OBJETIVOS: Leer comprensivamente, extrayendo información explícita, realizando inferencias e integrando la información extraída para comprender el sentido global de lo leído.Valorar con actitud crítica la lectura del texto literario como una forma de acceder a representaciones de mundo, que permiten desarrollar el pensamiento y la imaginación.

SECTOR: Lenguaje y Comunicación

NIVEL: 7º Año Básico

PROFESORA: Karen Valdivia Rodríguez

EXIGENCIA: 60%

FECHA:

NOMBRE ALUMNO(A)

Control de lectura“Los escarabajos vuelan al atardecer”

Avanzado: 6.0-7.0 Intermedio: 4.0- 5.9 Inicial: 1.0- 3.9

Instrucción Nº 1: Complete con el término correspondiente según la lectura. (15 puntos)

1. El pueblo en el que viven se llama ____________________2. Nombre de la propietaria de la quinta ____________________3. La planta más importante de la casa era ____________________4. Protagonistas de la historia de amor del siglo XVIII __________________ y __________________5. Nombre del naturalista que envió al protagonista de la historia del siglo XVIII a

Egipto____________________6. Párroco del pueblo que ayuda a los protagonistas con su aventura ____________________7. Aparato que utiliza Jonás para investigar ____________________8. Periodista que muestra interés por la historia de la estatua egipcia ____________________9. David jugaba por teléfono una partida de ____________________10. El misterioso hombre del Peugeot azul era un ____________________11. Nombre del monte en donde yacía la pareja de enamorados ____________________12. Jonás tenía habilidades que lo posibilitaban poder ejercer cuando mayor la profesión de13. Objeto que encuentran en la tumba de Emilie ___________________________14. Nombre de las pastillas que comía Jonás ___________________________________15. Palabra que se encontraba al revés y que fue clave para develar el misterio de la estatua

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Instrucción Nº 2: Marque con una X la alternativa correcta. (1 punto cada una)

1. Se supone que la Sra. Gooransson iba a cerrar su pensión, por un tiempo, ya que: a) Debía ir a visitar a unos familiares b) Tenía problemas económicos c) Tenía graves problemas de salud d) Tenía que ir a una clínica para alérgicos e) Necesitaba comprar materiales para unos arreglos

2. ¿Para qué tenían que entrar los protagonistas en la quinta Selanderschen?: a) Para cuidar y regar las plantas b) Para dar de comer a los animales c) Para vigilar que todo funcionara bien d) Para atender a los pensionistas e) Ninguna de las anteriores

3. La planta más importante de la casa se llama: a) Selenia y tiene cincuenta años de antigüedad b) Flor del Loto y estaba en las manos de la estatua c) Selandria y tiene más de doscientos años de vida d) Selena y tiene las hojas en forma de pirámide e) Flor del Loto y su maceta fue rota por Natte

4. La historia de amor que descubren los niños, se trataba de: a) Andreas y Emilie que se casaron y tuvieron un hijo

COLEGIO EMANUEL “DIOS CON NOSOTROS” Educar para la Vida Cristiana Lenguaje y Comunicación Prof. Karen Valdivia R.

Nivel de logro:

Nota:

Puntaje: /41

b) Andreas y Annika que leía sus cartas cada día c) Andreas y Magdalena que emigraron a América del Sur d) Andreas y Emilie que no se casaron pero sí tuvieron un hijo llamado Carl Andreas e) Julia y David que hablaban cada día por teléfono

5. El párroco de la localidad que ayuda a los protagonistas era: a) Un pastor llamado Lindroth que ayudó a la señora Göransson en su casa b) Un monje llamado Petrus Wiik que le gustaba resolver enigmas del antiguo Egipto c) Un pastor llamado Lindroth que ayudó en todo a sus amigos d) Un obispo llamado Claudio en cuya tumba encontraron un escarabajo dorado e) Un reverendo que colaboraba en la prensa local, se llamaba Natte

6. Todos buscaban una estatua egipcia que había traído Andreas y que era: a) Gemela de otra que trajo su amigo Patrick, estaba tallada en marfil y era muy valiosa. b) Un pilar que se encontraba en la casa de la señora Göransson y que nadie veía. c) Casi igual a la que se encontraba en el Museo Británico, tallada en madera y proporcionaba desgracias a quien la poseyera. d) La efigie de una mujer, esculpida en oro y daba mala suerte a las personas que la tocaban. e) Gemela de otra que estaba en un museo de Estocolmo, con un escarabajo dorado y proporcionaba desgracias a quien la poseyera.

7. El misterioso hombre del Peugeot azul era un: a) El misterioso Natte que ocultaba información valiosa b) Anticuario de Göteborg c) El periodista Harold Hjärpe que investigaba en caso de la estatua d) Ladrón de joyas que acechaba la quinta Selanderschen e) Cómplice del robo de la estatua verdadera

8. Linneo era: a) Un famoso periodista, Maestro de Jonás b) Un famoso Naturalista, Maestro de Andreas c) Un famoso Biólogo, Maestro de Andreas d) Un famoso Naturalista, Maestro de David e) Un famoso Naturalista, Maestro de Lindroth

9. ¿Qué serró en dos partes el padre de Natte?a) Un hierrob) Una estatua de Nefertitic) Una muñeca de madera de gran tamaño.d) Un tronco

10. ¿En qué pueblo sitúa el inicio de la novela a los protagonistas?a) Ringarydb) Smalanc) Estocolmod) Selandersen

11. ¿De qué hablaba el diario del familiar del pastor Mariefred?a) De la Selandriab) De los escarabajos peloterosc) De ajedrezd) De la estatua egipcia

12. Cuál de estas aseveraciones NO se pueden deducir de la lectura de la novela:a) La escultura egipcia tenía una maldición.b) Natte sabía todo sobre la quinta de Selanderschen.c) David estaba secretamente enamorado de Annika.d) Jonás iba a ser un gran científico.

Instrucción Nº 3: Responde de manera completa y detallada las siguientes interrogantes. Elige solo siete. (2 puntos cada una)

1. Describa cómo es la relación fraternal entre Jonás, Annika y David.

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2. ¿Quién es la señora Görason y cómo la espía Jonás?

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3. ¿Qué misterio encierra el sueño de David? Describa

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4. ¿Por qué razón Jonás, Annika y David comienzan a visitar la quinta Selanderschen?

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5. ¿Cómo los niños llegan al cuarto de verano, qué sucedió cuando estaban en él y qué descubren?

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6. ¿Cuál era el pensamiento de Andreas sobre la interrelación entre los seres vivos? Explica

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7. Relate los acontecimientos ocurridos cuando el padre de Emilie se dirige a la casa de Andreas.

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8. ¿Cómo los niños y el párroco se enteran de que Andreas falleció mucho después que Emilie?

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9. ¿Quién y cómo se descubre el misterio de la estatua egipcia? Describa detalladamente.

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