Contribuir a la formación del estudiante y desarrollar

habilidades y destrezas frente al trabajo interactivo con

comunidades, con el fin de sensibilizarse respecto a su papel

en los procesos de desarrollo comunitario.

Realizar valoración de la comunidad con base en la tipología de los once patrones de M.Gordon.

Elaborar el diagnóstico comunitario con base en los factores protectores y de riesgo de la comunidad valorada.

Elaborar mapas temáticos de la comunidad con base en la metodología de mapeo en salud.

Planear, desarrollar y evaluar un programa educativo, derivado del diagnóstico de necesidades de educación en salud de los estudiantes

ESTRATEGIAS

• Grupos de discusión.

• Recorridos por la comunidad.

• Entrevistas con informantes claves de la comunidad- líderes naturales y de las organizaciones comunitarias.

• Entrevistas con funcionarios de las instituciones externas a lacomunidad e involucradas en el desarrollo de la misma.

• Revisión de documentos y demás fuentes de datos.

• Plenarias para hacer devolución de los datos de valoración a personas de la comunidad.

• Elaboración de mapas.

• Lectura y análisis de documentos.

• Trabajo con sus pares en el desarrollo de habilidades educativas

PRODUCTOSDocumento con los datos de

valoración presentados según patrones funcionales

Cuatro mapas temáticos de cada comunidad valorada que, superpuestos, dan una visión integral de la misma. El primer mapa muestra los aspectos geográficos del área de mapeo, el segundo los recursos con que cuenta, el tercero los factores de riesgo y el último, las propuestas de intervención para los factores de riesgo identificados.

Información escrita sobre el funcionamiento y los servicios de algunas instituciones que trabajan en beneficio de las comunidades

FORTALEZAS

Adquisición de elementos teóricos básicos para el conocimiento de una comunidad.

Contacto con la realidad de una comunidad

Interacción con las organizaciones y los líderes comunitarios

Desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la negociación, la comunicación con la gente y la educación en salud

Aprendizaje práctico del manejo de fuentes de datos y de estrategias para presentar información

DEBILIDADES

•Los horarios de la mañana dificultan la interacción con

las personas de la comunidad y la recolección de los datos

•Los problemas de seguridad que vive el país

Lunes a Miércoles7 a 12 m.

Hospital Santa SofíaHospital de CaldasClínica de la PolicíaClínica Psiquiátrica

Realizar el Proceso de Atención de Enfermería a personas hospitalizadas, teniendo en cuenta los conocimientos vistos en esta asignatura y en otras cursadas previamente. (Elaboración y aplicación del PAE).

Aplicar conocimientos y técnicas de comunicación oral y escrita con la persona hospitalizada, profesores, compañeros y equipo de salud (recibo y entrega de turno, preinformes y trabajos, notas de enfermería SOIPE, planes de alta y registros en la historia clínica.)

Realizar procedimientos básicos y especiales aplicando los fundamentos teóricos y técnicos (preparación de equipos, utilización de técnica aséptica y limpia , ejecución de procedimientos en secuencia lógica, limpieza y organización de los equipos empleados).

Identificar e intervenir las necesidades sicoafectivas y espirituales de la persona hospitalizada para fomentar y recuperar la salud mental (Recreación orientada a la promoción de la Salud).

Llevar a cabo actividades de promoción de la salud, aplicando la educación en salud (actividad educativa).

Asumir actitudes y valores que le permitan proporcionar con responsabilidad y honestidad el cuidado de enfermería (cumplimiento del reglamento, responsabilidad, actitudes éticas,solución de problemas con el usuario), manejar oportunamente la comunicación, reconocer y aceptar las diferencias desde el puntode vista cultural, religioso y político.

ESTRATEGIASEl primer día se

hace una orientación sobre el sitio donde se

realiza la practica, conocimiento de la institución, planta

física,servicio donde van

a realizar la práctica, trabajos

que deben presentar al final,

y estrategia evaluativa

PRODUCTOS

Presentación y sustentación de un trabajo denominado proceso de atención de enfermería (PAE) debe ser entregado por escrito, corresponde a un paciente que hayan tenido durante la práctica.

Información escrita sobre número de procedimientos realizados con su respectivo número de historia

Anecdotario personal que sirve como sustentopara la evaluación

☺ SE INTEGRA LA TEORÍA A LA PRÁCTICA

☺ SE TIENE EL PRIMER CONTACTO CON EL USUARIO

☺ SE APROVECHAN AL MÁXIMO TODAS LAS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE

A VECES SE LIMITAN LAS OPORTUNIDADES POR EL GRAN NÚMERO DE ESTUDIANTES, NO SOLO POR LAS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA, SINO POR EL GRAN NÚMERO DE ESTUDIANTES DE OTRAS INSTITUCIONES QUE TAMBIEN HACEN PRÁCTICAS.

NO TODOS LOS SITIOS DE PRÁCTICAS SON BUENOS EN CUANTO A OPORTUNIDADES. DEBIDO AL NÚMERO DE ESTUDIANTES HAY QUE BUSCAR DIFERENTES SITIOS

HAY PROCEDIMIENTOS QUE NO SE REALIZAN PORQUE A VECES HAY POCOS PACIENTES.

RESULTADOS

Los estudiantes en general salen satisfechos de esta primera experiencia; les

permite aclarar si sus expectativas corresponden a

esta carrera