congresos municipales de base del congreso estadal cojedes 2015

7/17/2019 Congresos Municipales de Base Del Congreso Estadal Cojedes 2015

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Congresos Municipales de Base del Congreso Estadal Cojedes2015

La Consulta Nacional por la Calidad Educativa aportó un saldo importante deinvestigaciones de maestras y maestros de todo el país, quienes socializaronlos resultados de sus investigaciones en los congresos municipales y elcongreso nacional; para esta iniciativa se tomó como temas centrales para lasinvestigaciones los 10 temas de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa.

gualmente el !inisterio del "oder "opular para la Educación #ace e$tensiva lainvitación a otras maestras y maestros, pro%esoras y pro%esores, dirigentes y ala comunidad en general a participar en los congresos municipales, los cualesse desarrollar&n con la creación de espacios para la socialización deinvestigaciones y e$periencias.

El evento tiene la 'nalidad de propiciar un espacio donde las maestras ymaestros, así como todas todos quienes asistan a esta actividad( e$pongan,analicen y discutan acerca de sus investigaciones, ponencias y estudioscientí'cos, que permitan proponer ideas relacionadas a la situación actual de laEducación venezolana así como tam)i*n, en torno a las trans%ormacionesnecesarias que se requieren para me+orar el desarrollo cuantitativo ycualitativo en el marco de la Calidad Educativa del istema Educativo Nacional,en los actuales momento y durante las pró$imas d*cadas.

Estos eventos municipales de )ase del Congreso Nacional -01 adem&s tienecomo propósito, pero no es su 'nalidad, preseleccionar los tra)a+os quecumplan con los criterios especi'cados m&s adelante para con%ormar lasdelegaciones de todos los municipios del país que van a Las /irectoras y/irectores de las onas Educativas de todo el país #ar&n e$tensiva estaconvocatoria y con%ormar&n un comit* acad*mico organizador estadal, quienesestar&n a cargo de recopilar los tra)a+os seleccionados en los congresospedagógico nacional -01 en los municipios y remitirlos al comit* nacionalacad*mico organizador.

Los temas de las investigaciones de)en estar orientados a generar propuestasde cara a la política actual que impulsa el !inisterio del "oder "opular para laEducación partiendo de las tres las líneas estrat*gicas Calidad Educativa,einstitucionalización y epolitización enmarcados en la Constitución de la

ep2)lica 3olivariana de 4enezuela, el "lan de la "atria y la Ley 5rg&nica deEducación, mostrando los logros del proceso revolucionario en materiaeducativa visi)ilizando los proyectos )andera, tomando en cuenta los"rogramas de /esarrollo y los niveles y modalidades del istema EducativoNacional( Canaima Educativo, 6e$tos de la Colección 3icentenario, "rograma de7limentación Educativa, Conse+os Educativos, Cultura y /eporte, /esarrollo y3ienestar Estudiantil, los colectivos de nvestigación y 8ormación "ermanente,Educación Especial, Educación nicial y "rimaria, Educación !edia 9eneral y!edia 6*cnica y Educación de 7dultas y 7dultos, nterculturalidad.



La selección de las investigaciones y ponencias estar& a cargo en losmunicipios del comit* acad*mico organizador municipal.

Estructura de los Comité Académico Organizador Estadal yMunicipal:

Estructura municipal( La o el Coordinador del Centro de investigación y%ormación permanente municipal o parroquial, +e%as y +e%es de los municipiosescolares, directoras y directores de instituciones educativas designados porestos 2ltimos.

Los integrantes de estas estructuras de)en tener en cuenta que la intencióndel Congreso "edagógico Nacional -01 es convocar a la unidad de las y loseducadores, se propone continuar promoviendo la integración entre nuestros

países para intercam)iar e$periencias, aunar %uerzas y es%uerzos en aras de#acer realidad las metas acordadas en las con%erencias regionales, comoe+emplo de cooperación solidaria en nuestra luc#a por un mundo me+or.

3a+o estas premisas se de)en convocar a las maestras y maestros, pro%esoras ypro%esores, educadoras y educadores, investigadoras e investigadores ydirigentes, a presentar en el Congreso, las me+ores e$periencias que sean %rutogenuino de los logros de la educación en los a:os de construcción delsocialismo del siglo en 4enezuela.

