construir matemáticas en educación infantil y primer ciclo de primaria
TRANSCRIPT
![Page 1: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/1.jpg)
MATEMÁTICAS CON CHOCOLATE
Nieves Fernández Valero.Concepción García García.Trinidad Ruiz Pérez.
![Page 2: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/2.jpg)
“Aprender matemáticas signif ica construir matemáticas”.
Luisa Ruiz Higueras
![Page 3: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/3.jpg)
Un alumno/a hace realmente matemáticas , cuando construye con sentido un conocimiento matemático y para ello debe:
ACTUAR: contra un “medio” (situación-problema) que le provoque un verdadero conflicto, de tal manera que se implique con todo interés en su resolución(DEVOLUCIÓN DEL PROBLEMA).
En la búsqueda de una solución, produce acciones que pueden conducirle a la creación de un "saber-hacer".
![Page 4: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/4.jpg)
FORMULAR: las exigencias de la situación-problema propuesta hacen necesario que entre los alumnos/as se lleve a cabo un intercambio de informaciones mediante la creación de un lenguaje nuevo (oral o escrito) propio de las Matemáticas.
VALIDAR: es preciso probar ante un compañero /a (o en algunos casos ante el maestro/a) que la solución dada es válida y se trata de la solución al problema propuesto.
INSTITUCIONALIZAR: Las situaciones de institucionalización tienen como misión dotar de un cierto estatuto oficial al nuevo conocimiento que ha sido construido y validado.
La maestra/o es responsable de informar al alumnado de que, el conocimiento que acaban de construir en las fases anteriores forma parte de un conocimiento social(contar, sumar, restar, nombrar figuras geométricas, medir de longitudes... De este modo, el conocimiento es etiquetado (recibe un nombre “oficial”) pasa a ser algo que los alumnos deben saber y pueden nombrar y aplicar en lo sucesivo.
![Page 5: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/5.jpg)
SITUACIONES FUNDAMENTALES
Se llama “situación fundamental” a un conjunto mínimo de situaciones a-didácticas que permite engendrar, por manipulación de los valores de sus variables didácticas, un campo de problemas suficientemente extenso como para proporcionar una buena representación de un conocimiento matemático concreto.Cada conocimiento matemático se caracteriza por una familia de situaciones a-didácticas específicas de dicho conocimiento, es decir, para todo saber matemático, existe una familia de situaciones a-didácticas susceptibles de darle un sentido correcto.Esta familia de situaciones a-didácticas constituye lo que se denomina situación fundamental
![Page 6: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/6.jpg)
VARIABLES DIDÁCTICAS
Una situación didáctica depende de factores cuya elección va a influir sobre las estrategias de resolución del problema. Tales factores, sobre los que la maestra puede actuar, son las variables didácticas de la situación.
![Page 7: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/7.jpg)
En el proceso de construcción, que niños y niñas hacen sobre los conocimientos matemáticos. Estructuramos los objetivos y contenidos en las siguientes situaciones:
1. CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN DE OBJETOS.
2. ENUMERACIÓN Y NUMERACIÓN.
3. RELACIONES ESPACIALES.
4. GEOMETRÍA.
5. CONSTRUCCIÓN DE MAGNITUDES CONTINUAS: MEDIDA , TIEMPO.
![Page 8: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Situación FUNDAMENTAL para la determinación de una
colección
Decimos que una persona determina efectivamente una Decimos que una persona determina efectivamente una
colección cuando dispone de medios que le permiten colección cuando dispone de medios que le permiten
asegurar que los objetos de esa colección, después de asegurar que los objetos de esa colección, después de
una serie de transformaciones, son los que tenía al una serie de transformaciones, son los que tenía al
principio o bien son diferentes.principio o bien son diferentes.
![Page 9: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/9.jpg)
CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN DE OBJETOS
Comparación de distintos objetos en función de sus cualidades.Agrupación de objetos en colecciones atendiendo a atributos sensoriales.Verbalización del criterio de pertenencia o no a una determinada colección.Identificación del atributo que define una colección.Representación de la colección ya formada.
