EfEcto InvErnadEro: dEmuéstralo crEando tu propIo tErmómEtro

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Autores: Real jardín Botánico de Madrid y Real Jardín Botánico Juan Carlos I

Materiales: (por cada dos alumnos)

•Dosbotellasdeplásticocontapa•Dospajitas•Unfrascodealcohol•Unfrasquitodecolorante líquido•Unabarradeplastilina•Dosbotesdeplásticotransparentegrandes(debencaberlasbotellasdentro)

Edad: de12a15años.

EFECTO INVERNADERO:DEMUÉSTRALO CREANDO TU PROPIO TERMÓMETRO

Resumen y Objetivos:Losalumnosreflexionaránsobreelefectoinvernadero.Construiránuntermómetro“casero”ydiseñaránunexperimentoparacomprobarelaumentodetemperaturaqueproduceunbotecerradoexpuestoalsolsimulandouninvernadero.DeberánrelacionarestaexperienciaconloquepasaenLaTierrayreflexionaránsobresusposiblesconsecuencias.

Currículo escolar:Primaria (primer y segundo ciclo):

•Valoracióndelusoresponsabledelasfuentesdeenergíaenelplaneta.

•Producciónderesiduos,lacontaminaciónyelimpactoambiental.

•Planificaciónyrealizacióndeexperienciassencillasparaestudiarlaspro-piedadesdematerialesdeusocomúnysucomportamientoantecam-biosenergéticos,haciendoprediccionesexplicativassobreresultados.

Secundaria (primer ciclo):

•Reconocimientodesituacionesyrealizacióndeexperienciassencillasenlasquesemanifiestenlaspropiedadesgeneralesdesólidos,líquidosyga-ses.

•Reconocimientodelpapelprotectordelaatmósfera,delaimportanciadelaireparalosseresvivosyparalasaludhumana,ydelanecesidaddecontribuirasucuidado.

•Familiarizaciónconlascaracterísticasbásicasdeltrabajocientífico,pormediode:planteamientodeproblemas,discusióndesuinterés,formula-cióndeconjeturas,diseñosexperimentales,etc.,paracomprendermejorlosfenómenosnaturalesyresolverlosproblemasquesuestudioplantea.

Paraempezar,elprofesordirigiráalosalumnospreguntasdemodoqueseproduzcauna“tormentadeideas”:

•¿Quésabemossobreel“efectoinvernadero”?

Secuencia de la actividad:

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•¿Quéloproduce?

•¿QuéconsecuenciastienesobrelaTierra?

Losalumnosdeberándiseñarunexperimentoconlosmaterialesproporcionadosquedemuestreelincrementodetemperaturaqueproduceel“efectoinvernadero”.

Paraello,primeroconstruiránsupropiotermómetro.

CONSTRUCCIÓN DEL TERMÓMETRO:1.Introducealcoholenunadelasbotellashastaunterciodesucapacidadmásomenos.

2.Añádeleunasgotasdecolorante.

3.Hazunagujeroenlatapaeinsertaunapajita,quenotoqueelfondoperocasi.

4.Ponplastilinaenlatapaalrededordelapajitaparaquenoentreaire.

5.Hazunamarcaconunrotuladordelniveldellíquidoenlapajita.Asísabeshastadóndellegaellíquidocontemperaturaambiente.

Conlosmaterialesproporcionadosporelprofesor,losalumnosdeberándiseñarunexperimentoquedemuestrequelatemperaturacambiaaconsecuenciadelefectoinvernadero.

Podránintroducirsutermómetrocaseroenunbotegrandetransparentecontapa,yponerloalsol(obajounalámparaencasodequenohagasol),paraobservarelincrementodetemperaturaconrespectoalatemperaturaambiente.Esconvenientequesedispongaalladootrotermómetrocaseroparateneruncontrol.

Preguntas a plantear

¿CómocreesqueserelacionaesteexperimentoconloqueocurreenlaTierracomoconsecuenciadelaemisióndegases?

¿Quéconsecuenciastiene?

Cómo funciona un invernadero:Elinvernaderoaprovechaelefectoproducidoporlaradiaciónsolarproducidaporelsolque,alatravesarunvidriouotromaterialtraslúcido,calientalosobjetosquehayadentro;estos,asuvez,emitenradiacióninfrarroja,conunalongituddeondamayorquelasolar,porlocualnopuedenatravesarlosvidriosasuregresoquedandoatrapadosyproduciendoelcalentamiento.Lasemisionesdelsolhacialatierrasonenondacortamientrasquedelatierraalexteriorsonenondalarga.Laradiaciónvisiblepuedetraspasarelvidriomientrasqueunapartedelainfrarrojanolopuedehacer.

