FICHA LENGUA 2/06

REPASAMOS LA ACENTUACIÓN

1/- Rodea la sílaba tónica de estas palabras y acentúa las que así lo precisen .

interes decimo prismaticos libertad facil rafaga futbol maniqui gotico tronco roedor nariz cipres martes timido

2/- Clasifica las palabras del ejercicio anterior

Agudas Llanas Esdrújulas

3/- Escribe las tildes necesarias y clasifica estas palabras:

rocio teniamos raiz despues estais escualido muerdago heroe galeon supieramos

Palabras con diptongo Palabras con hiato

4/- Acentúa las palabras que lo precisen en el siguiente texto

Oscar y Angela plantaron en el jardin los bulbos de jazmin que les regalo su primo Alvaro. Ahi estaban,

pasandoselo en grande. Andres los miraba mientras tomaba un cafe sin azucar.

5/- Explica por qué llevan tilde las palabras del ejercicio anterior

FICHA MATEMÁTICAS 2/06

(TENDRÉIS QUE ENTREGARLA ANTES DEL 4/06 A LAS 14:00 HORAS)

1. CÁLCULO:

A. 32,256 + 8.234 + 425,36 =

B. 18.321 – 6.542, 325 =

C. 325,76 X 4,85 =

D. 4.684 : 3,16 = (DEBES APROXIMAR HASTA LAS CENTÉSIMAS

2. PROBLEMAS:

2.1. La profesora de 6º quiere colocar a los 25 alumnos de su clase formando un cuadrado perfecto, ¿cuántos

alumnos pondrá en cada fila? ¿Cuántas filas hará?¿Qué operación harás para resolver el problema con una

sola operación?

2.2. El auditorio ha vendido 2.145 entradas para un concierto. La recaudación ha sido de 55.770€.

a) ¿Cuál ha sido el precio de cada entrada? b) Si la tercera parte de la recaudación se reparte entre los 22 músicos, ¿a cuánto toca cada uno?

2.3. Miguel Ángel ha comprado 2 colecciones de cuentos por 81,45 € en total. La primera colección consta de 15

cuentos y cada uno le ha costado 2,95 €. La segunda consta de 12 cuentos. Calcula el valor de cada cuento

de la segunda colección.

2.4. Marisa quiere comprarse un coche que cuesta 17.940 €. Ha dado una entrada de 3.000 € y el resto va a pagarlo en 36 meses. ¿Cuánto pagará cada mes?

FICHA SOCIAIS: 1ª PARTE (UNIDADES 3, 4 e 5)

páxs.50, 51, 52, 53, 54, 55

Mercado solidario

Os compañeiros da clase decidistes organizar un mercado solidario na porta do colexio. Este prestouvos

unha mesa onde expoñeredes os produtos. Venderedes artigos reutilizables, como libros de segunda

man, roupa usada e xoguetes en bo estado que xa non utilizades. Tamén, pulseiras e colares feitos por

vós e biscoitos. O diñeiro que recadedes pensades destinalo a unha ONG. Repartistes entre vós as

diferentes tarefas. Uns encargaranse de recoller os artigos que ides ofrecer no mercado; outros, de

comprar o material necesario para que algúns compañeiros fagan as pulseiras e colares; outros

deseñarán e repartirán a propaganda anunciando o mercado; unha persoa ocuparase das contas e de

controlar o diñeiro recadado; e outras, de atender o público.

1.- Carlos, o profesor de educación física, comenta que a vosa proposta é unha empresa en toda regra. Que

opinas ti? Responde.

* Cres que a vosa iniciativa se pode considerar unha empresa? Por que?

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* De que tipos de recursos dispoñedes para levala a cabo?

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*Poderíase dicir que sodes emprendedores? Xustifica a resposta.

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2.- Elisabeth, a profesora de inglés, axudouvos a deseñar esta publicidade que ides colocar na entrada do

colexio, nos corredores e nas tendas do barrio.

* Para que serve esta publicidade?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

* Que tipo de publicidade é? Por que?

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Identifica cales son, neste caso, os elementos da publicidade: o emisor, o destinatario, a mensaxe e o

medio de difusión.

O emisor é __________________________________________________________________________.

