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Proceso de Renovación de la Acreditación Institucional

La calidad es...

La educación superior debe ser sinónimo de calidad

Los criterios para la Autoevaluación

Apreciación global sobre la Universidad

Autoevaluación Institucional: oportunidades de mejoramiento

Reflexión global sobre la calidad de la Universidad

2013. Año de la Autoevaluación y la Acreditación Institucional

¿Y cómo puedo aportar para que la Universidad del Valle sea cada día mejor?

Contenido

INVESTIGACIONCALIDAD

UNIVERSIDAD

EDUCACION

COMPETITIVA

COMPROMISOEFICIENCIA

INSTITUCINAL

EXCELENCIACOMPETITIVDAD

MISION

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LASERGLUTEOPLASTIA

INNOVADORA

Para mayor información sobre las actividades relacionadas con el Proceso de autoevaluación para la renovacion de la acreditación institucional, visite la página http://renovacionacreditacion.univalle.edu.coy escriba sus comentarios o artículos al mail: [email protected]

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BOLETÍN AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL


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COMPROMISOEFICIENCIAM

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La Dirección de la Universidad le informa a la co-munidad universitaria que el pasado 29 de mayo

se radicó en el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) el informe de Autoevaluación Institucional para la renovación de la Acreditación Institucional de Alta Calidad. Este Informe consta de tres volú-menes: a) Sinopsis, b) Modelo Metodológico y c) Informe de Autoevaluación Institucional.

Este proceso de autoevaluación institucional ha permitido, en primer lugar, verificar el cumplimien-to de las funciones misionales y, en segundo lugar, identificar las fortalezas y debilidades de la Institu-ción. A través de un Plan de Mejoramiento, incorpo-rado al Plan de Acción Institucional 2012–2015, la Universidad trabajará en la superación de sus de-bilidades y la consolidación de nuevas capacida-des académicas e institucionales, todo en el marco del Plan Estratégico de Desarrollo 2005-2015.

La Dirección de la Universidad agradece a toda la comunidad universitaria -profesores, estudiantes, egresados, personal administrativo, empleados y directivos- su participación y apoyo durante el pro-ceso de autoevaluación institucional. Gracias a sus ideas, críticas, argumentos y aportes, se ha logra-do llevar a cabo un proceso participativo en todas y cada una de las actividades y fases de elaboración del Informe de Autoevaluación Institucional.

Agradece también y reconoce el trabajo y com-promiso de los Consejos Superior, Académico, de Facultad y de Instituto Académico y de las Sedes Regionales, por su cooperación y aportes en todas

Proceso de renovación de la acreditación institucional

las fases del proceso; a los equipos de trabajo y al Comité Ejecutivo de Autoevaluación por la seriedad y transparencia con que han desarrollado esta im-portante actividad para la vida y proyección de la Universidad del Valle, una institución comprometi-da con su entorno que busca mejorar y lograr los mayores estándares de calidad en todo lo que hace y emprende.

Comunicado de La Rectoría

Este proceso de autoevaluación institucional permitió, en primer lugar, verificar el cumpli-miento de las funciones misionales y, en se-gundo lugar, identificar las fortalezas y debi-lidades de la Institución.

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Todos los que participaron en la ponderación de factores, características e indicadores, la revisión de instrumentos, diseño y cálculo de muestras, la recolección y consolidación de la información, la revisión y analisis de documentos, la corrección de estilo, la participación en la socialización de los resultados y el complemento al plan de mejo-ramiento, lo han hecho con sentido de pertenencia y con un alto compromiso con el Alma Mater de los Vallecaucanos.

Los panelistas, ponentes y asistentes a los foros, conversatorios y talleres, ofrecieron apoyos signi-ficativos y pertinentes en los diferentes espacios donde fue necesario incursionar para lograr una mejor y más amplia evaluación de nuestra Univer-sidad. A todos muchas gracias.

Los once factores evaluados fueron valorados y la calificación lograda muestra que cumplieron “ple-namente”. El resultado global de la Autoevalua-ción Institucional es de 89,27, lo cual significa que

IVAN ENRIQUE RAMOS CALDERONRectorSantiago de Cali, Mayo 31 de 2013.

cumple Plenamente. Los documentos están dispo-nibles en la página web de la Universidad para la consulta de toda la comunidad y el Comité Ejecu-tivo estará también disponible para presentar re-sultados en detalle y atender consultas y comen-tarios.

