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PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2018-2021 MODIFICADO - UNJ 2

Contenido del PEI

Comisión Organizadora .......................................................................................................................3

Coordinadores de Carrera ...................................................................................................................3

Presentación .......................................................................................................................................4

I. Aspectos y Características Generales de la UNJ ...............................................................................7

1. Marco Institucional ...................................................................................................................7

2. Base Legal .................................................................................................................................9

3. Metodología .............................................................................................................................9

II. Diagnostico Estratégico Institucional UNJ ...................................................................................... 10

III. Síntesis de la Fase Estratégica del MINEDU................................................................................... 26

IV. Misión Institucional ..................................................................................................................... 27

V. Objetivos Estratégicos Institucionales .......................................................................................... 28

VI. Acciones Estratégicas Institucionales........................................................................................... 33

VII. Ruta Estratégica .......................................................................................................................... 36

VIII. Anexos ....................................................................................................................................... 40

Anexo 01: Resumen del Plan Estratégico Institucional. ................................................................. 40

Anexo 02: Matriz del Plan Estratégico Institucional. ..................................................................... 41

Anexo 03: Glosario de términos ................................................................................................... 46


Coordinadores de Carrera

MSc. José Luis Piedra Tineo Coordinador de Carrera

Ingeniería Civil

MSc. Walter Linder Cabrera Torres Coordinador de carrera

Ingeniería Mecánica Eléctrica

MSc. Santos Clemente Herrera Diaz Coordinador de Carrera

Ingeniería Forestal y Ambiental

Dr. Honorato Ccalli Pacco Coordinador de Carrera

Ingeniería Industrias Alimentarias

MSc. Ana Zulema Lizarzaburu de Moreno Coordinador de Carrera

Tecnología Medica

Comisión Organizadora

Dr. Edwin Guido Boza Condorena Presidente Comisión Organizadora

Universidad Nacional de Jaén c

Dr. Edwin Guido Boza Condorena Vicepresidente Académico

Universidad Nacional de Jaén c

Dr. Manuel Antonio Canto Saénz Vice Presidente de Investigación Universidad Nacional de Jaén


Presentación

La Universidad Nacional de Jaén, es una institución de educación superior universitaria orientada a la investigación y a la docencia, brinda formación científica, tecnológica y humanística de calidad, a través de sus cinco carreras profesionales que desarrollan investigación científica, proyección social, extensión cultural y producción de bienes y servicios acorde a la formación académica de los estudiantes. El Plan Estratégico Institucional PEI 2018-2021 Modificado ha sido propuesto para garantizar la formación de profesionales con conocimiento científico, tecnológico y humanístico de calidad para generar el desarrollo sustentable de la región Nor Oriental del Marañón. El PEI se elaboró con la participación activa de las instancias académicas y administrativas, con los responsables de las carreras profesionales y los centros de investigación; para lo cual se ha adaptado la metodología propuesta por el Centro Nacional de Planificación Estratégico CEPLAN. El documento describe el diagnóstico sobre los alcances y logros de los diversos actores académicos desde el funcionamiento de la universidad hasta su licenciamiento. Asimismo, presenta la misión, los objetivos estratégicos institucionales, acciones estratégicas institucionales, rutas estratégicas y metas de la universidad, articulado con los objetivos del Plan Estratégico Sectorial Multianual – PESEM, del Ministerio de Educación. El desarrollo de esta formulación estratégica se establece a partir de un modelo conceptual dividido en cuatro componentes: Educación Universitaria de Calidad, calidad docente Universitario, investigación científica y formativa, proyección social y gestión institucional; que contiene objetivos estratégicos, acciones estratégicas, indicadores y metas; que permitirán optimizar un trabajo por resultados, articular la labor de las diferentes unidades orgánicas para cumplir con los fines de nuestra institución y lo dispuesto por la Ley Universitaria. Este Plan Estratégico Institucional PEI 2018-2021 Modificado, aspira, en definitiva, convertirse en un documento de gestión donde concretaremos las grandes decisiones que orientarán nuestra marcha a la excelencia en la gestión, para atender las prioridades futuras de la institución que estén acorde a las tendencias mundiales de educación superior universitaria.

PEI 2018-2021 Modificado (Adecuado a la Resolución de Presidencia de Consejo Directivo N°

062-2017-CEPLAN/PCD).


I. Aspectos y Características Generales de la UNJ

1. Marco Institucional

Antecedentes

El 12 de diciembre del 2008 el Congreso de la República aprobó la Ley 29304, Ley que crea la Universidad Nacional de Jaén, más tarde el 22 de diciembre de 2011, con resolución N° 6476-2011-CONAFU autoriza el funcionamiento provisional de la universidad nacional de Jaén con cinco carreras profesionales: Ingeniería Civil, Ingeniería Forestal y Ambiental, Ingeniería de Industrias Alimentarias, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Tecnología Médica con Especialidad en Laboratorio Clínico.

Luego en mayo del 2012, la Universidad Nacional de Jaén abre sus puertas a la población estudiantil con el semestre académico 2012-I con número de 200 estudiantes matriculas, población que ha ido incrementando considerablemente, hasta superar la demanda de alumnos por vacantes.

En Lima el 14 enero del 2018, la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria – SUNEDU, con Resolución de Consejo Directivo N°002-2018-SUNEDU/CD, otorga la Licencia Institucional a la Universidad Nacional de Jaén, para ofrecer el servicio educativo superior universitario. Con este importante acontecimiento la SUNEDU corroboró que el servicio educativo ofrecido por la Universidad Nacional de Jaén si cumple con las condiciones básicas de calidad exigidas por la Ley Universitaria, compromiso que beneficia a sus estudiantes de pregrado que actualmente cursan estudios en la ciudad de Jaén.

De esta forma, la Universidad Nacional de Jaén es la vigésima novena casa de estudios en lograr su licencia institucional, demostrando con ello el cumplimiento de los estándares de calidad requeridos por la Ley Universitaria, también representa un paso importante para fortalecer el vínculo con la comunidad, orientando su propuesta educativa a responder a las necesidades de desarrollo de la provincia y la cultura de la Región Nororiental del Marañón.

Estructura organizacional

Nuestra estructura organizacional según el Reglamento de Organización y Funciones 2015-UNJ, está compuesta por órganos de Alta Dirección, Órganos de control, Órganos de Asesoramiento, Órganos de Línea, Órganos de Apoyo y Órganos Desconcentrados.


Ilustración 1: Organigrama de la Universidad Nacional de Jaén

FACULTAD DEINGENIERÍA FORESTAL Y

AMBIENTAL

ESCUELA PROF ESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL

Y AMBIENTAL

ORGANIGRAMA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

DE JAÉNCONSEJO

UNIVERSITARIO

ORGANO DE CONTROLINSTITUCIONAL (OCI)

FACULTAD DETECNOLOGÍA MÉDICA

OFICINA GENERAL DE IMAGEN INSTITUCIONAL

OFICINA DE SECRETARIAGENERAL

DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO

OFICINA GENERAL DEASESORIA JURIDICA

ASESORIA TECNICADE RECTORÍA

OFICINA DE PRESUPUESTO

OFICINA DE EST UDIOS Y PROYECTOS

Unidad formuladora

OFICINA DEPLANEAMIENTO ESTRATEGICO

DIRECCIÓN GENERAL DE CONVENIOS DE COOPERACIÓN NACIONAL E

INTERNACIONAL

DIRECCIÓN G ENERAL DE CENT ROS DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

RECTORADO

DIRECCIÓN GENERALDE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

COMITÉ DE ÉT ICA EN INVESTIGACIÓN

INST IT UTO BINACIONALDE INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLL O

SUSTENTABLE DE LA CUENCA DEL RIO MARAÑON DE PERU Y ECUADOR (IBIDESPE)

OFICINA GENERAL DE INFORMÁTICA

Y ESTADISTICA

DIRECCIÓN GENERAL DE

ADMINISTRACIÓN

OFICINA DERECURSOS HUMANOS

OFI CIN A DE ECONOMÍ ATESORERÍACONTABILIDAD YFISCALIZACIÓN)

OFICINA DE L OGÍSTICA

Y AL MACÉN

OFICINA DE CONTROL PAT RIMONIAL

OFICINA DE SERVICIOSGENERALES

CONSEJO CONSULTIVO DE INVESTIGACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA MÉDICA CON

ESPECIALIDAD ENLABORATORIO CLINICO

FACULTAD DEINGENIERIA MECÁNICA

Y ELÉCTRICA

FACULTAD DEINGENIERÍA DE INDUSTRIASALIMENTARIAS

DIRECCIÓN GENERAL DE INVERSIÓN, INFRAESTRUCTURA Y OBRAS

FACULTAD DEINGENIERÍA CIVIL

DIRECCIÓN DE GESTIÓN DE INF ORMACIÓ N Y

TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA

OFICINA DE INFRAEST RUCT URAY MANTENIMIENTO

OFICINA DE PROGRAMACIÓNMULTIANUAL DE INVERSIONES

(OPMI)

OFICINA DE ADMINISTRACIÓNDE O BRAS

DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD, EVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

