conociendo la poli

Informativo Politécnico02

EDITORIALA nuestros lectores 03

NOTICIASCapacitaciones al personal docente y administrativo 04Conferencia “El desafío del espacio” 05Foro “Yasuní” en la EPN 06Equipo de la Facultad de Ingeniería de Sistemas ganador de Reto Yachay en el Campus Party 2013Homenaje a los profesores jubilados 07Lo que se vivió en las Jornadas de Integración Politécnica 2013 07Las fronteras de la Física en Latinoamérica –CLAF– 10Presentación de la Revista Politécnica 10

CIENTÍFICOS EN ACCIÓNValorización de polvos de acería, mediante lixiviación y electrólisis bi-electrolítica 11Laboratorio de nuevos materiales (LANuM) 12Investigación en alimentos funcionales 12Bases físicas de la funcionalidad biológica de biomoléculas 13

NUESTRA GENTELuis Albuja. Amor por la naturaleza 14A disfrutar de vida, música, recuerdos y naturaleza 15

PERFIL: Entrevista al Ing. Carlos Sarmiento - Gerente General de Schlumberger 16

CONOCIENDO LA POLIClubes politécnicos y grupos de investigación estudiantiles 18JORNADA DE INTEGRACIÓN POLITÉCNICA 2013 20CLAVEMAT#CMAT13 Recursos educativos abiertos 22Noticias CLAVEMAT 24Biblioteca Amiga: Historia de la Biblioteca (2da parte) 26

LA POLI EN EL MUNDOJohnny Zambrano: un gran paso por Valladolid 27

ARTE Y CULTURAMemorias de la Cultura en la EPN 30

VOCESDiscursos de homenajeados en la conmemoración de los 144 años de fundación 31Discursos de estudiantes en acto de investidura 2013 33

RESOLUCIONES Y CONVENIOSResoluciones y convenios de la EPN 35

Índice

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INFORMATIVO POLITÉCNICO

Producido por la Dirección de Relaciones Institucionales, DRI:Grace Benalcázar, Diana Jaramillo, Paulina Fonseca, Esteban Allan, Valeria Hernández, Patricio Castro, Patricia Lascano, Susana Morales, Ivonne Platzer, Marcelo Castillo Diseño: Centro de Multimedios EPN/http://cem.epn.edu.ecImpresión: PPL Impresores. [email protected]

Si usted desea recibir regularmente esta publicación o en-viar comentarios y sugerencias, por favor dirigirse a:Escuela Politécnica Nacional, Dirección de Relaciones Ins -titucionales, casilla 17–01– 2759.Oficina: Av. Ladrón de Guevara E 11-253, edificio de Admi -nistración Central, Tercer Piso.Teléfonos: 2507144 ext. 2275, 2389. Telefax: 2236147e-mail: [email protected]

El contenido de los artículos de colaboración son de respon-sabilidad exclusiva de los autores. La DRI–EPN se reserva elderecho de edición y publicación.

A NUESTROS LECTORES

En este mes el Informativo Politécnico abre sus páginas para contarte temas relevantes en materia de investigacióny cultura que forman parte de la comunidad politécnica.

Podrás conocer como se vivieron las Jornadas de Integración Politécnica 2013 y contagiarte de la alegría de todoslos miembros que conformamos esta Institución.

Nos acercaremos, también, a las vivencias de dos miembros de nuestra comunidad destacados por su larga y ejem-plar trayectoria laboral: la Sra. María Carrasco, quien colabora en Secretaría General, que nos cuenta su labor dentrode la institución y el Dr. Luis Albuja, Jefe del Departamento de Ciencias Biológicas, que por amor a la naturaleza, hadedicado su vida al estudio e investigación de la biodiversidad desde la biología.

También fuimos en búsqueda de nuestra excelencia fuera de la Poli, tenemos el perfil del Ing. Carlos Sarmiento, gra-duado politécnico y actual Gerente General de Schlumberger, su experiencia profesional constituye un ejemplo aseguir. Conocerás, en la sección La Poli en el Mundo, la experiencia del Ing. Johnny Zambrano quien, tras su gradua-ción está realizando el programa de doctorado en “Investigación en Ingeniería Termodinámica de Fluidos” en Va-lladolid- España.

En este Informativo, CLAVEMAT vincula el desarrollo de las tecnologías y las comunicaciones con la generación derecursos que fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Destacamos la labor del estudiante politécnico al conformar clubes en los cuales desarrollan actividades de vincu-lación interna a través de actividades en diversas áreas: desde el andinismo, ciclismo, fotografía, hasta la ciencia ytecnología. Y finalizamos con las secciones: Tu Biblioteca Amiga a través de la cual conocerás otro avance de la his-toria de nuestras bibliotecas y Cultura en la EPN con su segunda entrega de la historia del desarrollo de las actividadesculturales en la Poli.

Bienvenidos/as a esta nueva entrega y disfruten de la lectura.

Si deseas publicar en el Informativo Politécnico o enviarnos tus opiniones y sugerencias, por favor, escríbenos al co-rreo electrónico: [email protected]

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DRI

Curso: “Fundamentos de Pedagogía Uni-versitaria V7”

En el marco del Plan de CapacitaciónPedagógica Docente Institucional ene -ro–junio 2013, se organizó durante el mesde enero el curso “Fundamentos de Pe-dagogía universitaria V7” con el objetivode aportar, a los Docentes y Asistentesde Cátedra de la Escuela PolitécnicaNacional, herramientas conceptuales ymetodológicas del ámbito pedagógico,que les permita su desarrollo profesional.Este curso se llevó a cabo en las fechasestablecidas en las instalaciones de laInstitución, concretamente en la Facul-tad de Ingeniería Mecánica.

Los talleres tuvieron una gran acogidapor parte de los docentes de la Institu-ción, contando con 33 participantes, loscuales se desarrollaron con total norma-lidad.

Se concluye de la apreciación generaldel curso que fue altamente positiva, yaque será una herramienta de gran utili-dad para el desempeño docente en launiversidad.

Los contenidos del curso permitieroncumplir los objetivos (OC)

Curso: “Herramientas Web aplicadas a laenseñanza de Ingeniería, tecnología yCiencias Nivel Básico V3”

Con el objetivo de apoyar a los Docen-tes y Asistentes de Cátedra de la EscuelaPolitécnica Nacional en su tarea, pormedio de herramientas conceptuales ymetodológicas del ámbito informático ypedagógico, que les permita su desarro-llo profesional y personal, buscando elmejoramiento del proceso de ense-

ñanza- aprendizaje en el nivel superiorbajo los lineamientos institucionales.

El curso se realizó en las Instalaciones dela Institución, concretamente en el Edifi-cio de Formación Básica.

El taller contó con 21 docentes partici-pantes, y se desarrolló con total normali-dad.

Los aspectos positivos, se dieron alcance

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CAPACITACIONES AL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO PLAN DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA DOCENTE INSTITUCIONAL

Capacitación Docentes en las Aulas – Facultad de Ingeniería Mecánica

NOTICIAS

en los contenidos del curso y permitieroncumplir los objetivos.

Fundamentos de Pedagogía UniversitariaV8Con el objetivo de apoyar a los Docen-tes y Asistentes de la Cátedra de la Es-cuela Politécnica Nacional en su tarea,por medio de herramientas conceptua-les y metodológicas del ámbito pedagó-gico, que les permita su desarrolloprofesional, buscando el mejoramiento El taller se llevó a cabo en las instalacio-nes de la Institución, concretamente enel Edificio- Aulas y Relación con el MedioExterno, II etapa.

Los talleres tuvieron una gran acogidapor parte de los docentes de la Institu-ción, contando con 20 participantes, yse desarrollaron con total normalidad.

CURSO DE DIRECCIÓN DE PROYECTOSCON ENFOQUE METODOLÓGICO

Se llevó a cabo los días 30 y 31 deAgosto de 2013, la capacitación a do-centes y personal administrativo a travésdel curso “Dirección de Proyectos conenfoque metodológico”; la Dirección dePlanificación, organizó a través de con-vocatorias la invitación para previas ins-cripciones. La capacitadora ShammyCoello de Paragon Project Partners,brindó una clase, dinámica y participa-tiva que llevó a la división de grupos detrabajo, implementando ejemplos deproyectos viables para la Institución. Losdos días de taller se desarrollaron contotal normalidad, tuvieron una gran aco-gida por parte de los docentes y perso-nal administrativo, contando con 31participantes.

Cada capacitación mejora la excelen-cia en el trabajo realizado, se manten-

drá esta iniciativa activa con la colabo-ración y participación de todos losmiembros que conforman la comunidadpolitécnica.

Taller “Estrategias del Buen Servicio en elSector Público”

Los trabajadores (as) de varias áreas ad-ministrativas y de servicio, participaronen Taller “Estrategias del Buen Servicio enel Sector Público” el día viernes 23 deagosto, en el Edif. Aulas y Relación conel Medio Externo.

A través de la Dirección de Talento Hu-mano, se realizó la iniciativa de capaci-tar a los diferentes trabajadores de laEscuela Politécnica Nacional para resca-tar la solidaridad y amabilidad del sec-tor público ofreciendo así una excelenteatención a los usuarios tanto internoscomo externos, a través de capacita-ción se genera una buena predisposi-ción para mejorar la imagen de nuestraprestigiosa universidad.

El Taller “Estrategias de buen servicio enel sector público”, estuvo lleno de diná-

micas que mostraban recomendacionespara una buena atención, se compren-dió los siguientes temas: mejorar conti-nuamente el servicio y la atención alusuario ciudadano, de igual maneradesarrollar un buen nivel de relacioneshumanas y labores en los participantes.Lo que se destaco fue la motivación alas servidoras y servidores públicos acomprometer que es importante poderbrindar un buen servicio.

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Grupo asistente al taller “Dirección de Proyectos con Enfoque Metodológico”

Personal docente y administrativo en el taller “Estrategias de buen servicio

en el sector público”

CONFERENCIA “EL DESAFÍO DEL ESPACIO”

El pasado 16 de septiembre se llevó acabo en el Hemiciclo Politécnico y Au-ditorio del Edif. Aulas y Relación con elMedio Externo, la conferencia “El desa -fío del espacio” a cargo del astronautaGeorge Zamka, la EPN con colabora-ción de la Embajada de EE.uu mostró atoda la comunidad politécnica y el pú-blico en general parte de las vivenciasy diversas funciones técnicas en vuelosespaciales.

El astronauta George Zamka nació en1962 en Jersey City, New Jersey, pero secrió en ciudades de los Estados unidos yde América Latina.

En la conferencia dio a conocer partede su vida; vivió en la ciudad de NuevaYork, en Medellín-Colombia, y en Ro-chester Hills en el Estado de Michigan. En1984 recibió una licenciatura en Mate-máticas de la Academia Naval de Esta-dos unidos y en 1997 una Maestría en

Ciencias en Gestión de Ingeniería del Ins-tituto de Tecnología de Florida-Estadosunidos.

En 1998 fue seleccionado como pilotode la NASA. Desde entonces el astro-

nauta Zamka se ha desempeñado endiversas funciones técnicas y de lide-razgo en la Oficina de Astronautas, ycomo líder de la División de Procedi-mientos de Entrenamiento de Astronau-tas.

También comentó que en 2007 realizó suprimer vuelo espacial como piloto en lamisión STS-120. Donde al público pre-sente manifestó a través de un video, laparte técnica y de convivencia en el es-pacio. Para su segundo vuelo espacial,Zamka comandó a la tripulación de lamisión STS-130, que voló en febrero de2010. Desde entonces el Coronel Zamkaha registrado más de 692 horas en el es-pacio.

Por la acogida de público, realizó dosconferencias en la Escuela PolitécnicaNacional.

Página anterior:Dr. Henry Guy, Coordinador de Lingüís-tica del CEC-EPN y el astronauta GeorgeZamka

Aquí, izquierda: Entrega de reconocimiento a GeorgeZamka, por parte de la Directora de laDRI-EPN Mg. Grace Benalcázar y palabrasdel Ing. Andrés Larco, coordinador delDepartamento de Educación virtual CEC-EPN.


FORO YASUNÍ EN LA EPN

En estos últimos tiempos el Parque Na-cional YASuNÍ ha despertado controver-sia ante el tema de la explotación delterritorio ITT, genera sus pro y sus contras,tanto ecologistas, como personas afavor de la explotación, aunque todavíaes una tentativa cualquiera de las éstasdos posibilidades, ya que no se llegadoa un acuerdo en orden del Estado.

El Parque Nacional Yasuní cuenta con9.820 kilómetros cuadrados, su desplaza-miento está entre las provincias de Pas-taza y Orellana, es un parque de vidasalvaje, en el año de 1989 la uNESCO ledeclara reserva Natural al YASuNÍ, llenode vida natural.

Este punto de quiebre crea tipos de con-versatorios para ser escuchados con di-versos puntos de vista sobre el tema y esasí como se presentó en la Escuela Poli-técnica Nacional, el grupo de Ecologíade la EPN, no se quedó atrás, con la ini-

ciativa de conservas al YASuNÍ crearonun espacio abierto para todo público enel Hemiciclo Politécnico el pasado 29 deagosto del 2013.

El “Foro Yasuní” puso a disposición de lacomunidad politécnica y del país; ideas,recursos científicos y sobretodo nuestrocompromiso de cooperación para bus-car alternativas de cambio y desarrollosustentable.

Aprovechando la amplia experiencia dealgunos investigadores entre ellos, Inge-niero Luis Albuja y la Doctora Jhadira Re-galado de la EPN, que han estado en elYasuní, se rea lizó un foro informativo, deanálisis y propuestas; por medio del cualse debatieron, la generación de criteriocientífico en los asistentes gracias a ex-posiciones claras y objetivas desde los si-guientes puntos de vista: ecológico,económico, social, impacto ambiental ytécnicas de explotación.

El Foro generó expectativas entre susparticipante, los cuales demuestran suinterés ante los aconteciendo del país.

El Club Ecológico brindó propuestas y semantiene a la expectativa de los acon-tecimientos del Ecuador.

Participantes del Foro YasuníHemiciclo Politécnico

EQUIPO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS, GANADOR DE RETO YACHAY EN CAMPUS PARTY 2013

Estudiantes politécnicos se hicieron pre-sentes en la iniciativa de participar en elCampus Party.

La convocatoria para participar en losRetos Yachay comenzó desde el mespasado a nivel nacional, con un lla-mado dirigido a todos los jóvenes con in-terés en la tecnología y que pudierandesarrollar varios productos para cubrirnecesidades que se presentan en el día

a día dentro de una ciudad y otras en-focadas a la creación de aplicacionesmóviles para instituciones gubernamen-tales que luego serán desarrolladas y co-mercializadas. Se presentaron más de100 aplicaciones alrededor de todo elpaís.

Desde el 19 de septiembre, como partede las actividades de Yachay en Cam-pus Party, se presentaron los proyectos

participantes para su calificación porparte del Jurado, compuesto por ungrupo de expertos en tecnología delsector público, privado y académico.Dentro de los proyectos que se presen-taron se eligieron cuatro propuestas dejóvenes emprendedores que cumplieroncon los requisitos tanto en su presenta-ción como con las especificaciones téc-nicas que requerían los prototipos.

NOTICIAS

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Bajo la categoría Domótica, el grupoKuska Yachak de la Escuela PolitécnicaNacional, Facultad de Ingeniería de Sis-temas, resultó ganador.

El equipo Kuska Yachak estaba formadopor estudiantes de 3ro, 4to y 8vo semes-tre de Ingeniería en Sistemas Informáti-cos y de Computación de la Escuela

Politécnica Nacional, liderados por elIng. Santiago Mosquera, docente de laFacultad, con amplia experiencia comodesarrollador de aplicaciones.

Los miembros del equipo son: Ing. San-tiago Mosquera (líder del equipo), Chris-tian Guevara (estudiante de 3er semestre), Luis Toscano (estudiante de 4tosemestre), Diego Lozano (estudiante de4to semestre), Carolina López (estu-diante de 4to semestre), Viviana Ramón(estudiante de 8vo semestre) y Doris Ma-drid (estudiante de 8vo semestre)

A cada uno de los grupos ganadores seles premió con $5000 dólares, aportehecho por la Alianza para el Emprendi-miento y la Innovación AEI y que será elcapital semilla que les permitirá desarro-llar el prototipo y llevar al mercado losproyectos presentados.

HOMENAJE A LOS PROFESORES JUBILADOS

El pasado 13 de Septiembre del año encurso, dentro del marco de las Jornadasde Integración Politécnica, la Asocia-ción de docentes de la Escuela Politéc-nica Nacional –ADEPON- por medio desu representante el Ing. Jaime Calderón,organizó un homenaje para los profeso-res que ya cumplieron con su tiempo deservicio. Se les entregó un reconoci-miento por sus años de trabajo.

Dentro del programa estuvo la interven-ción del Maestro Francisco León, quiéncon sus acordes de guitarra motivó mu-chos aplausos de los presentes. Ademáspor este evento, se reunieron de nuevodespués de muchos años, los integrantesdel Trío Politécnico. Quiénes a ritmo depasillos transportaron al público.

LO QUE SE VIVIÒ EN LAS JORNADAS DE INTEGRACIÓN POLITÉCNICA 2013

Al conmemorar 144 años de fundaciónde la Escuela Politécnica Nacional sellevó a cabo las Jornadas de IntegraciónPolitécnica 2013 de la semana del vier-nes 6 al 13 de septiembre.

Fortaleciendo las relaciones de la institu-ción con el medio externo y como partefundamental de la educación integral

que promueve la universidad, se consi-dera importante el apoderamiento y laparticipación de toda la comunidad po-litécnica en este aniversario como un es-pacio de integración entre sus es tudiantes.

Estas actividades de integración respon-den a la diversidad de culturas y a la exi-

gente demanda del alumnado con lossiguientes eventos:

Pregón

Como una muestra de mestizaje y de ladiversidad cultural que posee la Politéc-nica Nacional, anualmente se desarrollacomo pieza fundamental y paso inicial

08 Informativo Politécnico

de las Jornadas de Integración Politéc-nica “EL DESFILE DE COMPARSAS”, en elque toda la comunidad politécnica seinvolucra de manera festiva en un en-cuentro digno de admirarse por el tra-bajo que involucra, la puesta en escena,los temas que se representan y el rol pro-tagónico de sus actores que de maneracasi general son estudiantes.

un encuentro en el que la danza, los co-lores, la algarabía, la música y muchosotros factores auguran un ambiente di-vertido y fraternal de lo que vendrá pos-teriormente.