La fase siguiente corresponde a la evaluacion exter-na que hacen los pares evaluadores, conformado por un grupo de académicos de la mas alta calidad y experiencia, entre ellos uno o dos internacionales. Todos ellos verificarán el proceso y los resultados de la autoevaluación y conceptuarán sobre el mismo, para la renovación de la Acreditación Institucional de Alta Calidad.

Sea esta la oportunidad, además de agradecer, ha-cer una invitación a toda la comunidad universitaria, a mantener y ampliar el nivel de participación y pre-paración institucional para la visita de los pares.

Reciban un cordial saludo,


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La calidad es...Generar un cambio cultural en las personas

Hacer las cosas bien desde la primera vez

Poner amor y entusiasmo a todo lo que hacemos

Hablar bien de nuestra alma mater

Un cambio que se genera desde las personas

La calidad inicia por uno mismo, no por estructuras, proceso o procedimientos.

La calidad requiere de vacuna contra el pesimismo, el no se puede, somos muy pequeños, ya tenemos estándares mínimos.

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La Acreditación Institucional implica la evalua-ción integral de la institución como un todo.

Los objetivos de la acreditación institucional son:

• Fomentar la calidad de la educación en las Instituciones de Educación Superior Colom-bianas.

• Señalar un paradigma de calidad a las Institu-ciones de Educación Superior colombianas.

• Servir de fuente de información confiable para que los estudiantes y padres de familia puedan tomar decisiones basadas en crite-rios de calidad.

La educación superior debe ser sinónimo de calidad

• Propiciar la idoneidad y la solidez de las Ins-tituciones de Educación Superior.

• Hacer visibles las competencias y caracterís-ticas de las instituciones ante las necesida-des y demandas de los diferentes sectores sociales y económicos del país.

• Proponer un horizonte para el ejercicio res-ponsable de la autonomía universitaria.

• Ser un incentivo para los directivos académi-cos, en la medida en que permita hacer pú-blico el sentido y la credibilidad de su trabajo y propiciar el reconocimiento de sus realiza-ciones.

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Deben ser coherentes con los definidos por el Consejo Nacional de Acreditación (adscrito al

Ministerio de Educación Nacional), en el documen-to “Lineamientos para la acreditación Institucional, pero no deben ser el fin único o primordial de la autoevaluación; la autoevaluación institucional

Los criterios para la autoevaluación...

permite recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información sobre el desarrollo de las acciones y el resultado de los procesos que se llevan a cabo en la Universidad, en la búsqueda permanente del mejo-ramiento estableciendo un balance de fortalezas y oportunidades de mejoramiento Institucional .

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Los factores que orientan los temas de análisis necesarios para dar cuenta de la calidad de una institución son:

1. Misión y Proyecto Institucional: Contiene las referencias básicas para la identidad de la co-munidad institucional, para la pertenencia de cada uno de los miembros de esa comunidad a la institución y para la definición de relaciones de cooperación entre ellos. En este factor se evalúa la coherencia y pertinencia de la Misión; las orientaciones y estrategias del Proyecto Ins-titucional; la formación integral y construcción de la comunidad académica en el Proyecto Ins-titucional.

2. Estudiantes: Este factor evalúa los deberes y derechos de los estudiantes; admisión y per-manencia de estudiantes en la Universidad; sistemas de estímulo y créditos para los estu-diantes.

3. Profesores: Se analiza la planta profesoral con que cuenta la Universidad y como a sido el in-cremento de esta en los últimos ocho años; carrera docente; desarrollo profesoral; interac-ción académica de los profesores; deberes y derechos del profesorado.

4. Procesos académicos: Valora la interdisciplina-riedad flexibilidad y evaluación del currículo; los programas de pregrado, posgrado y educa-ción continua; procesos de creación, modifica-ción y extensión de programas académicos.

5. Investigación: Se evalúa como es la formación para la investigación y la investigación en senti-do estricto en la Universidad del Valle.

6. Pertinencia e impacto social: Se realiza una apreciación de la relación de la Universidad con el entorno, los egresados y la articulación de funciones.

7. Autoevaluación y autorregulación: Articula los sistemas de autoevaluación, información y la evaluación de directivas, profesores y personal administrativo.

