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CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL ESTUDIAR Y EDUCAR EN TIEMPOS DE CRISIS Corporación Asociación Educacional Ágoras

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CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL

ESTUDIAR Y EDUCAR EN TIEMPOS DE CRISIS

Corporación Asociación Educacional Ágoras

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Video inicial “Hasta que nos podamos abrazar”

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EN UNA COMUNIDAD EDUCATIVA TODOS APRENDEMOS…

Entonces:TODOS

necesitamos apoyo

socioemocional

Ruta de la conversación…

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RECTOR ENNIOVIVALDI: “LA SALUD MENTAL ES UN ARMA MUY

IMPORTANTE PARA COMBATIR LA PANDEMIA”

Diario Uchile24 de abril 2020

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ESTADO DE BIENESTAR INTEGRAL, QUE PERMITE MEJORAR LASRELACIONES YA SEA A NIVEL INTRAPERSONAL E INTERPERSONALEN UN CONTEXTO EDUCATIVO, PARA FAVORECER LOS PROCESOSDE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

SALUD MENTAL ESCOLAR CONCEPTO

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SALUD MENTAL ESCOLAR LINEAMIENTOS

La Superintendencia de Educación, establece que cada EE debe contar con ….“Estrategias que

fomenten la salud mental y de prevención de conductas suicidas y otras autolesivas, vinculadas

a la promoción del desarrollo de habilidades protectoras como el autocontrol, la resolución de

problemas y la autoestima, de manera de disminuir los factores de riesgo, como la depresión.

De la misma forma, debe definir procedimientos para la derivación de casos de riesgo a la red

de salud, así como también para el adecuado manejo ante situaciones de intento suicida o

suicidio de algún miembro de la comunidad educativa”.

Circular N° 482/2018

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BITÁCORA PARA BIENESTAR DOCENTE WWW.CONVIVENCIAESCOLAR.CL

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El cambio del escenario pedagógico desde la escuela

a lo virtual o digital, representa una

transformación profunda de las “reglas del juego” y, con ello, una serie de

circunstancias que ponen en tensión los roles y

relaciones que se despliegan

en el proceso educativo.

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“ES IMPERATIVO PROTEGER LA SALUD MENTAL DE LOS NIÑOS”

DIARIO LA TERCERA, 20 DE ABRIL 2020DRA. VERÓNICA LÓPEZ

DIRECTORA CENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ACADÉMICA DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PUCV

Para la gran mayoría de los Chilenos … #QuédateEnCasa y el #Teletrabajo simplemente no son opción…

Entonces, niños, niñas y jóvenes están conviviendo -o lo harán en un futuro cercano- no sólo con el encierro y la enfermedad sino también con la pérdida de trabajo de la mamá, la reducción del salario del papá o con la angustia de sus cuidadores frente al intento de llevar comida a la mesa y no contagiarse en el intento.

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ENCUESTA #ESTAMOSCONECTADOS: Señala que un 80% de las y los estudiantes

encuestados declaró no contar con un

espacio cómodo para estudiar, materiales

para realizar tareas, un ambiente de

concentración en el hogar, o apoyo de parte

de adultos/as responsables o docentes.

JUNIO 2020

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“LA CASA NO ES UNA ESCUELA: PROPUESTAS DE POLÍTICA EDUCATIVA EN TIEMPOS DE

PANDEMIA”CIPER ACADEMICO 08.04.2020

MARESA CEPEDA

09.04.2020

“Totalmente de acuerdo con el artículo. Soy docente de cuarto básico, madre

de tres hijos y estoy a punto del colapso. Mi hijo de 9 años despertó hoy en la

madrugada con miedo, yo estaba trabajando y me pidió que me acueste con él

y yo con una actitud muy enojada voy. Me dice: mamá has cambiado mucho

desde que tuviste que hacer videos. ¿Mucho? ¿Cómo hijo? -Sí, estás más

enojona y no quiero verte llorar ni gritar más. Eso me mató. Lamentablemente

es la realidad que estamos viviendo los docentes y padres.”

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• Publicado:

• Lunes, 25 de Mayo de 2020 a las 17:49hrs. Autor: Cooperativa.cl

• Casi la totalidad de los docentes que respondieron sondeo de Elige Educar ve más importante enfocarse en la

"contención socioemocional".

• Ante un eventual retorno a las aulas, la principal preocupación apunta a las posibles inasistencias por miedos

a los contagios de coronavirus.

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En tiempos de crisis…Decía la abuela…

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Mi abuela una vez me dio un consejo:En tiempos difíciles, avanzas en pequeños pasos.Haz lo que tengas que hacer, pero poco a poco.No pienses en el futuro o en lo que pueda suceder mañana.Lavar los platos.Elimina el polvo.Escribir una carta.Haz una sopa.