Lorena Acevedo, Shirley Jiménez y Melissa Condoy,

Señoritas Confraternidad, Deportes ySimpatía, respectivamente

desfilando en la caravana de inauguración, el día 06 de septiembre.

Recorrido de los carros alegóricos ycomparsas de las diversas facultades

por la Avenida 12 de octubre, el día 6 deseptiembre

Presentaciones de las comparsas

Festival Cosplay

Oficialmente, el lunes 9 de enero del2013, por la necesidad de un grupo deestudiantes de reabrir el entonces ya ol-vidado “Club de Anime”, se crea un es-pacio destinado al disfrute de activi-dades como: ver anime, leer mangas,discusiones sobre la cultura japonesaentre algunas otras cosas propias enestos tipos de integración.

Para dar a conocer el funcionamiento ylas actividades del Polianime Club, yapostando a la aceptación de los com-pañeros en la universidad, se desarrollóun festival denominado POLI COSPLAY.

Feria de Cosplay en el Teatro Politécnico

Festival Artistico Pro-Cultura ArtemonosAbre tu mente al Arte

Todos los estudiantes comprometidoscon la universidad buscan un espacio

con la finalidad de generar un eventoartístico de múltiples escenarios durantelas fiestas, más allá de conciertos y otrasactividades, los miembros del Club dePeriodismo y Cultura desarrollan el festi-val artístico pro-cultura denominado“ARTEMONOS”.

Este festival consta de teatro, pintura, fo-tografía, concursos, entre otros eventos.Para este año se presentó ante el pú-blico politécnico la 5ta entrega del Fes-tival, donde queremos mostrar que lospolitécnicos no son sólo lógicos, mal lla-mados “cuadrados”, sino también sonpoetas, son pintores, son cantantes, sonmucho más de lo que se suele y sepuede mostrar.

Festival Rumiñahui

La cultura es el camino que hace noblesa los pueblos

El festival Rumiñahui nace hace una dé-cada como una forma de resistencia dela comunidad politécnica a múltiplesacontecimientos y atropellos en el sis-tema educativo pero entre estas, lalabor más importante era la de resonaren el estudiante sus raíces, su naturalezahumana y parte de su historia.

A finales de la década de los 90 la crea-ción del Banco General Rumiñahui y enel año 1992 la inauguración del ColiseoRumiñahui marcan una clara tendenciade la explotación de un nombre conusos específicos al mismo tiempo que suverdadero valor histórico se disipaba acausa de su uso cotidiano a lo que estu-diantes politécnicos contestaban “¡¡¡nifutbolero, ni chulquero, Rumiñahui fue unguerrero..!!!” así nace un festival conconsignas claramente indígenas hechopor jóvenes que más allá de realizar unevento se plantean reinventar el con-cepto de cultura dentro de la institución. Hoy el festival Rumiñahui, lejos de ser tansolo una fiesta más, es parte de un pro-ceso continuo de reivindicación queaño tras año construye identidad, que seresiste a ver al estudiante como un ser in-dependiente y ajeno a la realidad delpueblo, que denuncia mediante el arteespacios y recursos, que le da el valoragregado al individuo promoviéndolode “hombre o mujer” a “humano univer-sal” y se presenta frente al estudiantecomo una alternativa nueva en el ca-mino a la creación del verdadero indivi-duo integral.

NOTICIAS

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El Rumiñahui es esto, somos tu y yo, sonlos blancos, los negros, indios y mestizos,son maestros y estudiantes, son pobres yricos son todos aquellos que han hechode la Escuela Politécnica Nacional sucasa.

Arriba: Presentación del grupo de danzaAbajo: Banda Académica de Otavalo

en el acto realizado en el Ágora del CECel día 11 de septiembre

Polifest

Llevamos un mundo nuevo en nuestroscorazones.

Polifest, un festival enfocado a los jóve-nes rockeros de la Escuela PolitécnicaNacional, sus presentaciones en las Jor-nadas de Integración tiene sus inicios nohace mucho, pero a pesar de eso ha te-nido un gran crecimiento en los últimosaños, incluso llegando a tener renombredentro de la comunidad rockera a nivelnacional.

El rock una forma de música, de vida yde lucha diaria, está presente tambiénen la comunidad Politécnica; el festivalque conocemos por “Polifest”, comenzósin apoyo ni financiamiento, tocandobandas tales como Notoken en las gra-das de sistemas con una batería y unaamplificación deplorable, a pesar detodo, gran cantidad de jóvenes se unie-ron a escucharles y brindarles su apoyo.

un micrófono, una batería, unos cuantosinstrumentos y una tarima es todo lo quenecesitaron.

A las puertas de este festival, podemospalpar claramente la fuerza adquirida,

bandas de renombre nacional e interna-cional se han presentado y muchas másquieren tener un pequeño espacio paratocar, día a día, mas jóvenes se sumana la llamada comunidad, muchos poli-técnicos también lo hacen, lo podemosver claramente en los pasillos, canchas yaulas de clases.

“Polifest”, el día 12 de septiembre

Casas Abiertas de Facultades

Como es tradición año tras año en lasJornadas de Integración Politécnica lasdiferentes facultades se destacan en lascasas abiertas. Alguna de ellas conoci-das a nivel nacional como la de robó-tica que convoca a participantes detodo el país para el concurso de robots.Cada facultad se destaca por su inno-vación, disfraces, experimentos, exposi-ciones, juegos iniciativas de todos losestudiantes que conforman la EPN con-certando a varias instituciones invitadas.

Arriba: Facultad de Petróleos,exposición de fluidos, 9 de septiembre

Centro: Facultad de Química realizo varias exposiciones, 9 de septiembre

Abajo: Facultad de Empresarial integró a los asistentes en sus “juegos”,

9 de septiembre.

Megaevento

Con el fin de promover la integraciónentre las diversas carreras existentes,nace como propuesta de la Federaciónde Estudiantes de la Politécnica Nacional–FEPON- el realizar un evento donde to -das las facultades participen de maneraactiva y en continuo intercambio con sussemejantes, un evento en el cual los co-lores, los sellos, los estados financieros y elnúmero de estudiantes quedan de ladoy da paso a un solo evento común deno-minado “EL MEGAEVENTO” que consisteen unir recursos para lograr agrupar a losmejores artistas a nivel nacional.

La labor que realiza la Federación de Es-tudiantes Politécnicos es hacer hincapiéen el rol responsable y protagónico quehan tomado cada una de las asociacio-nes y a la vez extender una felicitación y

Arriba: Jurado del Concurso de Robótica, 10 de septiembre.

Abajo: Club de ecología, venta de monederos reciclados, 9 de septiembre.

agradecimiento por toda la colabora-ción prestada para la organización delmismo.

El megaevento realizado el día jueves12 de septiembre sin duda rebasó las ex-

pectativas del alumnado, fue resultadodel largo compromiso hasta el momentomostrado por la representación de lasCarreras en trabajo conjunto con laFEPON.

Agradecemos la colaboración en la rea -lización del artículo a: Evelyn Mishell An-drango, Jhonathan Bonilla, Cristian González, Nathaly Romero y Carlos Loachamínestudiantes de la EPN.


El Centro Latinoamericano de Física(CLAF) es una organización internacio-nal que tiene como objetivo ampliar loshorizontes de trabajo para físicos y para-lelamente, demostrar en la práctica laimportancia de la Ciencia y de la Tecno-logía para el desarrollo de las socieda-des de Latinoamérica, a través deprogramas de intercambio, formación ycapacitación de recursos humanos co -mo una forma de fortalecer la colabora-ción en investigaciones entre distintospaíses de la región. (www.claffisica.org)

La Escuela Politécnica Nacional tiene elagrado de invitar al encuentro “Las Fron-teras de la Física en Latinoamérica”, aus-piciado por el Centro Latinoamericanode Física –CLAF–, Secretaria Nacional deEducación Superior, Ciencia y Tecnolo-gía –SENESCYT–, universidad AndinaSimón Bolívar y Santillana, el encuentro

tendrá lugar en las instalaciones de laEPN, en el Auditorio del 5to. Piso del Edi-ficio de Aulas y Relación con el MedioExterno, del 11 al 15 de noviembre.

Este encuentro tiene como objetivo de -sarrollar la cultura del conocimiento dela Física, mediante la difusión de trabajosde investigación científica que han sidorealizados por académicos nacionales yextranjeros, crear diálogos entre investi-gadores de la comunidad académicanacional, del campo industrial y los invi-tados internacionales discutir los avan-ces recientes en el campo de la física ysu impacto.

Los temas que se tratarán:Astro Física, Espectroscopia, Bio- Física, Fí-sica Aplicada, Materia condensada,Materiales y Física teórica.

LAS FRONTERAS DE LA FÍSICA EN LATINOAMÉRICA –CLAF-

PRESENTACIÓN DE LA REVISTA POLITÉCNICA

El pasado miércoles 18 de septiembre, sellevó a cabo la presentación de la Re-vista Politécnica en el Auditorio I del Edi-ficio de Aulas y Medio Externo, al eventoasistieron invitados, autoridades de la Ins-titución e investigadores que hicieronposible la presentación de esta revista.

El Ing. Adrián Peña vicerrector del EPN,Dr. Eduardo Ávalos coordinador de laCOMIEX y el Ing. Alfonso Espinosa Ramónrector de la EPN fueron los encargadosde dar inicio a tal magno evento conpalabras de bienvenida a todos los asis-tentes, la presentación de la revista es-tuvo a cargo del Dr. Andrés Rosales,editor de la revista politécnica; el Dr.César Paz y Miño científico e Investiga-

dor de la uDLA y la Dra. Florinella Muñozjefa del Departamento Ciencias Nuclea -res, brindaron a todos los asistentes con-ferencias magistrales relacionadas conartículos publicados en la Revista Politéc-nica. Para finalizar se realizó un brindisque estuvo a cargo del Ing. Adrián Peña,vicerrector de la Institución.

La Revista Politécnica tiene como obje-tivo principal contribuir al conocimientocientífico y tecnológico aportando así aldesarrollo y fortalecimiento de la investi-gación en el país, la Revista reúne variosartículos relacionados con la ciencia ytecnología, todos concernidos al mundode la ingeniería.

Dr. César Paz y Miño, Ing. Adrián Peña, Ing. Alfonso Espinosa

y doctora Jenny Ruales

FE DE ERRATAS

En el Informativo Politécnico Edición especial, septiembre (No 95) en:- Página 8, pie de foto de la Sesión Solemne. Mario Ruiz no es Mgr; él es Ph.D. debió decir: Ph.D Mario Ruiz- Página 26, en el perfil, Iván Vallejo Desafío 14, en el quinto párrafo se menciona que él fue docente de la Facultad de Ingeniería Química. Debió decir: Iván Vallejo fue profesor de Ma-

temáticas del Instituto de Ciencias Básicas (ICB), hoy Departamento de Formación Básica.

Pedimos disculpas por estos errores los cuales los rectificamos y reiteramos nuestro compromiso de servicio a la Comunidad Politécnica.

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Ing. Ernesto de la Torre Chauvin, M.ScMiembro del Departamento de

Metalurgia Extractiva-EPN (DEMEX)

Los polvos de acería, residuos obtenidos de las corrientesgaseosas de los hornos de fusión y afino del acero, estánconstituidos principalmente por óxidos de zinc, óxidos dehierro y cantidades menores de metales pesados comoel plomo y cadmio. Estos materiales catalogados comoresiduos tóxicos y peligrosos, podrían ser valorizados me-diante la extracción de zinc y cadmio.

Se caracterizaron polvos de acería mediante espectro-fotometría de absorción atómica (AA), difracción derayos X (DRX) y fluorescencia de rayos X (FRX), obtenién-dose contenidos de Zn 33%; Fe 18%; Cd 0,03%; en formade zincita (ZnO) 39% y magnetita (Fe3O4) 33%.

Se realizaron ensayos de lixiviación con ácidos: sulfúrico,

clorhídrico, nítrico, acético, tartárico, además con: cia-nuro de sodio, sosa caústica, carbonato de sodio yamoníaco. Operando con H2SO4 150 [g/L] al 30%, desólidos se logra recuperar Zn 63%; Fe 15% y Cd 1% a las 8horas de proceso y con las soluciones sulfúricas, me-diante electrólisis y fusión se obtiene zinc en forma me-tálica. La recuperación de zinc al trabajar con cianurode sodio fue del 83% al trabajar con 20[g/L] de cianuro.Con carbonato de sodio, amoníaco e hidróxido desodio presentaron recuperaciones muy bajas de zinc,3.91%, 0.38% y 0.01% respectivamente

Se ha logrado una elevada recuperación de zinc depolvos de acería con un contenido de 30% Zn y 17% Fe,mediante lixiviación con HCl (50 y 150 g/l y 10 y 30% só-lidos), purificación de la solución lixiviada por regulacióndel pH entre 4 y 5 con NaOH y polvo de acería frescos(15 y 100 g/l). En la electrodeposición se trabajó con doselectrolitos, la solución lixiviada como catolito y una so-lución 1M de ácido sulfúrico como anolito, separadospor una membrana de intercambio iónico catiónica im-permeable. Se varió la densidad de corriente entre 300y 2000 A/m2. Con estas condiciones operatorias se recu-peró 70% de zinc.

VALORIZACIÓN DE POLVOS DE ACERÍA, MEDIANTE LIXIVIACIÓN Y ELECTRÓLISIS BI-ELECTROLÍTICA

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Dr. Víctor Hugo Guerrero Jefe del Laboratorio de Nuevos Materiales

(LANUM)

El Laboratorio de Nuevos Materiales (LANuM) de la Es-cuela Politécnica Nacional realiza actividades de inves-tigación y desarrollo en áreas relacionadas con lananotecnología y la ciencia e ingeniería de materiales.Dichas actividades abarcan la síntesis y caracterizaciónde nanopartículas inorgánicas, obtención y caracteriza-ción de nanomateriales, obtención y caracterización demateriales compuestos de matriz polimérica reforzadoscon fibras naturales.

Además, el LANuM brinda servicios de procesamiento,análisis y evaluación de materiales al medio externo. Enel área de procesamiento de materiales, el laboratorioofrece servicios de obtención de polímeros y compues-tos de matriz termoplástica, termoestable y elastoméricamediante procesos de extrusión, inyección, moldeo porcompresión, estratificación manual, moldeo por asper-sión, moldeo por transferencia de resina, entre otros. Enel área de análisis y evaluación se realiza caracteriza-ción mecánica y termomecánica de materiales con-vencionales y nanoestructurados, así como también elanálisis de materiales mediante microscopía óptica, in-frarroja y electrónica de barrido.

El laboratorio cuenta con la mayor infraestructura delpaís dentro de su área de competencia y alberga unaamplia variedad de equipos repartidos en cuatro áreascon una superficie aproximada de 290 m2. Entre los equi-pos se pueden mencionar: una inyectora, dos extrusorasde doble tornillo, un equipo para moldeo por transferen-cia de resina (RTM), un equipo para moldeo por asper-sión, un gelcoater, prensas, molinos, un microscopioelectrónico de barrido, un espectrofotómetro de infra-rrojo (FT-IR), un sistema de análisis termomecánico (TGA,DSC y TMA), un caracterizador de tamaño de partículas(DLS), un medidor de índice de fluidez y una máquinauniversal de ensayos.

En el Laboratorio de Nuevos Materiales –LANuM- hanejecutado proyectos como el PIC-08-493 “Desarrollo denuevos materiales para aplicaciones estructurales e in-dustriales” financiado por la Escuela Politécnica Nacio-nal (EPN) y la Secretaría Nacional de EducaciónSuperior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) yel proyecto semilla PIS-10-27 “Desarrollo de materialescompuestos de matriz polimérica reforzados con fibrade coco para aplicaciones industriales”. Actualmentese está ejecutando el proyecto semilla PIS-12-36 “Desa -rrollo de materiales compuestos de matriz polimérica sin-tética y biodegradable reforzados con materiallig no celulósico y nanoarcillas ecuatorianas para aplica-ciones industriales”.

El LANuM apoya la formación a nivel de pre y postgradode estudiantes de las carreras de ingeniería mecánica,química, agroindustrial, física, y otras afines. Así, se ofre-cen prácticas de laboratorio y se ejecutan proyectos detitulación de estudiantes de pregrado así como tambiéntesis de grado de estudiantes de maestría de la EPN.

Cabe señalar que los resultados obtenidos de los traba-jos de investigación que se llevan a cabo en el labora-torio son difundidos al medio externo mediante laredacción de artículos científicos que se presentan enseminarios y revistas. En el año 2011 se redactó y publicóel libro “Nuevos Materiales: Aplicaciones estructurales eindustriales”. Asimismo, el LANuM organiza seminarios,conferencias y charlas dirigidas al sector industrial, asícomo a la comunidad técnico-científica que trabaja enel ámbito de los materiales y nanotecnología. Cabemencionar que se expusieron cinco trabajos en el VIIICongreso de Ciencia y Tecnología ESPE-2013, de loscuales el que fue presentado por las ingenieras PaulinaCalvopiña y Carla Valdivieso recibió la mención dehonor como el mejor artículo en el área de Energía yMecánica.

A través de una gestión efectiva, y contando con ta-lento humano experimentado y con formación al másalto nivel, el Laboratorio de Nuevos Materiales buscacontribuir al desarrollo científico y técnico del país, ha-ciendo uso de un equipamiento de primera línea e im-plementando los más elevados estándares de calidadnacionales e internacionales.

LABORATORIO DE NUEVOS MATERIALES (LANUM)

INVESTIGACIÓN EN ALIMENTOS FUNCIONALES

Dra. Jenny Ruales NájeraMiembro del Departamento de Ciencia y Bio-tecnología de Alimentos-EPN(DECAB)

Las investigaciones realizadas se han orientado al mejor apro-vechamiento de los recursos locales. Estudiantes de pregradocomo de Maestría y Doctorado tanto nacionales como inter-nacionales de América Latina y de Europa, han sido parte delas investigaciones que se ha dirigido.