8. Bienestar institucional: Evalua el clima organi-zacional, la estructura de Bienestar Universita-rio y los recursos que se disponen para la pres-tacion de los servicios y programas dirigidos a todos los estamentos.

9. Organización, gestión y administración: Arti-culación de la organización, administración, capacidad de gestión de las funciones y proce-sos de comunicacion interna y de aspectos re-lacionados con el desarrollo del personal de la institución.

10. Planta física y recursos de apoyo académico: Muestra la capacidad de recursos de apoyo académico, físicos que posee la Universidad del Valle durante el 2005-2012.

11. Recursos financieros: Evalua el manejo de los recursos financieros, por lo cual se indagan as-pectos como: gestión financiera y presupuestal y presupuesto y funciones sustantivas; organi-zación para el manejo financiero.

Gracias a la participación activa de los actores involucrados en el desarrollo institucional: estudiantes, profesores, directivos, personal administrativo no docente, egresados y empleadores, quienes aportaron información valiosa sobre las diferentes dimensiones de calidad consideradas en el proceso; al trabajo de las diferentes dependencias de la Universidad, y al trabajo en equipo de las diferentes dependencias y el grupo de Autoevaluación Institucional, liderado por la profesora María Clara Tovar, fue posible condensar los resultados en los cuatro documentos:


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Sinopsis, es un resumen de los diferentes aspectos de la Universidad en los últimos ocho años (2005-2012); Modelo Metodológico, describe el proceso técnico del proceso de autoevaluación; Informe de Autoevaluación, documento en el cual se da res-puesta a cada uno de los factores y se incluyen los

aspectos a mejorar; ; Cumplimiento al Plan de Me-joramiento 2005 - 2012, el cual da respuesta a las oportunidades de mejora identificadas en el Proce-so de Autoevaluación Institucional del año 2004.

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Factor Características Ponderación Calificación (cuantitativa)

Calificación (cualitativa)

1. Misión y Proyecto Institucional 1-3 6% 95,74 Plenamente

2. Estudiantes 4-6 10% 90,19 Plenamente

3. Profesores 7-11 12% 87,92 Plenamente

4. Procesos Académicos 12-13 12% 86,29 Plenamente

5. Investigación y Producción Intelectual 14-15 14% 92,99 Plenamente

6. Pertinencia e Impacto Social 16-18 12% 87,21 Plenamente

7. Autoevaluación y Autorregulación 19-21 6% 84,79 Plenamente

8. Bienestar Institucional 22-24 8% 91,28 Plenamente

9. Organización, Gestión y Administración 25-28 6% 86,89 Plenamente

10. Recursos de Apoyo Académico y Planta Física

29-30 7% 85,75 Plenamente

11. Recursos Financieros 31-34 7% 93,03 Plenamente

Resultado Global 34 100% 89,27 Plenamente

A continuación se presenta una síntesis, factor por factor, de los hallazgos más importantes del proceso de Autoevaluación Institucional.

Apreciación global sobre la Universidad

RESULTADO GLOBAL

Aplicando una de las definiciones de calidad que reza: “La calidad de algo es la medida en que ese algo se aproxima al prototipo ideal definido histó-ricamente como realización óptima de lo que le es propio según el género al que pertenece”, el resul-tado global de la autoevaluación de la Universidad 2012, está representado gráficamente empleando

los criterios de conversión numérica definidos en el Modelo Metodológico (grado de cumplimiento: plenamente, alto grado, aceptable y deficiente); que permite ver la relación existente entre el por-centaje de calificaciones positivas, el ideal defini-do y la representación de dicha relación.


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La siguiente gráfica, muestra los factores valorados como plenamente y la institución como un todo logra una valoración de 89,27. La gráfica, permite identificar la calificación de cada uno de los facto-res (línea negra continua) y la distancia para apro-ximarse al óptimo esperado (línea verde oscura), en la cual se detalla los rangos cualitativos y cuan-titativos que constituyen la escala de calificación

de calidad Institucional, donde se puede apreciar que los factores Misión y Proyecto Institucional, Estudiantes, Investigación y Producción Intelec-tual, Bienestar Institucional y Recursos Financieros se aproximan al óptimo definido como ideal, y los factores restantes aunque están calificados ple-namente requieren un mayor fortalecimiento para aproximarse al ideal.

