controles terminado luna

7/26/2019 Controles Terminado Luna

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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE SANTIAGO

(UTESA)

Recinto Puerto Plata

ASIGNATURA:

Sic. Del desarrollo (sic 001)

TEMA:

Controles del captulo 10

NOMBRE

Fior Daliza Pea 1-10-157

PRESENTADO A:

!ic. "ercedes


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Puerto Plata, REP. DOM.

16-12201

Introduccin

En los siguientes temas a presentar se busca

determinar la importancia que tiene el desarrollo fsicoy emocional del nio en la edad intermedia y en la

adolescencia, ya que es aqu donde se identica los

tipos de rasgo siolgico del mismo, sus manera de

interactuar con los dems en su propia sociedad y a la

ves como se subdividen dentro de la misma

diferencindose en la forma de cmo competen en su

entorno, aun no siendo esta una lucha de sobrevivenciani competencia emocional pero que si puede afectar la

salud emocional y mental en estas dos estepas ya

mencionada como es la intermedia y adolescencia.

or otra parte es de suma importancia de!ar en claro

que tanto afectan algunos factores en la mencionada

nie" intermedia y adolescencia, como por e!emplo una

adopcin, agresividad en el nio mismo o de parte de

otro a un nio indefenso y sin de!ar atrs que tanto

puede afectar un divorcio en un hogar, estos sern

temas que no solo se ven es la pr#ima escritura, sino


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tambi$n en la vida misma, y que da a da afectan el

nios y las futuras generaciones.

Desarrollo del los Controles del captulo 10

Analizar cmo se desarrolla el auto concepto en

la niez intermedia.

%uando hablamos de nie" intermedia nos

referimos a cuando los nios empie"an a formar

sistema de reproduccin&

Comparacin de hallazgo de Erikson y Hearte

acerca de las uentes de autoestima.

'e acuerdo con Eri(son , las principales fuente de

auto estima es la visin que tienen los nios de su

competencia productiva. Esta virtud se desarrolla

mediante la resolucin del con)icto de la

laboriosidad frente a inferioridad. *in embargosurge la investigacin de susan heart, la

autoestima surge principalmente de la

autoevaluacin y el apoyo social.

Descri!ir como puede aectar el "patrn

indeenso# las reacciones de los nios al rechazosocial.

+os nios que son socialmente ahilados pueden

preocuparse demasiado por su desempeo en

situaciones sociales.


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$denti%car algunos aspectos del desarrollo

emocional en la niez intermedia y decir como el

trato de los padres puede aectar el mane&o 'ue

tienen los nios de las emociones negati(as

+a auto descripcin es un aspecto del desarrollo en

la edad intermedia y son ms equilibradas. 'onde

se compara el yo real con el yo ideal y estos

cambios atribuyen al desarrollo de la autoestima.

El desarrollo emocional es afectado por lareacciones de los padres a los despliegues de

emociones negativas

or e!emplo cuando los padres muestran una

desaprobacin o castigan las emociones negativas,

estas pueden e#presarse con ms intensidad y

deteriorar el a!uste social de los nios.

)Descri!ir cmo unciona la co*rregulacion y

cmo cam!ia la disciplina y el mane&o del

con+icto amiliar durante la niez intermedia,

El cambio de corregulacion afecta la forma en quelos padres mane!an la disciplina


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$denti%car ormas en 'ue el tra!a&o de los padres

puede aectar a los nios

En los nios puede afectar de la siguiente manera

d$cit en el aprendi"a!e es decir un menoaprovechamiento en la escuela

Analizar los eectos de la po!reza en la crianza

inantil

*e podra decir que la pobre"a puede daar el

desarrollo de los nios atreves de su impacto en el

estado emocional de los padres. 'e igual formaque la falta de recurso nanciero de los padres

pueden hacer ms difcil que las madres y los

padres se apoyen entre si en la crian"a y en un n

decir que la pobre"a persistente podra ser

devastadora

Analizar tendencia en la adopcin y el a&uste de

los nios adoptado,

+os nios adoptados por lo general tienen un buen

a!uste aun que enfrentan desafos especiales.

E!emplo es adaptarse al nuevo ambiente.

