Proyecto:"Conociendo Los Colores”

SALA DE CINCO AÑOS

DOCENTES:ARIAS SUHEINZBELTRÁN ANGÉLICAIZARRA YOLINDAPÉREZ MARÍAPÍRELA NINOSKARICO ANA

La pintura, constituye un medio a través del cual vamos descubriendo el mundo que nos rodea: un mundo lleno de color, de forma, de creatividad.Además, es un modo de expresión y comunicación, un lenguaje del pensamiento.El arte infantil contribuye en el desarrollo de la niña(o); estimulando su desarrollo.Este proyecto se realizara con el proposito de hacer que los niños y niñas conozcan los colores y sus mezclas para que puedan hacer y experimentar con materiales lúdicos pedagógicos y logren conocer e identificar los colores. Conociendo los colores es un proyecto muy sencillo donde podrán tener la oportunidad de experimentar con juegos, formas y figuras para que clasifiquen, ordenen y serien según la característica dada. Así los niños podrán ir identificando y reconociendo cada uno de los colores primarios y secundarios de una manera divertida y lúdica.

Propósito:

Objetivo General:

Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos, considerando sus atributos: forma, color, tamaño, grosor, cantidad y secuencia temporal.

Diagnosis:Los niños y niñas de la sala de cinco años sección “B” reconocen que hay variedad de colores, y que cada objeto, cosa o forma tiene su color característico, pero además de esto conocen que hay colores que se derivan de los primarios sin identificarlos, a través de este proyecto lograremos que conozcan e identifique las mezclas de estos colores primarios y que se derivan en más colores a través del uso y manipulación de objetos propios de cada espacio de la sala, mediante juegos y experimentos.

PILARES

APRENDER A CREAR

APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR

APRENDER A VALORAR

APRENDER A REFLEXIONAR

EJES INTEGRADORES

AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

INTERCULTURALIDAD TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

TRABAJO LIBERADOR

Área de aprendizaje: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Componente Objetivo Aprendizaje esperado

Indicadores

Expresión de sentimientos y

emociones.

Expresar, reconocer y regular diversas

emociones y sentimientos.

•Distinguir los estados de ánimo, emociones y sentimientos en sí mismo(a) y en los demás en situaciones vivenciadas, en imágenes y en narraciones.•Expresar libremente sentimientos y emociones e ir controlándolas progresivamente.

•Demostrar emotividad al realizar diferentes actividades

• Demuestra emotividad al realizar actividades

•  Comunica experiencias desagradables

•  Expresa libremente sentimientos, emociones

• Comunica experiencias agradables

Área de aprendizaje: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Componente Objetivo Aprendizaje esperado

Indicadores

Expresión Plástica Expresar y crear  libremente partiendo

de distintas experiencias

ambientales que fomenten la

imaginación, la invención y la

 transformación

•Expresar creativamente con actividades grafico plásticas: dibujo, pintura, modelado• Combinar diferentes técnicas de expresión artística a través del dibujo, pinturaIncorporar líneas, formas, colores, texturas, en sus producciones bidimensionales y tridimensionales

•Al trabajar se expresa con creatividad• Incorpora líneas, formas, colores, texturas, en sus producciones

PEQUEÑOS GRUPOS

INICIO DESARROLLO CIERRE

En pequeños grupos hablarle a los niños(as)

sobre los colores, primarios, segundarios y

terciarios.

Por medio de unas láminas de imágenes, puedan apreciar los colores

primarios, segundarios y terciarios.

Al final de la actividad hacerles  preguntas generadoras a los

niños(as) para fortalecer el aprendizaje significativo.

ESPACIO ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSO

EXPRESAR Y CREAR Facilitarle a los niños(as) una hoja que contenga la

bandera de Venezuela

Pedirles que coloreen la bandera de Venezuela

Hojas, creyones.

REPRESENTAR E IMITAR

Facilitarle a los niños(as) unos distintivos de varios colores

Pedirles a los niños que cada distintivo se lo coloquen ejemplo:

preguntarles que colores tienen ellos

Lana, y foami de varios colores

ARMAR Y CONSTRUIR

Presentarle a los niños(as) un conjunto de figuras y

formas geométricas: cuadrado, rectángulo,

triangulo, cilindro, círculos, rombos, de

diferentes color.

Pedirle a los niños(as) que identifiquen,

nombren, comparen, y agrupen los objetos

según características de color.

Cuadrado, rectángulo, triangulo, cilindro,

círculos, rombos, hojas blancas y creyones.

Tacos, cajas de colores.

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR

Facilitarle a los niños(as) block de dibujo, creyones de cera blanco, colorante

amarillo, azul y rojo

Pedirles que en la hoja blanca con el creyón de

cera dibujen los números y después utilicen el

colorante amarillo azul y rojo

Block de dibujo. Colorante amarillo, azul y rojo, creyón de cera