VICE RECTORADO DE INVESTIGACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

OFICINA DE GESTIÓN AMBIENTAL Y SEGURIDAD OCUPACIONAL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECÁNICA Y

ELÉCTRICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE INDUSTRIAS

ALIMENTARIAS

EDIT ORIALUNIVERSITARIA

INCUBADORA DEEMPRESA

TRIBUNAL DE HONOR UNIVERSITARIO

DEFENSORÍAUNIVERSITARIA

OFICINA CENTRAL DE ADMISIÓN

OFICINA GENERAL DE REGISTROS Y ASUNTOS ACADÉMICOS

Area de seguimiento del graduado

OFICINA GENERAL DEBIENESTAR UNIVERSITARIO

OFICINA DE BIBLIOTECACENTRAL

OFICINA GENERALDE RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSITARIA

ESCUELA DEPOSGRADO

DEPARTAMENTOACADÉMICO

UNIDAD DEINVESTIGACIÓN

UNIDAD DEPOSGRADO



UNIDAD DEPOSGRADO



UNIDAD DEPOSGRADO



UNIDAD DEPOSGRADO



UNIDAD DEPOSGRADO

ASAMBLEA UNIVERSITARIA

VICE RECTORADOACADEMICO

CENTROPREUNIVERSITARIO

OFICNIA DE CAPACITACIÓN ENINVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

OFICINA DE GESTIÓNDE INVESTIGACIÓN

COMISIÓN PERMANENTE DE FISCALIZACIÓN

Fuente: Dirección General de Gestión de la Calidad, Evaluación y Acreditación Universitaria - Según Ley 30220


2. Base Legal

a. Constitución Política del Perú. b. Ley N° 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo. c. Decreto Legislativo N° 1088, Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico

y del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico. d. Nueva Ley Universitaria 30220 – SUNEDU e. Decreto Supremo Nº 042-2016 – PCM, que aprueba los lineamientos para la

elaboración y aprobación del Reglamento de Organización y Funciones – ROF, para las entidades del sector público.

f. Resolución Viceministerial N°088-2017-MINEDU, denominada “Disposiciones para la constitución y funcionamiento de las comisiones organizadoras de las universidades públicas en proceso de constitución”

g. Ley Nº 29304, ley que crea la Universidad Nacional de Jaén. h. Resolución del consejo directivo N°002-2018-SUNEDU/CD, que “otorga la licencia

institucional a la Universidad Nacional de Jaén, para ofrecer el servicio educativo universitario”.

i. Resolución Nº 356-2016-CO-UNJ, que aprueba el Plan Estratégico Institucional 2016 – 2021 de la Universidad Nacional de Jaén, documento que constituye de base para la formulación de los planes operativos institucionales anuales.

j. Normas técnicas de infraestructura para locales de educación superior, NTIE-001-2015-MINEDU.

3. Metodología

El proceso de planeamiento estratégico de la Universidad Nacional de Jaén contempla 4 fases. Así lo establece la Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratégico -CEPLAN, Modificada por Resolución de Presidencia de Consejo Directivo N° 062-2017-CEPLAN/PCD. Los sectores desarrollan la fase de análisis prospectivos y la fase estratégica, mientras que las entidades públicas elaboran la fase institucional. La fase de seguimiento es transversal y conecta cada etapa de los procesos de planeamiento estratégico para aplicar mejoras. En la Universidad Nacional de Jaén nos corresponde desarrollar las cuatro etapas de la fase institucional contempladas en un Plan Estratégico Institucional-PEI. 1. Establecer la misión institucional en el marco de las competencias y las funciones de la

entidad, de acuerdo con las políticas de modernización del estado. 2. Establecer los objetivos institucionales, articulados a los objetivos sectoriales. 3. Establecer acciones estratégicas institucionales, de acuerdo con sus competencias y

funciones. Estas acciones permiten alcanzar los objetivos estratégicos institucionales, sobre la base de las acciones estratégica del sector.

4. Establecer las rutas estratégicas, de acuerdo con el orden de ejecución de las acciones

estratégicas institucionales.


II. Diagnostico Estratégico Institucional UNJ

1. Postulantes

Foto 1: Postulantes en Examen de admisión 2017-II, UNJ

La Tabla 1 presenta el número de postulantes de la UNJ, desde su primer proceso de Admisión 2012–I hasta el proceso 2017-II, en este podemos apreciar que la cantidad de postulantes desde el 2012 hasta el 2017 se ha mantenido, exceptuando en el 2014 que hubo 1184 postulantes, mostrando un decreciente del promedio de postulantes por año que es 1376. Por otro lado, podemos apreciar en esta tabla la cantidad de postulantes por carrera profesional, en el cual la carrera de Ingeniería Civil ha tenido la mayor demanda con 2831 postulantes hasta el proceso 2017-II, mientras que la carrera de Ingeniería de Industrias Alimentarias ha obtenido 856 postulantes, mostrando el menor número de postulantes en todas las carreras profesionales.

Foto 2: Estudiantes de quinto de secundaria en examen de admisión - UNJ Estudiantes que

cursan el quinto grado de educación secundaria de diferentes lugares, rindieron el examen de admisión.

Examen desarrollado el 03 de diciembre del 2017, en la Universidad Nacional de Jaén

Jóvenes postulando en el examen ordinario a las diferentes carreras profesionales de la Universidad Nacional de Jaén en el examen de admisión 2017-II.


Tabla 1: Postulantes por año, 2012 al 2017

CARRERA PROFESIONAL ABREV. POSTULANTES POR AÑO

TOTAL 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Ingeniería Civil IC 486 460 422 467 468 528 2831

Ingeniería Mecánica y Eléctrica IME 276 238 217 223 212 257 1423

Ingeniería de Industrias Alimentarias IIA 172 131 123 112 153 165 856

Ingeniería Forestal y Ambiental IFA 396 307 250 247 315 306 1821

Tecnología Medica TM 211 190 172 222 234 293 1322

SUB TOTAL 1541 1326 1184 1271 1382 1549 8253

Fuente: Reporte Oficina de Admisión

Este Grafico 1 se ha elaborado para apreciar las diferencias en porcentajes de los postulantes en los seis años de historia universitaria.

Gráfico 1: Postulantes por Año, 2012 al 2017

Fuente: Oficina de Admisión

En siguiente grafico podemos apreciar las diferencias considerables de postulantes por carrera profesional en toda la historia universitaria, del total, 856 postulantes corresponden a la carrera de Industrias Alimentarias considerada la más baja en comparación con la carrera de Ingeniería Civil que alcanza 2831 postulantes, mientras que las carreras de Tecnología Médica con 1322 postulantes y Mecánica Eléctrica con 1423 postulantes son relativamente bajos en comparación con Civil.

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

Año 2012 Año 2013 Año 2014 Año 2015 Año 2016 Año 2017

1541

13261184

12711382

1549

Postulantes por año academico, 2012 al 2017.


Gráfico 2: Postulantes por carrera, 2012 al 2017

Fuente: Oficina de Admisión

2. Estudiantes

Foto 3: Estudiantes del ciclo académico 2016-I, UNJ

En la siguiente tabla podemos apreciar el comportamiento de la información, relacionado a los estudiantes matriculados por carrera profesional en toda su vida histórica académica, en este se estima, que la carrera con mayor cantidad de estudiantes matriculados, es Ingeniería Civil con 3364, mientras que la carrera de Tecnología Médica aparece con la menor cantidad de estudiantes (2892). El número de estudiantes por carrera ha ido incrementando cada año a consecuencia del avance por ciclo académico y los nuevos postulantes de cada semestre académico, sin

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

IC IME IIA IFATM

2831

1423

856

1821

1322

Postulantes por CarreraDesde 2012 hasta 2017

Estudiantes de la carrera de Ingeniería Forestal realizando trabajos de laboratorio en la Universidad Nacional de Jaén.


embargo, la diferencia de alumnos por carrera procede de los retirados de la universidad por diferentes razones.

Tabla 2: Estudiantes por carrera profesional – Semestre 2012-I al 2017-II

CARRERA PROFESIONAL ABREV. ESTUDIANTES MATRICULADOS

2012- I

2012- II

2013- I

2013- II

2014- I

2014- II

2015- I

2015- II

2016- I

2016-II

2017- I

2017- II Total

Ingeniería Civil IC 39 80 118 154 188 217 257 284 306 334 364 382 3364

Ingeniería de Industrias Alimentarias IME 40 82 114 142 176 212 247 275 299 325 327 343 3078

Ingeniería Forestal y Ambiental IIA 40 79 115 150 184 219 254 291 318 337 355 373 3346

Ingeniería Mecánica Eléctrica IFA 39 79 117 148 182 214 254 282 299 335 369 391 3361

Tecnología Médica TM 39 80 113 152 176 208 248 286 315 312 354 341 2982

Total, General 197 400 577 746 906 1070 1260 1418 1537 1643 1769 1830 16131

Fuente: Oficina de Registros y Asuntos Académicos.

El Grafico 3 se ha elaborado para apreciar el incremento de alumnos cada año de los estudiantes por carrera profesional.

