas en condiciones apropiadas para el logro de los
resultados más objetivos.
AP
ER
TU
RA
Clase magistral para hacer
el encuadre del curso.
Diagnóstico las capacidades físicas de los estudiantes. Se inicia con previa estimulación de las capacidades físicas enfocada principalmente al ejercicio cardiovascular. Aplicación del test aeróbico. Aplicación del test de fuerza y finalmente el test de Wells Dillon.
Aplicación del Diagnóstico físico inicial y establecimiento de la rutina de estimulación de las capacidades físicas
Test de capacidades físicas, resistencia, fuerza, velocidad y
flexibilidad.
Formato impreso de valoración de capacidades
físicas.
DIA
GN
OS
TIC
O
Reporte de diagnostico con la valoración del nivel de capacidad física de cada uno de los
estudiantes.
Lista de cotejo El formato esta correctamente llenado, cuenta con todos los elementos
solicitados.
16
Ley del deporte estatal y nacional
Bibliotecas, salas de computo, que permitan al estudiante hacer investigación tanto documental como en línea, salón de clases, donde se facilite la discusión cara a cara entre docente y estudiantes.
DE
SA
RR
OLLO
Trabajo independiente: investigación sobre la ley del deporte municipal, estatal y nacional. Plantea la pregunta sobre las acciones que implementan diferentes instituciones de gobierno sobre las actividades físicas y deportivas para todos los ciudadanos. Se organiza a los estudiantes en corrillos para que se discuta sobre los resultados de la investigación individual. El docente guía la sesión plenaria y realiza las conclusiones.
Trabajo independiente Lluvia de Ideas Corrillos de discusión. Plenaria.
Videos. Bibliografía. Documentales. Computadora con conexión a internet.
FO
RM
AT
IVA
Documento escrito
Lista de cotejo Dominio adecuado de los contenidos, argumentación correcta y sintética, integra elementos de la discusión de equipos y las conclusiones de la plenaria.
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Organización deportiva en México, regional, municipal, estatal y nacional. Análisis del perfil del dirigente deportivo.
Bibliotecas, salas de computo, que permitan al estudiante hacer investigación tanto documental como en línea, vista a instituciones deportivas de su localidad y salón de clases, donde se facilite la discusión cara a cara entre docente y estudiantes. .
CIE
RR
E
Investigación individual, documental y de campo sobre la organización del deporte en México, sobre diferentes instituciones deportivas, tales como los municipios, ligas deportivas, clubes deportivos, asociaciones deportivas. IMCUFIDE. Federaciones nacionales, CODEME, CONADE, COM. COI Y federaciones internacionales. Mediante una lluvia de ideas sobre las funciones del deporte municipal, estatal, nacional e internacional así como el perfil profesional que deben tener los dirigentes deportivos. Trabajo en equipos para integrar los resultados de las investigaciones. Plenaria para realizar conclusiones sobre el tema. Trabajo independiente para diseñar el plan de actividades físicas.
Investigación documental Lluvia de ideas Trabajo en equipos Plenaria Trabajo independiente
Videos Bibliografía. Documentales Apuntes. Investigación de campo
SU
MA
TIV
A
Reporte de investigación y conclusiones del tema. Propuesta escrita de actividades de acuerdo a sus diagnóstico.
Lista de cotejo Identifica los elementos solicitados de manera adecuada. Propuesta de actividades de acuerdo a sus diagnóstico. Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias: CG: 1.1 y 3.1
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ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MODULO I: A partir del diagnostico de su capacidad física, el estudiante:
Identifica sus fortalezas y debilidades a través del reporte de capacidades físicas.
Realiza la propuesta de plan para mejorar su actividad física y la calendarización que se realizará durante el presente semestre a partir de la fecha de la aplicación del test, esta deberá ser de forma sistemática al menos tres días de la semana.
Da continuidad al plan de actividades físicas implementadas en el semestre anterior Incluye reporte escrito sobre la organización del deporte mexicano.
Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias: CG: 1.1 y 3.1
VALORACIÓN:
INSTRUMENTOS CRITERIO
Rubrica analítica El plan de actividad es adecuado para su estado físico
Las actividades propuestas cumplen con los criterios solicitados.
El plan da continuidad a las actividades del semestre anterior.
El reporte escrito es adecuado y fundamentado.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO II Medios de comunicación y mercadotécnica del deporte mexicano SESIONES PREVISTAS: 3
Propósito: Analiza la importancia de la difusión de las actividades deportivas a través de los medios de comunicación, así como el atractivo de la mercadotécnica deportiva en nuestro país.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA
TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA
DIMENSIÓN COMPETENCIA GENÉRICA
Organizaciones
deportivas y
medios de
difusión del
deporte.
Comprende el papel de los
medios de comunicación y
su papel en la promoción
del deporte en nuestro
país.
Investiga los procesos como se
lleva a cabo la difusión de los
programas de activación físicas,
las competencias y los deportes
de más popularidad.
Valora la promoción de
los programas de
activación física y/o
deportiva de las
dependencias
gubernamentales
Identifica sus fortalezas,
limitaciones, intereses y
expectativas personales en
los hábitos cognitivo,
procedimental y emocional,
sustentando la elección
madura de una profesión y la
construcción de su proyecto
de vida.
1 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
La
mercadotecnia
en el deporte.
Analiza cómo se maneja
la mercadotecnia e en las
actividades físicas y
deportivas así como el
funcionamiento de marcas
patrocinadoras.
Organiza y describe los
diferentes elementos que se
deben considerar para obtener
un patrocinio
Asume el compromiso
de obtener un
patrocinio de
productos.
Actividad
Integradora
del Módulo II
Elabora un reporte escrito sobre los procedimientos que solicita una marca comercial para patrocinar un evento deportivo.
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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II Medios de comunicación y mercadotecnia en el deporte. SESIONES PREVISTAS: 3
Analiza la importancia de la difusión de las actividades deportivas a través de los medios de comunicación, así como el atractivo de la mercadotécnica deportiva en nuestro país.
TEMA AMBIENTE DE
APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA
ESTRATEGIAS
E/A
RECURSOS
DIDÁCTICOS
VALORACIONES
EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIOS
Organizaciones deportivas y medios de difusión del deporte.
Bibliotecas, salas de computo, que permitan al estudiante hacer investigación tanto documental como en línea, salón de clases, donde se facilite la discusión cara a cara entre docente y estudiantes.
APERTU
RA
Investigación previas del tema, mediante investigación documental y la realización diferentes entrevistas a comunicólogos sobre como son los medios, las formas y la importancia de los médicos de comunicación en las actividades físicas y/o deportivas.
Trabajo independiente: Investigación documental y entrevistas a comunicólogos sobre el tema.
Formato de la entrevistas de campo.
Bibliografía especializada.
Computadora con conexión a
internet.
DIA
GN
OSTIC
O
Reporte de resultados de la investigación y las entrevistas sobre Medios de Comunicación y deporte.
Lista de cotejo
Manejo adecuado de conceptos, manejo adecuado de argumentos, presenta los resultados de la entrevista de manera adecuada y
objetiva.
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Mercadotecnia en el deporte
Bibliotecas, salas de computo,
que permitan al estudiante hacer investigación tanto
documental como en línea, salón de clases, donde se
facilite la discusión cara a cara
entre docente y estudiantes.
DESARRO
LLO
Trabajo en equipos para analizar
los requisitos para patrocinar un evento deportivo.
Integrar un panel de discusión en que existirá el gerente de una
marca patrocinadora, el
beneficiario del producto, un integrante de hacienda, un
abogado, un sacerdote y una madre conservadora. La marca
patrocinadora es SICO (condones.)
Trabajo en equipos
Panel de discusión
Bibliografía.
Computadora con
conexión a internet.