Plenamente

Alto Grado

Aceptable

Deficiente

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Factor 1. Misión y Proyecto Institucional

Una vez terminada la primera fase del proceso de Autoevaluación Institucional, las oportuni-

dades de mejora identificadas son plasmadas en planes de mejoramiento como prioridad para las fases siguientes. Este proceso, fue desarrollado en articulación con la Oficina de Planeación y Desa-rrollo Institucional, las Vicerrectorias, Jefes de De-pendencias y los equipos de mejoramiento, lo que muestra el compromiso de toda la comunidad uni-

Autoevaluación Institucional: oportunidades de mejoramiento

En este factor se consideró importante realizar una actua-lización al Proyecto Institucional en cuanto a la inclusión de las nuevas demandas de la ciencia, tecnología e in-novación y a los desarrollos de la Universidad. De igual manera, se considera que el Estatuto General debe ser consolidado en un solo acto administrativo que refleje los cambios que han surgido desde su promulgación en el año 1997.

versitaria. Una de las estrategias fundamentales ha sido la articulación con el Plan Estratégico de De-sarrollo 2005–2015 y el Plan de Acción 2012-2015.

La base del éxito de un programa de calidad, es la autoevaluación con mejoramiento permanente a través de equipos de trabajo donde participe toda la comunidad universitaria. (Extraído del documen-to Informe de Autoevaluación 2005-2012)

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Dentro de los aspectos de mejora a tener en cuenta en este factor se considera:

• La actualización del reglamento estudiantil tanto de pregrado como de posgrado.

• Aprobación del Sistema Institucional de Posgrado.

• Difundir el reglamento estudiantil de pregrado.

• Difundir los estímulos estudiantiles que ofrece Vicerrectoría de Bienestar a los estudiantes de pregrado (préstamos estudiantiles, padrinazgo educativo, apoyos económicos y estímulos en el campo cultural).

• Difundir los mecanismos de apoyo que ofrece la Vicerrectoría de Bienestar a los estudiantes de posgrado como son las asistencias de docencia e investigación.

• Diseñar un sistema para la permanencia y éxito académico de los estudiantes.

• Garantizar la representación estudiantil en cada comité de programa académico según Resolución No.121 de 1989 del Consejo Superior. y Acuerdo No.009 de 2000 del Consejo Superior.

• Promover la movilidad estudiantil desde y hacia el exterior.

En este factor se considera importante tener en cuenta los resulta-dos de las evaluaciones de los docentes que junto con los planes de mejoramiento de los programas académicos han proporcionado el insumo para determinar las acciones de capacitación docente no formal con el propósito de fortalecer el desempeño docente. De igual manera, el fortalecimiento de la carrera docente con el incremento de doctores en su planta profesoral, propiciar el relevo generacional y terminar la ejecución del programa de Semilleros Docentes y conti-nuar la promoción de movilidad docente internacional en doble vía.

Factor 2. Estudiantes

Factor 3. Profesores


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Factor 4. Procesos Académicos

Dentro de las acciones de mejoramiento de éste factor, se encuentra la actualización de la política Académico – Curricular, fortaleciendo el ciclo básico, la interdisciplinariedad, la transdisciplinariedad, la formación integral, la flexibilidad académica, curricular y administrativa en los programas académicos; impulsar los procesos de autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad de los programas académicos de pregrado y posgrado de la Universidad para promover una cultura de calidad; elaborar y poner en marcha el Plan Estratégico de incorporación de TIC en los procesos educativos

y el aprendizaje de una segunda lengua para promover el bilingüismo en la comunidad universitaria.

Dentro de las acciones de mejoramiento de éste factor, se encuentra continuar con la consolidación de una Universidad fundamentada en la investigación a través de la generación, difusión, apropiación y generación del conocimiento como so-porte y referente de calidad y pertinencia de los proceso de formación y de articulación de la Universidad con su entorno. Además:

• Poner en marcha la nueva Política Institucional de Investi-gaciones.

• Incrementar la productividad académica de los docentes.

• Promover la participación estudiantil en proyectos y grupos de investigación.

• Formular una política de internacionalización para la Universidad.

