En base a lo anteriormente explicitado y relacionando la realidad investigada con aspectos tericos referentes de la psicologa ambiental (modelo ecolgico de bronfenbrenner) enmarcadas dentro al mbito de la psicologa educacional, se puede determinar que:

Existe y hay buena estructuracin a nivel de microsistema entre los docentes, ya que segn lo explicitado por estos, lo relatado por los informantes claves y lo observado por los investigadores existe cohesin grupal, donde hay apoyo reciproco y contencin constante entre ellos frente a diversas problemticas que los docentes tienen de manera individual. Adems de la existencia de compaerismo, el cual cumple una funcin relevante en la cohesin grupal en sentido de apoyo y entendimiento entre pares.

Hay positivas dinmicas interaccionales a nivel de microsistema, lo cual es un factor positivo dentro de la sub categora de relacin entre docentes. Elementos fundamentales tanto en la existencia de las dinmicas interaccionales favorables entre docentes, como un factor positivo en el mbito de la relacin entre docentes segn lo relatado por ellos mismos a travs del desarrollo del focus group, adems de las entrevistas con informantes claves y lo observado por los investigadores es el ambiente grato, donde se vislumbra que entre los docentes generan entre estos un ambiente favorable que incide tanto en mbito laboral, como en el de convivencia entre estos. Cabe mencionar que el concepto de confianza fue explicitado solamente por los docentes e informantes claves y que este es un factor importante en la conformacin de una buena convivencia.

Discrepancia significativa en trminos de instancias para compartir entre docentes, segn lo relatado por parte de los informantes claves y lo explicitado por el conglomerado docente donde estos ltimos mencionan que la institucin no genera instancias que favorezcan la relacin y convivencia entre docentes, mientras que los informantes claves sealan todo lo contrario argumentando que la institucin s genera instancias tanto en festividades de carcter nacional, como en festividades internas del centro educacional. Por lo cual se puede percibir y determinar por parte de los investigadores que las instancias que tiene y genera la institucin son de carcter general; involucrando todos los agentes participes dentro de la institucin (alumnos, docentes, cuerpo administrativo) y cuya finalidad no se relaciona con las necesidades de interaccin entre docentes, vislumbrando falencias a nivel de mesosistema.