FO
RM
ATIV
A
Bibliotecas, salas de computo, que permitan al estudiante
hacer investigación tanto
documental como en línea, salón de clases, donde se
facilite la discusión cara a cara entre docente y estudiantes.
CIE
RRE
Trabajo grupal
Plenaria de conclusiones sobre el tema
Trabajo independiente:
Elaboración de la actividad integradora: reporte escrito sobre
los procedimientos que solicita una
marca comercial para patrocinar un evento deportivo.
Plenaria
Trabajo independiente
SU
MATIV
A
Reporte escrito Lista de cotejo La estructura del reporte contiene los elementos solicitados: portada, introducción, desarrollo conclusiones, bibliografía.
Los argumentos son claros y fundamentados.
La descripción de los
procedimientos es congruente y clara.
En este módulo
se desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 1.1 y 3.1
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ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO II:
Elabora un reporte escrito sobre los procedimientos que solicita una marca
comercial para patrocinar un evento deportivo.
Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 1.1 y 3.1
VALORACIÓN
INSTRUMENTOS CRITERIO
Rúbrica analítica La estructura del reporte contiene los elementos solicitados: portada, introducción, desarrollo conclusiones, bibliografía. Los argumentos son claros y fundamentados. La descripción de los procedimientos es congruente y clara.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO III ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y DEPORTE REGIONAL SESIONES PREVISTAS: 2
Propósito: Valora la importancia de las actividades lúdicas de nuestros ancestros, y explica el origen y evolución del basquetbol.
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA
DIMENSIÓN
COMPETENCIA
GENÉRICA
Deportes autóctonos de la
región y del estado.
Analiza las diferentes
actividades lúdicas que
empleaban nuestros
antepasados.
Analiza diferentes actividades
recreativas propias de esta
época.
Valora la importancia de las
actividades lúdicas de
nuestros padres, abuelos
entre otros.
Identifica sus fortalezas,
limitaciones, intereses y
expectativas personales
en los hábitos cognitivo,
procedimental y
emocional, sustentando
la elección madura de
una profesión y la
construcción de su
proyecto de vida.
3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de
diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
Antecedentes históricos
del básquetbol.
Identifica las diferentes
etapas del desarrollo el
básquetbol, los momentos
más representativos y
relevantes de esta
disciplina deportiva.
Analiza los aspectos más
sobresalientes así como un
punto de vista personal sobre
los antecedentes del deporte en
el país y a nivel mundial.
Valora la importancia de la
historia en el desarrollo de
esta disciplina deportiva.
Reglamento del
basquetbol
Interpreta de manera
constructiva las reglas de
este deporte
Aplica las reglas del básquetbol
en situaciones reales de juego.
Asume las reglas del juego
de manera ética.
Actividad
Integradora del
Módulo III.
Elabora de una línea del tiempo acerca de los antecedes históricos del basquetbol, incluye conclusiones personales sobre la reglamentación
actual de este deporte.
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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO III Antecedentes históricos y deporte regional SESIONES PREVISTAS: 2
Propósito: Valora la importancia de las actividades lúdicas de nuestros ancestros, y explica el origen y evolución del basquetbol.
TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS
E/A RECURSOS
DIDÁCTICOS
VALORACIONES
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Deportes autóctonos de la región y del estado
Esta actividad se realizará tanto en el aula para las clases teóricas y en instalaciones al aire libre, o espacios grandes en donde se puedan desarrollar sin ningún problema los test de capacidades físicas en condiciones apropiadas para el logro de los resultados más objetivos. El docente conjuntamente con los alumnos iniciara la estimulación fisiológica, generando un clima agradable para la aplicabilidad de los test de capacidades físicas.
APERTU
RA
Aplicación de segunda evaluación de capacidades físicas aplicando los test de las 4 capacidades físicas, de forma que se obtenga el registro de control y avance de las capacidades antes expuestas.
Actividad Física individual
Test de capacidades físicas. (Milla, velocidad, fuerza 30 seg. Y Wells Dillon) Formato de control de avance personal impreso. Formato del plan de actividades físicas.