Gráfico 3: Estudiantes por carrera profesional – Semestre2012-I al 2017-II


3. Matriculados en curso de verano En esta tabla podemos demostrar, alumnos matriculados en cursos vacacionales (verano), con el propósito de anivelarse en los cursos regulares, del cual la carrera de Mecánica Eléctrica con 652 alumnos matriculados, es la de mayor población estudiantil, sin

0200400600800

100012001400160018002000

197400

577746

9061070

12601418

1537 16431769 1830

Estudiantes Matriculados, 2012-I al 2017-II


embargo, la carrera de tecnología médica con 358, es la de menor cantidad de alumnos matriculados en este curso de verano. Tabla 3: Matriculados en curso de verano, 2014 al 2018

CARRERA PROFESIONAL ABREV. CURSO DE VERANO

Total 2014 2015 2016 2017 2018

Ingeniería Civil IC 74 78 121 174 194 641

Ingeniería Mecánica y Eléctrica IME 73 101 155 172 151 652

Ingeniería de Industrias Alimentarias IIA 74 104 114 96 108 496

Ingeniería Forestal y Ambiental IFA 64 91 175 172 129 631

Tecnología Medica TM 39 94 78 95 52 358

Sub total 324 468 643 709 634 2778 Fuente: Oficina de Registros y Asuntos Académicos.

El Grafico 3 se ha elaborado para apreciar el incremento de alumnos cada año de los estudiantes por carrera profesional.

Tabla 4: Estudiantes matriculados en curso de verano, 2014 al 2018


0

100

200

300

400

500

600

700

IC IME IIA IFA TM

641 652

496

631

358

Alumnos matriculados en cursos de verano, 2014 al 2018.


4. Egresados

Foto 4: Conferencia para estudiantes egresados - octubre 2017

En esta tabla podemos considerar los egresados de cada carrera en sus únicos semestres académicos de egresados, la carrera de Ingeniería Forestal y Ambiental con 63 es la carrera con mayor número de egresados, mientras que Industrias Alimentarias con 55 aparece como la segunda carrera en tener más egresados, por otro lado, la carrera de Mecánica Eléctrica con 49 y Civil 45 egresados aparecen como ultimas. También es necesario realizar un análisis de los egresados por semestre académico ya en esta situación el número ha ido en decreciente en comparación con el primer semestre de egresados 2016-II con una cantidad de 28, y en el semestre 2017-I con 96 egresados y por último en el semestre 2017-II 100 egresados, en el primer y tercer semestre no incluye los estudiantes de tecnología médica que están realizando su internado en diferentes instituciones de salud (44 internados). Tabla 5: Egresados por ciclo académico, 2016-II al 2017-II

CARRERA PROFESIONAL ABREV. EGRESADOS

TOTAL % 2016 - II 2017 - I 2017 - II

Ingeniería Civil IC 3 23 19 45 20% Ingeniería Mecánica y Eléctrica IME 2 11 36 49 22% Ingeniería de Industrias Alimentarias IIA 12 21 22 55 25% Ingeniería Forestal y Ambiental IFA 11 29 23 63 28% Tecnología Medica TM 12 12 5%

Sub total 28 96 100 224 100% Fuente: Oficina de Registros y Asuntos Académicos.

En la siguiente tabla se muestra los estudiantes internados de la carrera de Tecnología

Médica en las diferentes entidades de salud que aún no se consideran egresados hasta después de la conclusión de sus internados.

Desarrolló de la Conferencia Magistral “Terminé mi carrera y ahora qué”, evento organizado por la Oficina General de Seguimiento al Graduado.


Tabla 6: Internados de la carrera Tecnología Médica, semestre 2017-II

LUGAR ASIGNADO CANTIDAD Hospital Regional Docente Cajamarca 15 Hospital de Chocope 10 Hospital General de Jaén 9 Hospital de Apoyo Gustavo Lanatta Lujan 7 Dirección Regional de Salud Jaén 3

Total 44 Fuente: Oficina de Registros y Asuntos Académicos.

El Grafico 4 se ha elaborado para apreciar las diferencias existentes de alumnos egresados por carrera profesional.

Gráfico 4: Egresados por carrera, 2016-II al 2017-II


5. Graduados

Foto 5: Segunda promoción de graduados-UNJ

0

20

40

60

80

IC IME IIA IFATM

45 49 55 63

12

Egresados por carrera Desde 2016-II al 2017-II

El 25 de enero de 2018, celebraron 82 jóvenes obteniendo el grado de bachiller de las 5 Carreras Profesionales, en la segunda promoción “Santiago Antúnez de Mayolo”.


Foto 6: Entrega de diploma de bachiller en la segunda promoción - UNJ.

En la tabla siguiente mostraremos los graduados por carrera profesional en sus dos únicas promociones de graduados que ha tenido la universidad en toda su corta historia académica, la carrera de industrias alimentarias con 30 graduados es la carrera que más graduados ha tenido por encima de Forestal y Ambiental con 27 y allí seguido con 26 la carrera de civil y 15 la carrera de Mecánica eléctrica por último con 12 la carrera de tecnología médica.

La Universidad Nacional de Jaén, inauguro su primera colación histórica de graduación con 28 ex alumnos que obtuvieron su grado de Bachiller y en su segunda colación aumento a 82 el número de graduados. Tabla 7: Graduados por carrera profesional

CARRERA PROFESIONAL ABREV. GRADUADOS

Total % PROM. 1 PROM. 2

Ingeniería Civil IC 3 23 26 24%

Ingeniería Mecánica y Eléctrica IME 2 13 15 14%

Ingeniería de Industrias Alimentarias IIA 12 18 30 27%

Ingeniería Forestal y Ambiental IFA 4 24 28 25%

Tecnología Medica TM 7 5 12 11%

Sub total 28 83 111 100% Fuente: Oficina de Grados y Títulos

El Grafico 5 se ha elaborado para apreciar las diferencias en porcentajes de los graduados con bachiller por carrera. Sin antes manifestar que la universidad aún no ha tenido titulados.

82, jóvenes recibieron en esta segunda promoción de graduados el grado de bachiller en las 5 carreras profesionales por parte de las autoridades de la Universidad Nacional de Jaén.


Gráfico 5: Graduados con bachiller por carrera profesional

Fuente: Oficina de Grados y Títulos

6. Suspensión temporal y retiro definitivo

La siguiente información ha sido obtenida de las diferentes resoluciones que la Oficina de Secretaria Técnica ha emitido en el año 2016 y 2017 correspondientemente.

Los alumnos suspendidos y retirados los dividiremos en dos tablas, en la primera analizaremos la información de los estudiantes suspendidos temporalmente, considerando aquellos alumnos que desaprobaron tres veces el mismo curso y luego en la siguiente tabla a los alumnos retirados definitivamente considerados aquellos alumnos que desaprobaron cuatro veces el mismo curso correlativamente según norma institucional. En la primera tabla de suspendidos temporalmente podemos apreciar que el año 2016 se suspendido a 31 estudiantes y en 2017 aumento a 135 alumnos suspendidos, con esto podemos observar un aumentado considerable de alumnos en estas condiciones. Tabla 8: Retirados temporalmente, 2016 y 2017.

CARRERA PROFESIONAL ABREV. SUSPENDIDOS

Total % 2016 2017

Ingeniería Civil IC 6 23 29 17%


Ingeniería de Industrias Alimentarias IIA 6 26 32 19%

Ingeniería Forestal y Ambiental IFA 3 37 40 24%

Tecnología Medica TM 8 33 41 25%

Sub total 31 135 166 100%

Fuente: Oficina de Secretaria General El Grafico 6 se ha elaborado para apreciar las diferencias en porcentajes de los estudiantes retirados temporalmente.

05

10152025

30

IC IME IIA IFA TM

26

15

3027

12

Graduados con bachiller por carrera


Gráfico 6: Estudiantes retirados temporalmente, 2016 y 2017

Fuente: Oficina de Secretaria General

En la segunda tabla de retirados definitivamente podemos apreciar que el año 2016 se ha retirado a 13 estudiantes y en 2017 se ha retirado a 3 alumnos, con esto podemos observar que los retirados definitivos han disminuido en comparación con el año anterior. Tabla 9: Estudiantes retirados definitivamente, 2016 y 2017.

CARRERA PROFESIONAL ABREV. RETIRADOS

Total % 2016 2017

Ingeniería Civil IC 2 2 13%


Ingeniería de Industrias Alimentarias IIA 1 1 6%

Ingeniería Forestal y Ambiental IFA 1 1 6%

Tecnología Medica TM 2 2 13%

Sub total 13 3 16 100% Fuente: Oficina de Secretaria General El Grafico 7 se ha elaborado para apreciar las diferencias en porcentajes de los estudiantes retirados definitivamente. Gráfico 7: Estudiantes retirados definitivamente, 2016 y 2017

Fuente: Oficina de Secretaria General

0

20

40

60

IC IME IIA IFA TM

2924 32 40 41

Estudiantes retirados temporalmente2016 y 2017

024

6

8

10

IC IME IIA IFATM

2

10

1 1 2

Estudiantes retirados definitivamente2016 y 2017


7. Información de docentes

En esta tabla podemos apreciar los docentes por grado académico, que la Universidad Nacional de Jaén ha tenido hasta el semestre académico 2017-II. En este se plasma que el número de docentes con bachiller alcanza 22 docentes, mientras que con maestría tiene 35 docentes y por último con el menor número los docentes con doctorado que solo alcanza 10. Con este análisis de la información recolectada de la Oficina de Registros y Asuntos Académicos podemos determinar las diferencias considerables de docentes con grado de bachiller, maestría y doctorado. Tabla 10: Docentes por grado académico

GRADO ACADEMICO Total %

BACHILLER/TITULO 22 33% MAESTRO 35 52% DOCTOR 10 15%

Sub total 67 100% Fuente: Oficina de Registros y Asuntos Académicos.