![Page 10: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/10.jpg)
CONSTRUCCIÓN DE LISTAS COMO INVENTARIO DE LAS COLECCIONES DE OBJETOS
INICICACIÓN A LA DESIGNACIÓN DE OBJETOS
SITUACIÓN
JUEGO DEL PIRATAJUEGO DEL PIRATAJUEGO DEL PIRATAJUEGO DEL PIRATA
![Page 11: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/11.jpg)
OBJETIVO
El objetivo fundamental de esta situación es que niños y niñas (que no han aprendido, en su gran mayoría a leer ni escribir) puedan crear y utilizar representaciones simbólicas para controlar diferentes colecciones de objetos, permitiendo, además, que en el futuro aprendizaje del número puedan dar sentido a las funciones de designación y simbolización que tiene la numeración.
![Page 12: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/12.jpg)
CONTENIDOS
Comparación de distintos objetos en función de sus cualidades.Agrupación de objetos en colecciones atendiendo a atributos sensoriales.Verbalización del criterio de pertenencia o no pertenencia a una determinada colección.Identificación del atributo que define una colección.Representación de la colección ya formada.
![Page 13: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/13.jpg)
MATERIAL UTILIZADO Objetos esféricos. Objetos circulares. Objetos cilíndricos Objetos longitudinales (rectangulares) Objetos de formas y tamaños diversos. Monederos Objetos donde se discriminan los sentidos del oído, olor,
gusto, tacto. Objetos donde se discrimine el peso. Objetos donde se discrimine el movimiento.
La selección de estos objetos se guardará en una caja (el tesoro del pirata)
![Page 14: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/14.jpg)
OBJETOS ESFÉRICOS (canicas)
Canica verdeCanica amarillaCanica rojaCanica azulCanica de coloresCanica moradaCanica gris grandeCanica gris medianaCanica gris pequeña
![Page 15: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/15.jpg)
OBJETOS ESFÉRICOS (pelotas)
Pelota verde Pelota amarillaPelota moradaPelota de pin-pónBoti-botiPelota de cascabelPelota de futbolPelota de pinchoPelota que bota
![Page 16: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/16.jpg)
OBJETOS CIRCULARES
Botón rojo con dos agujerosBotón rojo con cuatro agujerosBotón azul con dos agujerosBotón azul con cuatro agujerosPastillas de regalizCaja de gatoCelo azulCelo negroCelo amarilloCelo verdeCelo rojoCelo blancoCaja marrón y negraPosavasosTapón de fregaderoPlato de florMedallaCaja sin caramelosMaquillajePeine morado
![Page 17: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/17.jpg)
OBJETOS CILÍNDRICOSHilo blancoHilo negroPortavelasBotePomperoPintalabios negroPila grandePila medianaPila pequeñaPasta de dientesPasta de fresaBotella de aceite
![Page 18: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/18.jpg)
OBJETOS LONGITUDINALES
Peine rosaPeine verdePastilla de jabónLibro de instruccionesCaja de maderaCepillo de ropaMóvilEspejoChiclesEsponja rojaEsponja amarillaEsponja verde
![Page 19: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/19.jpg)
OBJETOS DE FORMAS Y TAMAÑOS DIVERSOS
Vaca colganteSacapuntas de ositoGoma de ositoPayasínConejínTractor aplasta carreterasGlobosCamión de basura
![Page 20: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/20.jpg)
MONEDEROS
Monedero marrónMonedero de llavesMonedero de perro
![Page 21: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/21.jpg)
OBJETOS CON CUALIDADES OCULTAS:
OÍDO:Zapato que suena Zapato que no suena
GUSTO: Sal Azúcar harina
OLFATO:Flor que hueleFlor que no huele
![Page 22: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/22.jpg)
OBJETOS CON CUALIDADES OCULTAS
PESO:Caja con tierraCaja sin tierra
MOVIMIENTO:Caballo pata rotaCaballo pata nueva
![Page 23: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/23.jpg)
DEVOLUCIÓN DEL PROBLEMAUna cuestión fundamental es que el niño/a se apropie de la actividad y la haga suya, para eso hemos de crearle una situación motivadora como puede ser el mundo de los piratas. Puede realizarse e introducir la actividad en un proyecto de trabajo.
Una mañana en nuestra caja de mensajes, aparece uno muy especial, es del «pirata Patapalo» que nos regala su tesoro para jugar, pero tenemos que encontrarlo a través de un mapa.