DIA
GN
OSTIC
O
Reporte escrito personal comparativo con el diagnóstico inicial y el actual, así como los ajustes al programa.
Lista de cotejo
Resultados de los Test
Reporte comparativo
Actividades físicas propuestas acordes a sus capacidades personales.
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Antecedentes históricos del basquetbol
Bibliotecas, salas de computo, que permitan al estudiante hacer investigación tanto documental como en línea, salón de clases, donde se facilite la discusión cara a cara entre docente y estudiantes.
DESARRO
LLO
Trabajo independiente: investigación documental Análisis y discusión de los resultados de la investigación. Análisis de la reglamentación del básquetbol. Discusión sobre la aplicación del reglamento de basquetbol a través de la observación de diferentes videos de partidos de básquetbol en videos, y finalmente ejecución de normatividad dentro del juego de competencia.
Trabajo colaborativo
Bibliografía sobre la historia del basquetbol. Formatos de entrevista. Videos sobre juegos de este deporte Reglamento de básquetbol 209-2011 de la federación internacional de básquetbol. Videos de partidos de básquetbol.
FO
RM
ATIV
A
26
Reglamento del básquetbol
Bibliotecas, salas de computo, que permitan al estudiante hacer investigación tanto documental como en línea, salón de clases, donde se facilite la discusión cara a cara entre docente y estudiantes.
CIE
RR
E
Trabajo en equipo: discusión y elaboración de una línea de tiempo por equipo. Análisis de los avances de su activación física.
SU
MA
TIV
A
Línea del tiempo por equipo sobre los antecedentes históricos del basquetbol con conclusiones individuales del análisis del reglamento de básquetbol y su aplicación.
Lista de cotejo Considera los principales momentos de la historia del básquetbol de manera adecuada. Incluye conclusión individual argumentada. Cumple los criterios de presentación establecidos de manera correcta. En este módulo se desarrollan
las siguientes competencias:
CG: 3.1 y 7.3 ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO III: Elabora de una línea del tiempo acerca de los antecedes históricos del basquetbol, incluye conclusiones personales sobre la reglamentación actual de este deporte. Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 3.1 y 7.3
VALORACIÓN
INSTRUMENTOS CRITERIO
Rúbrica analítica Considera los principales momentos de la historia del básquetbol de manera adecuada.
Incluye conclusión individual argumentada.
Cumple los criterios de presentación establecidos de manera correcta.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO IV Fundamentos técnicos del basquetbol SESIONES PREVISTAS: 3
Propósito: Conoce y ejecuta correctamente el fundamento y posiciones básicas del basquetbol.
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA GENÉRICA
Fundamentos técnicos.
Posición de defensa.
Posición ofensiva.
Bote
Pase
Recepción
Tiro
Explica los
fundamentos
teórico
metodológicos
sobre los cuales
de desarrolla el
juego del
basquetbol
Ejecuta las diferentes
evoluciones sobre los
fundamentos técnicos del
básquetbol, así mismo se
apoyar de monitores
para lograr propósitos
planteados. Práctica los
fundamentos técnicos de
manera en un encuentro
del basquetbol
Reconoce la importancia del juego
denominado deporte ráfaga desde
sus inicios de tal forma que al ser
practicados estos fundamentos
puedan hacer del alumno una
persona sociable dado que con el
dominio de estos fundamentos
técnicos, bien puedes tener mejora
en los alcances de comunicación en
su entorno social.
La naturaleza de la dimensión
permite a los estudiantes
conocer las limitaciones que
presenten de tal manera que
esta práctica deportiva
colabora para el trabajo
colectivo, en grupo y que sea
para obtener excelentes
resultados.
3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. 8 Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos
8.2 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Actividad Integradora
del Módulo IV
Elabora de manera individual un reporte final sobre los logros alcanzados en el plan de activación física, basado en los resultados de los test y los
análisis médicos, con conclusiones sobre la importancia de la actividad física, la práctica del deporte y la elección de estilos de vida saludable.