¿Lo ves? Estás avanzando paso a paso.Da un paso y detente.

Descansa un poco. Alabado sea usted mismo.

Da otro paso. Luego otro.

No lo notarás, pero tus pasos crecerán más y más.Y llegará el momento en que puedas pensar en el futuro sin

llorar.

Elena Mikhalkova

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“LA NECESIDAD DE SER ESCUCHADOS ES A MENUDO MÁS IMPORTANTE QUE EL ENCONTRAR

LA SOLUCIÓN” ELINE SNEL (2016)

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¿QUÉ ES CONTENER EMOCIONALMENTE?

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RUTA “CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL”

2. Acoger:

Mirar a los ojos.

Retener en la memoria el relato

3. Relevar

Búsqueda

De ayuda1. Mostrarinterés y apoyo

4. Seguimiento

Acciones con el o la estudiante

Compañeros

Familia

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Mindfulness cómo herramienta de contención

emocional en contexto escolar: Eline Snel

✓Prepara tu mente para comprender.

✓Prepara tu cuerpo para contener.

✓Prepara tus emociones para la calma.

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1. MOSTRAR INTERÉS Y APOYO

✓Estar presente

✓Estar disponible

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2. ACOGER:

✓Buscar un espacio que permita conversar de forma privada y

confidencial.

✓Gestos amables: celular modo avión, mirar a los ojos.

✓Hacer las preguntas correctas.

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3. RELEVAR LA IMPORTANCIA DE BUSCAR

AYUDA

✓ Dar aviso a los padres, ante riesgo vital.

✓Importancia de «limitar».

✓Coordinación y acceso a la red de salud: Debe ser previa.

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4. APOYOS Y SEGUIMIENTOS EN CONTEXTO ESCOLAR: REFLEXIONAR NUESTROS PROTOCOLOS

• Según las necesidades y comportamientos del o la estudiante y

llevando un proceso cercano junto a la familia y equipo de

especialistas, se podrán tomar algunas medidas pedagógicas

necesarias para el cuidado socioemocional del alumno/a.

• El objetivo es permitir que el alumno/a vaya transitando de forma

segura y resguardada en su etapa escolar, mientras alcanza el

equilibrio y madurez que le permitan tener una incorporación

normalizada a la vida escolar de su curso/ nivel.

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4. APOYOS Y SEGUIMIENTOS ESCOLARES: REFLEXIONAR NUESTROS PROTOCOLOS

• Con toda la comunidad escolar: Elaborar planes de salud mental

escolar. Socializar los protocolos y procedimientos desde el

aprendizaje socioemocional.

• Con el estudiante: Reducción de jornada, evaluación

diferenciada, “tutor emocional”.

• Con el curso : Talleres de reflexión sobre el autocuidado.

• Familia: Relación cercana con reportes y entrevistas de

coordinación.

• Equipo de apoyo externo: Relación cercana con reportes y

entrevistas de coordinación.

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4. APOYOS Y SEGUIMIENTOS ESCOLARES: REFLEXIONAR NUESTROS PROTOCOLOS

• Con estudiantes : Acompañar labúsqueda de la figura del “Tutoremocional” .

✓ Refuerza factores protectores(resiliencia escolar).

✓Encuentros semanales con registrobreve.

✓Rol de escucha y de coordinación.

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LA CRISIS UNA OPORTUNIDAD DE APRENDER SOCIOEMOCIONALMENTE

El Aprendizaje Socioemocional: se refiere a cómo los niños y adultos

comprenden y manejan sus emociones, establecen y alcanzan metas

positivas, sienten y demuestran empatía por otros, establecen y

mantienen relaciones positivas y toman decisiones responsables.

En este sentido, es un proceso que ayuda a niños y adultos a adquirir

las habilidades fundamentales para tener una vida personal efectiva.

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ALGUNAS ESTRATEGIAS EN CONTENCIÓN

SOCIOEMOCIONAL.

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https://degreyd.minsal.cl/wp-content/uploads/2020/04/Gu%C3%ADa-de-bolsillo-Primera-ayuda-psicológica.pdf

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CURSOS GRATUITOS

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*https://www.campusvirtualsp.org/es/curso/prevencion-de-

la-autolesion-y-el-suicidio-empoderamiento-de-los-

profesionales-de-atencion

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LA IMPORTANCIA DE PEDIR AYUDA: TEJIENDO REDES DE CONTENCIÓN

EMOCIONAL

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PARA FINALIZAR ¿QUIÉN DIJO QUE TODO ESTÁ

PERDIDO?

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MUCHAS GRACIAS…

[email protected]