El Grafico 8 se ha elaborado para apreciar las diferencias en porcentajes de los docentes por grado académico.

Gráfico 8: Docentes por grado académico, 2017-II


Con esta tabla mostraremos las cantidades de docentes por categoría, ya sea Docente Principal, Docente Asociado y Docente Auxiliar, en el cual 3 son principales, demostrando la menor cantidad de docentes por categoría, asociados 11 docentes y auxiliar 53 docentes teniendo el mayor número de docentes por categoría.

BACHILLER/TITULO33%

MAESTRO52%

DOCTOR15%

Docentes por Grado Academico


Tabla 11: Docentes por categoría, 2017-II

CATEGORIA Equivalente a: Total %

PRINCIPAL 3 5% ASOCIADO 11 16% AUXILIAR 53 79%

Sub total 67 100% Fuente: Oficina de Registros y Asuntos Académicos. El Grafico 9 se ha elaborado para apreciar las diferencias en porcentajes de los docentes por categoría. Gráfico 9: Docentes por categoría, 2017-II


En la tabla 10 se puede apreciar los docentes por condición laboral, ya sea docentes Nombrados, Docentes Contratados o Docentes Invitados, en el cual el número de docentes nombrados son 8, mostrando la menor cantidad, mientras que los docentes contratados ascienden a 59 como mayor número docentes contratados.

Tabla 12: Docentes según condición laboral, 2017-II

CONDICIÓN *Equivalencia a Total %

Nombrado 8 12% Contratado 59 88% Invitado

Sub total 67 100% Fuente: Oficina de Recursos Humanos

El Grafico 10 se ha elaborado para apreciar las diferencias en porcentajes de los docentes por condición laboral.

PRINCIPAL5%

ASOCIADO16%

AUXILIAR79%



Gráfico 10: Docentes por condición laboral, 2017-II

Fuente: Oficina de Recursos Humanos

Finalmente, en esta tabla se puede evidenciar si los docentes han realizado algún artículo

científico, inscrito según al Director Nacional de Investigadores e Innovadores - DINA, por lo que podemos observar 27 docentes tienen por lo menos un artículo científico, y 40 docentes no tiene al menos un artículo científico.

Tabla 13: Docentes investigadores, 2017-II

INVESTIGADOR Total %

Si 27 40% No 40 60% No precisa

Sub total 67 100% Fuente: Oficina de Recursos Humanos y Aplicativo Web DINA El Grafico 11 se ha elaborado para apreciar las diferencias en porcentajes de los docentes que han registrado al menos un artículo de investigación según el aplicativo web DINA.

Gráfico 11: Docentes investigadores, 2017-II

Fuente: Oficina de Recursos Humanos y Aplicativo Web DINA

NOMBRADO12%

CONTRATADO88%


SI40%

NO60%



8. Proyectos de Investigación.

Foto 7: Estudiantes de Ing. Industrias alimentarias en actividades del proyecto del cacao.

En esta tabla de investigación mostraremos el número de investigaciones por año, desde el año 2014 hasta el 2017, contados desde la fecha de inicio del proyecto sin estimar que algunos de estos proyectos aún siguen en investigación; por otro lado, no se ha definido detalladamente la entidad/persona que financio el estudio de investigación, sin embargo, mostraremos el monto general del costo del proyecto sin considerar de donde provenga, excepto que sea financiado por la misma universidad. En el año 2014 se realizó una sola investigación con una inversión considerable de 2, 755,500.00 soles, de los cuales S/. 500.000.00 fueron aportados por la Universidad Nacional de Jaén; y la diferencia fue financiada en convenio con otras instrucciones, docentes y alumnos; luego en el año 2015 con el mismo número de proyectos alcanzo una inversión de tan solo de S/. 5,000.00 inversión que fue realizada por otras instituciones, docentes y alumnos; en el 2016 el número de investigación aumento a 9 con una inversión de S/. 674,444.06 y por último en el 2017, se incrementó a 19 el número de investigaciones con una inversión de S/. 3, 051,188.28, de igual manera los últimos años fueron financiados por otra institución, docentes y alumnos. Tabla 14: Proyecto de investigación, 2014 al 2017

Año N° Proyecto Inversión Otros Inversión UNJ Inversión total

Año 2014 1 2 255,500.00 500,000,00 2 7550,000.00

Año 2015 1 5,000.00 5,000.00

Año 2016 9 674,444.06 674,444.06

Año 2017 19 3 051,244.22 3 051,244.22

Total 34 S/5 986,188.28 S/. 500,000,00 S/6 486,188.28 Fuente: Oficina de Vice Presidencia de Investigación

Estudiantes de Ing. Industrias Alimentarias realizando visitando de Investigación al Banco de Germoplasma de cacao, en la elaboración del proyecto del proceso de fermentación, secado solar y conservación del germoplasma del cacao.


En este grafico podemos apreciar el número de investigaciones por año, el cual permite evaluar con mayor claridad como ha ido incrementando el número de investigaciones en la universidad nacional de Jaén en toda su historia académica.

Gráfico 12: Proyectos de Investigación, 2014 al 2017

Fuente: Oficina de Vice Presidencia de Investigación

9. Proyectos de proyección social.

Foto 8: Estudiantes de Tecnología Médica realizando proyección social asía la comunidad

0

5

10

15

20

Año 2014 Año 2015 Año 2016 Año 2017

1 1

9

19

Proyectos de Investigación del 2014 - 2017

Proyectos

La carrera de Tecnología Médica, ejecutó una importante campaña de salud y proyección social, beneficiando a un promedio de 50 personas, con la participación de 23 estudiantes con sus respectivos docentes.


En esta última tabla apreciaremos proyectos de proyección social ejecutados por los alumnos, docentes y administrativos de las diferentes carreras profesionales y oficinas en la Universidad Nacional de Jaén de los últimos dos años (2016 y 2017). En el año 2016, se realizaron 35 proyectos de proyección social, con una inversión realizada por la Universidad Nacional de Jaén de 26,127.90 soles, sin embargo, el año 2017 se realizó 108 proyectos de inversión social, con una inversión de 57,860.46 soles, de los cuales la Universidad Nacional de Jaén invirtió 13,708.00 soles.

Tabla 15: Proyectos de proyección social, 2016 y 2017

AÑO NUM. PROYECTOS

INVERSIÓN UNJ

INVERSION OTROS TOTAL

Año 2016 35 26,127.90 0.00 26,127.90

Año 2017 108 13,708.00 44,152.46 57,860.46

Total, general 108 53,543.90 44,152.46 57,860.46

Fuente: Oficina de Responsabilidad Social Universidad

En este último gráfico de dos series mostraremos, en la primera (gráfico de barra) se puede apreciar el número de proyectos por año y en la esta segunda (Grafico lineal) se muestra el monto de la inversión por año que ha realizado la universidad Nacional de Jaén. Gráfico 13: Proyectos de proyección social, 2016 y 2017

Fuente: Oficina de Responsabilidad Social Universidad

35

10826,127.90

13,708.00

0.00

5,000.00

10,000.00

15,000.00

20,000.00

25,000.00

30,000.00

0

20

40

60

80

100

120

Año 2016 Año 2017

Proyectos de proyección social, 2016 y 2017

NumProyectos


III. Síntesis de la Fase Estratégica del MINEDU

El ministerio de educación en el 2016 aprobó el Plan Estratégico Sectorial Multianual – PESEM 2016-2021. Este contiene la visión, objetivos estratégicos sectoriales, las acciones estratégicas sectoriales, los indicadores y las metas. Estos elementos contienen la base para articular los objetivos y las acciones estratégicas institucionales. Sintetizamos este trabajo a continuación.