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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO IV Fundamentos técnicos del basquetbol SESIONES PREVISTAS: 3
Propósito: Conoce y ejecuta correctamente el fundamento y posiciones básicas del basquetbol.
TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA TAREA
ESTRATEGIAS E/A
RECURSOS DIDÁCTICOS
VALORACIONES
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Fundamentos técnicos. Posiciones fundamentales, defensiva y ofensiva, bote, pase, recepción y tiro.
El docente genera las condiciones ideales para el
trabajo en equipo, en conjunto, colaborando todos
los alumnos en la correcta
ejecución de esta práctica y de igual forma aportando una
gran disposición para la correcta ejecución de esta
práctica así mismo cada alumno aportara su balón
(implemento de trabajo para
esta práctica).
AP
ER
TU
RA
Lectura dirigida acerca de los fundamentos técnicos del
básquetbol
Trabajo independiente
Bibliografía especializada,
computadora con conexión a internet.
DIA
GN
OS
TIC
O
El docente genera las
condiciones ideales para el
trabajo en equipo, en conjunto, colaborando todos
los alumnos en la correcta ejecución de esta práctica y de
igual forma aportando una gran disposición para la
correcta ejecución de esta
práctica así mismo cada alumno aportara su balón
(implemento de trabajo para esta práctica).
DE
SA
RR
OLLO
Análisis y discusión de
partidos de básquetbol en video o en estadio para
identificar los fundamentos técnicos del básquetbol.
Elaboran por equipos reporte escrito sobre las diferentes
dinámicas para la asimilación
de fundamentos técnicos del basquetbol.
Trabajo en equipo
Videos.
Balones
Computadora con conexión a internet.
FO
RM
AT
IVA
Reporte escrito Lista de cotejo Describe
adecuadamente los
fundamentos técnicos del básquetbol. Manejo
correctamente los términos.
29
Aplicación de los test de capacidades físicas.
El docente guiara y coordinara
a los estudiantes proporcionando todos los
fundamentos para la ejecución correcta de los test de
capacidades fisca (fuerza,
resistencia, velocidad y flexibilidad)
Esta actividad se realizara en instalaciones al aire libre,
espacios grandes en donde se
puedan desarrollar sin ningún problema los test de
capacidades físicas para el logro de los resultados más
objetivos. C
IER
RE
Actividad física en equipos:
Participación en partidos de básquetbol donde se aplican
los fundamentos técnicos del basquetbol en situaciones a
prácticas.
Evaluación final de las
capacidades físicas: Actividad física individual: Se inicia con
previa estimulación de las
capacidades físicas enfocada principalmente al ejercicio
cardiovascular. Aplicación del test aérobico.
Aplicación del test de fuerza y finalmente el test de Wells
Dillon.
Se realiza un reporte final comparativo entre los tres
momentos de la aplicación de test para determinar el
nivel de logro
Actividad física en
equipos
Actividad física
individual
Test de capacidad
física, resistencia, fuerza, velocidad y
flexibilidad.
SU
MA
TIV
A
Desempeño
durante el partido
Informe final
con el formato de diagnóstico
que nos permita valorar y
determinar el
nivel de capacidad física
de cada uno de los estudiantes y
sus conclusiones sobre los
beneficios
obtenidos a lo largo del
semestre.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Sigue las reglas y aplica
de manera eficiente los fundamentos técnicos
del básquetbol
Identifica los
resultados de
los 3 momentos de evaluación.
Compara sus
rendimientos Incluye
conclusiones y
propuestas
En este módulo se
desarrollan las siguientes
competencias: CG: 3.1 y 8.2
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO IV: Elabora de manera individual un reporte final sobre los logros alcanzados en el plan de activación física, basado en los resultados de los test y los análisis médicos, con conclusiones sobre la importancia de la actividad física, la práctica del deporte y la elección de estilos de vida saludable. Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias: CG: 3.1 y 8.2
VALORACIÓN
INSTRUMENTOS CRITERIO
Rúbrica Analítica Identifica los resultados de los 3 momentos de evaluación.