![Page 24: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/24.jpg)
El desarrollo de la actividad se divide en cuatro fases: 1.- Fase preparatoria y de transición(ACCIÓN)
2.- El juego de las listas (FORMULACIÓN) 3.- El juego de comunicación (VALIDACIÓN) 4.- Construcción y validación de un código común (INSTITUCIONALIZACIÓN)
![Page 25: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/25.jpg)
Según vamos sacando los objetos del baúl los depositamos en un espacio de fácil acceso para los niños/as. Descubrimos las propiedades de cada uno, los designamosjugamos con ellos, hacemos clasificaciones. Hasta que no se han designado todos y los niños/as sin excepción los conocen no pasamos a la siguiente fase.
![Page 26: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/26.jpg)
La maestra toma 4 objetos del conjunto, los enseña a los niños/as y los coloca en una caja, les advierte que allí estarán durante toda la mañana, y se ocultarán cuando nos vayamos a casa hasta el día siguiente. El juego consiste en que los niños/as reconstruyan el próximo día el contenido de la caja (estando la caja oculta).
![Page 27: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/27.jpg)
Para recordar los cuatros objetos, es suficiente con la memoria, pero puede ser que ya surja la necesidad de representarlos en un papel.
![Page 28: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/31.jpg)
VARIABLES DIDÁCTICAS• Números de objetos de cada subcolección.• Utilización o no del color en las producciones.• Homogeneidad o heterogeneidad de los
elementos de la subcolección.• Disposición espacial de los objetos de la
subcolección.• Poder moverlos o no a la hora de representarlos en
el papel.
![Page 32: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/33.jpg)
ENUMERACIÓN Y NUMERACIÓN
• Uti l ización oral de la serie numérica para contar elementos y objetos de la realidad.
• Resolución de situaciones que impliquen operaciones sencil las (añadir, quitar), verbalizando la transformación uti l izada.
• Comparación de objetos en base a la medida de magnitudes. Longitud, superf icie, volumen y peso.
• Ordenación del tamaño de los objetos mediante una unidad de referencia elegida (medidas naturales y arbitrarias). ORDEN
![Page 34: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/34.jpg)
Cardinación de colecciones, mediante la actividad de CONTARCardinación de colecciones, mediante la actividad de CONTAR
CONTAR debe ser la estrategia CONTAR debe ser la estrategia ÓPTIMAÓPTIMA
Una persona debe ir a buscar, en una sóla vez, una colección Una persona debe ir a buscar, en una sóla vez, una colección CC 22 , coordinable con , coordinable con CC 11 ..
Las colecciones Las colecciones CC 11 y y CC 22 no son simultáneamente visibles en no son simultáneamente visibles en el momento de la construcción.el momento de la construcción.
Mientras una persona construye Mientras una persona construye CC 22 , no puede ver , no puede ver CC 11 ..
Las colecciones Las colecciones CC 11 y y CC 22 estarán visibles en el momento de la estarán visibles en el momento de la validación.validación.
![Page 35: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/35.jpg)
Número NATURAL - ORDINAL
•Dada una colección de objetos, entre los que se ha Dada una colección de objetos, entre los que se ha establecido una relación de orden, designada como serie de establecido una relación de orden, designada como serie de referencia Sreferencia S 11 , elegimos un objeto de la misma. , elegimos un objeto de la misma.
•Una persona debe determinar con toda precisión la posición Una persona debe determinar con toda precisión la posición de un objeto que ocupe la misma posición en otra serie Sde un objeto que ocupe la misma posición en otra serie S 22
isomorfa a la serie de referencia Sisomorfa a la serie de referencia S 11 ..
• Las series SLas series S 11 y S y S 22 están visibles y disponibles en el están visibles y disponibles en el momento de la verif icación de la validez de la solución momento de la verif icación de la validez de la solución empleada, pero no en el momento de la construcción de empleada, pero no en el momento de la construcción de estrategia de resolución.estrategia de resolución.
