8/8/2019 consigna PEDAGOGIA merieu1

http://slidepdf.com/reader/full/consigna-pedagogia-merieu1 1/1

PEDAGOGIAProfesorados en Geografía e

HistoriaProf. Diego Troentle

TP2

LA EDUCACION Y EL SUJETO QUE SE EDUCA

Hemos analizado los ideales y expectativas como asimismo las limitaciones yobstáculos con que se ha encontrado la educación a lo largo de su historia y en laactualidad para llevar a cabo sus utopías pedagógicas.

También el concepto de educabilidad con sus dimensiones pesimistas y optimistasnos ayudaron a entender la complejidad del proceso educativo y de lainconmensurable tarea emprendida por el hombre.

Para cerrar este primer acercamiento a la problemática pedagógica, les propongo lalectura de la primera parte del texto “Frankenstein educador” de Philippe Meirieu,con el fin de relacionar las ideas expresadas por el autor con algunos de losconceptos trabajados en clase.

Para ello, deberán, en forma grupal, contestar las siguientes preguntas:

1. En qué consistiría la revolución copernicana en pedagogía para Claparede yRousseau?

2. Qué posturas pedagógicas se encuentran enfrentadas?

a. Explíquelas y haga alusión a las metáforas utilizadas por el autor.

b. Qué riesgos y beneficios acarrea cada postura?

c. Qué relación puede establecer con los términos educare yexducere ?

d. Qué relación puede establecer con los términos optimismo ypesimismo pedagógico?

e. Qué relación puede establecer con los términos naturaleza ycultura ?

3. Qué tensiones se presentan respecto de creación, recorte y transmisión dela cultura?

4. Qué solución se plantea entre ambas posturas? En qué consiste la verdaderarevolución copernicana en educación?

5. Qué relación debe existir, finalmente, entre la educación y el sujeto que seeduca?