Visión del sector educación

En el artículo 9 de la Ley General de Educación, la educación cumple un doble rol en la sociedad. Primero se ocupa del desarrollo integral de cada individuo para que alcance su realización personal en el ámbito que desee y segundo se encarga de la formación de ciudadanos comprometidos en el desarrollo integral y sostenible del país, “Los peruanos acceden a una educación que les permita desarrollar su potencial desde la primera infancia y convertirse en ciudadanos que valoren su cultura, conocer sus derechos y responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de manera innovadora, competitiva y comprometida en las dinámicas sociales, contribuyendo al desarrollo de sus comunidades y del país de su conjunto”. Objetivos estratégicos del sector educación El sector educación ha establecido 5 objetivos estratégicos sectoriales (OES) y 24 acciones estratégicas sectoriales (AES) hasta el 2021, estos a su vez se complementan con 23 indicadores para medir su alcance. Los objetivos sectoriales concentran su atención en dos aspectos claves, primero mejorar la calidad del servicio educativo en los tres espacios educativos básicos que generan las competencias y la capacidad de los peruanos: la escuela, el instituto y la universidad. Segundo implementar políticas diferenciadas y basadas en el principio de igualdad de oportunidades: es decir, brindar a cada estudiante las condiciones que necesita para desarrollar al máximo e integralmente su potencial, aun cuando ello implique servicios y costos diferenciados. De los 5 objetivos estratégicos sectoriales nos inclinaremos en cuatro de ellos: OES 2: Garantizar una oferta de educación superior técnica y universitaria que cumpla con las condiciones básicas de calidad. OES 3: Incrementar las competencias docentes para el efectivo desarrollo de los procesos de enseñanza – aprendizaje. OES 4: Mejorar la seguridad, la calidad y la funcionalidad de la infraestructura educativa y deportiva, así como de su mobiliario y equipamiento.


OES 5: Incrementar el desempeño y la capacidad de gestión del sector a nivel de instituciones educativas e instancias intermedias y nacionales.

IV. Misión Institucional Foto 9: UNJ obtiene excelencia académica 2017.

La Universidad Nacional de Jaén, es responsable de brindar un servicio educativo superior

universitario de calidad a la comunidad. Dentro de este marco, nuestra misión institucional está alineada con la visión sectorial, que señala. “Los peruanos acceden a una educación que les permita desarrollar su potencial […]”. Para ello es importante ser una institución que asegure una oferta educativa de calidad. Por esta razón, buscamos ser una universidad reconocida por su excelencia y por su compromiso con una formación universitaria altamente competitiva.

MISIÓN Somos una universidad de frontera que forma profesionales con

capacidades científicas, tecnológicas y humanistas de excelencia y responsabilidad social, comprometida con el desarrollo integral de la

Región Nor Oriental del Marañón.

VISIÓN Al año 2025 ser una institución universitaria con reconocimiento internacional, que forma profesionales con calidad académica,

comprometida con la investigación y proyección social, que promueve el desarrollo humano y sostenible de la Región Nor Oriental del Marañón.

La Universidad Nacional de Jaén, recibió el importante premio TROFEO DE ORO FIJET-AMÉRICA, a la “EXCELENCIA ACADÉMICA 2017”,


“El futuro de esta universidad, estará siempre en nuestras manos”

Dr. E. Guido Boza

V. Objetivos Estratégicos Institucionales

Los objetivos estratégicos institucionales (OEI) de la Universidad Nacional de Jaén, están articulados con los objetivos estratégicos sectoriales del PESEM 2016-2021 del ministerio de educación. Un objetivo estratégico es la descripción del propósito que se busca alcanzar; este se mide con indicadores y metas, que se estableces de acuerdo en el proceso del plan estratégico. 1. Modelo conceptual Siguiendo la metodología del CEPLAN, se definió que para brindar una educación de calidad y obtener una acreditación en educación superior universitaria se debe partir de una guía de cuatro componentes y once subcomponentes, los cuales conforman un modelo conceptual a seguir. A continuación, se sintetiza el mencionado modelo conceptual. Componentes:

Educación universitaria de calidad Calidad docente universitario Investigación científica y formativa Proyección social Gestión Institucional

Ilustración 1: Modelo Conceptual

Fuente: Elaboración Institucional - UNJ


A partir del Modelo Conceptual articulado al Plan Estratégico Sectorial Multianual – PESEM, se identifica como prioridad construir un sistema de educación superior universitaria de calidad, donde los estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar al máximo su potencial. En este contexto se ha orientado la acción de la universidad a esta meta, definiendo 5 objetivos estratégicos, 28 acciones estratégicas institucionales, las cuales deben orientar el accionar de la institución en los próximos cuatro (4) años, y 31 indicadores para medir el avance de la universidad. Específicamente, esto implica centrar la atención en cinco aspectos claves. Primero asegurar una educación universitaria de calidad, orientado principalmente al estudiante, segundo incentivar la capacitación docente universitario para que estos puedan retribuir al estudiante, tercero orientado a impulsar la investigación científica y formativa de los estudiantes y docentes, cuarto proyección social para generar un impacto en la comunidad, por último, enfocado en la gestión institucional en conjunto como órgano institucional. 1.1. Educación universitaria de calidad Este primer componente, oriente a la formación de profesionales con altas capacidades para el ejercicio profesional competente con responsabilidad social, pensamiento crítico, liderazgo, valores y comportamiento ético; con perfeccionamiento continuo y la internacionalización de estudiantes, que permiten la asociación con instituciones extranjeras. Además, garantizar una educación universitaria de calidad, ofertando carreras profesionales acreditadas.

Objetivo Estratégico Institucional 1: OEI1: Asegurar la calidad de la educación superior universitaria en la

Universidad Nacional de Jaén.

El OEI1, busca garantizar a todos los jóvenes principalmente del medio, la oportunidad de acceder a un servicio educativo universitario de calidad y acreditación que forme profesionales de manera integral, y que permita la producción de conocimiento ligado a la innovación, ciencia y tecnología que contribuya a la solución de los problemas de la comunidad y la región.

1.2. Calidad docente universitario Este segundo componente se enfoca en la obtención de docentes universitarios, capaces de generar los aprendizajes de alto nivel en los estudiantes que exige la formación académica universitaria, además, orienta a asegurar la selección de los mejores perfiles profesionales acreditados como docentes universitarios y proveer programas de fortalecimiento de capacidades, de esta manera brindar un aprendizaje que el estudiante universitario requiere.

Objetivo Estratégico Institucional 2:

OEI2: Incrementar la calidad docente para garantizar una enseñanza innovadora y un excelente desarrollo profesional.


El OEI2, busca identificar y desarrollar las habilidades y capacidades docentes que contribuyan al optimo desempeño en el aula. Esto implica incrementar la calidad del servicio que los docentes ofrecen a los estudiantes, así como revalorizar la carrera docente de tal forma que sea atractiva a nuevos talentos y brinde condiciones laborables adecuadas. Para ello, las mejoras comprendidas en este objetivo serán: capacitar a los docentes de manera integral, recoger su retribución del docente en el aprendizaje del estudiante y por último evaluar al docente.

1.3. Investigación científica y formativa

Este tercer componente orienta a la Universidad Nacional de Jaén a generar conocimiento científico y formativo que oriente a solucionar la problemática de la provincia de Jaén, de la Región Cajamarca y del país permitiendo viabilizar su crecimiento y desarrollo.

Objetivo Estratégico Institucional 3: OEI3: Fomentar la investigación científica y formativa, que permita

alternativas de solución a los problemas de la región y del país.

El OEI3, busca incentivar la investigación científica y formativa, realizada por los docentes, estudiantes u otro investigador de la Universidad, financiadas con fondos internos o externos, de esta manera asegurar que el desarrollo de los trabajos de investigación se realice con equipamiento y herramientas adecuadas, además garantizar que las investigaciones puedan ser publicadas en medios publicitarios importantes.

1.4. Proyección Social En este tercer componente, la universidad pretende promover proyectos sociales con el fin de compartir conocimientos en ciencia y tecnología, asesoría en bienestar y otras actividades relacionadas al entorno universitario, en beneficios de los sectores menos desarrollados, buscando de esta manera el bienestar común con herramientas académicas.

Objetivo Estratégico Institucional 4: OEI4: Promover la proyección social en los procedimientos de gestión,

para generar un impacto positivo en la sociedad.

El OEI4, Incide en promover el desarrollo social y solución de problemas con proyectos sociales, en ellos se debe dar acciones de capacitación, eventos científicos, congresos, seminarios entre otros, con el objetivo de alentar a los diversos sectores de la sociedad a la producción y productividad, con responsabilidad social.

1.5. Gestión Institucional En este último componente la Universidad Nacional de Jaén como se sabe está en el proceso de modernización de su gestión institucional, por ello busca implementar un


sistema con mejor capacidad de gestión en sus órganos y personal, que garantice la consecución de las metas trazadas con responsabilidad y transparencia institucional.

Objetivo Estratégico Institucional 5: OEI5: Incrementar la capacidad de gestión de los órganos

institucionales y del personal, para una mejor atención a la comunidad universitaria y sociedad.

El OEI5, busca el fortalecimiento de los procesos claves para la provisión de las necesidades del estudiante, personal docente y personal administrativo con sus respectivos órganos institucionales, y en unidad enfocados al logro de la calidad y acreditación universitaria, lo cual implica, la eficiente y oportuna administración de los sistemas administrativos, la adecuada gestión por parte de los órganos institucionales a la comunidad en general y automatizar los procesos aun faltante de la institución.