• SS 11 y S y S 22 pueden coincidir pueden coincidir
![Page 36: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/36.jpg)
LOS NÚMEROS PARA CONSTRUIR UNA COLECCIÓN EQUIPOTENTE
A OTRA DADA
![Page 37: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/37.jpg)
OBJETIVO•Dotar de funcionalidad y sentido al número
y a su designación (la numeración). •Construir los aspectos relativos al número y
la numeración como:• “Memoria de cantidad”: permite evocar una cantidad sin
que esté presente (aspecto cardinal).• “Memoria de la posición”: permite evocar el lugar de un
objeto en una sucesión ordenada (aspecto ordinal).
![Page 38: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/38.jpg)
Las peticiones es una actividad que sitúa al alumnado ante una tarea compleja y nos permite observar para cada persona, cómo recurre espontáneamente a la cardinación y cómo superan las dificultades ligadas a su empleo.
Se le presenta al alumnado un dibujo sobre una cuadrícula, ciertos cuadrados están recubiertos de papel de diferentes colores
![Page 39: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/39.jpg)
VARIABLES• Número de cuadrados, elegidos en función de las
competencias que se suponen tienen los niños/as y de su conocimiento de la cantinela numérica.
• Colores que utilicemos en las pegatinas.• El número de viajes.• La situación espacial de los cuadritos colocados en
el dibujo.• La situación de las pegatinas:
• Microespacio: Las pegatinas se colocan en la misma mesa donde trabajan los niños/as.
• Mesoespacio: Las pegatinas se colocan a una cierta distancia, pero dentro del campo visual del niño/a y del modelo.
• Macroespacio: Las pegatinas se colocarán en un sitio donde les resulte imposible ver el modelo.
![Page 40: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/40.jpg)
ACCIÓNEl alumno/a entra en contacto con los materiales, para eso les proporcionamos un dibujo sobre cuadrícula sin decorar y deben pavimentarlo con pegatinas.
CONSIGNA: Vamos a completar el dibujo con las pegatinas.Lo realizarán entre todos los miembros del equipo. Quedará terminado en cuanto el dibujo esté total-mente pavimentado.
![Page 41: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/41.jpg)
FORMULACIÓNLos alumnos/as deben formular mensajes para pedir pegatinas.
CONSIGNA: Voy a poner una ficha que tiene un tren, cada niño/a debe decorarla de modo que quede exactamente igual que el modelo. Tenéis una caja con pegatinas de colores. Debéis pedir por escrito, en un papel, las pegatinas que necesitéis para completar vuestro tren, repito, justo las precisas, ni más ni menos.
Los niños/as deben desplazarse para ver el cartel-modelo del tren y poder construir sus mensajes, pero una vez que estén en su mesa, no le es accesible a la vista (macroespacio).
![Page 42: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/43.jpg)
![Page 44: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/45.jpg)
VALIDACIÓN Cuando termina cada niño/a su producción, la maestra los invita a que comparen cada una de sus producciones con el cartel original. En el proceso de comparación van a obtener la «respuesta» del cartel-modelo. No necesitan la reprobación del maestro, es la propia situación la que les responde sobre su acción : se trata de una situación que es criterio y fuente de aprendizaje.
![Page 46: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/47.jpg)
Por conocimientos espaciales
designamos los conocimientos que
permiten a cada persona dominar
los efectos de sus acciones sobre el
espacio y alcanzar su control, así
como la comprensión de la
comunicación de informaciones
espaciales.
![Page 48: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/48.jpg)
SITUACIÓN FUNDAMENTAL
Recorridos
Localizaciones
Geometría métrica
Medida de magnitudes
Relaciones espaciales
![Page 49: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/49.jpg)
![Page 50: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/50.jpg)
“Pincha el pez”
(Localiza el pez)
![Page 51: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 52: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/52.jpg)
PESCA EL PEZ, PERO TÚ NO LO VES
![Page 53: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/53.jpg)
Con palabras
![Page 54: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/54.jpg)
Toma el pez, colócalo en el papel
![Page 55: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/55.jpg)
Díselo con lápiz y papel.
![Page 56: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/56.jpg)
Cambiamos la orientación de la caja
![Page 57: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/57.jpg)
”CONSTRUIMOS TÚNELES”
(Medida de cantidades de longitud)
![Page 58: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/58.jpg)
CONSTRUIR UN TÚNEL
![Page 59: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/60.jpg)
![Page 61: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/61.jpg)
El coche en un extremo de la clase y las piezas en otro
![Page 62: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/62.jpg)
Dibuja el túnel para que otra persona lo construya.