Compara sus rendimientos Incluye conclusiones y propuestas
30
EVALUACIÓN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/
PONDERACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CRITERIOS
MÓ
DU
LO
I
Reporte de diagnostico
con la valoración del nivel de capacidad física
de cada uno de los estudiantes.
Lista de cotejo
El formato esta
correctamente llenado, cuenta con todos los
elementos solicitados.
A partir del diagnostico de su
capacidad física, el estudiante: Identifica sus fortalezas y
debilidades a través del reporte
de capacidades físicas. Realiza la propuesta de plan
para mejorar su actividad física
y la calendarización que se
realizará durante el presente semestre a partir de la fecha de
la aplicación del test, esta deberá ser de forma sistemática
al menos tres días de la semana.
Da continuidad al plan de
actividades físicas
implementadas en el semestre anterior
Incluye reporte escrito sobre la
organización del deporte mexicano.
Rubrica
analítica
El plan de actividad es adecuado
para su estado físico
Las actividades propuestas
cumplen con los criterios solicitados.
El plan da continuidad a las
actividades del semestre anterior.
El reporte escrito es adecuado y
fundamentado.
En este módulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 1.1 y 3.1
PRIMERA
EVALUACIÓN
100%
actividades
integradoras
Nota: No se
aplican
exámenes.
Documento escrito Dominio adecuado de
los contenidos, argumentación correcta
y sintética, integra elementos de la
discusión de equipos y
las conclusiones de la plenaria.
Reporte de investigación
y conclusiones del tema. Propuesta escrita de
actividades de acuerdo a sus diagnóstico.
Identifica los elementos
solicitados de manera adecuada
Propuesta de actividades de acuerdo a
sus diagnóstico.
Nota: En este módulo se desarrollan las
siguientes competencias:
CG:1.1 y 3.1
31
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/
PONDERACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CRITERIOS
MO
DU
LO
2
Reporte de resultados de la investigación y las entrevistas sobre Medios de Comunicación y deporte.
Lista de cotejo
Manejo adecuado de conceptos, manejo adecuado de argumentos, presenta los resultados de la entrevista de manera adecuada y objetiva.
Elabora un reporte escrito sobre los procedimientos que solicita una marca comercial para patrocinar un evento deportivo.
Rúbrica analítica
La estructura del reporte contiene los elementos solicitados: portada, introducción, desarrollo conclusiones, bibliografía. Los argumentos son claros y fundamentados. La descripción de los procedimientos es congruente y clara. En este módulo se desarrollan las siguientes competencias: CG: 1.1 y 7.3
Reporte escrito La estructura del reporte contiene los elementos solicitados: portada, introducción, desarrollo conclusiones, bibliografía. Los argumentos son claros y fundamentados. La descripción de los procedimientos es congruente y clara. En este módulo se desarrollan las siguientes competencias: CG: 1.1 y 7.3
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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERA
CIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
MÓ
DU
LO
3
Reporte escrito personal comparativo con el diagnóstico inicial y el actual, así como los ajustes al programa.
Lista de cotejo
Resultados de los Test Reporte comparativo Actividades físicas
propuestas acordes a sus capacidades personales.
Elabora de una línea del tiempo acerca de los antecedes históricos del basquetbol, incluye conclusiones personales sobre la reglamentación actual de este deporte.
Rúbrica analítica Considera los principales momentos de la historia del básquetbol de manera adecuada.
Incluye conclusión individual argumentada.
Cumple los criterios de presentación establecidos de manera correcta.
En este módulo se desarrollan las siguientes competencias: CG: 3.1 y 7.3
SEGUNDA EVALUACIÓN
100% actividades integradoras
Nota: No se aplican
exámenes.
Línea del tiempo por equipo sobre los antecedentes históricos del basquetbol con conclusiones individuales del análisis del reglamento de básquetbol y su aplicación.