Factor 5. Investigación y Producción Intelectual

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Como acciones de mejoramiento en éste factor, se plantea modernización y mejoramiento para la promoción, coordinación y seguimiento a las actividades de proyección social y extensión así mismo la creación del sistema de proyección social y extensión para la Universidad según la Resolución No.028 de 2012 del Consejo Superior ; consolidar el proceso de seguimiento y vinculación con los egresados además de propiciar su participación en los comités de programas académicos, de manera que se continúe impulsando el desarrollo regional mediante la realización de múltiples actividades a través del trabajo cooperativo; además fortalecer el programa de práctica y las competencias de estudiantes en práctica. Por otra parte la implementación y socialización de una política de comunicaciones que permita informar a nivel interno y externo los logros institucionales para fortalecer la imagen de la Universidad.

Como acciones de mejoramiento en éste factor, se plantea optimizar los procesos y procedimientos de autoevaluación y autorregulación en la Universidad, a través del fortalecimiento de los procesos de pla-neación y dirección estratégica, articulación en la presentación del informe de gestión de Decanos, Directores, Jefes de Oficina y Vice-rrectores con el plan de acción de su unidad; socializar a la comuni-dad universitaria los alcances de los indicadores de gestión; verificar y evaluar de manera permanente el sistema de control interno y fo-mentar la cultura de autocontrol; reglamentar la evaluación integral de los docentes.

Factor 6. Pertinencia e Impacto Social

Factor 7. Autoevaluación y Autorregulación


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Factor 8. Bienestar Universitario

Factor 9. Organización, Gestión y Administración

En este factor se consideró importante continuar fortale-ciendo la divulgación de las actividades de Bienestar y man-tener el aporte del Bienestar Universitario a la prevención de la deserción y a la formación integral de la comunidad. Así mismo, diseñar y poner en funcionamiento una estra-tegia de comunicación para fortalecer los programas y ser-vicios de apoyo ofertados por la Vicerrectoría de Bienestar

Universitario. Se deben llevar a cabo las acciones encamina-das a mejorar la calidad de vida de la comunidad universitaria, con la implementación de la estrategia de acompañamiento integral para el desarrollo del programa de emprendimiento estudiantil y el programa de Universidad saludable.

Un sistema de información que permita sistematizar todas las actividades de Bienestar Uni-versitario

En este factor se consideró importante actualizar el Estatu-to de Personal Administrativo a la luz de los nuevos avan-ces de gestión y administración, propender por realizar seguimiento al Plan Institucional de capacitación para per-sonal administrativo, continuar avanzando en la medición y mejora del clima institucional, mantener la estrategia de las Peticiones, Quejas, Reclamos y Sugerencias –PQRS- en

la Universidad del Valle, al igual que las estrategias de comunicación institucional con el pro-pósito de hacer más eficiente el flujo de información al interior de las instancias académicas y administrativas.

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Continuar con las actividades de planeación, ejecución y moni-toreo a proyectos de construcción en sus sedes, mantenimiento e inversión en las instalaciones, equipos didácticos, de labora-torio, software y acciones de mejoramiento de la planta física global de la Universidad en las cuales se incluya las modifica-ciones pertinentes con el fin de facilitar las condiciones de acce-so para personas con limitaciones físicas y así proporcionar bienestar a la comunidad universitaria; soli-citar recursos adicionales al Gobierno Nacional para el ajuste de la planta física a la normativa de sismo resistencia y reforzamiento estructural de los edificios. Así mismo, fortalecer y promover las relaciones interinstitucionales mediante la consolidación de nuevos trabajos cooperativos con instituciones del or-den regional - nacional y la ampliación de los campos de práctica, para que los estudiantes, docentes e in-vestigadores apliquen y adquieran conocimientos en diversos ámbitos y contextos económicos y sociales.

Elaboración de un modelo de propuesta de financiación para las sedes regionales; gestionar aportes presupuestales para la ins-titución como un todo; gestionar aportes presupuestales anua-les adicionales para la sostenibilidad de Regionalización; establecer medidas para mejorar los ingresos (como continuar con las actividades de extensión), racionalizar el gasto, utilizar adecuadamente los es-pacios y equipos, fomentar el ahorro y mantener el aporte para ejecutar los planes de desarrollo físico; estimular los eventos de extensión y educación continua que generen recursos para la Universidad.