O destinatario é______________________________________________________________________.

A mensaxe é ________________________________________________________________________.

O medio de difusión é _________________________________________________________________.

3.- Ti estás encargado de levar as contas do mercado. Na seguinte lista, sinala o que debes considerar

como gasto (G) ou como ingreso (I).

___O material comprado para elaborar as pulseiras e os colares.

___O papel e os rotuladores utilizados para realizar a publicidade.

___A mesa alugada para o mercado.

___Un libro vendido.

___Os biscoitos comprados nunha pastelaría.

4.- Unha parte do diñeiro recadado empregouse en comprar máis cordóns para facer pulseiras e o resto

gardáchelo nunha caixa. Explica o que é aforro e o que é investimento e por que.

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Para repasar máis Actividades interactivas do libro dixital de Santillana (Unidade 3)

VOLUNTARIAS

FICHA LENGUA 4/06

ANÁLISIS SINTÁCTICO Y MORFOLÓGICO

1/- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones, señalando sujeto y predicado. Analiza el sujeto y todos los

complementos que aparecen en el predicado.

Ejemplo.

Las alegres golondrinas vuelan por el cielo

Sujeto Predicado

Las=deter. Vuelan= núcleo

Alegres= complemento por el cielo= CCL

Golondrinas= núcleo

Mis abuelos nos han traído regalos.

Maite ha hecho nuevos amigos este verano

La profesora de natación entregó ayer a los niños en la piscina el resultado de las pruebas.

2/- Analiza morfológicamente las palabras de las oraciones anteriores siguiendo el ejemplo.

Las= artículo determinado, femenino , plural

Alegres =adjetivo, femenino, plural

Golondrinas= sustantivo, común, concreto, individual, femenino, plural

Vuelan= 3ª persona, plural, presente indicativo, volar, 1ª conjugación

Por= preposición

El =artículo determinado, masculino, singular

Cielo= sustantivo común, concreto, individual, masculino, singular

FICHA MATEMÁTICAS 4/06

Continuamos con geometría y vamos a ver el perímetro y el área de los polígonos regulares. Para ello

fíjate en la página 162 de tu libro:

Como puedes ver, el perímetro de un polígono regular se calcula multiplicando lo que mide un lado por el nº de

lados que tenga dicho polígono. P = lado x nº de lados.

Y el área se calcula multiplicando el perímetro por la apotema y dividiendo el resultado entre 2: A = 𝑷𝒙𝒂

𝟐

Vamos a repasar también la longitud de la circunferencia y el área del círculo. Para ello fíjate en la página

164 de tu libro:

Aquí tienes que fijarte bien si te dan el radio o el diámetro.

Para calcular la longitud de la circunferencia, que es lo que mide por fuera lo puedes hacer de dos formas:

L = 𝝅 x d; o L = 2 x 𝝅 x r , según te den el radio o el diámetro; o la que quieras porque da lo mismo.

Para calcular el área del círculo: A = 𝝅 x 𝒓𝟐

Teniendo en cuenta esta teoría vas a realizar los siguientes ejercicios:

Pág. 162, ejercicio 2

Pág. 163, ejercicio 5

Pág. 164, ejercicios 1, 3 y 4.

Para hacerlos ten en cuenta lo siguiente: seguimos con geometría por lo tanto usa la regla, dibuja en cada

problema la figura que vas a calcular el perímetro o el área y pon la solución con las unidades correspondientes.

FICHA LINGUA 5/06

REPASAMOS O ADVERBIO

1/- Subliña os adverbios que aparecen no seguinte texto.

Sabes? Antes nós viviamos na cidade, no terceiro piso dun edificio de dez plantas con moitos veciños. Pero hai algúns

meses meu pai cambiou de traballo e tivemos que trasladarnos a unha aldea que estaba moi lonxe. Na casa que

temos agora hai un patio bastante grande e a min encántame saír a brincar. Tamén podo quedar cos meus novos

amigos e xogar tranquilamente fóra, porque pasan poucos coches. Outras veces axudo a meus pais na horta. Non

sabemos moito de cultivos, pero estamos aprendendo. E preto da aldea hai una fervenza. Quizais mañá vaiamos de

paseo a vela!