El Congreso edag!gico "acional 2015 se desarrolla mediante lassiguientes tem#ticas generales:

"ormas de resentaci!n de $es%menes& onencias'

La solicitud de presentación de tra)a+os se #ar& mediante el envío dees2menes en %ormato electrónico, como documento !icroso%t <ord =>?, -000ó "@, en idioma espa:ol.

"ormas para la con(ecci!n de los res%menes:

. 6ítulo completo del tra)a+o, centrado y escrito completamente en letramay2scula. /e)e ser )reve, preciso e in%ormativo de la naturaleza y contenido

del tra)a+o.. Nom)re, apellidos, c*dula y categorías cientí'cas.. /irección electrónica, tel*%ono, institución.. En el caso de varios autores en un tra)a+o, de)e aparecer el nom)re del autorque e$pondr& las ideas principales.. 7spectos m&s relevantes del tra)a+o. /e)e guardar relación con el título,e$presar su importancia teórica y pr&ctica, si responde a una e$perienciapro%esional, a resultados de una investigación o a posi)les respuestas apro)lemas educacionales concretos.



"ormas para la con(ecci!n de ponencias:

Las ponencias enviadas, al comit* cientí'co, ser&n pu)licadas, a te$tocompleto, en el C/A de las !emorias del Congreso.

Las ponencias en %ormato digital tendr&n una e$tensión m&$ima de 10cuartillas escritas en procesador de te$to <ord B.0 ó superior con el siguiente%ormato de edición(

. Letra %uente( 7rial 1- puntos.

. 6e$to +usti'cado.

. !&rgenes( -..cm, interlineado 1, y #o+a de , $ 11.

. 6ítulo del tra)a+o( Centrado en negrita y may2sculas.

. /atos del autor( Nom)res y apellidos del autor =es@ con negrita y cursiva.

. /irección de correo electrónico, institución y país de procedencia.

. Estructura del tra)a+o( resumen, introducción, desarrollo, conclusiones,)i)liogra%ía y ane$os.. E$tensión m&$ima 10 cuartillas. "aginado.

Las im&genes, ta)las, gr&'cos o %otogra%ías contenidas en las ponenciasde)er&n con%eccionarse con los editores adecuados.

)as presentaciones con computadoras de*er#n ajustarse a lossiguientes re+uisitos:

1. istemas operativos so)re <indoDs, Linu$.-. "resentaciones en C/, /4/, memoria 3 y otros medios dealmacenamiento masivo.

El Comit* se reserva el derec#o de aceptar o no los tra)a+os enviados y dedecidir la modalidad de presentación, de acuerdo con la evaluación que #agade los res2menes.

"O,A -MO$,A",E:

Los Congresos !unicipales se e%ectuar&n desde el 0- al 1F de 8e)rero del-01. Cada !unicipio de)e seleccionar una día, lugar y #ora para realizar suCongreso. "ara esto de)en reunirse( los responsa)les de Centros, losCoordinadores de 8ormación !unicipales, los +e%es de municipio y los colectivosorientadores de la istematización =que ya #an sido designados directamentepor la /irección [email protected] me+ores tra)a+os seleccionados en los municipios de)en ser entregados alCoordinador o Coordinadora !unicipal de 8ormación "ermanente, quien a suvez #ar& entrega de los mismos a la Coordinación onal. =Leer 5rientaciones@



-MO$,A",E )EE$ORIENTACIÓN No. 4: De los responsables institucionales

En cada municipio hay un Centro Local de Investigación y Formación que tiene por

responsabilidad: promover y apoyar la investigación y la formación de todos los y

las docentes de ese espacio territorial, su desarrollo articulado, la activación de los

encuentros entre docentes con intereses afines en !"bados #edagógicos$ y la

creación de redes de aprendi%a&e, que tributen al desarrollo de una gestión escolar

centrada en lo educativo y en lo pedagógico para lograr consolidar un sistema

educativo incluyente y de calidad' Los centros locales de investigación y formación