Factor 11. Recursos Financieros

Factor 10. Recursos de Apoyo Académico y Planta Física

2005

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

30.000

35.000

40.000 36.910

19.968 19.79717.115

13.919

9.231 9.138 8.686

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


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Reflexión global sobre la calidad de la UniversidadLa Universidad tiene claramente definidos los de-

beres y derechos de estudiantes y profesores, que se aplican con transparencia, contribuyendo al cumplimiento de la Misión Institucional, cuen-ta con una planta profesoral que ha avanzado en su cualificación a través del tiempo, y se han es-tablecido políticas institucionales para fomentar la promoción en el escalafón docente, las responsa-bilidades de cada una de las categorías y planes de capacitación docente formal y no formal. Se resalta el avance en la formación integral, la interdisci-plinariedad de los currículos de los programas, la fundamentación científica y ética y la actualización permanente de los planes de estudio y sus meto-dologías.

La Universidad tiene una política de investigacio-nes y producción intelectual actualizada al 2012, ha fortalecido la producción intelectual a través de los grupos de investigación, la indexación de revistas, la formación doctoral de los profesores, se destaca por ser la primera Universidad del país en solicitud de registro de patentes a nivel interna-cional, ha avanzado en el ofrecimiento de 12 doc-torados (dos de ellos genéricos con énfasis, 11 en total), 228 grupos de investigación, de los cuales 185 están registrados en Colciencias; ha fomenta-do la participación de los docentes y grupos de in-vestigación en convocatorias internas, ha fortaleci-do su programa editorial incrementando el número de publicaciones, entre 2011 y 2012, realizó más

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de 100 publicaciones y hace parte del registro de editoriales nacionales en el año 2012. La actividad artística en la Universidad se ha consolidado como un referente obligatorio de la vida universitaria donde el Campus (tradicional epicentro del debate científico, humanístico y tecnológico) cuenta, des-de hace varios años, con un número importante de eventos musicales, cinematográficos y escénicos. La Universidad considera las artes, como una he-rramienta para la apropiación de valores culturales y la creación de espacios de convivencia, espacio privilegiado para la extensión universitaria y su ac-tividad anima e integra las diversas facultades e institutos académicos; apreciado como patrimonio único Institucional y un aporte sustancial a la for-mación integral de la comunidad universitaria.

La Universidad del Valle, como una institución re-levante, responsable y comprometida con el en-torno, trabaja permanentemente en la Pertinencia e Impacto Social, caracterizado por el desarrollo de proyectos que han impactado la comunidad, especialmente con proyectos como el Plan de Ni-velación Académica Talentos, el Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles, el Pro-grama CARIÑOS y el Programa ONDAS, entre otros, buscando un mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad especialmente en los sectores más vulnerables. A nivel interno, ha impulsado los prin-cipios, propósitos y modalidades de la proyección social y la extensión articulando lo que se hace

desde las unidades académicas y proyectando una unidad de extensión en la Universidad. Fortale-ciendo el desarrollo de los programas que ejercen influencias positivas sobre su entorno regional y nacional, consolidando una comunidad académica crítica y comprometida con la realidad colombiana, capaz de responder a los problemas del país desde procesos y programas de formación, investigación y proyección social, guiados por el principio de res-ponsabilidad y compromiso social con el entorno, y por el cumplimiento de sus obligaciones consti-tucionales y legales. La Universidad, ha ganado un lugar en los espacios de decisión de política del Departamento (Gobernación y municipios) y a nivel Nacional, en los ámbitos de la educación, la salud y la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.

Respecto a la Autoevaluación y Autorregulación, la Universidad ha avanzado en la evaluación de sus procesos misionales, ha fortalecido los sistemas de información que soportan la autoevaluación y la planeación y se usan para la toma de decisiones, dichos sistemas incluyen el manejo de indicadores de gestión y están orientados al fomento de un con-tinuo mejoramiento de la calidad, y aplica métodos de evaluación a la comunidad académica que favo-recen el mejoramiento continuo. De igual manera considera como prioridad los procesos de autoeva-luación de sus programas y de la institución como un todo, para la acreditación y renovación de la acreditación.


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El Bienestar Universitario en la Institución, so-brepasa los mínimos exigidos a nivel normativo, constituyéndose en una base para garantizar la graduación de los estudiantes más vulnerables por problemas socioeconómicos como una estrategia de desarrollo social, además promoviendo la cons-trucción de una política de discapacidad e inclusión que haga más accesible la Universidad, respetando los deberes y derechos de todas las personas. La Organización, Administración y Gestión de la Ins-titución está al servicio de sus procesos misiona-les generando desarrollos tecnológicos avanzados al servicio de la comunidad universitaria, además cuenta con procesos y mecanismos de comunica-ción, información y participación de todos sus esta-mentos y procesos de formación continua y aplica políticas y procedimientos claros y adecuados para la creación, modificación y extensión de programas académicos de pregrado y postgrado, que garanti-zan su calidad académica.