2/- Clasifica os adverbios do texto anterior

LUGAR TEMPO MODO CANTIDADE AFIRMACIÓN NEGACIÓN DÚBIDA

3/- Subliña os adverbios e rodea a palabra á que modifica cada uno, logo indica que tipo de palabra é.

Guillerme cociña extraordinariamente ben adverbio

A miña curmá Tareixa sempre me regala contos.

Elisabeth fala moi ben o galego.

A cadeira é bastante incómoda.

Colliches os tomates demasiado verdes.

Non dixen iso nunca.

4/- Forma, a partir do feminino destes adxectivos, adverbios de modo acabados en –mente

Lento= Difícil=

Grave= Pobre=

Áxil = Cómodo=

Rápido= Notable=

Efectivo= Fácil=

5/- Copia cambiando a expresión subliñada polo adverbio equivalente

nunca • aquí • daquela • así • pouco

Naquel momento o gato miañou.

Medraches poucos centímetros.

Non dixen iso en ningún momento!

Déixoche o libro neste lugar.

As troitas cocíñanse deste xeito.

FICHA NATURAIS 5/06, UNIDADE 4

Unha cebola vista moi de preto Aquela mañá a profesora levou os alumnos ao laboratorio de ciencias para que utilizasen un microscopio. Os nenos e as nenas estaban impacientes por saber o que podería verse con el. Tras explicarlles como tiñan que poñer e enfocar a preparación, animounos a observar algúns obxectos para familiarizarse co seu funcionamento: a mina dun lapis, un pelo, un papeliño…Daquela, a profesora colleu un anaquiño de cebola e quitoulle unha pouca pel. Púxoa sen máis sobre un portaobxectos, estendeuna con coidado cun pinceliño húmido e puxo a mostra no microscopio. Os alumnos miraron un a un e viron algo semellante a unha rede medio transparente. Que era aquilo?! 1.- Responde as seguintes preguntas:

a) Como se sentían os nenos antes de mirar polo microscopio?

___________________________________________________________________________________

b) Que lles explicou a profesora antes de que o utilizasen?

___________________________________________________________________________________

c) Que parte da planta é a cebola?

___________________________________________________________________________________

____A raíz ____O talo ___ O froito

2.-Que é esa rede medio transparente que, segundo o texto, viron os nenos? Sinala as dúas respostas correctas. ___Unha rede de roturas no cristal do portaobxectos.

___As células que forman o recubrimento da folla de cebola.

___As pegadas dos dedos que tocaron o cristal do portaobxectos.

___Células animais de diversos tipos.

___Células vexetais de formas regulares, como polígonos.

___Tecido muscular, formado por células musculares.

3.- Os alumnos teñen claro que puideron observar un dos niveis de organización dun ser vivo. Relaciona os diferentes niveis. célula • • unión de órganos ou de sistemas coordinados

tecido • • unión de tecidos que funcionan conxuntamente

órgano • • posúe núcleo, citoplasma e orgánulos

sistema • • ser vivo completo con diversos sistemas

aparello • • unión de órganos que realizan a mesma función

organismo • • agrupación de células que realizan a mesma función

4.- A profesora móstralles outra cebola, distinta da que utilizou para obter a mostra. É moi grande! Pregúntalles se o seu maior tamaño se debe a que as súas células son máis grandes ou a outra causa. Como responderías? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5.- Os alumnos xa puideron ver unha célula vexetal grazas ao microscopio. A profesora pregúntalles se verían o mesmo se traballasen cunha célula animal, por exemplo, cunha gota de sangue. a) As seguintes respostas non son certas. Escríbeas correctamente. Na célula animal tamén verían a parede celular que recobre a membrana. __________________________________________________________________________________ A célula animal veríana mellor porque adoitan ser máis grandes ca as vexetais. __________________________________________________________________________________ Non poderían ver ningún orgánulo porque os animais non fan a fotosíntese. __________________________________________________________________________________ b) Escribe en cada imaxe se corresponde a unha célula animal (A) ou vexetal (V).

PARA REPASAR MÁIS Actividades interactivas do libro dixital de Santillana (Ud. 4)

Son voluntarias