He trabajado en temas relacionados con alimentos funciona-les, en la búsqueda de principios activos en materiales locales,con el fin de identificarlos y usarlos como ingredientes de ali-mentos. Los biocomponentes con los que se ha trabajado soncarbohidratos de lenta o baja digestibilidad, siendo el objetivoel desarrollar alimentos para diabéticos, obesos o sujetos conproblemas cardiovasculares. La alternativa también es aplicarprocesos para modificar la estructura de los alimentos y conello modificar también la digestibilidad de los nutrientes. En elcaso de la quinoa, se han desarrollado productos libre de glu-ten para pacientes celíacos. El suero de la leche provenientetanto de la industria del queso como de la mantequilla, son ma-teriales de interés como ingredientes en la formulación de ali-mentos funcionales, luego de procesos de concentración deproteína por tecnología de membranas.


BASES FÍSICAS DE LA FUNCIONALIDAD BIOLÓGICA DE BIOMOLÉCULAS

Dr. Marco Bayas Coordinador de la Maestría de Física

Departamento de Física (DF)- EPN

uno de los intereses de la biofísica es la comprensión delos mecanismos fundamentales que rigen el comporta-miento de los sistemas biológicos. Además de los diver-sos métodos experimentales utilizados actualmentepara estudiar este tipo de sistemas existen poderososmétodos computacionales que los complementan. Par-ticularmente, el entendimiento de los procesos biomo-leculares con detalle atómico únicamente es posiblecon la ayuda de métodos tales como las Simulacionesde Dinámica Molecular; con esta herramienta, al mo-mento estamos estudiando varios sistemas biomolecu-lares. Nuestros estudios los realizamos en un clustercomputacional tipo “Beouwulf” ensamblado con com-putadoras de uso común.

uno de los sistemas de interés contiene al Bactenecín,un péptido antimicrobiano catiónico formado por 12aminoácidos que presenta una alta actividad antibac-teriana debido a su capacidad de destruir la membranabacteriana. Estamos interesados en estudiar los meca-nismos moleculares involucrados en este proceso. Las si-mulaciones han mostrado las primeras etapas delproceso. El acercamiento y adhesión del Bactenecín ala membrana están guiados por la interacción electros-tática entre la Arg1 o la Arg12 del péptido con las ca-bezas de lípidos, las fuerzas de Van der Waals parecen

tener un papel crucial durante la inserción. Mientras quela formación de enlaces de hidrógeno, entre las argini-nas del Bactenecín y las cabezas de lípido estabilizan elpéptido tanto durante el proceso de adhesión comodurante el proceso de inserción. Este estudio fue iniciadocon la ayuda del Físico Andrés Morales quién obtuvo sutitulo de Master en Física con este trabajo. Los resultadosfinales de este estudio se publicarán en una revista internacional.

Otro sistema que estamos estudiando al momento es lallamada “Horquilla de ADN” (DNA Hairpin). Las horquillasde ADN son importantes como puntos de reconoci-miento de las proteínas asociadas a la replicación delmaterial genético de un organismo y también como si-tios de enlace selectivo de ciertos agentes antitumora-les. A diferencia de la estructura doble helicoidal delADN, las horquillas se componen de una sola hebra quese enrolla en sí misma de modo que las bases comple-mentarias interactúan de la misma forma que en unadoble hélice. Es de interés conocer los mecanismos físi-cos asociados a su formación así como los mecanismosde interacción con otras biomoléculas. Mediante Simu-laciones de Dinámica Molecular Dirigida (SMD: SteeredMolecular Dynamics) estamos estudiando el comporta-miento de la horquilla bajo la acción de fuerzas exter-nas, entre 100 y 500 pN, que disocian los pares de bases.Los resultados preliminares de este trabajo se presenta-rán en el congreso “Latin American Workshop in Nonli-near Phenomena 2013”.

En los últimos años se ha dado mucho énfasis al trabajo con an-tioxidantes. En un amplio número de frutas nativas de Ecuadorse están cuantificando la cantidad de polifenoles solubles to-tales, vitamina C, y carotenoides y se ha esti- mado lacapacidad antioxidante. Se estudia el efecto de los procesostanto convencionales como la aplicación de tecnologíasemergentes. Se están de sarrollando productos teniendo comoingredientes a materiales que tengan compuestos bioactivos yse optimizan los procesos para obtener la mayor tasa de recu-peración de los biocomponentes de interés.

Se trabaja con los estudiantes en investigaciones desarrollandoproductos funcionales, y aplicando tecnologías no convencio-

nales como la de membranas: filtración tangencial, ultra filtra-ción y ósmosis inversa, y además se está aplicando fritura alvacío y radiación uV.

Con la disponibilidad de equipos analíticos de alta tecnologíaque se está adquiriendo para el DECAB se concretará una líneade investigación sobre metabolómica, identificando metabo-litos o huellas químicas específicas del proceso celular e inter-pretar su significado con el fin de llegar a las bases molecularesde las enfermedades, sobre todo de enfermedades degene-rativas y en las que los alimentos funcionales juegan un papelmuy importante en su prevención.

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Demostrar cuán importante es el mundo que nos rodea y cadauno de sus componentes como parte fundamental del diariovivir, el estudiar a toda la biodiversidad desde la biología puedeser un largo y duro camino pero satisfactorio para quién disfrutadel convivir con la naturaleza, como es el caso del Dr. Luis Al-buja, Jefe del Instituto de Ciencias Biológicas- EPN.

Dentro de sus 40 años de servicio en la institución ha obtenidogratas experiencias al igual que sustos para poder conseguir losobjetos de estudio, pero todos como recuerdos gratificantes yjocosos.

Por ejemplo, sus inicios en el mundo de la ciencia e investiga-ción los vivió en Galápagos, buscando realizar su tesis con unestudio sobre el crecimiento de las tortugas vinculado con la

estación Charles Darwin, donde recibió un nombramiento paraquedarse trabajando en el lugar; pero el amor a la Poli hizo quevolviera y desde el año de 1974 empezó a trabajar, comenzócomo asistente de proyectos del profesor Gustavo Orcés, porquien inició el estudió de aves y peces, para realizar artículoscientíficos. Estudió un doctorado en la universidad Central, rea -lizó pasantías en centros de educación en E.E.u.u. y obtuvo unabeca de intercambio que la realizó con un profesor de Tennes-see, donde trabajó métodos de análisis de proteínas y clasifi-cación de las especies.

Adicional a todas sus experiencias hizo una tesis sobre murcié-lagos y publicó un libro sobre el mismo tema. Su formación aca-démica, científica y cultural la retribuye en parte al Dr. Orcés yal Dr. Fernando Ortíz

LUIS ALBUJAAmor por la naturaleza

Dr. Luis Albuja mostrando la colección de mamíferos

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Su trabajo dentro del Instituto ha sido de gran aporte acadé-mico, desde las salidas de campo para recolectar ejemplareshasta llegar a recolectar alrededor de 12.000 ejemplares demamíferos y 300.000 de peces, tratando de incrementar la co-lección.

Pero no faltan proyectos de investigación en los que se ad -quie ren experiencias y se va aprendiendo y viendo como ocu -rre el milagro de la vida, menciona el Dr. Albuja. Varios de es-tos proyectos han sido financiados por el CONESuP, SENESCYT,CEAACES.

Adentrarse en el mundo de la biología no fue nada difícil, puessu vida fue en el campo, donde aprendió a ver la naturalezade cerca, por lo que ve a su profesión como un hobby, una sa-lida al estrés cotidiano.

El Dr. Albuja, menciona que todo el tiempo en la Poli, ha sidogratificante, desde el punto de vista humano, científico, culturaly ejemplar para sus hijos principalmente. Siempre fue muy de-dicado a su trabajo, lo que a veces implicaba problemas fa-miliares por laborar hasta fines de semana. Pero es la únicamanera de llegar a hacer o escribir algo, acota.

Este Biólogo apasionado de su profesión, a punto de cumplir 65años de edad y 40 años de servicio dentro de la comunidadpolitécnica, está próximo a despedirse de éste, su segundohogar. Donde es imposible olvidar las cosas con que se vive, lagente con la que se trabaja y lo que se puede llegar a conocery a aprender. Siempre hay cosas nuevas, finaliza el doctor.

A DISFRUTAR DE VIDA, MÚSICA, RECUERDOS Y NATURALEZA

Toda una vida institucional de éxito, agradables recuer-dos, compañeros y jefes que valoran el trabajo y es-fuerzo de nuestra compañera María Carrasco, quien seretira de la institución luego de muchos años de colabo-rar con la Poli. Ingresó en tiempo del Ing. Rubén Ore-llana, a quien agradece y le guarda imperecederagratitud por su comprensión, entereza y calidad hu-mana. Ahora se acoge a la jubilación con el sinceroagradecimiento a las autoridades actuales, quienes hanprodigado innumerables gentilezas y un profundo reco-nocimiento. Esto es motivo para que María recuerde dela mejor manera a la querida comunidad politécnica.

Después de compartir 43 años entre números, ajetreos ysonrisas llega una etapa de la vida que es para dedi-carla a uno mismo. Pero dentro del marco lógico, sonpersonas, momentos, lugares que se los llevará en el co-razón porque, de cierta manera, marcan recuerdos einstantes que fueron parte de esa época en la cual sevivió como con una segunda familia, la Poli.

Nuestra estimada compañera apasionada por la natu-raleza, menciona su afición y dedicación a las plantas y

todo el tiempo que les dedica, que ahora será con másafecto.

Dentro de sus gustos también está la música clásica y lagrata experiencia de viajar. Vivió unos años en Estadosunidos, ahora solo va de visita, pues su hija está radi-cada en ese país. Desde su estancia allá aprendió ha-blar inglés. María de Lourdes multifacética, tuvo laoportunidad de seguir al día en el segundo idioma, lopracticaba en el Centro de Educación Continúa, CECde la EPN y también aprendió francés.

Con lágrimas en los ojos María de Lourdes menciona losbuenos momentos y recuerdos que tiene de su segundohogar, que gracias a los compañeros, jefes y autorida-des, va a ser muy difícil asimilar el dejarlo. Pero a la vezse consuela al dejar una huella y que todos la recuerdencomo esa mujer alegre y positiva que a la vez deja unvacío, no solo en su lugar de trabajo sino en los corazo-nes de sus compañeros que la aprecian.

Sencillez, perseverancia y esfuerzo son característicasque distinguen a un profesional politécnico. El Ing. CarlosSarmiento, ex politécnico y ahora Gerente General deSchlumberger, nos demuestra que con estas virtudes hallegado muy alto.

¿Qué recuerdos tiene de sus estudios en la EPN?

Es muy importante indicar que cuando vi el búho de laPoli por primera vez no fue exactamente en la Politéc-nica, sino cuando estaba en tercer curso en el ColegioBenalcázar. Para la clase de física teníamos que seguirel libro de la Politécnica, un libro complicado. Desde ahí,de alguna manera, uno se iba orientando a lo que que-ría seguir. Sin embargo, en sexto curso, me cogió la lo-cura y cambié de planes drásticamente; no me fui a laPolitécnica sino a la universidad Católica a estudiar eco-nomía. Sólo estudié un semestre y me di cuenta que noera lo que me gustaba así que volví a lo anterior. Enton-ces empecé en la Politécnica, no igual que los que sehabían graduado conmigo sino que entré en el semes-tre de abril, donde normalmente entra gente de afueray los que están repitiendo el semestre. Ahí fue cuandouno de mis primeros profesores fue Iván Vallejo.

En ese tiempo, se ingresaba al pre-politécnico 1 y 2 queeran filtros demasiado intensos. Aparte de eso, existía pri-mer y segundo semestre; eran cuatro semestres en el Ins-tituto de Ciencias Básicas (ICB). Recién al pasar a tercersemestre uno entraba a facultad. Fueron prácticamentedos años de ese ritmo en Ciencias Básicas y luego entréa Ingeniería Mecánica.

¿Cómo era el ambiente de estudio, los compañeros dela Poli?

El ICB en ese tiempo era un sitio totalmente aislado,donde lo único que uno hacía era ir a estudiar y a tratarde pasar los semestres; era muy intenso. Me acuerdo enesa época las estadísticas decían que, de cada dos milestudiantes que ingresaban al ICB, en el pre politécnicoquedaban doscientos, era un filtro bastante exigente.Había que sacrificarse, era un ambiente en el que tenía -mos que estudiar mucho para lograr pasar los exáme-nes. Estuve así dos años y logré pasar a la facultad, elpre-politécnico empecé en abril de 1989 y me graduéen diciembre de 1994.

De algo que me enorgullezco es que, si bien mis notasno fueron las más altas y no era el mejor egresado nimucho menos, si fui un estudiante que nunca repitió unamateria. Mi objetivo era pasar y pasar para graduarmelo más pronto posible, ese era mi compromiso.

Siempre en mi vida me he ido forjando metas a corto,mediano y largo plazo y he tratado de conseguirlas; launiversidad no fue diferente en ese aspecto. Consideroque esta actitud de alguna manera caracteriza a mu-chos de los estudiantes politécnicos, porque son perso-nas que vienen de varios lugares, con diferentes reali-dades, y su único objetivo es tratar de conseguir lasmetas que se van proponiendo, metas que no son fáci-les.

¿Este proceso de formación cómo le acompañó en laconstrucción de su trayectoria profesional?

LA EXCELENCIA EN EL TRABAJO

Entrevista al Ing. Carlos Sarmiento - Gerente General de Schlumberger


Así como he tenido un solo colegio y una sola universi-dad, así he trabajado en una sola empresa toda mi vida.Fui aceptado en Schlumberger en séptimo semestre deIngeniería Mecánica, cuando todavía me faltaba dosaños para acabar la carrera. Asistí a una sesión de reclu-tamiento para ingenieros y terminaron ofreciéndome tra-bajo. Yo respondí, “no muchas gracias, tengo que gra-duarme primero”. En ese momento nació una relacióncon Schlumberger, junto con la que fueron apareciendootro tipo de metas. A esto, se unió lo que yo había apren-dido en la Politécnica; que las metas, por más difícilesque parecieran, en realidad eran alcanzables.

La conexión con Schlumberger fue de la misma manera;cursando séptimo semestre, me pusieron como condi-ción el graduarme hasta 1994. Aunque parecía otrameta muy difícil, porque egresé en octubre de 1994 y megradué en diciembre de 1994, mi tesis la venía prepa-rando desde mucho tiempo atrás. Tuve que romper mu-chos esquemas porque en realidad la gente deja la tesispara después de egresar, pero yo tenía la meta de aca-bar mi tesis porque sabía que debía graduarme en 1994.La compañía tampoco me falló en ese aspecto porqueyo me gradué un viernes, y sábado en la mañana es-taba viajando a Caracas para firmar mi contrato.

Desde ahí, han pasado 18 años, y a partir de eso hanvenido varias metas, que para conseguirlas hay quemantener los pies sobre la tierra, recordando siempreque lo único que un líder no puede perder es la humil-dad…

¿Qué significado tiene su formación en la Politécnicapara su perfil profesional actual?

Es importante aclarar que, tanto a mi formación comoingeniero mecánico en la Politécnica e incluso mi for-mación después en Rotterdam, las considero como sim-ples herramientas para la vida profesional. Esto nosignifica que el tenerlas me da más o menos, simple-mente me da ciertas herramientas para poder manejarlas cosas de mejor forma.

una de las primeras experiencias en Schlumberger, yprobablemente la más dura, fue una escuela de cuatromeses de duración en Escocia, donde había gente dediferentes lugares del mundo y de diferentes universida-des. Tenía compañeros graduados en Cambridge, uni-versidades importantes de Estados unidos y Europa queestaban conmigo en las mismas condiciones; apren-diendo lo que se necesitaba aprender, que no era forjarun ingeniero mecánico sino un ingeniero que entiendalo que la compañía necesitaba, y que vaya generandociertas características específicas.

El haber aprendido a enfrentar metas difíciles, solucionarproblemas, transformar las cosas complejas para verlascomo posibles, evidenció que el ecuatoriano de la Poli-técnica puede competir par a par con el estudiante de

Cambridge. El idioma se me dificultaba bastante por loque tenía que estudiar el doble. Recuerdo que de 25sólo terminamos 14, es decir que 9 no terminaron la es-cuela y se fueron. El haber pasado es el mejor ejemplode que las herramientas que tuve en la Politécnica, liga-das a las enseñanzas adquiridas en casa, me hicieronsobrepasar esa barrera; son cosas que con el tiempouno valora.

¿Qué características humanas y profesionales atribuyea un graduado politécnico?

Es complicado generalizar, pero definitivamente meatrevería a decir que un graduado de la Politécnica esuna persona que es capaz de enfrentar dificultades ycapaz de vencerlas. Si buscamos cualidades específi-cas, tendría que decir la perseverancia, el creer en unomismo, el creer en que cualquier meta se puede alcan-zar.

¿En Schlumberger existen ingenieros vinculados de lapolitécnica?

Schlumberger, reconocida a nivel mundial, escoge y re-cluta personas sólo de las mejores universidades decada país en los que opera. Aquí en el Ecuador se estáreclutando gente de tres universidades, pero sin dudala Politécnica es de la que más reclutamos. De hecho,existe un programa que Schlumberger maneja a nivelmundial, llamado Embassy Program, en el que se esco-gen sólo a ciertas universidades para que participen, yla Politécnica está incluida como representante delEcuador.

Esto significa muchas cosas, en especial que una denuestras metas no sólo es forjar profesionales que la in-dustria necesita, sino también buscar cada vez profesio-nales más técnicos. Si es necesario ayudar para que esa“caja de herramientas” crezca un poco más estamosdispuestos a hacerlo.

¿Cómo se describe Carlos Sarmiento fuera de su árealaboral?

Soy una persona a la que le gusta compartir con su fa-milia y amigos, no he cambiado mucho con el tiempo.La empresa ocupa mucho tiempo de mi atención, tantoen la oficina como en mi casa, pero mi meta principales que mis hijos sean ciudadanos importantes para elmundo.