El Sistema de Bibliotecas de la Universidad del Valle, que incluye el Museo Arqueológico, consti-tuye uno de los patrimonios más preciados de la comunidad vallecaucana, se ha fortalecido con una excelente infraestructura, con acceso a numerosas bases de datos en las diferentes disciplinas y ser-vicios que impactan sus centros de documentación y las sedes regionales, el establecimiento de redes de cooperación con entidades nacionales e inter-nacionales para fortalecer la investigación, la aca-

démica y la extensión. Ha mejorado y modernizado la planta física de la Universidad y se ha invertido en nuevos espacios como el Edificio del Servicio de Salud, el Herbario, la ampliación de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, la consecución de espacios propios para las sedes regionales y la construcción de algunas de éstas; se trabaja per-manentemente en la actualización de equipos di-dácticos y de laboratorio como refuerzo al desarro-llo de los procesos misionales.

La Universidad ha saldado la deuda bancaria, ges-tiona de manera constante los recursos del munici-pio, el departamento y la nación para garantizar su sostenibilidad y trabaja en aumentar sus recursos económicos a través del fortalecimiento de los in-gresos por estampilla, proyectos de extensión y de investigación.

Para la Universidad del Valle, como para todas las instituciones de formación, es muy importante el reconocimiento de la comunidad. Nos sentimos or-gullosos, y a la vez más comprometidos, de ser la institución más apreciada por los vallecaucanos y los caleños, según encuestas recientes, y en con-secuencia, coincidimos en señalar que la Universi-dad del Valle es el patrimonio académico, científico y cultural más importante del suroccidente colom-biano.

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Sede Palmira

Sede Pacífico

Sede Yumbo

Sede Caicedonia Sede Palmira Sede Tuluá

Sede Zarzal Sede Cartago

Sede Buga

Sede Norte del Cauca


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El proceso de Autoevaluación Institucional en que consiste?

En este contexto, la evaluación y la acreditación han pasado a convertirse en imperativos, ya que garantizan a la sociedad la calidad y credibilidad de los procesos educativos y sus resultados. En Colombia, donde existe una gran heterogeneidad en la oferta de educación superior, que se expre-sa no sólo en la multiplicación de programas dis-tintos sino también en importantes diferencias de calidad, la acreditación tiene un papel estratégico dentro de la política orientada a promover el me-joramiento del sistema de educación superior. Y como la educación superior es un servicio públi-co que tiene una función social, las instituciones responsables de la educación superior deben, por tanto, rendir cuentas ante el Estado y la sociedad sobre el servicio que prestan.

Estos procesos en que consisten?

Consisten en autoevaluar los aspectos misionales de la Universidad, la docencia, la investigación, proyección social y Bienestar Universitario.

2013

La renovación de la acreditación implica dar cuenta a la sociedad y a la misma Universi-dad, con todos sus estamentos, de cúanto ha cumplido con su proyecto educativo institu-cional expresado en su misión.

A que le apuntan estos procesos?

A garantizar la calidad,

A dar cuenta a la sociedad lo que se hace en la Edu-cación

En el caso de las instituciones de Educación supe-rior, existen elementos universales que correspon-den a la naturaleza históricamente definida de la Educación superior globamente considerada y a las características distintivas de los distintos tipos de institución. Pero, dada la variedad de proyectos específicos dentro de cada tipo de institución y la importancia de atender a la pluralidad de necesi-dades y contextos, la calidad debe considerarse no sólo en su relación con modelos institucionales

Año de la Autoevaluacióny la Acreditación Institucional

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universales sino también con los ideales particula-res expresados en las misiones y en los proyectos institucionales.

Quienes participan en este proceso:

La calidad es asunto de todos, es decir cada uno debe ser bueno en lo que hace, hacer bien su tra-bajo.

Como se benefician los estudiantes y la Univer-sidad?

Los estudiantes están recibiendo un servicio de ca-lidad, una formación que les garantiza pertinencia,

La Universidad gana credibilidad, le permite iden-tificar lo que esta haciendo bien y lo que se debe mejorar. Hacer un panorama de lo que tiene y lo que le falta.