Ilustración 2: Objetivos Estratégicos Institucionales - OEI

Fuente: Elaboración Institucional – UNJ


Ilustración 3: Relación entre la misión, visión y objetivos estratégicos

Fuente: Elaboración Institucional – UNJ

En la UNJ nos enfocamos a estar siempre al servicio de la comunidad universitaria y sociedad

Somos una universidad de frontera que formas profesionales con capacidades científicas, tecnológicas y humanísticas, de excelencia y responsabilidad social, comprometida con el desarrollo integral de la Región

Nor Oriental del Marañón

Misión Al año 2025 ser una institución universitaria con

reconocimiento internacional, que forma profesionales con calidad académica, comprometida

con la investigación y proyección social, que promueve el desarrollo humano y sostenible de la Región Nor

Oriental del Marañón.

Visión

UNJ

Objetivos Estratégicos


VI. Acciones Estratégicas Institucionales

Las acciones estratégicas institucionales (AEI) permite cumplir los objetivos estratégicos institucionales, estas acciones se han definido a partir de los bienes y servicios que la universidad otorga a la comunidad universitaria y sociedad con el propósito de cumplir con los objetivos trazados en el presente plan estratégico, también se definen a partir de las acciones orientadas a mejorar su gestión institucional. Si la generación de bienes y servicios es el factor clave sobre el cual se debe estructurar el planeamiento estratégico, en importante identificar acciones que aseguren esta producción. La creación de las siguientes acciones será implementada con la (Guía Mitología de la Fase Institucional del Proceso de Planeamiento estratégico) del CEPLAN. A continuación, presentaremos las acciones estratégicas propuestas para cada objetivo estratégico de nuestra institución. OEI1: Asegurar la calidad de la educación superior universitaria en la Universidad

Nacional de Jaén. Para lograr el objetivo descrito, se ha identificado las siguientes acciones estratégicas y para cumplir cada acción se identificado los siguientes indicadores de medición.

COD Acción Estratégica Institucional Indicador Línea Base 2017

Meta al 2021

AEI1 Garantizar al estudiante una formación académica de calidad y acreditación.

Porcentaje de estudiantes que culminan dentro del tiempo establecidos por carrera profesional.

0% 60%

AEI2 Difundir las carreras profesionales para los estudiantes de quinto año de educación secundaria.

Numero de postulantes por proceso de admisión

1549

2000

AEI3 Fortalecer el área de seguimiento del graduado.

Porcentaje de graduados en seguimiento

0%

100%

AEI4 Mejorar la atención de los servicios de bienestar universitario.

Porcentaje de estudiantes atendidos por servicio.

75%

100%

AEI5 Mejorar y ampliar el servicio de biblioteca central.

Numero de libros prestados por semestre académico

10%

30%

Numero de suscripciones a revistas indizadas.

0

1

AEI6 Fortalecer el sistema de enseñanza virtual en la Universidad Nacional de Jaén.

Número de usuarios atendidos de manera virtual

0

80%


OEI2: Incrementar la calidad docente para garantizar una enseñanza innovadora y un excelente desarrollo profesional.

Para lograr el objetivo descrito, se ha identificado las siguientes acciones estratégicas y para cumplir cada acción se identificado los siguientes indicadores de medición.


Meta al 2021

AEI1 Implementar acciones de capacitación continua a docentes.

Porcentaje de docentes capacitados por año. 25% 100%

AEI2 Mejorar la selección del perfil profesional en los procesos de selección docente.

Porcentaje de docentes con maestría o doctorado.

67% 100%

AEI3 Fortalecer la promoción de ingreso a la docencia en condición de nombrado.

Número de docentes nombrados en las diferentes categorías.

8 50

AEI4 Mejorar en la supervisión del desempeño docente.

Porcentaje de docentes supervisados. 35% 100%

AEI5 Implementar acciones de orientación a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Número de alumnos que reciben orientación por semestre académico

0 1500

OEI3: Fomentar la investigación científica y formativa, que permita alternativas de

solución a los problemas de la región y del país. Para lograr el objetivo descrito, se ha identificado las siguientes acciones estratégicas y para cumplir cada acción se identificado los siguientes indicadores de medición.


Meta al 2021

AEI1 Promover la investigación científica y formativa a estudiantes y docentes.

Porcentaje de docentes que fomentan la investigación formativa por semestre académico

20% 60%

AEI2 Dotar de infraestructura y equipamiento a los laboratorios por escuela profesional.

Número de proyectos para implementar laboratorios ejecutados.

0 5

AEI3 Organizar ferias de investigación innovadoras por escuela profesional.

Numero de ferias de innovación por semestre académico

0 5

AEI4 Implementar de manera permanente actividades de investigación por el – IBIDESPE.

Número de proyectos de investigación ejecutados por año

0 25


OEI4: Promover la proyección social en los procedimientos de gestión, para generar un impacto positivo en la sociedad.



Meta al 2021

AEI1 Mejorar la interacción entre la Universidad Nacional de Jaén y el entorno social.

Número de grupos sociales atendidos 108 150

AEI2 Ofrecer servicios de transferencia tecnológica, educación, formación y capacitación a la sociedad.

Número de servicios proporcionados a la comunidad.

30 60

AEI3

Promover y contribuir al desarrollo socioeconómico de las organizaciones públicas y privadas y difundir el desarrollo de la cultura local, regional y nacional.

Número de acciones de proyección social para difundir la cultura.

108 148

OEI5: Incrementar la capacidad de gestión de los órganos institucionales y del personal, para una mejor atención a la comunidad universitaria y sociedad.



Meta al 2021

AEI1 Construcción del campus universitario de la Universidad Nacional de Jaén

Porcentaje de ejecución de las etapas de construcción.

0 100%

AEI2 Adquisición y remodelación de la actual infraestructura universitaria.

Porcentaje de avance en el proyecto de Adquisición y remodelación.

0 100%

AEI3 Elaborar y actualizar documentos de gestión, directivas, planes de trabajo y reglamentos internos.

Porcentaje de documentos de gestión elaborados y actualizados

40% 100%

AEI4 Elaboración del proyecto de la escuela de Post Grado.

Porcentaje de avance del proyecto. 0 100%

AEI5

Elaboración de un proyecto de nuevas carreras profesionales teniendo en cuenta la demanda social.

Porcentaje de avance del proyecto 0 100%


AEI6

Implementar un sistema de trámite documentario con el fin de automatizar los procesos documentarios.

Porcentaje de avance en la implantación del sistema

0 100%

AEI7 Fortalecer e Incrementar centros de producción de bienes y servicios en la universidad nacional de Jaén.

Número de centros de producción fortalecidos e incrementados por año.

2 1

AEI8 Fortalecer las capacidades del recurso humano de las áreas administrativas.

Porcentaje de personal capacitado 0 100%

AEI9 Implementar el sistema de control interno en la Universidad Nacional de Jaén

Porcentaje de actividades y/o acciones de control anuales.

0 100%

AEI10 Implementar un plan de comunicación con canales y formatos propios de difusión

Número de canales de comunicación.

0 1

Numero de formatos de difusión 0 12

VII. Ruta Estratégica En esta sección priorizaremos los objetivos estratégicos institucionales para identificar la secuencia de acciones estratégicas que seguiremos. 1. Criterios de priorización:

Utilizaremos los siguientes criterios de priorización para definir nuestra ruta estratégica:

Priorizaremos las acciones que se articulan para asegurar el logro de un objetivo estratégico. Identificaremos y seleccionaremos los procesos claves pensando en nuestro marco estratégico y como una institución que brinda bienes y servicios a la comunidad universitaria y ciudanía.

Priorizaremos las acciones que se relacionan con servicios de alta demanda en la universidad.


Priorización a nivel de objetivo estratégico y acción estratégica, así como de sus respectivos órganos responsables en el cumplimiento.

COD Objetivo Estratégico Institucional

Prio ridad Acción Estratégica Institucional Unidades Orgánicas

Participantes

OEI1

Asegurar la calidad de la educación superior universitaria en la Universidad Nacional de Jaén.

1 Garantizar al estudiante una formación académica de calidad y acreditación.

Presidente, Vice Presidencia Académica, Escuela profesional.

2 Difundir las carreras profesionales para los estudiantes de quinto año de educación secundaria.

Vice Presidencia Académica, Escuela profesional.

3 Fortalecer el área de seguimiento del graduado.

Vice Presidencia académica, Oficina de Asuntos Académicos.

4 Mejorar la atención de los servicios de bienestar universitario.

Presidencia de investigación y Dirección de los centros de producción

5 Mejorar y ampliar el servicio de biblioteca central.

Vice Presidencia Académica, Oficina de biblioteca central

6 Fortalecer el sistema de enseñanza virtual en la Universidad Nacional de Jaén.

Presidencia Oficina de Informática y Estadística,




Participantes

OEI2

Incrementar la calidad docente para garantizar una enseñanza innovadora y un excelente desarrollo profesional.

1 Implementar acciones de capacitación continua a docentes.

Vice presidencia académica. Escuela profesional.

2 Mejorar la selección del perfil profesional en los procesos de selección docente.

Oficina de recursos humanos. Escuela profesional. Presidencia

3 Fortalecer la promoción de ingreso a la docencia en condición de nombrado.

Escuela profesional. Vice presidencia académica. Presidencia.

4 Mejorar en la supervisión del desempeño docente.

Escuela profesional. Vice presidencia académica.