En mi casa somos cuatro; mi hija pequeña de 10 añoshabla tres idiomas, y el de 7 años habla dos idiomas per-fectamente. Lo que quiero es que ellos sean ciudadanosde bien para el mundo. Disfruto del deporte, practicobicicleta, comparto con mis amigos; trato de no cam-biar mucho Tengo amigos de diferentes partes delmundo.

Carlos Darío Sarmiento Rivadeneira(Gerente General Schlumberger del Ecuador S.A)

Nació en Ibarra, sus estudios los realizó en la Escuela Politécnica Nacional (EPN) en la Facultad de Ingeniería Mecánica, Magister enAdministración de Empresas en la Universidad de Erasmus Torrerdam, domina tres idiomas: el inglés, portugués y español.

Por otro lado, el Ing. Sarmiento lleva 18 años laborales en Schlumberger del Ecuador.

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CONOCIENDO LA POLI


Nombre del Club: Club de Andinismo Politécnico.

Representante: Lenin Darío Duchi-

cela (e)

E-mail: [email protected]

Objetivo: fomentar la práctica del

andinismo como un deporte que nos permite superarnos per-

sonalmente. La superación se da tanto a nivel mental como fí-

sico. De hecho el motivo por el cual los fundadores -estudiantes

de la EPN- decidieron crear este club, fue compartir sus expe-

riencias y hacer que más personas sientan las emociones que

ellos sintieron al ser los primeros hombres en conquistar la cum-

bre central del coloso Chimborazo, razón por la cual esta lleva

el nombre de CuMBRE POLITÉCNICA.

Nombre del Club: Club Q´ Dance.

Representante: Eduardo Pacheco.


Objetivo: crear un espacio de esparcimiento y en-

cuentro para estudiantes que gusten de la activi-

dad del baile, donde puedan divertirse, hacer

amigos o simplemente pasar su tiempo libre haciendo lo que

más les gusta. Q´ Dance participa en eventos tanto dentro y

fuera de la EPN, por mencionar unos pocos: las fiestas de la uni-

versidad, seminarios, eventos varios realizados por las diversas

facultades y clubes de nuestra universidad, universidad Central

del Ecuador, Festival de la Joven Danza universitaria, entre otros.

Nombre del Club: unidad de Mantenimiento Electrónico (uME).

Representante: Diego Miraba.


Objetivo: proyecto que nace en 1998 diri-

gido y enfocado a los estudiantes de la Es-

cuela Politécnica Nacional, que cuenta con los siguientes

servicios: tutorías dirigidas a estudiantes técnicos: en el campo

de circuitos electrónicos, sistemas digitales, micro controladores

y diversos lenguajes de programación, diseño y construcción

de proyectos electrónicos y redes de comunicación como: ba-

quelitas bajo pedido, sistemas de seguridad, cercas electrifica-

das, contadores de eventos, comunicaciones seriales/

paralelas, configuración de redes ADHOC / Infraestructura,

entre otras actividades.

Nombre del Club: Club de Danza y Cheerleaders.

Representante: Lic. Janneth Chamorro.


Objetivo: el club de danza y cheerleaders de la Es-

cuela Politécnica Nacional está bajo la dirección y

supervisión de la Lcda. Janneth Chamorro, profe-

sora de danza y directora de los clubes; su misión y visión van

acorde al sentir del estudiante politécnico y del Centro de Cul-

tura Física, como una alternativa diferente para llenar espacios

de la actividad deportiva congruentes con nuestra comuni-

dad. El aula de las prácticas está ubicado en el Edificio de For-

mación Básica en el segundo piso.

Nombre del Club: Foto Club EPN.

Representante: Michael Zambrano.


Objetivo: fomentar el desarrollo cultural, y am-

pliar el espacio de desenvolvimiento de la co-

munidad politécnica y público en general, por medio de la

fotografía, aprendiendo diversas técnicas y el perfecciona-

miento artístico.

Nombre del Club: Club de Malabares EPN.

Representante: Rodrigo Guarderas.


Objetivo: fomentar el desarrollo cultural, por

medio de una forma de entretenerse, y per-

mitir un mejor desarrollo matemático y consolidación de aspec-

tos relacionados con las habilidades motrices básicas. Las

actividades de malabares pueden basarse en función de la

manera de desarrollar el proceso de enseñanza - aprendizaje,

diferentes ámbitos de aplicación, como pueden ser el: ámbito

educativo, recreativo, competitivo y el artístico.

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CLUBES POLITÉCNICOS Y GRUPOS DE INVESTIGACIÓN ESTUDIANTILES.

Los clubes y grupos de investigación creados en la Escuela Politécnica Nacional nacen como iniciativas de estudiantes politécnicos

basados en actividades educativas, recreativas y deportivas, elementos que motivan al estudiante a reforzar el sentimiento de per-

tenencia hacia la EPN.

Estudiante Politécnico, a continuación te presentamos información de los clubes politécnicos y grupos de investigación que cuenta

la institución.

CONOCIENDO LA POLI

Nombre del Club: Club de Robótica de la Escuela Politécnica

Nacional.

Representante: Jonathan Tirado Rosero

Coordinador: Nelson Sotomayor, MSc.

E-mail: nelson.sotomayor@epn. edu. ec

Objetivo: promover entre los estudiantes, de la Escuela Politéc-

nica Nacional, el desarrollo de la investigación en el área de la

robótica. Organizar y participar en eventos locales, nacionales

e internacionales vinculados a la robótica.

Nombre del Club: Ciclismo Politécnico.

Representante: Edison Alomoto.

E-mail:[email protected]

Objetivo: motivar el uso diario y/o

frecuente de la bicicleta en los estudiantes y toda la comuni-

dad politécnica como una alternativa frente a la problemática

de la movilidad y la contaminación en la ciudad de Quito y a

través de ésta actividad recreativa aportar en el desarrollo po-

sitivo de su estado de salud.

Nombre del Club: Polianime.

Representante: Cristian Gonzales.


Objetivo: promulgar la cultura japonesa, aprender

de la misma, pero sobre todo fomentar el compa-

ñerismo y la amistad. También, es un espacio

donde el estudiante politécnico puede liberar el estrés, mos-

trando que el anime y el manga es una forma de arte.

Nombre del Club: MarejArte.

Representante: Evelyn Mishell Andrango.


Objetivo: ser una alternativa solazada para inter-

cambiar y socializar conocimientos, es así como de

manera esporádica nos reunimos a aprender em-

píricamente y en ocasiones con la experiencia de algunos

compañeros en el arte de asignar movimientos a los múltiples

ritmos existentes y capaces de transmitir un mensaje usando

como la más adecuada herramienta su cuerpo. Al momento

hemos desarrollado las bases en dos ramas: la danza folclórica

y el baile latino.

Nombre del Club: Club de Economía.

Representante: Willian Echeverria.


Objetivo: contribuir a la formación integral

de los estudiantes de Ingeniería en Ciencias

Económicas y Financieras de la Facultad de

Ciencias, a través del acceso a información y la generación de

la reflexión desde la academia. Nuestra visión es sentar sus

bases y apoyar a su conformación del Departamento de inves-

tigación de Economía, desde la organización estudiantil.

Nombre del Club: Club Ecológico EPN.

Representante: Michelle Quintana.


Objetivo: espacio para que los politécnicos

interactuemos. Busca una sana conciencia-

ción de la importancia de los recursos naturales

en la vida de los hombres, de la importancia

del equilibrio hombre - naturaleza, de la importancia de acoger

la sustentabilidad ecológica en la vida de los seres humanos a

través de la educación ambiental, para que de este modo la

gente abra sus ojos a la realidad de nuestro mundo. Los miem-

bros son activistas que se comprometen accionar crear un

cambio de conciencia y así llegar a una forma de vida más

respetuosa con nuestra Pachamama.

Nombre del Club: Club de Periodismo.

Representante: Natalia Romero.


Objetivo: informar de forma veraz,

responsable y oportuna los aconte-

cimientos de interés social, a la comunidad politécnica; fomen-

tar el desarrollo de la cultura; ser un ente de participación

estudiantil activo dentro de la comunidad, fomentar la capa-

citación de los socios del club, en áreas que contribuyan a su

formación integral y que fortalezcan sus competencias en be-

neficio propio y de esta institución y ayudar al crecimiento en

equipo de los miembros del Club de Periodismo de la Escuela

Politécnica Nacional.

Nombre de la Comunidad: Comunidad de Software Libre y Se-

guridad Informática Hackem Research

Group

Representante: Galoget Jontze Latorre

Cheng


Objetivo: la Comunidad se dedica a promover el uso, estudio,

investigación y desarrollo de tecnologías libres, considerando

también como parte fundamental de la formación de las per-

sonas la concientización en el ámbito de la seguridad informá-

tica, para lograr tal fin se han organizado y coordinado distintos

eventos tecnológicos de alto renombre en el Ecuador, donde

se han presentado las últimas tendencias tecnológicas a nivel

mundial. La más reciente participación de sus representantes,

fue como ponente en el Campus Party 2013.

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JORNADAS DE IN F

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NTEGRACIÓN 2013

En el marco del curso virtual de CLAVEMAT, denominado#cmat13, que se llevó a cabo entre el 4 y el 20 de juniodel presente año, se trabajó la temática de los RecursosEducativos Abiertos. El propósito de este abordaje fuecomprender la definición de los REAs, para adoptar unavaloración sobre la incorporación de estos en la ense-ñanza aprendizaje de las matemáticas, además de esta-blecer criterios de selección de los recursos existentes enla red para su incorporación en una actividad de ense-ñanza-aprendizaje de la matemática.

Recursos Educativos Abiertos, una alternativa para elaprendizaje

El desarrollo de las tecnologías y las comunicaciones handado paso a la incorporación de variados recursos en losprocesos de enseñanza-aprendizaje, lo que ha permitidotener una mirada optimista con respecto al impacto posi-tivo de esto en los sectores más vulnerables, y con elloconfiar en la superación de las desigualdades que afec-tan a estudiantes en condiciones de vulnerabilidad, de-bido a la falta de calidad en la educación producto delas bajas expectativas de los padres, ingresos socioeconó-micos, entre otros (Muñoz y Redondo 2013, p. 119).

El proceso de apropiación de la tecnología ha permeadoa todos los grupos sociales y a sus instituciones, impactán-dolos positivamente; es así que hoy son vistas en el campode la educación, como medio que permite mejorar la en-señanza-aprendizaje (Castillo, 2008; citado en López et al,2010) de distintas disciplinas, donde la utilización de Re-cursos Educativos Abiertos es concebida como un apoyomotivador para los estudiantes.

En la actualidad contar en las prácticas pedagógicas conla inclusión de la tecnología es algo fundamental. Los pa-radigmas pedagógicos como el conductismo, cogniti-vismo y constructivismo sostienen que el aprendizaje seproduce dentro del individuo, pero no reconocen que hayun aprendizaje externo, el cual es almacenado y mane-jado mediante el uso de la tecnología (Siemens, 2010).

Las interconexiones que se dan entre sujetos por medio dela tecnología como actividad de aprendizaje hacen quelas teorías se muevan hacia la era digital y a otros para-digmas de aprendizajes no tradicionales, como el conec-tivismo, el cual está sustentado en los siguientes principios:1) Que el aprendizaje y el conocimiento dependen deuna variedad de opiniones y conexiónes de nodos o fuen-tes de información especializadas; 2) los aprendizajes pue-den estar alojados en dispositivos; 3) los saberes no sonestáticos, son precisos y actuales en un momento dado;4) la facilitación de un aprendizaje depende de la alimen-tación y mantenimiento de las conexiones, la habilidad dever conexiones en ideas, conceptos o habilidades (Sie-mens, 2010).

En un ambiente enriquecido de tecnología contar con Re-cursos Educativos Abiertos (REAs) es relevante para lasconsultas, uso y adaptación con fines no comerciales(uNESCO, 2002). El concepto de Recursos EducativosAbiertos es establecido por “William and Flora HewlettFoundation” (Burgos, 2010, p.15) como:

Recursos destinados para la enseñanza, el apren-dizaje y la investigación que residen en el dominiopúblico o que han sido liberados bajo un esquema

CLAVEMAT

#CMAT13 RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS


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CONOCIENDO LA POLI

de licenciamiento que protege la propiedad inte-lectual y permite su uso de forma pública y gratuitao permite la generación de obras derivadas porotros. Los REA se identifican como cursos comple-tos, materiales de cursos, módulos, libros, videos,exámenes, software, y cualquier otra herramienta,materiales o técnicas empleadas para dar soporteal acceso del conocimiento. (Atkins, Brown, y Ham-mond, 2007, p.4).

En la utilización de los REAs está presente la idea de queel conocimiento debe compartirse y ser accesible portoda la sociedad, para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y con ello fortalecer habilidades individualesy sociales. Esto realza la importancia de ser incorporadosen la educación, ya que permite a una persona mejorarsu aprendizaje al explorar materiales de la red, que otrasinstituciones han hecho posible (D'Antoni, 2007 en Bonilla,M. et al., 2010).

La utilización de REAs permite que las personas enfrentensituaciones con más información sobre la temática tra-tada y con un actuar más inteligente, es así, que a los REAsse les reconoce como una herramienta que promueve elautoaprendizaje de las personas que manifiestan interéssobre un tema determinado (Siemens, 2010).

Diseño y metodología para la comprensión de la temática

Para el análisis de los REAs, el curso #cmat13 presentó dosaspectos fundamentales, que fueron abordados duranteuna semana a través de foros de discusión.

Como primera actividad se planteó la “Definición de Re-cursos Educativos Abiertos”, para lo cual fueron facilitadosmateriales de apoyo para posteriormente motivar la par-ticipación en el foro a través de la pregunta: ¿Cree ustedque un o una estudiante podría aprender un tema mate-mático utilizando Recursos Educativos Abiertos?

Como segunda actividad se propuso realizar una “Explo-ración y selección de Recursos Educativos Abiertos” paralo cual se solicitó la búsqueda de REAs en Internet que losparticipantes pensaban podrían incorporar en una activi-dad de enseñanza-aprendizaje de un tema matemáticoseleccionado. Dichos recursos fueron socializados a travésde una descripción breve de los mismos y los criterios utili-zados para la selección. Adicionalmente se presentó a losparticipantes un listado de Recursos Educativos Abiertosque podrían utilizar como recurso de aprendizaje del temaseleccionado y se invitó a la discusión “El rol de los Recur-sos Educativos Abiertos en la motivación”.

Análisis de resultadosLa valorización de los docentes frente a los Recursos Edu-cativos Abiertos

La valoración expresada por los docentes se obtuvo a

partir de la siguiente pregunta: ¿Cree usted que un o unaestudiante podría aprender un tema matemático utili-zando Recursos Educativos Abiertos?

Esta interrogante generó 80 respuestas de los profesoresparticipantes, el 20% de las respuestas considera a los REAscomo un apoyo complementario para la retroalimenta-ción y profundización de contenidos, para la motivación,para mejorar resultados de evaluaciones externas y paraapoyar las clases del docente.

El 62.5% de los docentes responde que un estudiante sípuede aprender matemáticas utilizando REAs, pero debetener un manejo de Tics, disciplina, madurez para autogestionar su aprendizaje y un conocimiento de base paraun normal avance. En cuanto a la variedad de recursos,permite atender a los ritmos y formas de aprender de losestudiantes en cualquier área de aprendizaje, como tam-bién la exploración de nuevos métodos de aprendizajes.

Del 62.5%, el 17.5% expresa que el aprendizaje tiene queser guiado o sugerido y con la mirada crítica del docente.

El 17.5 % de las participaciones complementan las defini-ciones de las TICs y dan opiniones sobre estos pero no res-ponden a la pregunta realizada.

Cabe señalar que las respuestas se generan a partir deapreciaciones personales y en general no son productode la práctica pedagógica a excepción de un docenteque manifiesta haber incorporado REAs en su práctica pe-dagógica, y expresa su satisfacción por la motivación cre-ada en sus estudiantes durante la clase.

Elección de Recursos Educativos Abiertos

En la elección de los Recursos Educativos Abiertos, se con -tó con la participación de más de 30 docentes a travésde 50 comentarios, sin embargo, sólo 29 de ellos comple-taron la selección de un recurso educativo acompañadode un criterio de selección, como se sugirió. Estos criteriosde elección los hemos agrupado en 4 categorías, las cua-les presentamos a continuación junto con algunos porcen-tajes:

El 40,9% prefieren recursos que presenten contenidos teó-ricos bien estructurados con explicaciones detalladas ycomplementados con ejercicios en los que no solo seponen en práctica los conocimientos, sino que tambiénestán enfocados a aplicaciones de la vida real.

El 31,8% prefieren recursos con un enfoque más didácticoe interactivo, en el que los estudiantes encuentren conte-nidos concisos, amenos y divertidos, junto con la posibili-dad de retroalimentación continua de forma que elestudiante conozca sus errores y aciertos.

El 13,63% prefieren usar recursos como complemento a las

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CONOCIENDO LA POLI

clases que imparte, como es el caso de software librepara el análisis de conceptos de forma gráfica. Otras ra-zones planteadas por los docentes para la selección deun REA se relacionan con la facilidad que tiene el recursoen cuanto a su obtención o manejo.

Respecto a los temas sugeridos para la búsqueda de REAsse encontró que algunos de ellos no fueron seleccionados

para esta actividad, como son el caso de radicación,ecuaciones con valor absoluto, límite de una función, com-posición de funciones y técnicas de conteo.

En cuanto a la selección de REAs, los recursos elegidos conmayor frecuencia fueron Didactalia, Thatquiz y Geogebra.

La universidad de Granma (uDG), Cuba, es una de las uni-versidades que forman parte del Proyecto Clavemat“Clase Virtual de Matemática y Tutoría”, que tiene entresus objetivos mejorar la educación en la enseñanza de lasmatemática en escuelas de nivel preuniversitario, dezonas rurales principalmente, así como incrementar la tasadel número de estudiantes graduados de las institucionesde educación superior.

