Continuidad de los Proyectos:Continuidad de los Proyectos:“Huergo Recicla”“Huergo Recicla”“Ecos del Agua”“Ecos del Agua”

Objetivo principalObjetivo principal

Fomentar en nuestra escuela:

• Conciencia ecológica y solidaria

• Actitud comprometida y participativa

Respecto del problema ocasionado por:

La generación de residuos y su impacto en el medio ambiente (Huergo Recicla)

La contaminación y el derroche del agua (Ecos del Agua)

Huergo recicla

En 2012 emprendimos un plan de separación en origen y reciclaje de los residuos de la escuela.

Caminando tropezamos con obstáculos y dificultades…

•Lograr que la comunidad de la escuela cambie sus hábitos, y en lugar de tirar los residuos en un solo tacho, comiencen a ser conscientes de la importancia de separarlos y reciclar.

•Recuperadores urbanos, no pasaban a buscar los residuos con la frecuencia estipulada, y al no tener espacio en la escuela para acopiarlos, debíamos sacarlos junto con la basura e iba a parar todo al mismo contenedor.

Actividades realizadas• Contacto con los vecinos de San Telmo y publicación de notas en el Contacto con los vecinos de San Telmo y publicación de notas en el

diario zonal “el Sol de San Telmo” diario zonal “el Sol de San Telmo”

• Creación de una página de facebook “Jóvenes Ecologistas Huergo” Creación de una página de facebook “Jóvenes Ecologistas Huergo”

https://www.facebook.com/Jovenesecologistashuergo para difundir el https://www.facebook.com/Jovenesecologistashuergo para difundir el proyecto.proyecto.

• Se realizó una experiencia de reciclaje de papel. Se realizó una experiencia de reciclaje de papel.

• Proyecto armado de Pared verde o Jardín verticalPared verde o Jardín verticalEs una instalación cubierta de plantas de diversas especies que son cultivadas

en una estructura especial dando la apariencia de ser un jardín pero con una ubicación en vertical.

Beneficios Calidad del aire la vegetación absorbe los gases contaminantes y colabora

con la regulación de la temperatura. Reduce el calentamiento en las áreas con más construcción de la ciudad.

Agua de lluvia retiene el agua caída y retarda su llegada a los pluviales. Asimismo esta agua puede ser reutilizada.

Ahorro de energía si bien una cubierta vegetal puede tener un costo 30% mayor al convencional, se compensa a largo plazo.

Biodiversidad las cubiertas verdes son hábitat y lugar de tránsito de fauna.

Para construir nuestra pared verde Para construir nuestra pared verde consideramos los siguientes aspectos:consideramos los siguientes aspectos:

• Reciclaje de botellasReciclaje de botellas

• PlantasPlantas

• Instalación del Jardín Vertical en pared Instalación del Jardín Vertical en pared exterior de la escuelaexterior de la escuela

• Peso de la estructuraPeso de la estructura

• RiegoRiego

Propuestas para continuar…Propuestas para continuar…• En la actualidad estamos tratando de En la actualidad estamos tratando de

solucionar este conflicto gestionando la solucionar este conflicto gestionando la presencia de un contenedor verde en presencia de un contenedor verde en puerta de la escuela, proveído por el puerta de la escuela, proveído por el Gobierno de la Ciudad. Gobierno de la Ciudad.

• Realizar charlas al mediodía en el patio Realizar charlas al mediodía en el patio del almuerzo y encuestas que indaguen del almuerzo y encuestas que indaguen sobre el motivo por el cuál se recicla, el sobre el motivo por el cuál se recicla, el por qué reciclar o no.por qué reciclar o no.

• Sumar a estudiantes de los ciclos Sumar a estudiantes de los ciclos básicos de bachiller y técnico, para que básicos de bachiller y técnico, para que impulsen el proyecto en la escuela y impulsen el proyecto en la escuela y colaboren con su difusión.colaboren con su difusión.

• Contar con el apoyo docente, para que Contar con el apoyo docente, para que retome el tema de los residuos y el retome el tema de los residuos y el reciclaje en el aula, como se hizo el año reciclaje en el aula, como se hizo el año pasado luego de la jornada de pasado luego de la jornada de capacitación que se realizó en el mes de capacitación que se realizó en el mes de Septiembre. Septiembre.

Desde el 2006 desarrollamos un proyecto denominado S.O.S Riachuelo, que al 2011 se amplió y pasó a denominarse Ecos del Agua.

Proyecto “Ecos del Agua”

Actividades que se realizaronActividades realizadasActividades realizadas

• Realizamos en el colegio, la muestra de Historia Realizamos en el colegio, la muestra de Historia Ambiental del Riachuelo “Lo que el Río Recorrió”. Ambiental del Riachuelo “Lo que el Río Recorrió”. Organizada conjuntamente con el Ministerio de Ambiente Organizada conjuntamente con el Ministerio de Ambiente y Espacio Público - Gobierno de la Ciudad.y Espacio Público - Gobierno de la Ciudad.

• Se participó de la Jornada que realizó la escuela Joaquín Se participó de la Jornada que realizó la escuela Joaquín V. González sobre la problemática del V. González sobre la problemática del Riachuelo.http://tiempo.infonews.com/notas/riachuelo-Riachuelo.http://tiempo.infonews.com/notas/riachuelo-una-escuela-dedico-dia-generar-ideas-para-su-una-escuela-dedico-dia-generar-ideas-para-su-recuperacion. recuperacion.