-encionar las tarea psicolgica 'ue los nios

enrentan al a&ustarse al di(orcio e identi%car

actores 'ue aectan el a&uste, el a!uste de los

nios al divorcio depende de factores que ataen al


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nio, el mane!o que hagan los padres de la situacin,

los arreglos de custodia y visita, las circunstancias

nanciera, el contacto con el progenitor que no tiene la

custodia -por lo regular el padre

e(aluar el impacto de di(orcio de los padres

en los nios,

+os nios pequeos le cauda mas ansiedad el

divorcio, tienen percepciones menos realista de

que lo ocasiono y es ms probable que se culpen,pero pueden adaptarse con ms rapide" que los

nios mayores, quienes entienden mas lo que est

sucediendo por otra parte la cantidad de con)icto

en un matrimonio y las probabilidades de que

contin/en despu$s del divorcio in)uyen en los

nios estarn me!or o no si los padres permanecen

!untos

-encionar tres orma en 'ue pueden estar

conormada una amilia mono parental y como

puede aectar al !ienestar de la niez

intermedia la (ida en un hogar as las familia

monoparientales resultan del di(orcioso separicin,

la paternidad sin estar casado.

Analizar como mane&an los padres y los

padrastro los pro!lemas del desa%o de una


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amilia rreconormada , atraves de estudios

reali"ados determinaron que usando nueva disciplina

poco severa pudieron enfrentar el con)icto que esta

relaciones causa.

Analizar los resultados de la crianza inantil por

padres homoseuales,En un determinado contesto

se podra decir que no se han encontrado ning/n efecto

nocivo de que los nios vivan con padres

homose#uales&. Es todo lo contrario estos nios se

desarrollan de una manera ms abierta con me!or

desempeo en todo el sentido de la palabra.

Comparar los papeles y responsa!ilidades d/ los

hermanos en los pases industrializado, +os

ppele y responsabilidades de los hermanos en la

sociedad no industriali"ada estn mas estructuradoque la sociedades industriali"ada.

Analizar cmo aectan los hermanos el

desarrollo de cada uno,

+os hermanos aprenden acerca de la solucin de

con)icto a partir de sus relaciones mutua. +asrelaciones con los pades afectan la relacin entre

hermanos


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Decir algunas manera en 'ue los miem!ros de un

grupo de pares entienden a ser parecidos, +os

compaeros de !uego por lo regular son parecidos en la

posicin socioeconmica y la edad, aunque el grupo de!uego del vecindario pueden incluir diversas edades.

$denti%car los eectos positi(os y negati(os del

grupo de pares, +as in)uencias positivas serian la

valori"acin de sus habilidades de manera mas realista

y obtener un sentido de autonancia mas claro.

0ientras que las negativas causan mas impacto por lo

visto puesto estos grupos se pueden comportar de

manera indebida dentro de la sociedad, pueden hasta

robar usar drogas y realicen actos anti sociales otra

in)uencia negativa puede ser la tendencia y refor"ar el

pre!uicio. E!emplo que si soy negro que si tengo

deciencia fsica, entre otras cosas.

Descri!ir caracterstica de los nios populares e

impopulares e decir cmo pueden (ariar, +os

nios populares tienen buena habilidades cognoscitivas

y un aprovechamiento elevado, son buenos para

resolver problemas sociales ayudan a otros nios y son

asertivos sin ser problemtico o agresivos. El nioimpopulares todo lo contrario al popular puesto que no

estn dentro de su control. *e destacan por ser

hiperactivos y desatento y otros son reservados.


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$denti%car in+uencias amiliares y culturales en

la popularidad,se podra asegurar que dentro de la

familia es que empie"a a desarrollarse la popularidad e

impopularidad por e!emplos los padres con autoridadsuelen tener hi!os mas populares que los autoritarios.

1n e!emplo es que si el padre autoritario que castiga y

amena"an es probable que el nios actu$ de ese modo

con otros nios

Distinguir entre popularidad y amistad, +a

amistad es lo que se forma como individuo y es una

calle con dos sentidos. mientras que la popularidad esuna opinin del grupo de pares acerca de un nio

-encionar las caractersticas 'ue los nios

!uscan en los amigos ), +os nios buscan amigos

como ellos2 de la misma edad,se#o, grupo $tnico y con

inter$s comunesDecir como la edad y el g/nero aecta las

amistades3 +a amistad se ve afectada con el pasar del

tiempo cambio en la edad o crecimiento cognitivos y

emocional. 1n e!emplo2 las nias se preocupan menos

por muchas amigas que por tener unas cuantas amigas

cercana en quienes conar los varones tienen mas

amistades, pero tienden hacer menos afectuoso ysecanos. y una forma de cmo puede estar afectada la

amistades es este e!emplo particular es cuando se

genera un problema donde un nios tiene preferencias


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se#uales asa el mismo se#o esto podra ser un factor

que afecte directamente una amistad.