Durante el presente semestre la uDG ha trabajado en posde dichos objetivos, para ello, entre otras actividades, seha participado en varios eventos internacionales como:

• El IV Congreso Cubano de Desarrollo Local celebradodel 6 al 8 de marzo del 2013 en el Hotel Sierra Maestrade la ciudad de Bayamo, provincia de Gran ma, Cuba,donde se presentaron 14 ponencias relacionadas conel Proyecto; adicionalmente, varios miembros del Pro-yecto coordinaron el III Taller Internacional de Educa-ción a Distancia y Pedagogía y el II Taller de Coope-ración Internacional para el De sa rrollo Local en el marcode este congreso.

• En el Quinto Congreso Iberoamericano de Calidad en

la Educación a Distancia (http://www.eduqa.net/eduqa2013), que se efectuó en Argentina del 30 demayo al 9 de junio del 2013, y en el que Guillermo Antú-nez Sánchez, miembro del proyecto, formó parte delComité Científico, se pudo divulgar los resultados delproyecto Clavemat. Cabe señalar que los participantesfueron docentes, investigadores y profesionales de másde 15 países.

Por otra parte el Proyecto ha logrado estar presente en lostribunales provinciales de calificación de los exámenes deingreso de matemática duodécimo grado de preuniversi-tario, como uno de los requisitos para acceder a la Edu-cación Superior en Cuba, a través de la participación decinco profesores miembros de Clavemat, quienes tuvieronla oportunidad de interactuar con profesores de la ense-ñanza preuniversitaria y convidarlos a participar en elcurso cmat#13.

El programa de Tutoría, como una de las actividades prin-cipales del Proyecto Clavemat, en el período septiembrede 2012 a julio de 2013 ha favorecido a 208 estudiantes,principalmente de las carreras: Ingeniería Informática, In-geniería Mecánica, Ingeniería Agrícola, Ingeniería Fores-tal, Ingeniería Agrónoma, Ingeniería Industrial, Licenciaturaen Economía y Contabilidad y Finanzas, que contienenmaterias de matemáticas en los primeros años, ademásde 50 estudiantes de preuniversitario, lo que da un totalde 258 estudiantes beneficiados del programa. Las asig-naturas sobre las cuales se ofrecieron tutorías en el men-cionado período fueron: Matemática Básica (preparaciónpara el examen nacional de ingreso a la universidad), Ma-temática I (Cálculo diferencial integral en una variable),Matemática II (Cálculo diferencial integral en varias varia-bles), Álgebra lineal, Probabilidades y Estadística, Ecuacio-nes Diferenciales, Matemática Numérica, Investigación deOperaciones y Matemática Discreta.

Durante la preparación del Curso Puente, el equipo deCuba preparó los materiales relacionados con la Seme-janza de Triángulos. Actualmente Cuba está desarrollandouna edición del cmat#13, que se realizará del 7 al 26 deoctubre del presente año, con el fin de elevar la calidad

NOTICIAS CLAVEMAT

La Universidad de Granma, importante socio del Proyecto CLAVEMAT

Equipo de trabajo del Proyecto Clavemat de la Universidad de Granma, liderado por su coordinador Sergio Rodríguez


CONOCIENDO LA POLI

La Federación Iberoamericana de Sociedades de Educa-ción Matemática y la Sociedad de Educación Matemá-tica uruguaya llevaron a cabo el VII Congreso Ibero-mericano de Educación Matemática, que se desarrollóentre el 16 y 20 de septiembre del presente año, en la ciu-dad de Montevideo, uruguay.

En este marco, Juan Carlos Trujillo, docente del Departa-mento de Matemática de la Escuela Politécnica Nacional,Ecuador, y Elías Colipe, docente del departamento deCiencias Matemáticas y Físicas de la universidad Católicade Temuco, Chile, ambos miembros del proyecto CLAVE-MAT, participaron con la ponencia titulada "una comuni-dad virtual para la enseñanza aprendizaje de laMatemática", que fue presentada el martes 17 de sep-tiembre. La presentación de esta ponencia tiene especialrelevancia en este espacio en el que estuvieron presentesinvestigadores que centran su trabajo investigativo sobrelos diferentes usos de las tecnologías digitales en la Edu-cación Matemática a Distancia, como es el caso de Mar-celo Borba (Brasil), quien trabaja sobre el uso de latecnología digital en la enseñanza de las matemáticas, laeducación a distancia en línea, como un enfoque peda-gógico y metodológico de la investigación cualitativa.

O de otros investigadores como Paola Valero, Colombia,que han llevado a la comprensión de la educación ma-temática no sólo como fenómenos cognitivos sino comoprácticas sociales, culturales y políticas. En este “viraje”hacia lo social, cultural y político hay numerosas investi ga -ciones que discuten los problemas de cómo los maestrospueden mejorar procesos didácticos que conduzcan alaprendizaje de sus estudiantes. La educación matemá-tica crítica, por ejemplo, ha contribuido a iluminar asuntoscomo la importancia y el efecto de las matemáticas enla formación de estructuras de riesgo en la sociedad; laorganización de las prácticas escolares y su implicaciónen el mantenimiento de la exclusión de estudiantes de suparticipación en la educación y, a la larga, de su accesoa muchos recursos sociales y culturales. También ha refle-xionado sobre el papel que la investigación en educaciónmatemática misma tiene en la reproducción de inequida-des sociales.

Adicionalmente, la participación en este congreso es unaoportunidad para visibilizar el proyecto, y compartir la ex-

periencia de Clavemat con educadores e investigadoresde Iberoamérica. También es el inicio de un trabajo de in-vestigación con miras a medir, más adelante, el impactoque tiene y tendrá el proyecto en la formación en mate-mática de los estudiantes de colegio de los países socios,así como responder a la pregunta: “¿Cómo las tecnolo-gías de la información con enfoques pedagógicos aso-ciados contribuirán a mejorar la enseñanza-aprendizajeen los países miembros de Clavemat?”

La ponencia presentó el marco conceptual, pedagógicoy tecnológico que fundamentó #cmat12, además de unanálisis y una sistematización breves de la participaciónde los docentes frente a la modalidad virtual: Reacción altrabajo en grupo entre docentes de diferentes nacionali-dades; posición frente al uso de la tecnología para su ca-pacitación y uso en la enseñanza, entre otras.

El curso #cmat12 fue un curso en línea que se realizó entreseptiembre y octubre del 2012, dirigido a profesores y pro-fesoras de matemática de Chile, Colombia, Cuba y Ecua-dor, en el que se abordaron temas como: Motivación;obstáculos, errores y dificultades del aprendizaje; y, recur-sos educativos abiertos.

Varias de las ponencias y conferencias más destacadasdel Congreso, serán publicadas a través de la página webdel proyecto: www.clavemat.org.

Durante la ceremonia de inauguración del CIBEM, se distinguió al investigador en educación matemática,

Dr. Ubiratán D'Ambrosio, como visitante ilustre de la ciudad de Montevideo.

Miembros de Clavemat participan en “VII Congreso Iberomericano de Educación Matemática” - CIBEM

de la docencia en la enseñanza preuniversitaria, contribu-yendo de forma directa a mejorar los resultados en losexámenes de ingreso de matemática a la educación su-

perior, además de mostrar a las y los participantes, las po-sibilidades de enseñanza/aprendizaje de la plataformadel Proyecto CLAVEMAT para la educación matemática.

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CONOCIENDO LA POLI

BIBLIOTECA DE LA FACULTAD INGENIERÍA AMBIENTAL

La Biblioteca Jorge Moncayo de la Facultad de Inge-niería Civil y Ambiental, conocida por sus estudiantescomo la BICA se encuentra ubicada a mano izquierdadel tercer piso de la facultad. Es un centro de estudio,consulta y lectura que brinda a sus estudiantes aproxi-madamente 1800 libros relacionados con temas de lascarreras, así como un fondo de 600 tesis de pregrado y160 de postgrado. Además de contar con 12 computa-dores que son direccionadas para consultas con serviciode internet y wifi, 2 computadoras destinadas a la con-sulta por parte de los estudiantes del material bibliográ-fico que necesitan solicitar y 1 computadora para elservicio de Turnitin orientada a tesistas para la compro-bación de antiplagio. La Biblioteca brinda un horario deatención de lunes a viernes de 8:00 am a 17:00 pm.

BIBLIOTECA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA

La Asociación de los estudiantes de Ingeniería Mecá-nica, debido a la necesidad de los alumnos por adquirirconocimientos para fundar bases sólidas en su forma-ción académica, tuvo la iniciativa de crear la Bibliotecade la Facultad de Ingeniería Mecánica, (BFIM); iniciandocon la donación y compra de material bibliográfico in-dispensable en una dependencia de este tipo. Con-forme ha pasado el tiempo, dicho material se haincrementado llegando así a poseer al momento 1751ejemplares de libros originales, 1403 tesis en formato fí-sico, 218 tesis en formato digital, más de 80 recursoscomo catálogos, manuales, guías, que le permitirán alestudiante abastecerse adecuadamente de conoci-mientos.

La Biblioteca de la Facultad de Ingeniería Mecánica dela Escuela Politécnica Nacional tiene como misión pro-veer material bibliográfico, concerniente a la IngenieríaMecánica, a profesores y alumnos, para contribuir a sudesarrollo académico y de investigación.

Alcanzar estándares de excelencia en la prestación deservicios, acorde a las necesidades y expectativas de laComunidad Politécnica, y consolidarse como un refe-rente en el ámbito de las bibliotecas.

La biblioteca posee una amplia y exclusiva colecciónbibliográfica especializada en Ingeniería Mecánica,que abarca diferentes áreas como: termodinámica,

transferencia de calor, mecanismos, diseño de máqui-nas, soldadura, dibujo mecánico, fundición, ciencias bá-sicas, etc.

Cuenta con una base de datos en la cual reposa todala información del material bibliográfico disponible. Enun corto plazo la BFIM migrará a un sistema integradode gestión de bibliotecas denominado KOHA, el mismoque será una herramienta de gran ayuda para que losusuarios accedan desde cualquier lugar a través de laherramienta internet.

La BFIM está ubicada en el tercer piso de la Facultad deIngeniería Mecánica y atiende en dos jornadas: de 7:30a 12:00 y de 14:00 a 18:00 horas. El personal que brindaatención en esta área está conformado por la Sra. Gra-ciela Molina Cevallos y el Ing. Luis Valencia Cruz, quienesofrecen ayuda al usuario de una manera cordial y es-pecializada.

Nuestras instalaciones son visitadas con frecuencia porlos estudiantes de pregrado y maestría de la Facultadde Ingeniería Mecánica; igualmente alumnos de las di-ferentes carreras de la EPN; especialmente de: Ingenie-ría Civil, Química, Petróleos, Escuela de Formación deTecnólogos –ESFOT- , así como también usuarios parti-culares de otras universidades y público en general.

Los usuarios que acuden a la biblioteca, no solo lohacen para préstamo y/o devolución de libros, sinotambién realizan otro tipo de actividades académicastales como deberes, estudiar, consulta interna, uso decomputadores portátiles, etc.

Pensando en las exigencias de comodidad que requie-ren los estudiantes, el personal a cargo de la BFIM y lasautoridades han gestionado la realización de adecua-ciones en esta dependencia: instalaciones eléctricas,puntos de red, acceso a internet inalámbrico, mesas detrabajo aptas para el desarrollo de las actividades aca-démicas; elementos que en conjunto brindan a los usua-rios un ambiente acogedor, agradable y cordial.

Las bibliotecas forman parte fundamental del procesoestudiantil, la Escuela Politécnica Nacional cuenta consiete salas de lectura donde toda la comunidad politéc-nica puede acceder a ellas.

TU BIBLIOTECA AMIGAEstá donde tú estás

HISTORIA DE LA BIBLIOTECA (2da parte)


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Llegué a la universidad de Valladolid, España, el 12 dediciembre del 2011 para realizar el Programa de Docto-rado en “Investigación en Ingeniería Termodinámica deFluidos“ en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros In-dustriales, con el Grupo de Investigación TERMOCAL(Termodinámica y Calibración) del Departamento de In-geniería Energética y Fluidomecánica, luego de ser ad-judicado con una beca del “Programa de Estudios deCuarto Nivel de Formación Académica en el Exterior,Convocatoria Abierta 2011” de la SENESCYT y con la Li-cencia concedida por nuestra Institución.

La universidad de Valladolid se encuentra en el municipiode Valladolid, ciudad española situados en el cuadrantenoroeste de la península ibérica, capital de la provinciade Valladolid. La ciudad es también sede de las Cortes yla Junta de la Comunidad Autónoma de Castilla y León.Cuenta, según los datos del padrón de 2011, con 313437habitantes, siendo el 13er municipio más poblado de Es-paña y el primero de todo el noroeste español. Por suparte, el área metropolitana de la ciudad, conformadapor 23 municipios, es la 20ª de España, con una poblaciónde 413605 habitantes (INE, 2011).

Aunque existen indicios de asentamientos pertenecien-tes al Paleolítico Inferior, y yacimientos vacceos y tardo-rromanos, Valladolid no tuvo una población establehasta la repoblación de la cuenca del Duero, cuandoAlfonso VI entregó al conde Pedro Ansúrez su señorío, en1072. Durante la Edad Media fue sede de la corte de

Castilla siendo dotada de ferias y Fuero Real y de distin-tas instituciones como Iglesia Colegial (elevada a rangode Catedral en 1595), universidad, Real Audiencia yChancillería o Casa de la Moneda. Carlos I prefirió Va-lladolid como capital política y fue posteriormente entre1601 y 1606, capital del Imperio español, hasta que estafunción pasó definitivamente a Madrid. A partir de en-tonces se inicia un periodo de decadencia que sólo sesalvará con la llegada del ferrocarril y el auge del sectorcerealístico en el siglo XIX, y con su industrialización yaen el siglo XX. En Valladolid San Fernando fue procla-mado rey de Castilla y se casaron los Reyes Católicos,nacieron Felipe II y Felipe IV, Magallanes firmó las capi-tulaciones de la primera circunnavegación del mundoy murió Colón; aquí escribieron Quevedo y Cervantes, yestablecieron sus talleres los más grandes imagineros yorfebres del Renacimiento hispano. Conserva en sucasco antiguo un conjunto histórico compuesto por pa-lacios, casas nobles, iglesias, plazas, avenidas y parques,junto con un patrimonio museístico en el que destacanel Museo Nacional de Escultura, el Museo de Arte Con-temporáneo Patio Herreriano o el Museo Oriental, asícomo las casas-museo de José Zorrilla y de Cervantes.

La universidad de Valladolid es uno de los más importan-tes centros de Enseñanza Superior de España; sus másde 100 titulaciones de grado, 80 programas de docto-rado (14 de ellos con Mención de Excelencia) y 68 títulosde posgrado -43 de Máster y 25 de Especialista-, su ex-tensa red de relaciones internacionales, sus prestigiosos

JOHNNY ZAMBRANO: UN GRAN PASO POR VALLADOLID

centros de investigación, el enorme potencial cultural ydeportivo y un rico patrimonio arquitectónico y docu-mental conforman un entorno académico excepcional,homologable al de las más antiguas universidades eu-ropeas a las que por historia, por su nivel de excelenciay por la calidad de su investigación pertenece. Comodatos relevantes y de referencia se tiene:

Rector: D. Marcos Sacristán RepresaAño de creación: Siglo XIIIAlumnos (1º y 2º ciclo, centros propios, curso 2007-2008):24781Alumnos intercambio Erasmus-Sócrates (curso 2006-2007): 950 (recibidos), 915 (enviados)Nº de profesores: 2609Personal de administración y servicios: 942Biblioteca: 815517 volúmenes, 4722 puestos de lectura/estudio, 16061 revistas en papel, 18876 revistas electró-nicas, 400 libros electrónicosAcuerdos con organizaciones (nº de convenios): 225 con-venios institucionales, 426 contratos-convenios de investi-gación, 183 convenios con universidades extranjerasCampus: 4 (Valladolid, Palencia, Segovia y Soria)El Programa de Doctorado en “Investigación en Inge-niería Termodinámica de Fluidos” está distinguido con laMención de Calidad por el Ministerio de Educación yCiencia, cursos 2006-07 a 2009-10, MCD2006-00289, y esun programa interuniversitario desarrollado entre cuatrouniversidades españolas: universidad de Valladolid, uni-versidad de Burgos, universitat Rovira i Virgili y la univer-sidad de Santiago de Compostela.

Los grupos de investigación involucrados en el Programade Doctorado son:

Grupo de investigación reconocido Termodinámica yCalibración TERMOCAL, del Departamento de in-geniería Energética y Fluidomecánica y del Depar-

tamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Ex-perimentales. Escuela Técnica Superior de lngenie-ros lndustriales. universidad de Valladolid.

Grupo de investigación reconocido de Procesos a altaPresión, del Departamento de lngeniería Química.Facultad de Ciencias. universidad de Valladolid

Grupo de lngeniería Energética del Departamento delngeniería Electromecánica. Escuela Politécnica Su-perior. universidad de Burgos.

Grupo del Centro de lnnovación Tecnológica en Reva-lorización Energética y Refrigeración (CREVER) delDepartamento de lngeniería Mecánica de la Es-cuela Técnica Superior de lngeniería Química. uni-versidad Rovira iVirgili.

Grupo de Propiedades Termofísicas. Departamento deFísica Aplicada, Facultad de Física. universidad deSantiago de Compostela.

En lo referente al Grupo de Investigación TERMOCAL alque estoy involucrado, sus líneas de investigación son,principalmente:

Análisis energético, energético y termoeconómico deprocesos y plantas industriales.BiomasaDidáctica de las ciencias experimentalesMetrología y calibración en las magnitudes tempera-tura, presión, humedadPropiedades termodinámicas de sistemas multicompo-nentes gaseosos y de sus equilibrios con otras fasesPropiedades termodinámicas de sistemas multicompo-nentes líquidos y de sus equilibrios con otras fases

El trabajo que se está desarrollando con el Grupo de In-vestigación TERMOCAL está por finalizar en su etapa deinvestigación; alcanzando todos los resultados espera-dos. Se continuará con la difusión de los resultados convarias publicaciones en revistas de reconocimiento in-


ternacional para avalar el trabajo de la Tesis Doctoral“Estudio de las propiedades termodinámicas y de trans-porte de fluidos de interés. Medida de la viscosidad ydensidad”.