Considera los principales momentos de la historia del básquetbol de manera adecuada.
Incluye conclusión individual argumentada.
Cumple los criterios de presentación establecidos de manera correcta.
En este módulo se
desarrollan las
siguientes competencias:
CG: 3.1 y 7.3
33
MO
DU
LO
4
Reporte escrito Lista de cotejo
Describe adecuadamente los fundamentos técnicos del básquetbol. Manejo correctamente los términos.
Elabora de manera individual un reporte final sobre los logros alcanzados en el plan de activación física, basado en los resultados de los test y los análisis médicos, con conclusiones sobre la importancia de la actividad física, la práctica del deporte y la elección de estilos de vida saludable
Rúbrica Analítica
Identifica los resultados de los 3 momentos de evaluación.
Compara sus rendimientos
Incluye conclusiones y propuestas
En este módulo se desarrollan las siguientes competencias: CG: 3.1 y 8.2
Desempeño durante el partido
Sigue las reglas y aplica de manera eficiente los fundamentos técnicos del básquetbol
Informe final con el formato de diagnóstico que nos permita valorar y determinar el nivel de capacidad física de cada uno de los estudiantes y sus conclusiones sobre los beneficios obtenidos a lo largo del semestre.
Identifica los resultados de los 3 momentos de evaluación.
Compara sus rendimientos
Incluye conclusiones y propuestas
Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias: CG: 3.1 y 8.2
34
VALORACIÓN ORDINARIA FINAL
CR
ITE
RIO
S P
AR
A L
A V
ALO
RA
CIÓ
N O
RD
INA
RIA
FIN
AL
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
CAPÍTULO SEGUNDO
Artículo 36. La valoración ordinaria se realizará por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoración ordinaria final que tendrán por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el
alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artículo 37. Las valoraciones parciales se integrarán por exámenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artículo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deberá aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeación de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la valoración ordinaria final.
Artículo 39. Los alumnos podrán exentar la valoración ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artículo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoración ordinaria final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artículo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoración ordinaria final, ésta se integrará por la aplicación de un examen escrito departamental acumulativo de todos los
módulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificación así como la revisión y corrección de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las
valoraciones parciales más el resultado de la valoración ordinaria final, determinarán la calificación de la valoración ordinaria.
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EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS EXAMEN
ESCRITO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
EXTRAO
RD
INARIA
Tener al menos 1 ó más actividades
integradora s acreditadas
El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor
del 50%
NOTA: Tener las 4 actividades
integradoras completas y acreditadas como evidencia de
extraordinario.
Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los módulos
Rúbricas descritas en cada módulo
No aplica
TIT
ULO
DE S
UFIC
IEN
CIA
Tener al menos 1 ó más actividades
integradora s acreditadas
El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor
del 50%
NOTA: Tener las 4 actividades
integradoras completas y acreditadas como evidencia de
extraordinario.
Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los módulos
Rúbricas descritas en cada módulo
No aplica
36
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
1. Aragón Luis Fernando y Fernández Aileen Fisiología del ejercicio: Respuestas, Entrenamiento y medición (2001) ISNB 9977672741, 9789977672748 Editorial Universidad de Costa Rica
2. .Kraft Walter Aprendiendo a Jugar Básquetbol en la escuela (2000) ISNB 9505311621, 9789505311620 Editorial Stadium SRL 3. Flor Iván, Gándara Cristina, Revelo Javier (2004) ISNB 8480557710, 9788480557719 Manual de educación física: Deportes y recreación por edades Editoral
Cultural
COMPLEMENTARIA
EVERETT S. DEAN. El baloncesto. (Técnica y estrategia). Editorial hispana europea. Molnar, Gabriel (2008). Temas de fisiología del ejercicio y entrenamiento. c.p.h. Uruguay Álvarez, José Miguel Gómez (2008). Claves para dominar fundamentos técnicos del voleibol. ISBN: 8479027177 ISBN-13: 9788479027179
MESOGRAFÍA