La institución no tiene sólo una existencia formal; se realiza en una organización concreta con un sig-

nificado social expresable y, como ya se ha dicho, en una misión y en un proyecto institucional. Dado que las acciones concretas no necesariamente co-rresponden a las que idealmente deben conducir al cumplimiento de los fines compartidos por la comunidad, es necesario distinguir entre funciones e interacciones formalmente establecidas y las ac-ciones y relaciones concretas que se dan en la vida de la institución.

La institución no tiene sólo una existencia formal; se realiza en una organización concreta con un sig-nificado social expresable y, como ya se ha dicho, en una misión y en un proyecto institucional. Dado que las acciones concretas no necesariamente co-rresponden a las que idealmente deben conducir al cumplimiento de los fines compartidos por la comunidad, es necesario distinguir entre funciones e interacciones formalmente establecidas y las ac-ciones y relaciones concretas que se dan en la vida de la institución.


UNIVERSIDAD

EDUCACION

COMPETITIVA


INSTITUCINAL


MISION

DIVERSIDAD

LASERGLUTEOPLASTIA

INNOVADORA

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En la cotidianidad podemos mejorar nuestro tra-bajo, a continuación algunas sugerencias:

• Llegue a tiempo. Es una manera de demostrar respeto, seriedad y compromiso.

• No distraiga o desconcentre a sus compañeros, el atraso en las tareas de sus colegas pueden representarle a usted el tener que ayudar a completar proyectos o planes que no le corres-ponden.

• Aproveche su tiempo en la Universidad. Algu-nos, de manera consciente o inconscientemen-te, suelen desaprovechar varias horas de la jor-nada en diferentes tareas, que generalmente no corresponden a su trabajo, (atender asuntos

¿Y cómo puedo aportar para que la Universidad del Valle sea cada día mejor?

personales, café, uso social del internet, hacer trámites y diligencias particulares, realizar lla-madas personales, entre otros).

• Haga lo que le corresponde y hagalo bien he-cho.

• Demuestre su sentido de pertenencia con el Alma Mater. Amar lo que hago en la Universi-dad del Valle!

• No haga más de lo que le toca, pero las funcio-nes asignadas hagalas bien hechas.

“La calidad es un asunto de todos, puedo aportar con el cumplimiento de mis deberes y el respeto a mis derechos.”

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María Clara Tovar de AcostaCoordinadora del proceso

Autoevaluación Institucional

Ana María Sanabria RivasDirectora de Autoevaluación y Calidad Académica

Claudia María Payan VillamizarSub-directora de Autoevaluación

y Calidad Académica

Rodrigo Abonía GonzálezVicedecano Académico

Facultad de Ciencias Naturales y Exactas

Álvaro Tadeo Merino VinascoCoordinador de Capacitación Recursos Humanos

Claudia Milena Muñoz PatiñoCoordinadora Área de Calidad

y Mejoramiento OPDI

Guillermo Ríos RúaCoordinador Académico de Regionalización

Sandra Esperanza Nope RodríguezCoordinadora del Área Informática IndustrialEscuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica

Luz Amparo Granada PatiñoProfesora Jubilada

Jaime Ernesto Díaz OrtizDirector Programa Académico Ingeniería Agrícola

Carlos Lozano MoncadaProfesor Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica

Comité Ejecutivo de Autoevaluación Institucional

Diana Belsie Leal Márquez Ingeniera Industrial

John Alexander Castañeda Rodríguez Comunicador Social

Dennis Rubio Velasco Comunicadora Social

Grupo de Apoyo

Ximena Hiles GranadaDiseñadora Gráfica

María Joana Herrera Chaux Estadística

Jaime Mosquera RestrepoProfesor Escuela de Estadística

Profesionales

Andrés Felipe Penagos ZambranoLicenciatura en Historia

Jorge Mario Cortes MarínPsicología

Lizeth Castro SerranoAtención Prehospitalaria

Cesar Augusto Banguero ArevaloIngeniería de Sistemas

Estudiantes

Jackeline Arias PerafanContaduría Pública

Gustavo Gómez EscobarEstadística

Nathaly Mesa GarcíaIngeniería de Sistemas

Sebastián de la Pava AyalaGeografía

El equipo de trabajo

contenido - sede yumbo / universidad del valle / …yumbo.univalle.edu.co/otros/revista_ 2013 el ano...

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