CONSECUENCIAS DE UNA MALA EDUCACINLa Actual Educacin en el Per presenta mltiples problemas el principal deellos se da en los colegios, en este sentido el Docente DAVID CORNEO !"# nosmenciona en su libro $ue La educacin Nacional de Los colegios no est%naptos para dar conocimientos a los ni&os, 'a $ue la ma'or(a de estos noest%n cimentados con los materiales necesarios, carecen de agua, desag)e' lu* el+ctrica, por lo tanto, los ni&os no pueden estudiar en un lugar dondepeligran -(sicamente. La mala calidad de la ense&an*a primaria tiene e-ectosde/astadores0 $uien escriba con -altas de ortogra-(a o no mane1e lasmatem%ticas b%sicas 2por e1emplo2 lo seguir% 3aciendo en secundaria eincluso en la uni/ersidad, cu'os pro-esionales re4e1ar%n esa situacin. Adem%s de este punto mu' importante sobre el problema educati/o, cabemencionartambi+nel aportedeLindaAllal!5#lacual nosmenciona$ue6Otra de las consecuencias seria el desempleo o sub empleo, 'a $ue al nocontar conpersonaspreparadas, especiali*adasenalgunalabor, se/enobligadas a recurrir a traba1os de todo tipo, de los cuales muc3os no sonbien remunerados como para $ue las personas puedan subsistir.7A3ora si bien es cierto $ue la mala educacin se debe a muc3os -actoresmencionadosanteriormentenopodemosde1ar pasar deladola-altadeapo'oalaeducacin, estees$ui*%sel origendetodoloanteriormentemencionado es por ello $ue la Dra 8VALO9, :eatrice!;#nos menciona algomu' importante en su libro la pol(tica educati/a 6El problema econmico enelPer 3a lle/ado a $ue nuestra sociedad se caracterice por las grandesdesigualdades$ueealtadecriterioenlosciudadanospor ellodebemos mencionar el aporte de CARRIRN =., Rolando!S# $ue nos dice,GAma'or ni/el de educacin ma'or capacidad de discernimiento ' /ice/ersa.La -alta de una bs$ueda de in-ormacin de datos, $ue proporciones 1uicioscr(ticos, se debe a la -alta de discernimiento ocasionado por el ba1o ni/el deeducacin !aun$ue esto no siempre sucede#. Ana persona $ue carece de laeducacin de la conciencia c(/ica tiene una m(nima capacidad dediscernimiento ' no puede /erse regida por un 1uicio cr(tico ni imparcial.GLa educacin de mala calidad a-ecta eldesarrollo neuropsicolgico de losestudiantes ' entraba los mecanismos lgicos $ue debe desarrollar elcerebro, a-ectandotodala/idaintelectual 'emocional delos ni&os '1/enes. La mala calidad educacional produce personas -%cilmente su1etasal in4u1o de las pseudociencias ' a la aceptacin sin cr(tica de la realidad en$ue /i/en los a-ectados, as( como in3ibe el desarrollo mental al $ue tienederec3o toda persona.La educacin de calidad es una in/ersin rentable no solo para la persona$ue estudia, sino para toda la sociedad. Los economistas 3an desarrollado elconceptode6capital 3umano7, de@nidocomoel con1untode3abilidadespotenciales $ue determinan $ue tan producti/o es un indi/iduo comorecurso econmico para la sociedad, los componentes m%s importantes sonlaeducacin, lasalud, lasaptitudesad$uiridasenel seno-amiliar'los-actores innatos !inteligencia, agilidad, ambicin etc.#.7Por ultimo mencionaremos unos -ragmentos del Docente C8=ERE Edistio !"?#,enlacual ensulibroI6Educacin=as All%DeLas Aulas7 nos dicelosiguiente, 6Ana educacin de calidad aumenta ' me1ora el stocQ de capital3umano, por lo $ue sostiene el crecimiento econmico -uturo. Dic3o de otromodo, sin una buena educacin, un pa(s no tiene -uturo, as( se simple. Lo$ue pase en el -uturo depende de lo $ue se 3aga 3o'.7!S# CARRIRN =., Rolando !5??;#. Prospecti/a, pertinencia ' calidad de la educacin uni/ersitaria. >acultad de Ingenier(a Industrial de la Ani/ersidad Nacional =a'or de 9an =arcos, Re/ista Industrial Data, Vol. !K# "0 pp. "?;I"?B, Lima.!"?# C8=ERE Edistio 5??KI6Educacin =as All% De Las Aulas7 Editorial0 =arAdentro 5??KIPERA