![Page 63: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/63.jpg)
![Page 64: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/64.jpg)
Uso de objetos para medir.
Unidades de medida
de longitud
![Page 65: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/65.jpg)
![Page 66: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/66.jpg)
PRODUCCIONES
![Page 67: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/67.jpg)
![Page 68: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/68.jpg)
![Page 69: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/69.jpg)
![Page 70: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/70.jpg)
![Page 71: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/71.jpg)
![Page 72: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/72.jpg)
![Page 73: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/73.jpg)
![Page 74: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/74.jpg)
![Page 75: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/75.jpg)
![Page 76: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/76.jpg)
![Page 77: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/77.jpg)
![Page 78: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/78.jpg)
![Page 79: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/79.jpg)
![Page 80: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/80.jpg)
![Page 81: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/81.jpg)
![Page 82: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/82.jpg)
![Page 83: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/83.jpg)
![Page 84: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/84.jpg)
![Page 85: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/85.jpg)
![Page 86: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/86.jpg)
![Page 87: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/87.jpg)
![Page 88: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/88.jpg)
RECORRIDOS - GIMNASIO
![Page 89: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/89.jpg)
CONSTRUIMOS
EL RECORRIDO
![Page 90: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/90.jpg)
![Page 91: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/91.jpg)
SOY CAPAZ PRODUCIR
EL “CAMINO”SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN -
FORMULACIÓN
![Page 92: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/92.jpg)
¿Quién hace el recorrido?
![Page 93: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/93.jpg)
SITUACIONES DE FORMULACIÓN COMUNICACIÓN
“PRODUCCIONES” de los niños/as
![Page 94: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/94.jpg)
![Page 95: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/95.jpg)
![Page 96: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/96.jpg)
![Page 97: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/97.jpg)
![Page 98: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/98.jpg)
![Page 99: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/99.jpg)
![Page 100: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/100.jpg)
![Page 101: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/101.jpg)
![Page 102: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/102.jpg)
![Page 103: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/103.jpg)
![Page 104: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/104.jpg)
![Page 105: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/105.jpg)
PLANO
S
![Page 106: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/106.jpg)
“LAS MESAS DE LA CLASE”
![Page 107: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/107.jpg)
![Page 108: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/108.jpg)
![Page 109: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/109.jpg)
![Page 110: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/110.jpg)
![Page 111: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/111.jpg)
![Page 112: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/112.jpg)
“ EL GIMNASIO”
![Page 113: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/113.jpg)
![Page 114: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/114.jpg)
![Page 115: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/115.jpg)
![Page 116: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/116.jpg)
![Page 117: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/117.jpg)
![Page 118: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/118.jpg)
![Page 119: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/119.jpg)
![Page 120: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/120.jpg)
![Page 121: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/121.jpg)
![Page 122: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/122.jpg)
NUESTRO EDIFICIO
![Page 123: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/123.jpg)
“ NOS ORIENTAMOS CON
PLANOS”
![Page 124: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/124.jpg)
Trae el globo que está aquí…Busca el globo de color… y dibuja el recorrido para que lo traiga…
![Page 125: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/125.jpg)
![Page 126: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/126.jpg)
![Page 127: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/127.jpg)
EL PLANO DE LA CLASE
![Page 128: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/128.jpg)
![Page 129: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/129.jpg)
![Page 130: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/130.jpg)
![Page 131: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/131.jpg)
![Page 132: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/132.jpg)
![Page 133: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/133.jpg)
![Page 134: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/134.jpg)
![Page 135: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/135.jpg)
![Page 136: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/136.jpg)
![Page 137: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/137.jpg)
![Page 138: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/138.jpg)
![Page 139: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/139.jpg)
![Page 140: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/140.jpg)
![Page 141: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/141.jpg)
![Page 142: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/142.jpg)
![Page 143: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/143.jpg)
![Page 144: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/144.jpg)
RECORRIDOS EN EL PLANO
![Page 145: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/145.jpg)
![Page 146: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/146.jpg)
Dibuja el recorrido que ha hecho la “seño”
![Page 147: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/147.jpg)
VALIDAMOS
![Page 148: Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022020101/55ad97031a28ab946d8b488e/html5/thumbnails/148.jpg)