Para ello se han determinado las viscosidades y densi-dades de alcoholes e hidrocarburos como base para elmodelado de las gasolinas reformuladas de origen re-novable. Se han modelado los resultados obtenidos conel densímetro de tubo vibrante y con el viscosímetro dehilo vibrante para los fluidos puros con los modelos másrepresentativos de la bibliografía, obteniendo unabuena concordancia.

Se está realizando la determinación de las propiedadesde mezclas de nuevos biocombustibles tipo biogasolinay biodiesel. Las biogasolinas se estudian a partir de mez-clas hidrocarburo-alcohol y para los biodiesel se ha de-terminado la viscosidad y densidad de tres muestras decolza, soja y sus mezclas.

El tiempo que llevo en la universidad de Valladolid, meha permitido participar en el 4th International Seminar onEngineering Thermodynamics of Fluids desarrollado enjulio 2012 en la ciudad de Tarragona (España), así comoen el 8° Congreso Nacional de Termodinámica desarro-llado en junio 2013 en la ciudad de Burgos (España) conla presentación de dos comunicaciones, en el 5th Inter-

national Congress on Energy and Environment Enginee-ring and Management desarrollado en la ciudad de Lis-boa (Portugal) en Julio 2013 con la presentación de unacomunicación y dos póster, y el envío de una comuni-cación con póster para el Thermodynamics 2013 des-arrollado en la ciudad de Manchester la primerasemana de septiembre 2013.

Con el Grupo de Investigación TERMOCAL se ha prepa-rado y enviado una comunicación a la revista FuEL (El-sevier) para la publicación del trabajo “Measurementand Prediction of High-Pressure Viscosities of BiodieselFuels” realizado en colaboración con la universidad deTiradentes (Brasil) y la universidad de Aveiro (Portugal)

Aprovecho la oportunidad para enviar un saludo a la Es-cuela Politécnica Nacional, a sus autoridades y a la co-munidad politécnica por el aniversario de fundación denuestra Institución. Quienes hacemos la EPN tenemos elenorme reto de crear una universidad que haga inves-tigación al más alto nivel para el servicio de nuestra so-ciedad.

NOTA: Las fotografías del Ing. Johnny Zambrano corresponden a su par-ticipación en el 4to Seminario Internacional de Ingeniería Termodinámicade Fluidos

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¿Sabías que ?

¿Sabías qué el Ecuador fue el primer país en utilizar aceite yodado?

Las deficiencias de yodo afectaban física e intelectualmente a la mayoría de los campesinos de la sierra ecuatoriana y era un énorme problemade salud pública, investigadores de la Escuela Politécnica Nacional y de otras partes del mundo describieron varias de las enfermedades cau-sadas por falta de yodo por ejemplo el retardo mental endémico.

El Ecuador era uno de los países más afectado por la deficiencia de yodo, encontró el camino de solución en yodisar la sal de consumo universalen el país, pero era necesario que el gobierno adoptara una decisión política a favor de esta solución.

Se siguió una campaña propendiente a yodisar la sal a través de conferencias científicas, publicaciones y artículos alusivos al tema en variosmedios de comunicación, no fue fácil que el Gobierno asumiera una actitud positiva para solucionar este problema mayúsculo para la saludpública del país.

En 1966 el Ecuador fue el primer país en utilizar a nivel comunitario el aceite yodado con los auspicios de l Organización Mundial y Panamericanade la Salud.

Este programa ecuatoriano patrocinado por organizaciones internacionales relacionado con la salud fue un modelo iniciado en 1966 y que laEPN ya tenía los resultados para los años 1972 – 1974 como modelo ejemplar de prevención de desordenes por deficiencia de yodo.

Este método ecuatoriano de prevención comenzó a ser utilizado en algunos países latinoamericanos.

Fuente: Gómez de la Torre, Joaquín, Historia de la Escuela Politécnica Nacional, La Politécnica del Ingeniero Orellana, tomo 4, pág 59-60.

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Álvaro RoseroCultura EPN

“CANDELA, LA LLAMA QuE NO QuEMA”Candela fue una revista electrónica publicitada en la reddesde 1999 como resultado de un taller de promoción culturalque impartí a estudiantes de Ingeniería en Sistemas que apli-caron sus conocimientos para difundir a la comunidad ciber-nética que se iniciaba en nuestro medio. una agenda culturalde la ciudad, reportajes de arte, perfiles de escritores ecuato-rianos, poesía cuento, música, en los editoriales hacíamos unbalance creativo sobre nuestras costumbres nuestras fiestas po-pulares, sin pensarlo empezamos a recibir correos desde otrospaíses lo cual eso era muy nuevo, a lo que aspirábamos es quepodamos incidir en una comunidad universitaria del país. En unnúmero recordamos a los poetas con onda politécnica, ya sedarán cuenta el porqué de sus creaciones.

FISICA: OTRA VEZ TENDRÉ QuE ACOSTARME CONTIGO.En los bailes la distancia de las parejas es directamente propor-cional al ritmo de la música.¿Quién baila con más velocidad: una tortuga o una pareja deenamorados?Sin demora contesta Alexandra: la tortuga.Respondo así: La distancia de los enamorados es directamenteproporcional a su velocidad, por lo tanto si la distancia tiendea cero, la velocidad también; de ello se deduce que la tortugabaila con más velocidad.Entonces Física, tomas la forma de una chica de ojos color ul-travioleta, cabello de vidrio fusible, tu pecho en forma de re-

presentación espacio - tiempo, pasas la lengua por tus labiosinfrarrojos, dices: lo que hablas es bellísimo; hacemos el amorcon movimiento armónico simple, recostados en las páginas deltexto; al terminar te acaricio, hablo suavemente de la teoría dela relatividad y tú, excitada, muerdes mis labios y respondes con cálculo los cables y en cortocircuito salgo con la longitud deonda de un quantum.Voy donde Alexandra y le digo: “sabes que desde que te vi megustaste y quisiera... “; ella responde: “no puede ser, eres un po-litécnico y yo soy humana; mientras tú calculas la cantidad demovimiento del bus urbano, un chico normal me besa apasio-nadamente”; en vez de acariciarme dirías: “ salió el problema250 libros / segundo”.Entonces, le lanzo mi indiferencia de rayos catódicos.Te encuentro desnuda... recostada en el plano inclinado...;Física, otra vez tendré que acostarme contigo.

LuCIA IIOndas estacionarias en la flaca guitarra que se forma como elequilibrio de la fuerza centrífuga del electrón y la atracción delnúcleo.Te instalas en la facultad de ingenieríaCiencias físicas y matemáticasEscuela de ingeniería químicaAulas qu 30 y pe 5Cuando acaricio en mi mente tus cabellos negrosSiento que ya sé derivadas integralesCuadrados perfectosCaminas por el verdorCon tus zapatitos blancosQue tiene franjas con pétalos.

Esto lo escribió Marco Nuñez Duque del taller literario Matapiojoy que solía acompañar a las presentaciones del Taller de TeatroPolitécnico Nues en las plazas. Marco Nuñez falleció los primerosdías de abril.

MEMORIAS DE LA CULTURA EN LA EPNSegunda parte

Informativo Politécnico

Ing. Gustavo SamaniegoDocente de la Facultad de Sistemas-EPN

Es un honor para mí, en nombre de los Profesores que cumpli-mos 25 años de servicio en la Escuela Politécnica Nacional, ex-presarme en esta Sesión Solemne por el aniversario defundación institucional, para rendir un justo homenaje a nuestraquerida Politécnica.

Justamente, un día como hoy, hace 144 años, el 27 de agostode 1869 la Convención Nacional del Ecuador dicta el Decretode creación de la Escuela Politécnica, que en su Art. 1 dice:“La Universidad establecida en la capital del Estado se conver-tirá en Escuela Politécnica, destinada exclusivamente a formarprofesores de tecnología, ingenieros civiles, arquitectos, maqui-nistas, ingenieros de minas, y profesores de ciencias”.

A partir de entonces, la Escuela Politécnica se ha ido expan-diendo, ampliando su cobertura académica en diversas áreasdel saber humano, de acuerdo a la evolución de la ciencia yla tecnología y a las exigencias de la sociedad contemporá-nea.

Para muchos de nosotros, la relación con la Politécnica em-pieza desde cuando ingresamos a sus aulas en calidad dealumnos, en mi caso particular desde 1976, es decir 37 añosdesde cuando di mis primeros pasos al interior de la PolitécnicaNacional. Y desde allí nos fuimos formando, la Politécnica nosfue forjando día a día en el conocimiento y en el saber de la

ciencia y la tecnología, así como en valores que expresamoslos politécnicos al graduarnos “La ética y la moral será la normade mis actos”. Todo este cúmulo de conocimientos y valoresnos ha permitido cumplir con el objetivo principal “poner laciencia al servicio de la humanidad”. Y es así como los politéc-nicos sirven a la humanidad desde diferentes posiciones gravi-tantes en entidades públicas, empresas privadas y entransnacionales fuera de los límites patrios.

Existimos también politécnicos que hemos abrazado la deli-cada misión de ejercer la docencia y la investigación comoProfesores, y es así como dentro de este proceso de enseñanza-aprendizaje hemos aportado durante 25 años dentro de la his-toria de la Politécnica que hoy cumple 144 años.

Son 25 años en los cuales hemos asistido a la evolución de laciencia y la tecnología, siendo partícipes de los cambios quese han dado al interior de la institución, para con el rigor cien-tífico que nos caracteriza ser actores en la formación de nue-vos profesionales poseedores de un alto nivel académicoreconocido tanto a nivel nacional así como internacional.

La Politécnica al ser el referente en la educación superior delpaís, tiene un gran desafío para mantenerse en ese sitial. Másaún, tiene que cumplir con las exigencias que la Ley de Edu-cación Superior y sus Reglamentos aplicando a las universida-des y Escuelas Politécnicas, esto es la acreditación institucionaly la acreditación de cada una de sus carreras, además porconvicción propia, la Politécnica está empeñada en llegar ala excelencia con altos niveles de calidad académica paramantenerse como universidad en la cual se manejen con mís-tica y entrega la investigación, la docencia y la innovación. Sinduda alguna, le tocará sortear algunas dificultades, pero esta-mos seguros que saldrá exitosa y seguirá manteniendo el reco-nocimiento a nivel nacional e internacional que actualmenteposee.

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DISCURSO AL CUMPLIR 25 AÑOS COMO PROFESOR DE LA EPNREPRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES HOMENAJEADOS EN LOS 144 AÑOS DE FUNDACIÓN

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DISCURSO REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES HOMENAJEADOS EN LOS 144 AÑOS DE FUNDACIÓN DE LA EPN

Ing. Fernando Bucheli PonceDocente del Departamento Formación Básica–EPN

“Creo en un país que sea cuna, hogar y escuela en cuyo piza-rrón quede escrito para siempre nuestro derecho a la vida, ad-quirido por el solo hecho de haber nacido y los demásderechos que nos atribuyen las leyes por haber nacido aquí yno en otro sitio.

Creo en un país donde los jóvenes, con un diploma firmado porla nación, tengan el gozo de haber reparado las cuarteadurasde la república, borrado las manchas de la historia y sanadolas heridas del pueblo, lastimado muchas veces por el poder yla pobreza.

Creo en un país que encauce la fuerza y el ingenio de todossus habitantes, a la reconstrucción moral y material de toda lapatria, rota como una cometa de agosto por el viento de lacalamidad y por los hombres. Creo en éste País”…….

Creo que estos fragmentos del CREDO del reconocido escritorambateño Jorge Enrique Adoum, reflejan una parte del pen-samiento de quienes recibimos hoy el título de PROFESOR POLI-TÉCNICO, luego de una trayectoria, dilatada en algunos casos,relativamente corta en otros.

Y creo en la EPN, institución que nos acogió hace muchos años(en mi caso particular hace 45 años, en que llegué como ba-chiller) como estudiantes primero y luego como colaboradoresen las tareas educativas, la mayoría comenzamos como ayu-dantes de cátedra o ayudantes de laboratorio; al graduarnosnos convertimos en profesores auxiliares y luego profesores asis-tentes. Pasados algunos años fuimos profesor agregado 1, 2 yllegamos a profesor principal 1, luego 2 y así hasta llegar a laúltima categoría la 10. que hoy nos permite recibir este home-naje institucional

un grupo de 16 compañeros hemos llegado juntos a una metaimportante, hicimos rutas diversas para alcanzar la cumbre, endistintas facultades e institutos comenzamos a laborar, 3 com-pañeros en el ICB, 2 en tecnólogos , 4 en eléctrica y electró-nica, 2 en sistemas, 1 en geología , 1 en matemáticas y así, entodas las facultades de la Poli, centenaria institución que nosformó y luego nos dió la oportunidad de convertirnos en forma-dores de tecnólogos, ingenieros, master pero sobre todo, for-madores de “personas” comprometidas con la institución y elEcuador.

Estamos orgullosos de este título, pues tenemos mucho cariñoy respeto hacia la institución. Somos un grupo de 16 profesoresque con dedicación, esfuerzo y entusiasmo seguimos partici-pando de la vida institucional, la carrera emprendida tuvo obs-táculos, tropezones e inclusive caídas. Participamos en variaselecciones y perdimos, Luego llegamos a Subdirector, Subde-cano, Coordinador de carrera, Jefe de Departamento, De-cano, y hasta Vicerrector (E). Asistimos a muchos congresos,

conferencias y otros eventos nacionales e internacionales endonde nos identificamos siempre como POLITÉCNICOS. Partici-pamos en proyectos de investigación, en comisiones, en en-cargos, y algunos en funciones de mayor importancia(miembros del CES)

En el aspecto gremial, todos hemos participado de la ADEPONno solo como miembros, sino en las directivas, buscando el for-talecimiento y la unidad de los profesores de la EPN, no siempreestuvimos en el mismo lado, pero el debate consciente, la ob-jetividad y el deponer intereses personales en beneficio de lainstitución nos han permitido un trabajo positivo a lo largo devarias décadas, hasta colocar a la EPN en el primer lugar delas IES. Es un reto difícil el mantenernos en ese sitial, pero con-fiamos en los profesores jóvenes que nos irán reemplazando. Elrecambio generacional debe rendir sus frutos para evitar la pér-dida de esos años de experiencia por la jubilación obligatoria,que hasta diciembre del próximo año se producirá en la Es-cuela.

un agradecimiento especial a nuestras familias: esposas y es-posos, hijos y nietos que nos vieron en las tareas docentes decorregir exámenes en la casa, revisar trabajos urgentes, dar cla-ses fuera de horario, asistir a grados, tomar exámenes supleto-rios o de ingreso. Menciono las vacaciones suspendidas porquenuestros semestres no coincidían con las vacaciones escolaresy otras tantas situaciones de hogar que gracias a su compren-sión y amor nos han permitido llevar una “vida Politécnica”plena de entrega y satisfacción.

un reconocimiento a uds compañeros profesores de la EPN quesirven de ejemplo a los nuevos profesores para alcanzar estacima. Sabemos que hay nuevas cumbres que conquistar, nuevosretos por vencer, pero nos anima el afán por ser mejores pararetribuir a la institución y al país, y seguiremos por esas sendas.

un agradecimiento a las autoridades actuales, y a las anterio-res que fueron dignas representantes de los politécnicos, nosequivocamos con algunas de ellas, tuvimos temporadas dehuelgas o cierre de la Escuela, pero superamos épocas difícilesy seguimos adelante con los objetivos impuestos. Mi particularreconocimiento para Alfonso y Adrián con quienes comparti-mos durante 2 años las tareas administrativas y las de ConsejoPolitécnico.

Nuestros estudiantes merecen una mención especial pues nosayudan a ser cada día mejores. Sabemos lo difícil que es cum-plir sus expectativas profesionales, el “cambio de época” quenos ha tocado vivir y que exige un dominio cada vez más cre-ciente de las nuevas TIC´S de nuevos modelos pedagógicos,ajustes a las demandas sociales y otros. La razón de ser delmaestro son sus alumnos que con sus críticas o elogios nos im-pulsaron en este trajinar educativo y nos permitieron llegar aeste momento de orgullo, y de satisfacción. un compañero mehacía reflexionar sobre el cumplimiento de los objetivos docen-tes, como una medida del éxito que han tenido nuestros egre-sados en sus estudios y trabajos en el exterior, es decir que secumple la sentencia bíblica de que por sus frutos los conoce-réis. Seremos buenos profesores en la medida en que nuestrosalumnos nos superen

Finalmente agradezco a los 15 compañeros y compañeras queme permitieron hablar a su nombre, tarea difícil, expresar los

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Finalmente, quiero expresar mi sentir más profundo a la EscuelaPolitécnica Nacional.

“Politécnica, sabia morada de ayer, hoy y siempre. Me forjasteen el día a día del conocimiento para poner la ciencia al ser-vicio de la humanidad. Te llevo muy dentro de mí como parte

inherente de mí ser. Seguirás siendo eterna, imbatible, erguiday sabia, para orgullo de tus hijos y de las generaciones venide-ras de nuestra patria”.

Muchas Gracias

Informativo Politécnico

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sentimientos de cada uno en estos momentos pero abusandode su paciencia, quiero terminar con unas frases del escritoruruguayo Eduardo Galeano

La gente no será manejada por el automóvil, ni será progra-mada por el ordenador, ni será comprada por el supermercado,ni será tampoco mirada por el televisor.

La educación no será el privilegio de quienes puedan pagarla yla policía no será la maldición de quienes no puedan comprarla.

Serán reforestados los desiertos del mundo, y los desiertos del

alma. Seremos compatriotas y contemporáneos de todos losque tengan voluntad de belleza y voluntad de justicia, hayannacido cuando hayan nacido y hayan vivido donde hayan vi-vido, sin que importe ni un poquito las fronteras del mapa ni deltiempo.

Seremos imperfectos porque la perfección seguirá siendo el abu-rrido privilegio de los dioses. Pero en este mundo, en este mundochambón y jodido seremos capaces de vivir cada día como sifuera el primero y cada noche como si fuera la última.