5 Implementar acciones de orientación a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.






Participantes

OEI3

Fomentar la investigación científica y formativa, que permita alternativas de solución a los problemas de la región y del país.

1 Promover la investigación científica y formativa a estudiantes y docentes.

Escuela profesional. Vice presidencia de investigación.

2 Dotar de infraestructura y equipamiento a los laboratorios por escuela profesional.

Escuela profesional. Vice presidencia de investigación. Oficina de infraestructura y obras. Oficina General de Administración.

3 Organizar ferias de investigación innovadoras por escuela profesional.

Escuela profesional. Vice presidencia de investigación

4 Implementar de manera permanente actividades de investigación por el – IBIDESPE.

Vice presidencia de investigación. Oficina IBIDESPE.




Participantes

OEI4

Promover la proyección social en los procedimientos de gestión, para generar un impacto positivo en la sociedad.

1 Mejorar la interacción entre la Universidad Nacional de Jaén y el entorno social.

Presidencia. Vice presidencia académica. Escuela profesional.

2 Ofrecer servicios de transferencia tecnológica, educación, formación y capacitación a la sociedad.

Presidencia. Vice presidencia académica. Vice presidencia de investigación. Escuela profesional.

3







Participantes

OEI5

Incrementar la capacidad de gestión de los órganos institucionales y del personal, para una mejor atención a la comunidad universitaria y sociedad.

1 Construcción del campus universitario de la Universidad Nacional de Jaén

Presidencia. Oficina de infraestructura y obras. Oficina General de Administración.

2 Adquisición y remodelación de la actual infraestructura universitaria.


3 Elaborar y actualizar documentos de gestión, directivas, planes de trabajo y reglamentos internos.

Presidencia. Oficina de asesoría legal. Secretaria General.

4 Elaboración del proyecto de la escuela de Post Grado.

Presidencia. Vice presidencia académica.

5 Elaboración de un proyecto de nuevas carreras profesionales teniendo en cuenta la demanda social.

Vice presidencia académica. Escuela profesional

6 Implementar un sistema de trámite documentario con el fin de automatizar los procesos documentarios.

Presidencia. Secretaria General. Oficina de trámite documentario.

7 Fortalecer e Incrementar centros de producción de bienes y servicios en la universidad nacional de Jaén.

Oficina de Centros de producción. Vice presidencia de investigación.

8 Fortalecer las capacidades del recurso humano de las áreas administrativas.

Presidencia. Oficina de Administración.

9 Implementar el sistema de control interno en la Universidad Nacional de Jaén

Presidencia. Órgano de control Interno.

10 Implementar un plan de comunicación con canales y formatos propios de difusión

Presidencia Imagen institucional


VIII. Anexos Anexo 01: Resumen del Plan Estratégico Institucional. Cod. Objetivo Estratégico

Institucional Cod. Acción Estratégica Institucional

OEI

1

Asegurar la calidad de la educación superior universitaria en la Universidad Nacional de Jaén.

AEI 1 Garantizar al estudiante una formación académica de calidad y acreditación.

AEI 2 Difundir las carreras profesionales para los estudiantes de quinto año de educación secundaria.

AEI 3 Fortalecer el área de seguimiento del graduado.

AEI 4 Mejorar la atención de los servicios de bienestar universitario.

AEI 5 Mejorar y ampliar el servicio de biblioteca central.

AEI 6 Fortalecer el sistema de enseñanza virtual en la Universidad Nacional de Jaén.

OEI

2


AEI 1 Implementar acciones de capacitación continua a docentes.

AEI 2 Mejorar la selección del perfil profesional en los procesos de selección docente.

AEI 3 Fortalecer la promoción de ingreso a la docencia en condición de nombrado.

AEI 4 Mejorar en la supervisión del desempeño docente.

AEI 5 Implementar acciones de orientación a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

OEI

3


AEI 1 Promover la investigación científica y formativa a estudiantes y docentes.

AEI 2 Dotar de infraestructura y equipamiento a los laboratorios por escuela profesional.

AEI 3 Organizar ferias de investigación innovadoras por escuela profesional.

AEI 4 Implementar de manera permanente actividades de investigación por el – IBIDESPE.

OEI 4


AEI 1 Mejorar la interacción entre la Universidad Nacional de Jaén y el entorno social.

AEI 2 Ofrecer servicios de transferencia tecnológica, educación, formación y capacitación a la sociedad.

AEI 3 Promover y contribuir al desarrollo socioeconómico de las organizaciones públicas y privadas y difundir el desarrollo de la cultura local, regional y nacional.

OEI

5


AEI 1 Construcción del campus universitario de la Universidad Nacional de Jaén

AEI 2 Adquisición y remodelación de la actual infraestructura universitaria.

AEI 3 Elaborar y actualizar documentos de gestión, directivas, planes de trabajo y reglamentos internos.

AEI 4 Elaboración del proyecto de la escuela de Post Grado.

AEI 5 Elaboración de un proyecto de nuevas carreras profesionales teniendo en cuenta la demanda social.

AEI 6 Implementar un sistema de trámite documentario con el fin de automatizar los procesos documentarios.

AEI 7 Fortalecer e Incrementar centros de producción de bienes y servicios en la universidad nacional de Jaén.

AEI 8 Fortalecer las capacidades del recurso humano de las áreas administrativas.

AEI 9 Implementar el sistema de control interno en la Universidad Nacional de Jaén

AEI10 Implementar un plan de comunicación con canales y formatos propios de difusión


Anexo 02: Matriz del Plan Estratégico Institucional.

Misión Somos una universidad de frontera que formas profesionales con capacidades científicas, tecnológicas y humanistas de excelencia y responsabilidad social, comprometida con el desarrollo integral de la Región Nor Oriental del Marañón.

Visión Al año 2021 ser una institución universitaria con reconocimiento internacional, que forma profesionales con calidad académica, comprometida con la investigación y proyección social, que promueve el desarrollo humano y sostenible de la Región Nor Oriental del Marañón.

Objetivo Estratégico

Institucional Indicador Línea Base Metas en el Periodo Fuente de

Datos

Unidad Organogénica Responsable Cod Descripción Nombre

Unidad de

medida Valor Año 2018 2019 2020 2021

AEI 1

Asegurar la calidad de la educación superior universitaria en la Universidad Nacional de Jaén

Porcentaje de avance del sistema de gestión de la calidad

% 0 2017 20% 40% 50% 60%

Dirección General de Gestión de la Calidad, Evaluación y Acreditación Universitaria.

Presidencia. Dirección General de Gestión de la Calidad, Evaluación y AU.

Acciones Estratégicas Institucionales del OEI 1.

OEI 1

Garantizar al estudiante una formación académica de calidad y acreditación.

Porcentaje de estudiantes que culminan dentro del tiempo establecidos por carrera profesional.

% 20% 2017 25% 40% 60% 80%

Oficina de Asuntos Académicos Oficina de Grados y títulos.

Presidente, Vice Presidencia Académica, Escuela profesional.

AEI 2

Difundir las carreras profesionales para los estudiantes de quinto año de educación secundaria.

Numero de postulantes por proceso de admisión

Unidad 1549 2017 +100 +100 +100 +100

Oficina de Asuntos Académicos Oficina de admisión

Vice Presidencia Académica, Escuela profesional.

AEI 3

Fortalecer el área de seguimiento del graduado.

Porcentaje de graduados en seguimiento

% 0 2017 20% 50% 75% 100% Oficina de Asuntos Académicos

Vice Presidencia académica, Oficina de Asuntos Académicos.

AEI 4

Mejorar la atención de los servicios de bienestar universitario.

Porcentaje de estudiantes atendidos por servicio.

% 75% 2017 85% 90% 95% 100% Oficina de bienestar universitario

Presidencia de investigación y Dirección de los centros de producción

AEI 5

Mejorar y ampliar el servicio de biblioteca central.

Numero de libros prestados por semestre académico

Unidad 10% 2017 15% 20% 25% 30% Oficina de Biblioteca central

Vice Presidencia Académica, Oficina de biblioteca central

Numero de suscripciones a revistas indizadas.

Unidad 0 2017 2 1 1 1

AEI 6

Fortalecer el sistema de enseñanza virtual en la Universidad Nacional de Jaén.

Número de docentes que hacen uso del aula virtual.

Unidad 0 2017 20% 40% 60% 80% Oficina de Asuntos académicos

Presidencia Oficina de Informática y Estadística,


Objetivo Estratégico Institucional Indicador Línea Base Metas en el Periodo

Fuente de Datos


Unidad de

medida Valor Año 2018 2019 2020 2021

OEI 2


Porcentaje de docentes con el perfil adecuado para ejercer la docencia universitaria.

% 20% 2017 30% 50% 65% 80%

Oficina de Asuntos Académicos Oficina de Recursos Humanos



AEI 1

Implementar acciones de capacitación continua a docentes.

Porcentaje de docentes capacitados por año.

% 25% 2017 50% 70% 85% 100%



AEI 2

Mejorar la selección del perfil profesional en los procesos de selección docente.

Porcentaje de docentes con maestría o doctorado.