Enausenciadeun recubrimiento, el calorabsorbido seeliminaríaporcorrientes convectivasypor laemisiónderadiacióninfrarroja(longituddeondasuperioralavisible).Lapresenciadeloscristalesoplásticosimpideel

Diseño de un experimento: ¿Cómo afecta el “efecto invernadero” a la temperatura?

FUNDAMENTO TEÓRICO:

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transportedelcaloracumuladohaciaelexteriorporconvecciónyobstruyelasalidadeunapartedelaradiacióninfrarroja.Elefectonetoeslaacumulacióndecaloryelaumentodelatemperaturadelrecinto.

Fenómeno “Efecto Invernadero”:Sedenominaefecto invernaderoalfenómenoporelcualdeterminadosgases,quesoncomponentesdelaat-mósferaplanetaria,retienenpartedelaenergíaqueelsueloemiteporhabersidocalentadoporlaradiaciónsolar.Afectaatodosloscuerposplanetariosdotadosdeatmósfera.

Deacuerdoconlamayoríadelacomunidadcientífica,elefectoinvernaderoseestáviendoacentuadoenlaTierraporlaemisióndeciertosgases,comoeldióxidodecarbonoyelmetano,debidoalaactividadhumana.

EstefenómenoevitaquelaenergíasolarrecibidaconstantementeporlaTierravuelvainmediatamentealespacio,produciendoaescalamundialunefectosimilaralobservadoenuninvernadero.

Referencias:

http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero

“ExperimentosSencillosdeBiologíayGeología”(LouisV.Loeschnig,1996)EdicionesPaidósIbéricaS.A

Termómetrocasero:http://www.ciese.org/curriculum/weatherproj2/es/docs/termometro.shtml

Imagenefectoinvernadero:http://valoreperu.org/

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MISPÁGINASDECIENCIA.EfEcto InvErnadEro

¿Qué es un invernadero?

¿En qué consiste?

¿Has oido hablar del “Efecto Invernadero” referido a la Tierra?, ¿Qué crees que es?

¡Manos a la obra!

Vamosadiseñarunexperimentopara“comprobar”elefectoinvernaderoenunrecipientedeplástico.

Peroprimerovamosaconstruiruntermómetrocasero:

CONSTRUCCIÓN DEL TERMÓMETRO:1.Introducealcoholenunadelasbotellashastaunterciodesucapacidadmásomenos.

2.Añádeleunasgotasdecolorante.

3.Hazunagujeroenlatapaeinsertaunapajita,quenotoqueelfondoperocasi.

4.Ponplastilinaenlatapaalrededordelapajitaparaquenoentreaire.

5.Hazunamarcaconunrotuladordelniveldellíquidoenlapajita.Asísabeshastadóndellegaellíquidocontemperaturaambiente.

Ahora,conlosmaterialesquetedatuprofesor,diseñaunexperimentoparaverquépasaconlatemperaturadentrodeuninvernadero,estandoésteexpuestoalsol.

Comprobación de resultados:

¿Cómoafectael“efectoinvernadero”alatemperatura?

¿CómoserelacionaestaexperienciaconlaTierraylosgasesemitidos?

¿QuéconsecuenciascreesquepuedetenerestosobrelaTierra?

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MISPÁGINASDECIENCIA.EfEcto InvErnadEro

DEBES SABER:

Efecto Invernadero:

Uninvernaderoesunaconstruccióndecristalcerradaqueseutilizaparaelcultivodeplantas,enlaqueelcalordelSolsemantieneenelinterior.

LoscientíficospiensanquelaTierrahoydíasehaconvertidoenunaespeciedeinvernaderogigante.Lacombustióndelcarbón,elpetróleoyotrosproductos,elusoexcesivodenuestroscoches,lacalefacciónyrefrigeracióndenues-troshogaresconelectricidadogas,producedióxidodecarbonoyotrosgasesnocivosquesonempujadoshacialaatmósfera.

Estosgasesactúancomounabóveda,otapa,sobrelaatmósfera,atrapandoelcalorsolareimpidiéndolequesalgahaciaelespacioexterior.(2)

EstefenómenotienecomoconsecuenciaunincrementodetemperaturaenlaTierra,loquetieneconsecuenciasmuynegativascomoeldeshielodeloscasquetespolares,aumentodelniveldelmar,acidificacióndelosocéanosqueafectaráalavidaquealbergan,cambiosglobalesenelclimaquealteraránelrégimendelluviasylosecosistemas…