Gracias.

DISCURSO EN REPRESENTACIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO HOMENAJEADO POR LOS 144 AÑOS DE FUNDACIÓN DE LA EPN

Ing. Giovannina SalasFuncionaria de la Dirección de Planificación-EPN

Me siento muy honrada esta tarde ya que puedo dirigirme austedes en nombre de mis compañeros y en el mío propio.

Resulta difícil tratar de sintetizar 25 años en un breve discurso,pues hemos compartido una serie de vivencias a lo largo deeste tiempo que nos ha permitido un crecimiento profesionalpero sobre todo crecer como seres humanos.

La Escuela Politécnica Nacional nos abrió sus puertas y nos aco-gió respetando nuestras creencias religiosas y políticas, no hubosegregación de ningún tipo, lo que nos exigió fue entrega, tra-bajo con orientación de servicio y eso es lo que día a día y añoa año hemos entregado. Hemos mantenido una relación dearmonía con nuestra Institución ya que a cambio de trabajohemos recibido un salario que no ha permito aportar de ma-nera decisiva en la economía de cada uno de nuestros hoga-res, en un ambiente de amistad y compañerismo.

Cuando ingresamos a la Politécnica éramos jóvenes llenos desueños y esperanzas, con muchísimas ganas de apartar al en-grandecimiento de nuestra querida Institución, nuestra AlmaMater, la Escuela Politécnica Nacional.

Ahora, luego del tiempo transcurrido estamos seguros de quenuestro paso por este campus ha aportado en la formación dejóvenes, en la investigación y en la vinculación que mantienela Politécnica con la sociedad ecuatoriana.

No quiero dejar pasar la oportunidad para agradecer a todaslas personas que nos han brindado su amistad y apoyo a lolargo de estos años, ya sea como compañeros, jefes, estudian-tes; personas a las que de alguna manera hemos podido serviry ellos también lo han hecho.

La universidad ecuatoriana y por ende la Escuela PolitécnicaNacional está atravesando una profunda transformación; últi-mamente hemos observado como compañeros, distinguidosprofesores tienen que abandonar la Institución que ha sido sucasa por mucho tiempo. Nunca volverá a ser la POLI que todosconocimos; sin embargo, esperamos que nuestra Politécnicase mantenga como lo que siempre ha sido: la Mejor universidaddel Ecuador.

Gracias.

LA VOZ DEL ESTUDIANTE SE HACE PRESENTE POR MEDIO DE UN ESTUDIANTE GRADUADO EN LA EPNDISCURSO DEL MEJOR GRADUADO, EN EL ACTO DE INVESTIDURA 2013

Ángel Guillermo Hidalgo OñateGraduado de Electrónica y Control-EPN

“No basta con alcanzar la sabiduría; es preciso saber utilizarla.”

Marco Tulio Cicerón

¡Qué emoción tan grande me invade en estos momentos! Eldía de nuestra anhelada graduación ha llegado. Es indescrip-tible e inimaginable el desenlace de nuestra vida universitaria.Hoy puedo decir ¡Lo logramos! Muchos pensamientos vienen ami mente. Recuerdo como si fuera ayer, cuando con una mo-chila llena de ilusiones y un lápiz HB empezamos este desafío.Cada materia, cada nivel era un nuevo reto que tomamos. Enaulas, pasillos y bibliotecas fuimos cultivando nuestras mentesy formando nuestro criterio ingenieril.

Desde ahora iniciamos una nueva etapa en nuestras vidas, yasomos profesionales. La universidad nos ha dotado de algo tras-cendental, el adoptar como un estilo de vida su lema: “E Scien-tia Hominis Salus” que significa “El bienestar del hombreproviene de la ciencia”. Es decir, nos ha formado con un espíritude servicio en cada ámbito de nuestras vidas: en lo personal yen lo laboral. Nos ha educado para ejercer nuestra profesióncon integridad, compromiso y entrega a la sociedad.

Como nuevos ingenieros de la Patria, tenemos una gran res-ponsabilidad, debemos fomentar valores que nos lleven a laexcelencia en todas las circunstancias en que nos encontre-mos. Estamos llamados a ser profesionales líderes, emprende-dores y a buscar el éxito a través del servicio a los demás. Losproblemas que resolvimos en el ayer fueron ecuaciones, deri-vadas e integrales, a partir de hoy somos los responsables desolucionar los problemas del sector productivo y a responder alas altas exigencias que el proceso de desarrollo del país re-quiere.

Este logro es nuestro sin duda, pero también lo es de aquellaspersonas que creyeron en nosotros, nos dieron su apoyo incon-dicional desde el primer día y hoy en sus asientos están muy or-

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gullosos porque no les fallamos. Gracias por estar siempre anuestro lado, en nuestros desvelos, lágrimas y alegrías. Hoy, noes día para callar, sino para celebrarlo. Dios les pague papás,mamás, hermanos, hermanas, amigos, novias o novios, esposaso esposos. A ustedes nuestra eterna gratitud.

Finalmente colegas ingenieros, hoy cumplimos un sueño, estoyseguro que tendremos muchos más.¡Seguid hambrientos! Nonos estanquemos y hagámoslos realidad. Nosotros tenemos lasherramientas necesarias, juventud, fuerza, energía y sobre todo

el conocimiento y la capacidad para hacerlo. De igual manerasin importar el rumbo que tomemos, conservemos nuestra iden-tidad, nuestras raíces y sintámonos congratulados de nuestrospadres y de nuestra gente. Dejemos huella por donde vaya-mos, digamos orgullosos que provenimos de la mejor universi-dad del país, de la Escuela Politécnica Nacional, que fuimos,somos y seremos Politécnicos de corazón.

Muchas gracias.

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LA VOZ DEL ESTUDIANTE SE HACE PRESENTE POR MEDIO DE UNA ESTUDIANTE GRADUADA EN LA EPN DISCURSO DE LA MEJOR GRADUADA, EN EL ACTO DE INVESTIDURA 2013

Carolina Anabel Paredes GarcésGraduada de Ingeniería Química- EPN

“Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”.

Sócrates

Es un honor ser parte de la incorporación de Ingenieros de laEscuela Politécnica Nacional.

Cuando éramos niños, nuestros padres solían preguntar: quéqueríamos ser cuando creciéramos, nuestras respuestas eranvariadas: ingenieros, doctores, abogados, etc. En la adolescen-cia, nuestros gustos e intereses cambiaron, hasta que final-mente, en la universidad seleccionamos una carrera y semarcó el inicio de nuestra profesión. Y es este momento, nues-

tra graduación, la cúspide de la educación superior. Durantela cual, no únicamente recibimos conocimientos sino construi-mos grandes amistades que perdurarán durante todo nuestravida.

Este logro no hubiera sido posible sin la guía del arquitecto deluniverso, Dios, el apoyo de nuestros seres queridos, en especialde nuestros padres, quienes nos brindaron ánimo y fuerza enmomentos difíciles y nos inculcaron que en la vida hay que serconstantes y valientes para no rendirnos jamás antes las adver-sidades, ser fieles a nuestros principios y responsables en nues-tros actos. Para ellos un infinito gracias, al igual que paranuestros maestros que no únicamente impartieron conocimien-tos técnicos sino también valores éticos y morales.

La graduación constituye el fin de una etapa y el inicio de unanueva. En esta nueva etapa, grandes retos nos aguardan y de-bemos recordar que no nos educamos no para ser uno más,sino para ser los mejores. La excelencia y el arte del bien hacerdeben ser los pilares de nuestra vida.

Finalmente, mis estimados colegas auguro muchos éxitos paracada uno de nosotros y que vivan los graduados.


SESIÓN DEL 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2013

•�Reformar�en�segunda�discusión,�el�numeral�2�de�las�políticas�insti-tucionales�para�el�ingreso,�permanencia�y�promoción�del�perso-nal�académico�a�tiempo�completo,�de�la�siguiente�manera.�

– En�los�concursos�de�merecimientos�y�oposición�para�vincularnuevo�personal�académico:�

Auxiliar,�los�candidatos�deberán�haber�obtenido�su�grado�aca-démico�de�Ph.D.�o�de�Magíster�en�los�últimos�5�años,�o�haberobtenido�su�grado�académico�en�los�últimos�10�años�y�haberrealizado�o�publicado�obras�de�relevancia�o�artículos�indexa-dos�en�el�área�determinada�en�la�convocatoria�durante�los�úl-timos�5�años.�

Categoría�de�agregado,�los�candidatos�deberán�haber�obte-nido�su�grado�académico�de�Ph.D.�o�de�Magíster�en�los�últimos15�años�y�haber�realizado�o�publicado�obras�de�relevancia�oartículos�indexados�en�el�área�determinada�en�la�convocatoriadurante�los�últimos�5�años�

Categoría�de�principal,�los�candidatos�deberán�haber�obtenidosu�grado�académico�de�Ph.D.�en�los�últimos�15�años�y�haber�re-alizado�o�publicado�obras�de�relevancia�o�artículos�indexadosen�el�área�determinada�en�la�convocatoria�durante�los�últimos5�años.�

En�todos�los�casos,�se�deberá�contemplar�el�cumplimiento�delos�requisitos�adicionales�señalados�en�la�Ley�Orgánica�de�Edu-cación�Superior,�el�Reglamento�de�Carrera�y�Escalafón�del�Pro-fesor�e�Investigador�del�Sistema�de�Educación�Superior�así�comola�normativa�interna�correspondiente.

•�Autorizar�llamar�a�concurso�de�oposición�y�merecimientos�paracontratar�5�profesores�a�tiempo�completo,�4�para�el�departa-mento�de�Matemática�y�1�para�el�departamento�de�Física,�conlos�requisitos�que�se�indican�a�continuación:�

– Un�profesor�para�el�Departamento�de�Matemática:

-�Poseer�grado�académico�de�Doctor,�Ph.D�(o�su�equivalente)o�Maestría,�en�Matemática�o�Estadística,�obtenido�en�los�úl-timos�cinco�años,�o�haber�obtenido�su�grado�académico�enlos�últimos�diez�años�y�haber�realizado�o�publicado�obras�derelevancia�o�artículos�indexados�en�el�área�determinada�enla�convocatoria�durante�los�últimos�cinco�años;

-�Área�de�conocimiento:�Probabilidad�y�Estadística;-�Categoría:�Profesor�Titular�Auxiliar,�grado�1,�nivel�1;-�Dedicación:�a�tiempo�completo;-�Sueldo:�U.S.D.�$�2.034.

– Un�profesor�para�el�Departamento�de�Matemática:

-�Poseer�grado�académico�de�Doctor,�Ph.D�(o�su�equivalente)o�Maestría,�en�Economía,�obtenido�en�los�últimos�cinco�años,o�haber�obtenido�su�grado�académico�en�los�últimos�diezaños�y�haber�realizado�o�publicado�obras�de�relevancia�o�ar-tículos�indexados�en�el�área�determinada�en�la�convocatoriadurante�los�últimos�cinco�años;

-�Área�de�conocimiento:�Economía�del�Desarrollo;-�Categoría:�Profesor�Titular�Auxiliar,�grado�1,�nivel�1;-�Dedicación:�a�tiempo�completo;-�Sueldo:�U.S.D.�$�2.034.

– Un�profesor�para�el�Departamento�de�Matemática:�

-�Poseer�grado�académico�de�Doctor,�Ph.D�(o�su�equivalente)o�Maestría�en�Economía,�obtenido�en�los�últimos�cinco�años,o�haber�obtenido�su�grado�académico�en�los�últimos�10�añosy�haber�realizado�o�publicado�obras�de�relevancia�o�artículosindexados�en�el�área�determinada�en�la�convocatoria�du-rante�los�últimos�cinco�años;

-�Área�de�conocimiento:�Macroeconomía;�-�Categoría:�Profesor�Titular�Auxiliar,�grado�1,�nivel�1;�-�Dedicación:�a�tiempo�completo;�-�Sueldo:�U.S.D.�$�2.034

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RESOLUCIONES DE CONSEJO POLITÉCNICO

Se resuelve:

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RESOLUCIONES DE CONSEJO ACADÉMICO

Se resuelve:

– un profesor para el Departamento de Matemática:

- Poseer grado académico de Doctor, Ph.D (o su equivalente)o Maestría, en Economía, obtenido en los últimos cinco años,o haber obtenido su grado académico en los últimos diezaños y haber realizado o publicado obras de relevancia o ar-tículos indexados en el área determinada en la convocatoriadurante los últimos cinco años;

- Área de conocimiento: Microeconomía;- Categoría: Profesor Titular Auxiliar, grado 1, nivel 1;- Dedicación: a tiempo completo;- Sueldo: u.S.D. $ 2.034.

– un profesor para el Departamento de Física:

- Poseer grado académico de Doctor, Ph.D (o su equivalente)o Maestría, en Física, obtenido en los últimos cinco años, ohaber obtenido su grado académico en los últimos diez añosy haber realizado o publicado obras de relevancia o artículosindexados en el área determinada en la convocatoria du-rante los últimos cinco años;

- Área de conocimiento: Física Teórica;- Categoría: Profesor Titular Auxiliar, grado 1, nivel 1;- Dedicación: a tiempo completo;- Sueldo: u.S.D. $ 2.034.

• Conceder a la Ing. María Daniela Córdova Pintado comisión deservicios, sin remuneración, por un año, a partir del 1 de septiem-bre del 2013 para que preste sus servicios como Servidora Pública7 en el Instituto Ecuatoriano de la Propiedad Intelectual.

• Conceder a la Ing. Paulina Marianela Aillón Carrasco comisión deservicios, sin remuneración, por un año, a partir del 1 de septiem-bre del 2013 para que preste sus servicios en la unidad de Des-arrollo Institucional del Ministerio de Transporte y Obras Públicas.

• Conceder a la MSc. Jenny Marcela Ávila Vélez el nombramientode Profesora titular Auxiliar, grado 1 nivel 1, a tiempo completocon una remuneración de u.S. $ 2034,00. A partir del 1 de octubredel 2013.

• Declarar desiertos cuatro de los cuatro concursos convocadoscon resolución No. c) 109 de la sesión del Consejo Politécnico del21 de mayo del 2013 para contratar 1 profesor para el Departa-mento de Ingeniería Química, 1 profesor para el Departamentode Metalurgia Extractiva, 1 profesor para el Departamento deCiencia de los Alimentos y Biotecnología y 1 profesor para el De-partamento de Ciencias Nucleares.


• Aceptar la renuncia presentada por el Ing. Patricio Flores Tamayoa las funciones de profesor miembro de la Junta Electoral desig-nada para elegir Representantes de los Profesores ante ConsejoPolitécnico, y, se principaliza a su alterno el Ing. Gonzalo Calva-che Albuja.

• Acoger el informe presentado, y, con base en el Art. 207 de la LeyOrgánica de Educación Superior, así como en el Art. 58 del Esta-tuto, sancionar al señor Je fferson Daniel Rendón Tonguiño conuna amonestación por escrito.

• Conceder el nombramiento definitivo a la Ing. Cristina FernandaAcuña Bermeo en la categoría de Profesora Auxiliar a tiempocompleto a partir del 1 de septiembre del 2013


• Al amparo de lo estipulado en el literal d) del Art. 16 del Estatutode la Escuela Politécnica Nacional, se interpreta que el nombra-miento definitivo, de que tratan los artículos 36, 37 y demás delReglamento General de Elecciones, es equivalente al contratoindefinido.

• Autorizar que se inicien los trámites para la adquisición de equiposde laboratorio, dentro del “Programa de Inversión y Equipa-miento de los Laboratorios Docentes” por un valor referencial deu.S.$ 1.560.000, incluido el IVA.

• Autorizar que se inicien los trámites para la adquisición de equiposde laboratorio, dentro del “Programa de Inversión y Equipa-miento de los Laboratorios Docentes”, por un valor referencial deu.S.$ 742.069, incluido el IVA.

• Autorizar al Dr. Juan Francisco Rivera Zambrano para que realiceun postdoctorado en la universidad de Delft hasta el 30 de mayodel 2014 y, consecuentemente, el diferimiento del inicio del perí-odo de compensación por la beca institucional otorgada paraque realice sus estudios de doctorado.

• Solicitar al Decano de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Elec-trónica que indique si el resultado de este concurso fue puestoen conocimiento de los participantes en el mismo, la fecha deaquello y si han habido impugnaciones dentro del plazo estable-cido según el Art, 38 del Reglamento de Carrera y Escalafón delProfesor e Investigador del Sistema de Educación Superior.

• Conceder al Dr. Pablo Lupera Morillo el nombramiento de ProfesorTitular Auxiliar, grado 1, nivel 1, a tiempo completo, accidentalpor un año a partir del 1 de octubre del 2013, con una remune-ración de u.S.$2.380, al amparo de lo establecido en el numeral1, del Art. 63 del Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesore Investigador del Sistema de Educación Superior.

• Conceder al Ing. Julio César Caiza Ñacato, MSc., el nombra-miento de Profesor Titular Auxiliar, grado 1, nivel 1, a tiempo com-pleto accidental por un año, con una remuneración de u.S. $2.034,00 a partir del 1 de octubre del 2013.

• Autorizar a la MSc. Marcela Elizabeth Guachamín Guerra aplazarsu reintegro a la Institución a tiemplo completo, hasta el 2 deenero del 2014.

• Conceder al Dr. Marco Patricio Naranjo Chiriboga el nombra-miento definitivo como Profesor Principal a tiempo completo, apartir del 1 de octubre del 2013.

• Autorizar a la Ing. María Cristina Riofrío Almeida, por un año, el di-ferimiento del inicio del período de compensación del tiempopor el auspicio concedido para realizar estudios de postgrado.

• Disponer que la comisión conformada por el Ing. Patricio Flor,quien la preside, el Ing. Tarquino Sánchez y el señor GonzaloConstante, estudie el documento presentado por el ConsejoAcadémico, y que en el plazo de 8 días presente un informe alrespecto.