• Nos contactamos con los vecinos de San Telmo y Nos contactamos con los vecinos de San Telmo y publicamos una nota en el diario zonal “el Sol de San publicamos una nota en el diario zonal “el Sol de San Telmo” http://www.elsoldesantelmo.com.ar/?p=3557, Telmo” http://www.elsoldesantelmo.com.ar/?p=3557, sobre la problemática de la contaminación del Riachuelo y sobre la problemática de la contaminación del Riachuelo y el agua.el agua.

•Participamos del evento organizado por la Asociación de Vecinos La Boca y Supervisión Nivel Inicial D.E.VI "EL RIACHUELO ENTRO A LA SALITA... PARA TRANSFORMAR Y EDUCAR..."

Programa GLOBEPrograma GLOBETOMA DE MUESTRA DE AGUA ENTRE EL PUENTE LA NORIA Y LA

DESEMBOCADURA DEL RIACHUELO

Las pruebas realizadas fueron:Temperatura

Oxígeno disuelto pH

Conductividad Salinidad

Nitritos y NitratosValores encontrados:

ObservablesO2 disuelto

(ppm)p H Conductividad

Eléctrica (µS/cm)

NO3 nitratosppm

Año 2010 0 7,65 776 0,25

Año 2013 0,02 7,67 769 0,08

Esperables 5 6,5 a 8,5 5 – 50 < 0,05

Observables Transparencia(m)

Temperatura del agua

(o C)

Salinidadcloruro de sodio

en g/ L

Año 2010 0,06 21,8 20

Año 2013 0,08 16,7 22

Esperables Amb. < 100

• Se tomaron nuevas muestras de agua, en la Dársena dique 2 Puerto Madero, para comparar con las que se tomaron en el Riachuelo.

2012Oxigeno disuelto: 4, 7 ppmTransparencia: 16 cmSalinidad: 12, 2 gramos/litroTemperatura 18º, 5 CpH: 7, 15Conductividad: 217 µS/cm

2013Oxigeno Disuelto: 6, 2 ppmTransparencia: 16 cmSalinidad: 6, 4 gramos/litroTemperatura: s/dpH: 7, 48Conductividad eléctrica: 240 µS/cm

TOMA MUESTRA DE AGUA DÁRSENA DIQUE 2 PUERTO MADEROTOMA MUESTRA DE AGUA DÁRSENA DIQUE 2 PUERTO MADERO

ObservablesO2 Disuelto

(ppm)pH Conductivi

Eléctrica(µScm)

NO3Nitratos(ppm)

2010 4,7 7,15 217 Sin datos

2013 6,2 7,48 240 Sin datos

Esperables 5 6,5 a 8,5 5 – 50 < 0,05

Observables Transparencia (m) Temperatura del agua (ºC) Salinidad (NaCl en g/L)

2010 0,16 18,5 12,2

2013 0,16 Sin datos 6,4

Esperables Amb. < 100

Participación como expositores en el “Taller: Formador de formadores GLOBE”, capacitando a los docentes presente de escuelas de todo el país en

el Protocolo de Hidrología que practicamos en el IILAH.

• Establecimos contacto con La Escuela Establecimos contacto con La Escuela Media Nº 3 “José Manuel Estrada” de Media Nº 3 “José Manuel Estrada” de Cañuelas y decidimos compartir la Cañuelas y decidimos compartir la información que ambos colegios recogieron información que ambos colegios recogieron sobre el Riachuelo.sobre el Riachuelo.

Cuenca alta del Riachuelo Cuenca alta del Riachuelo CañuelasCañuelas

CONCLUSIONESCONCLUSIONESEn el camino aprendimos que…En el camino aprendimos que… Reflexionar sobre la cuestión del derroche y la Reflexionar sobre la cuestión del derroche y la

contaminación de nuestros recursos naturales, nos contaminación de nuestros recursos naturales, nos permitió entender, posicionarnos y accionar desde permitió entender, posicionarnos y accionar desde nuestro lugar de ciudadanos para decidir cómo nuestro lugar de ciudadanos para decidir cómo queremos vivir. En este sentido, seguimos queremos vivir. En este sentido, seguimos convencidos de que al informar y sensibilizar a las convencidos de que al informar y sensibilizar a las personas sobre los mencionados temas, estas personas sobre los mencionados temas, estas adoptarán actitudes de responsabilidad.adoptarán actitudes de responsabilidad.

Pese a los inconvenientes surgidos seguimos con la Pese a los inconvenientes surgidos seguimos con la convicción de que el cambio comienza por nosotros, convicción de que el cambio comienza por nosotros, substituyendo nuestros hábitos de consumo por substituyendo nuestros hábitos de consumo por valores de cuidado y conservación en los distintos valores de cuidado y conservación en los distintos ámbitos por los que transitamos, el aula, nuestra casa, ámbitos por los que transitamos, el aula, nuestra casa, nuestra ciudad, nuestro país, nuestro planeta tierra.nuestra ciudad, nuestro país, nuestro planeta tierra.

MUCHAS GRACIAS!MUCHAS GRACIAS!