Conversaciones de lo Ausente pero Implícito

1. La expresión

• De lo problemático o preocupante en la vida de la persona. • Se hacen preguntas para obtener un

descripción rica de lo que es problemático y de sus efectos en la vida de la persona.• Lenguaje externalizante.

2. Lo que la expresión está en relación a.• Reunir una descripción detallada de lo que la

preocupación o queja está en relación a.• Explorar el contexto para lograr una descripción

externalizada.• Se crea distancia entre la persona y el problema,

para que vea las ideas y creencias que apoyan el problema, y su localización en el contexto social, político y relacional.

• Esto nos pone en alerta frente a las fuerzas que pueden intentar subyugar la vida de la persona.

Lo que la expresión está en relación a.

• ¿De qué están tratando de convencerte estas expectativas acerca de tu valor como persona?• ¿Cómo es que tratan de hacer esto?• ¿Qué tácticas están utilizando para

convencerte para que tú creas su valoración de ti?

3. Nombrando la respuesta o acción

• Se indaga acerca del tipo de respuesta que la persona ha tomado en relación al problema.

• ¿Cuáles son las cosas que las personas están haciendo en respuesta a lo que está siendo problemático en su vida?

Nombrando la respuesta o acción• ¿Qué será aquello que Ud. se está rehusando a seguir

cuando tiene esta preocupación o cuando expresa ese desasociego?

• ¿Qué está pasando aquí que Ud. no quiere dejar ir sin cuestionar?

• Suena como que Ud. No está aceptando esta situación . Si Ud. no la está aceptando, ¿cómo está Ud. respondiendo a ésta?

• Yo entiendo que Ud. No está aceptando estas expectativas. ¿Cómo las está cuestionando?

• ¿Cómo está Ud. respondiendo a este malentendido?• ¿Cómo se está relacionando Ud. con esta disminución? ¿La

está Ud. aceptando? ¿O está haciendo preguntas de esta? ¿Qué dice eso acerca de cómo está Ud. respondiendo a esta disminución.

4. Habilidades o conocimientos que son expresados en la acción

• Una vez que la expresión de malestar ha sido nombrada como una acción , la descripción de conocimientos y habilidades involucrados en tal acción se pueden desarrolla.

Habilidades o conocimientos que son expresados en la acción

• ¿Cómo ha sido posible para Ud. realizar esa acción?

• ¿Qué está reflejando esa acción que Ud. está tomando acerca de lo que sabe de su vida, de Ud. mismo?

• (a) ¿Recuerda cuándo tuvo ese conocimiento? (b) ¿Cuándo fue eso? ¿Qué le permitió en ese momento a Ud. Desarrollar esa clase de claridad?

• ¿Qué habilidades de vida está Ud. utilizando aquí?

5. Intensiones y propósitos

• ¿Qué estás o estabas esperando al realizar esta acción?

• ¿Esto qué está reflejando de lo que Ud. está planeando para su vida?

• ¿Cuándo Ud. piensa en no estar de acuerdo con lo que está pasando qué ideas tiene acerca de su vida?

• ¿Qué dice esto acerca de lo anhelas en la vida o de las intenciones que tienes para tu vida?

• ¿A qué propósito sirve?

6. A lo que se le ha dado valor.Lo “ausente pero implícito”

• Al explorar las intenciones, propósitos y esperanzas, la conversación puede moverse para identificar cómo esto refleja lo importante, lo preciado, a lo que se le da valor.• Esta es la parte del mapa “ausente

pero implícita”.

A lo que se le ha dado valor.Lo “ausente pero implícito”

• ¿Qué dice esto de lo que es importante para Ud.?• ¿A qué le está Ud. dando valor?• ¿Qué es lo que esto dice acerca de lo

que es lo principal, o acerca de lo que considera preciado en términos de las intenciones para tu vida?

7. Historia social y relacional de lo que está “ausente pero implícito”

• Apoyar la resurrección de la continuidad del self.• Indagar sobre historia de las

acciones, conocimientos, valores, y habilidades.

Historia social y relacional de lo que está “ausente pero implícito”

• ¿Estos propósitos dónde se han mostrado antes en tu vida?

• ¿Podrías contar una historia acerca de cómo aprendiste estas habilidades y valores?

• ¿Has hecho algo como esto antes?• ¿Fue recientemente o hace mucho tiempo?• ¿Recuerdas lo que era importante para ti en

ese entonces?

Re-membresía• ¿Quién habría sabido acerca de esto y hubiera

apreciado aquello que defendía al hacer lo que Ud. hizo entonces?

• ¿Podría pensar en otras personas que conozca con las que comparta su visión de lo que es importante aquí?

• ¿Sabe alguien más lo que Ud. defiende? ¿Qué significa para ellos la posición que Ud. está tomando?

• ¿Me podría contar acerca de esas personas?• ¿Qué diferencia hace para su vida el pensar en

esas personas?

8. Conectando acciones a través del tiempo hacia el futuro

• ¿Cuál es la conexión entre esto que Ud. hizo de niño y lo que ha estado haciendo más recientemente?

• ¿Cómo es que esa historia se vuelve un fundamento para sus acciones actuales?