% 67% 2017 80% 90% 95% 100%


Oficina de recursos humanos. Escuela profesional. Presidencia

AEI 3

Fortalecer la promoción de ingreso a la docencia en condición de nombrado.

Número de docentes nombrados en las diferentes categorías.

Unidad 8 2017 18 28 38 50


Escuela profesional. Vice presidencia académica. Presidencia.

AEI 4

Mejorar en la supervisión del desempeño docente.

Porcentaje de docentes supervisados.

% 35% 2017 50% 75% 90% 100%



AEI 5

Implementar acciones de orientación a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Número de alumnos que reciben orientación por semestre académico

Unidad 0 2017 900 1100 1300 1500





Fuente de Datos


Unidad de

medida Valor Año 2018 2019 2020 2021

OEI 3


Porcentaje de docentes que fomentan investigación

%

25%

2017 35% 45% 55% 65% Oficina de Vice presidencia de investigación. Oficina de IBIDESPE


Porcentaje de estudiantes y egresados que participan en proyectos de investigación.

% 70% 2017 80% 90% 100% 100%


AEI 1

Promover la investigación científica y formativa a estudiantes y docentes.

Porcentaje de docentes que fomentan la investigación formativa por semestre académico

% 20% 2017 30% 40% 50% 60%

Oficina de Vice presidencia de investigación. Oficina de IBIDESPE

Escuela profesional. Vice presidencia de investigación.

AEI 2

Dotar de infraestructura y equipamiento a los laboratorios por escuela profesional.

Número de proyectos para implementar laboratorios ejecutados.

Unidad 0 2017 5 5 5 5


Escuela profesional. Vice presidencia de investigación. Oficina de infraestructura y obras. Oficina General de Administración.

AEI 3

Organizar ferias de investigación innovadoras por escuela profesional.

Numero de ferias de innovación por semestre académico

Unidad 0 2017 5 5 5 5



AEI 4

Implementar de manera permanente actividades de investigación por el – IBIDESPE.

Número de proyectos de investigación ejecutados por año

Unidad 0 2017 15 15 20 25


Vice presidencia de investigación. Oficina IBIDESPE.



Fuente de Datos


Unidad de

medida Valor Año 2018 2019 2020 2021

OEI 4


Número proyectos de proyección social realizados.

Unidad 108 2017 150 150 150 150

Oficina de responsa bilidad social.

Presidencia. Vice presidencia académica. Escuela profesional. Vice presidencia académica.


AEI 1

Mejorar la interacción entre la Universidad Nacional de Jaén y el entorno social.

Número de grupos sociales atendidos

Unidad 108 2017 150 150 150 150


Presidencia. Vice presidencia académica. Escuela profesional.

AEI 2

Ofrecer servicios de transferencia tecnológica, educación, formación y capacitación a la sociedad.

Número de servicios proporcionados a la comunidad.

Unidad 30 2017 40 50 60 60



AEI 3


Número de acciones de proyección social para difundir la cultura.

Unidad 108 2017 +10 +10 +10 +10

Oficina de responsa Bilidad social.




Fuente de Datos


Unidad de

medida Valor Año 2018 2019 2020 2021

OEI 5


Porcentaje de avance en implementación de nuevos procedimientos para la gestión institucional.

% 70% 2017 80% 90% 100%

100%

Oficina de administración

Presidencia. Vice Presidencia Académica. Oficina de administración


AEI 1

Construcción del campus universitario de la Universidad Nacional de Jaén

Porcentaje de ejecución de las etapas de construcción.

% 0 2017 30% 50% 70% 100%

Oficina de Infraestructura y Obras


AEI 2

Adquisición y remodelación de la actual infraestructura universitaria.

Porcentaje de avance en el proyecto de Adquisición y remodelación.

% 0 2017 80% 100%

100%

100%

Oficina de Logística


AEI 3

Elaborar y actualizar documentos de gestión, directivas, planes de trabajo y reglamentos internos.

Porcentaje de documentos de gestión elaborados y actualizados

% 40% 2017 70% 80% 90% 100%

Oficina de planificación y presupuesto.

Presidencia. Oficina de asesoría legal. Secretaria General.

AEI 4

Elaboración del proyecto de la escuela de Post Grado.

Porcentaje de avance del proyecto.

% 0 2017 50% 50% 100%

100%

Presidencia

Presidencia. Vice presidencia académica.

AEI 5

Elaboración de un proyecto de nuevas carreras profesionales teniendo en cuenta la demanda social.

Porcentaje de avance del proyecto

% 0 2017 50% 50% 100%

100%

Escuelas profesionales

Vice presidencia académica. Escuela profesional

AEI 6

Implementar un sistema de trámite documentario con el fin de automatizar los procesos documentarios.

Porcentaje de avance en la implantación del sistema

% 0 2017 80% 100%

100%

100%

Oficina de administración

Presidencia. Secretaria General. Oficina de trámite documentario.

AEI 7

Fortalecer e Incrementar centros de producción de bienes y servicios en la universidad nacional de Jaén.

Número de centros de producción fortalecidos e incrementados por año.

Unidad 2 2017 0 1 1 1

Oficina de centro de producción

Oficina de Centros de producción. Vice presidencia de investigación.

AEI 8

Fortalecer las capacidades del recurso humano de las áreas administrativas.

Porcentaje de personal capacitado

% 0 2017 60% 80% 100%

100%

Oficina Recursos humanos

Presidencia. Oficina de Administración.

AEI 9

Implementar el sistema de control interno en la Universidad Nacional de Jaén

Porcentaje de actividades y/o acciones de control anuales.

% 0 2017 25% 50% 75% 100%

Comité de control interno

Presidencia. Órgano de control Interno.

AEI10

Implementar un plan de comunicación con canales y formatos propios de difusión

Número de canales de comunicación.

Unida

d

0 2017 1 1 1 1

Imagen institucional

Presidencia Imagen institucional Numero de

formatos de difusión

Unidad 0 2017 9 12 12 12


Anexo 03: Glosario de términos Objetivo estratégico Es la descripción del propósito hacer alcanzado, que es medido a través de indicadores y sus correspondientes metas, las cuales se establecen de acuerdo al periodo del plan estratégico. Acción estratégica Conjunto de actividades ordenadas que contribuyen al logro de un objetivo y que involucran el uso de recursos. Asimismo, cuenta con unidad de medida y meta física determinada. Indicador Es un enunciado que permite el estado del cumplimiento de un objetivo o acción estratégica, facilitando su seguimiento. Meta Es el valor proyectado del indicador para hacer el seguimiento al logro de los objetivos estratégicos o acciones estratégicas. Modelo conceptual Estructura sistemática que representa el estado del conocimiento con relación a un tema, a mismo identifica los componentes que lo integran.

Ruta estratégica Es el conjunto secuencial se acciones estratégicas que permite lograr los objetivos estratégicos. Oportunidad Es un evento favorable que puede contribuir al cumplimiento de los objetivos estratégicos, siempre que se tomen las decisiones para su aprovechamiento. Riesgo Es un evento desfavorable que no ha ocurrido aun, y de ocurrir puede afectar negativamente el cumplimiento de los objetivos estratégicos, siempre que no se tomen decisiones para disminuir o anular su efecto. Visión Es la situación del sector o territorio que se espera alcanzar en el futuro. Se establece de acuerdo al escenario apuesta y teniendo como referencia el escenario óptimo. Se construye de manera participativa. Misión Es el motivo o la razón de ser por parte de la institución. Este motivo se enfoca en el presente, es decir, es la actividad que justifica lo que el grupo o el individuo está haciendo en un momento dado.


Calidad de la educación Es el nivel óptimo de la formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejerce su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. Acreditación Es el reconocimiento público y temporal de la institución educativa, áreas, especialidades, opciones ocupacionales o programas que han demostrado -como consecuencia del informe de evaluación satisfactorio presentado por la Entidad Evaluadora Externa y debidamente verificado por el SINEACE- el logro de los estándares de calidad establecidos por el SINEACE en el modelo de acreditación respectivo1. (Artículo 11 de la Ley 28740 “Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa”). Bienestar Universitario Programas que fomentan las actividades extracurriculares y que gestionan los servicios de atención de salud, seguro médico, asistencia social, becas, entre otros. Capacitación y actualización docente Se entiende como aquellos espacios de trabajo académico que permiten a los profesores recuperar sus saberes y prácticas, ponerse en contacto con los de otros y conocer o reconocer nuevos aspectos de la práctica docente con lo cual los maestros están en posibilidades de desarrollar más eficazmente su labor. La capacitación docente es un proceso continuo por el cual un maestro adquiere nuevos conocimientos, competencias y destrezas estimulando la reflexión sobre la realidad y desarrolla su potencialidad creativa.


Universidad Nacional de Jaén Jr. Cuzco N°250 Pueblo Libre, Jaén – Cajamarca – Perú

www.unj.edu.pe

Equipo Técnico Presidente: Mag. Ernesto Guevara Leyva

Miembro: Mag. Johnny Cueva Valdivia Secretaria: Lic. H. Merlita Mundaca Ramos

contenido del pei - ::universidad nacional de jaén:: · ceplan, modificada por resolución de...

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