Decir cmo cam!ia de orma la agresin durante

la niez intermedia y cmo puedes contri!uir aella el procedimiento de la inormacin social y la

(iolencia tele(isada,

'urante los aos escolares disminuye la agresin

tomando forma sutiles e indirecta como

menospreciar o difundir rumores acerca de otra

persona ya a los 4 un nio y mayores reconocen su

conducta y saben que es me"quina. 5 contribuye

de forma negativa cuando los padres en la

sociedad no toman una actitud de controlar los

canales donde se televisa la violencia. 5a que los

nios son propensos a repetir las actividades

televisadas.

Como se esta!lecen y cam!ia los patrones de

intimidad y (ictimizacin, +os patrones de

intimidacin y victimi"acin pueden quedar establecido

desde el periodo preescolar Descri!ir caracterstica

asociada con los hostigadores y la (ictimas

%uando la agresin se convierte en intimidacin

cuando es liberada y persistente contra un blancoparticular, por lo regular la vctima es d$bil, vulnerable

e indefensa


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Analizar la pre(alencia de los pro!lemas de la

salud mental en la niez intermedia y

adolescenciaaunque la mayora de los nios tienen

un buen a!uste emocional al inicial la escuela primariase remiten a cantidad creciente de nios, para recibir

tratamientos para la salud mental.

$denti%car causas sntomas de tratarnos de

conductas agresi(a o!ia sociales otros

tratarnos de ansiedad y depresin inantil

6lgunos nios tienen ra"ones reales para evitar la

escuela7 un maestro sarcstico, traba!o demasiado

e#igente o un hostigador en el patio de !uego. En

estos caso es preferible cambiar de ambiente

Descri!ir y e(aluar seis tipos comunes de terapia

para los tratarnos emocionales la primeraes

psicoterapia indi(idualen esta se tomas en cuenta

personalidad del nio y ayudarlo este tratamientopuede ser /til en un momento de estr$s como por

e!emplo la muerte de un progenitor

2egunda terapia amiliar7 se toma en cuenta la

familia en con!unto se observa como interact/an entre

los miembros y es ah donde se sealan patrones que

producen o inhiben el desarrollo o los patrones

destructivos en el funcionamiento familiar. Esta ayuda

a los padres a enfrentar su propio con)icto y tratar de

resorberlo.


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3ercera4 terapia conductual 5modi%cacin de

conducta6es una forma de psicoterapia que usan los

principio de la teora de aprendi"a!e para eliminarconducta indeseable-como la rabieta o para

establecer conducta deseables -como guarda los

!uegues despu$s de !ugar

Cuarta terapia de &uego es un enfoque terap$utico

en el cual el nios !uega libremente mientras laterap$utica observa y ocasionalmente hace un

comentario, plantea o hace una pregunta

7uinta terapia artstica 2es un enfoque terap$utico

que permite que el nio se e#prese sentimientos

problemticos sin palabras usando una variedad demateriales y medios artsticos

2eta2 terapia farmacolgica2 esta consiste en la

administracin de medicamentos para tratar los

trastornos emocionales

Eplicar el concepto de erikind del nios

apresurado

8a llamado al infante actual 9nio apresurado:

este advierte


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que la presiones de la vida moderna estn

obligado a los nios a crecer demasiado

rpido y estn haciendo que su nie" este

llena de tenciones.

-encionar la uente de m8s comunes de temor

en los nios occidentales y decir como cam!ian

los temores con la edad ,

'ada la cantidad de estr$s a la que estn e#puestos losinfantes los temores y peligro de muerte

+os temores cambian a trav$s de la resistencia que

generan los infante a trav$s de los aos

Conclusin

;erminado el desarrollo de los temas de!amos por

terminado todo cuanto se pudo sobres los conceptos y

caractersticas del desarrollo de los nios en la edad

intermedia y adolescencia, no obstante la forma en

que in)uyen en los nios los factores que en su

totalidad desarrollamos, como son la conductas

negativas y positivas, el ambiente como factor

principal, la familia como factor secundario y un

divorcio como consecuencia de falta de comunicacin.

5 una convivencia entre padres del mismo se#os,

controles terminado luna

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