• Designar una comisión conformada por el Decano de la Facultadde Ingeniería de Sistemas, quien la preside; el Decano de la Fa-cultad de Ingeniería Civil y Ambiental; el Subdecano de la Facul-tad de Ingeniería Mecánica; y, el Presidente de la FEPON, paraque en un plazo de hasta 15 días presenten un informe respectoa la situación de la materia de Ingeniería Económica tomada porel señor Joaquín Daniel Sanango Jara en la Facultad de Ingenie-ría Mecánica.


SESIÓN DEL 19 DE JUNIO DE 2013

• Que se tratará el tema en la próxima sesión de este Consejo, paralo cual se invitará a los señores: Rector, Director de Asesoría Jurí-dica, Director de Recursos Humanos y Director Financiero.

• Remitir al Consejo Académico las Macro Áreas Prioritarias de In-vestigación aprobadas por el Consejo Politécnico en sesión del28 de mayo de 2013, a fin de que se establezcan los criterios paraque los departamentos definan sus líneas de investigación, enfunción de dichas macro áreas, sin perjuicio de que se puedan

presentar otras líneas de investigación fuera de ellas” , se discuteel tema, y se resuelve que considerando las áreas establecidasen cada uno de los departamentos y aprobadas por ConsejoAcadémico se preparen las Líneas de Investigación, y que dichasáreas con sus líneas de investigación sean incluidas dentro de lasMacro Áreas aprobadas por Consejo Politécnico, cuando el casolo amerite.

• Solicitar un informe ampliatorio sobre el caso del Sr. Telenchanaal Decano titular de la Facultad.” -Modificada mediante resolu-ción Nº 93 del 26 de junio de 2013

• Delegar al señor Vicerrector para que consulte a la SENESCYT sino existe impedimento por parte de la SENESCYT para que elcambio de carrera proceda de acuerdo con las normativas dela EPN. -Durante el tratamiento de este punto sale de la sala elIng. Giovanni D´Ambrosio.

SESIÓN DEL 26 DE JUNIO DE 2013

• Solicitar un informe ampliatorio sobre el caso del Sr. Telenchanaal Decano titular de la Facultad.”. Esta acta se aprueba con laabstención del Ing. Marcelo Albuja, que no estuvo presente enesa sesión.

• Designar al Ing. Carlos Chiluisa y al Tlgo. Bern Ambruster, ProfesoresAd-honoren para el período julio-diciembre 2013 en la ESFOT.

• Remitir la solicitud y anexos a dicha coordinación para el respec-tivo trámite.

Modificado mediante resolución 97 del 3 de julio de 2013

• Se conoce la solicitud de anulación de matrícula del período2013-A presentada por el señor Luis Eugenio Pacheco Suárez, asícomo el informe del Psicólogo de la EPN, y el informe de la Direc-tora del Proyecto de Titulación, se discute el tema y se resuelve,negar lo solicitado.

SESIÓN DEL 3 DE JULIO DE 2013

• Que los estudiantes que hayan ingresado mediante el Examendel Sistema Nacional de Nivelación y Admisión y que se encuen-tren matriculados en la carrera asignada por el SNNA pueden so-licitar cambio de carrera de igual manera que se veníarealizando con los estudiantes de los Cursos Propedéuticos; siem-pre y cuando el puntaje obtenido en el examen nacional de ad-misión sea igual o mayor que el de la carrera solicitada en lafecha de ingreso. Además, se delega al Señor Vicerrector paraque establezca el procedimiento respectivo. Modificada me-diante resolución 101 del 10 de mayo de 2013.

• Aprobar el Proyecto de “MAESTRÍA EN GESTIÓN PARA LA EXPLO-RACIÓN Y PRODuCCIÓN DE PETRÓLEO”; y se autoriza a SecretariaGeneral para que proceda con el trámite de aprobación delmencionado Programa de Maestría ante el Consejo de Educa-ción Superior.

• Remitir la documentación a la Facultad de Ciencias Administrati-vas para que los resultados del Proyecto sean utilizados para elmejoramiento curricular de las carreras de la Facultad.

• Recomendar para que en casos similares los profesores sigan elprocedimiento regular a través del Consejo de Departamento yConsejo de Facultad.

• Comunicar las resoluciones que anteceden a Consejo Politéc-nico. Modificada mediante resolución 101 del 10 de mayo de 2013- Durante el tratamiento de este punto sale de la sala el Ing. Car-los Posso; e ingresa a la sala el Ing. Tarquino Sánchez.


• Se da lectura de la solicitud de anulación de matrícula del perí-odo 2011-2 presentada por el señor Joaquín Daniel SanangoJara, el informe de la Trabajadora Social de la EPN y el informede los médicos de la EPN Dr. Patricio López y Dr. David Díaz; deigual forma se da lectura de los documentos de respaldo de la

resolución Nº 7 de este Consejo Académico del 4 de enero de2012 por medio de la cual se acogió el informe del Señor Decanomediante el cual el Consejo de Facultad había negado la peti-ción del Sr. Sanango quien solicitó que la materia Ingeniería Eco-nómica no sea considerada como materia obligatoria; se discuteel tema, y sobre la base de la documentación indicada y to-mando en consideración que la solicitud de anulación de matrí-cula es extemporánea, se resuelve negar lo solicitado.

- Durante el tratamiento de este punto ingresó a la sala el Ing. Tar-quino Sánchez.

• Corregir la resolución Nº 77 de este Consejo del 15 de mayo de2013, en lo que respecta el nombre, siendo lo correcto “WA -SHINGTON” y no “WASHINTONG” como consta en dicha resolu-ción. La resolución corregida queda de la siguiente manera: “77.-Se da lectura del memorando FICA-S-120-2013 suscrito por el Ing.Germán Luna, Subdecano de la Facultad de Ingeniería Civil yAmbiental, mediante el cual indica que, con fecha 3 de octubrede 2006 con Memorando CCIC.2006.245, el Ing. Jorge Valverde,Coordinador de Carrera en esa fecha, comunica al Señor Sán-chez Vallesteros Jaime Washington, la aceptación de su cambiode carrera de Ingeniería Electrónica y Control a la Carrera de In-geniería Civil, revalidándole 9 asignaturas aprobadas en su ca-rrera de origen. En este proceso de cambio no se percató que elestudiante ya registraba en el SAEw tres terceras matrículas falli-das en el período 2005-1; por lo que, el Señor Subdecano solicita“… que se den las directrices correspondientes para actuar eneste caso, y cuál es la situación del estudiante que está en pro-ceso de graduación y que al regularizar su record académicoemite un mensaje de impedimento”; se discute el tema y consi-derando que el problema se origina por un error administrativo,se resuelve delegar al Señor Vicerrector para que realice el sa-neamiento y regularización del Curriculum Académico dentrodel SAEw del señor JAIME WASHINGTON SÁNCHEZ VALLESTEROS,para que pueda continuarse con el proceso de graduación.”

• Solicitar al Señor Rector que los valores constantes en la tabla yque correspondan, se calculen tomando en consideración elvalor aprobado por el CEAACES; esto es, uS 2034.00 dólares.


• Solicitar a los Decanos de Facultad que los planes de renovaciónde personal académico entregados por los Jefes de Departa-mento a Secretaría de Consejo Académico sean previamenteanalizados en los respectivos Consejos de Facultad y luego en-tregados a Consejo Académico máximo hasta el 21 de agostode 2013.

• Enviar el informe de la comisión al Consejo Académico para quehasta el 23 de agosto del 2013, presente un plan emergente degraduación para todas las carreras de grado y programas depostgrado”, se discute el tema y se resuelve que el informe contodos los anexos sean remitidos a los miembros de este Consejopara el respectivo análisis y tratar en una próxima sesión.

• Designar a los profesionales: Ing. Erwin Acosta Gallo, Ing. MarioBarba y Mat. Rodolfo Bueno como Profesores Ad-honoren parael período julio-diciembre 2013 en la mencionada Facultad.

• Designar a los profesionales: Ing. Miguel Ángel Tasiguano Suquilloe Ing. Héctor Rafael Flores Bonilla como Profesores Ad-honorenpara el período julio-diciembre 2013 en la mencionada Facultad.

SESIÓN DEL 7 DE AGOSTO DE 2013

• Solicitar a Consejo Politécnico la ampliación de plazo para darcumplimiento a la resolución N° 171 del 9 de julio de 2013. - Mo-dificada mediante resolución 119 del 21 de agosto de 2013.

• Solicitar un informe a la Dirección de Asesoría Jurídica sobre siConsejo Académico tiene competencia para aprobar Progra-mas de Tecnología, tomando en consideración el Convenio sus-crito entre la EPN con el Instituto Superior “Central Técnico”, y seresuelve acoger el informe y remitir una fotocopia a la unidad deDesarrollo Curricular.

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• Aprobar el Documento de Diseño Curricular, Malla Curricular y Pro-gramas de Estudios por Asignatura de la mencionada carrera.

• Invitar al Ing. Rodrigo Quezada, Director de Planificación paraque de una manera más detallada indique respecto a la ejecu-ción del Plan Operativo 2013, y la planificación del POA 2014.

• Designar al Ing. Tomás Espinosa como Profesor Ad-honoren parael período julio-diciembre 2013 en la mencionada Facultad.

• Aprobar el Documento de Diseño Curricular, Malla Curricular y Pro-gramas de Estudios por Asignatura de la mencionada carrera. -Innumerado eliminado mediante resolución 119 del 21 de agostode 2013.


Aprobar los siguientes diez (10) Proyectos de Investigación Semilla -Concurso 2013 Segundo llamado.


• Que las propuestas de los Consejos de Facultad deben ser pre-sentadas hasta las 16:00 del día martes 27 de agosto de 2013 a Con-sejo Académico.

• Nombrar una comisión para que elabore la propuesta a ser pre-sentada a Consejo Politécnico.


• Organizar una jornada conjunta con la Dirección de Planificacióny la Comisión de Evaluación Interna con el objeto de analizar la

matriz de evaluación de carreras y definir acciones conjuntas yresponsables para llevar a cabo el proceso de evaluación.

• Nombrar una comisión para que prepare el documento que serápresentado a Consejo Politécnico. La comisión queda conformadapor el Ing. Adrián Peña, Ing. Carlos Montenegro e Ing. César Nar-váez.

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CONVENIO TRIPARTITO ENTRE LA EPN, SECRETARÍA NACIONAL DEEDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN – SE-NESCYT Y EL DR. FARHANG SEFIDVASH, PHD.Fecha de firma de convenio: 2 de Enero del 2013.Objetivo: vincular al Dr. Farhang Sefidvash al Programa “PrometeoViejos Sabios” con la finalidad de complementar las capacidadesde investigación científica e innovación tecnológica en el área deEnergía Nuclear.Duración: a partir de la fecha de su vinculación y se extiende hastaque se cumplan todas las obligaciones establecidas en el presenteconvenio.

CONVENIO ENTRE LA EPN Y LA CORPORACIÓN FINANCIERA NACIO-NAL. Fecha de firma de convenio: 1 de Marzo del 2013.Objetivo: contar con pasantes que se encuentren cursando cual-quiera de las diferentes carreras que ofrece la EPN para adquirir unmejor conocimiento de los sectores productivos y de servicios.Duración: seis meses.

CONVENIO TRIPARTITO ENTRE LA EPN, SECRETARÍA NACIONAL DEEDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN – SE-NESCYT Y EL DR. DAVID SERRANO GINÉ, PHD.Fecha de firma de convenio: 10 de Junio del 2013.Objetivo: vincular al Dr. David Serrano Giné al Programa “PrometeoViejos Sabios” con la finalidad de complementar las capacidadesde investigación científica e innovación tecnológica en el área deRecursos Naturales.Duración: a partir de la fecha de su vinculación y se extiende hastaque se cumplan todas las obligaciones establecidas en el presenteconvenio.

CONVENIO ENTRE LA EPN Y LA UNIVERSIDAD DE NUEVO MÉXICO. Fecha de firma de convenio: 25 de Junio del 2013.Objetivo: desarrollo de proyectos de investigación conjunto, activi-dades académicas y científicas, intercambio de personal docentee investigadores.Duración: cinco años.

CONVENIO ENTRE LA EPN Y LA UNIVERSIDAD DE NUEVO MÉXICO. Fecha de firma de convenio: 25 de Junio del 2013.Objetivo: intercambio de estudiantes de nivel de Pregrado y dePost-grado y personal académico.Duración: cinco años.

PRESTACIÓN DE SERVICIOS TÉCNICOS ESPECIALIZADOS ENTRE SECRE-TARÍA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍAE INNOVACIÓN – SENESCYT Y LA DRA. SILVIE MARION PALACIOS.Fecha de firma de convenio: 1 de Julio del 2013.Objetivo: prestación de servicios técnicos especializados por partedel PROMETEO Dra. Silvie Marion Palacios, para complementar lascapacidades de investigación científica e innovación tecnológicade acuerdo a lo establecido en la propuesta y/o matriz de activi-dades.Duración: seis meses.

CONVENIO TRIPARTITO ENTRE LA EPN, SECRETARÍA NACIONAL DEEDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN – SE-NESCYT Y LA DRA. SILVIE MARION PALACIOS GEB.KRAEMER, PHD.Fecha de firma de convenio: 1 de Julio del 2013.Objetivo: vincular a la Dra. Silvie Marion Palacios Geb.Kraemer alPrograma “Prometeo Viejos Sabios” con la finalidad de comple-mentar las capacidades de investigación científica e innovacióntecnológica en el área de Medio Ambiente, de conformidad y encoordinación con el Convenio celebrado entre la SENESCYT y el Mi-nisterio del Ambiente.Duración: a partir de la fecha de su vinculación y se extiende hastaque se cumplan todas las obligaciones establecidas en el presenteconvenio.

CONVENIO TRIPARTITO ENTRE LA EPN, SECRETARÍA NACIONAL DEEDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN – SE-NESCYT Y EL DR. SEBASTIÁN BRUQUE GÁMEZ, PHD.Fecha de firma de convenio: 9 de Julio del 2013.Objetivo: vincular al Dr. Sebastián Bruque Gámez al Programa “Pro-meteo Viejos Sabios” con la finalidad de complementar las capaci-dades de investigación científica e innovación tecnológica deacuerdo a lo establecido en la propuesta y/o matriz de actividades.

Duración: a partir de la fecha de su vinculación y se extiende hastaque se cumplan todas las obligaciones establecidas en el presenteconvenio.

CONVENIO ENTRE LA EPN A TRAVÉS DEL INSTITUTO GEOFÍSICO Y LASECRETARÍA NACIONAL DE GESTIÓN DE RIESGOS.Fecha de firma de convenio: 17 de Julio del 2013.Objetivo: recopilar, analizar, transmitir y difundir información confia-ble, actualizada y útil al Sistema Nacional Descentralizado de Ges-tión de Riesgos sobre los peligros sísmicos y volcánicos del país ysobre la inminencia u ocurrencia de terremotos y/o erupciones.Duración: cinco años.

CONVENIO ENTRE LA EPN Y F.V. ÁREA ANDINA S.A. Fecha de firma de convenio: 22 de Julio del 2013.Objetivo: acceder a la utilización de los servicios técnicos, profesio-nales que presta la Escuela Politécnica Nacional, para el cumpli-miento de determinadas labores de investigación.Duración: cinco años.

CONVENIO TRIPARTITO ENTRE LA EPN, SECRETARÍA NACIONAL DEEDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN – SE-NESCYT Y EL DR. JORGE MIGUEL SÁ SILVA, PHD.Fecha de firma de convenio: 29 de Julio del 2013.Objetivo: vincular al Dr. Jorge Miguel Sá Silva al Programa “Prome-teo Viejos Sabios” con la finalidad de complementar las capacida-des de investigación científica e innovación tecnológica paradesarrollar el proyecto sobre redes de sensores inalámbricos parael estudio de contaminación ambiental en Quito.Duración: a partir de la fecha de su vinculación y se extiende hastaque se cumplan todas las obligaciones establecidas en el presenteconvenio.

CONVENIO TRIPARTITO ENTRE LA EPN, SECRETARÍA NACIONAL DEEDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN – SE-NESCYT Y LA DRA. LAURENCE MAURICE, PHD.Fecha de firma de convenio: 29 de Julio del 2013.Objetivo: vincular a la Dra. Laurence Maurice al Programa “Prome-teo Viejos Sabios” con la finalidad de complementar las capacida-des de investigación científica e innovación tecnológica deacuerdo a lo establecido en la propuesta y/o matriz de actividades,para desarrollar el proyecto sobre MONOIL: Monitoreo ambiental,salud, sociedad y petróleo en el Ecuador.Duración: a partir de la fecha de su vinculación y se extiende hastaque se cumplan todas las obligaciones establecidas en el presenteconvenio.

CONVENIO ENTRE LA EPN Y MINISTERIO DE INDUSTRIAS Y PRODUCTI-VIDAD.Fecha de firma de convenio: 8 de Agosto del 2013.Objetivo: establecer relaciones de cooperación entre el Ministeriode Industrias y Productividad con el fin de impulsar el desarrollo delsector productivo a través de la realización de convenios específi-cos de carácter científico y tecnológico, que permitan la imple-mentación y ejecución de proyectos productivos y de fomentoindustrial para pequeñas, medianas y grandes empresas.Duración: cinco años.

CONVENIO ENTRE LA EPN Y LA SECRETARÍA NACIONAL DE EDUCA-CIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN – SENESCYT.Fecha de firma de convenio: 12 de Agosto del 2013.Objetivo: contratar la prestación de servicios de consultoría pararealizar el estudio que permita estimar la diversidad de peces, anfi-bios, reptiles, mamíferos, aves e insectos que habitan en zonas pocomuestreadas del Parque Nacional Yasuní.Duración: ocho meses.

ADENDUM AL CONVENIO ENTRE LA EPN Y LA EMPRESA NACIONALMINERA ENAMI EP.Fecha de firma de convenio: 14 de Agosto del 2013.Objetivo: desarrollar investigaciones técnico científicas, utilizaciónde laboratorios e infraestructura, formación y capacitación profe-sional y técnica especializada continua; así como la formación demandos medios, prácticas pre-profesionales y pasantías con estu-diantes de tercer nivel, prácticas profesionales con estudiantes decuarto nivel.Duración: dos años.

CONVENIOS

conociendo la poli

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