coordinar"n el desarrollo de los módulos que constituyen el !istema de

Investigación y Formación del (agisterio, propiciando la constitución de los

colectivos de investigación y formación desde el mismo inicio del a)o escolar con

la activación de los congresos pedagógicos escolares' De igual forma, los centros

locales son responsables de difundir la concepción de investigación y formación

entre los docentes y directivos de su espacio territorial en el sentido de propiciar el

desarrollo del módulo de !istemati%ación de la #r"ctica y que desde ah* se activenel resto de los módulos que constituyen el !istema' El módulo referido a

congresos pedagógicos se activa desde el primer d*a de actividades escolares y

tiene un segundo momento con los congresos pedagógicos municipales' Cada

centro municipal tiene la responsabilidad de organi%ar el Congreso #edagógico en

su municipio, propiciando la participación de las individualidades y colectivos de

investigación y formación que han desarrollado la sistemati%ación de su pr"ctica

educativa y pedagógica desde las l*neas de investigación y formación' #ropiciando

la incorporación de amplios sectores de docentes y directivos de instituciones

escolares a la organi%ación y desarrollo del este evento'

Cada director y directora de institución debe liderar el impulso del colectivo de

investigación y formación de su institución, desde la m"s educativa y pedagógica

concepción de participación y democracia, en función de abordar la gestión



escolar, dando preeminencia a los aspectos que influyen directamente en el

aprendi%a&e y el desarrollo de los y las estudiantes' +ambin debe propiciar, &unto

con los y las docentes de su institución, la activación del módulo referido a

actividades de debate, intercambio de conocimientos e información -cursos,

talleres y seminarios.$ desde el desarrollo de la iniciativa que proponemos como

los !"bados #edagógico$' Este espacio de formación periódico y regular permite

que en la institución escolar se organicen diversas estrategias para el desarrollo

de los planes de traba&o de investigación y formación' En el caso de Centro

(unicipal de Investigación y Formación, ser" su responsabilidad hacer el acopio

de las tem"ticas de investigación y estudio en los centros educativos que surgir"n

de los congresos pedagógicos escolares' El centro local sistemati%ar" los avances

de los planes de traba&o de los colectivos de investigación y formación as* como

del desarrollo del módulo referido a actividades de debate, intercambio de

conocimientos e información -cursos, talleres y seminarios.$ en !"bados

#edagógicos$ y propiciar" su presentación en el Congreso (unicipal' El Congreso

#edagógico (unicipal es un espacio donde se consolidan los avances de las

sistemati%aciones de la pr"ctica, investigada y desarrollada en diversas

estrategias' El Centro Local de Investigación y Formación deber" a su ve%,

organi%ar la vocer*a de sistemati%ación de las escuelas -cada escuela deber"

escoger un vocero de los equipos de sistemati%ación. para que presenten las

ponencias de ese espacio territorial' Esta sistemati%ación se enviar" a los centros

estadal y nacional' El módulo referido a E/periencias Educativas Fuera del Centro

de +raba&o, se activa en el momento en que los colectivos de investigación y

formación comien%an a destacarse con la participación de los y las docentes

desde su institución escolar en el colectivo de investigación y formación, con la

organi%ación de encuentros de investigación y formación, con los s"bados

pedagógicos$ y otras iniciativas que permitir"n que el Centro Local de

Investigación y Formación propicie el encuentro entre instituciones que est"n

abordando tem"ticas similares' Es tarea del Centro Local organi%ar visitas,

intercambios interinstitucionales, mesas de traba&o con&untas, intercambios de

maestros y maestras de una institución a otra, de modo que se puedan encontrar



las e/periencias similares y los grupos de investigación y formación puedan nutrir

sus e/periencias con otras'

En cada estado del pa*s hay un Centro de Investigación y Formación que tiene la

responsabilidad de promover y apoyar la investigación y la formación de todos los

docentes del estado' El Centro de Investigación y Formación del estado deber"

activar los módulos del !istema de Formación en su "mbito territorial de

competencia propiciando el mane&o con propiedad por parte de los coordinadores

locales de Centros de Investigación y Formación de la concepción de formación

del !istema de Investigación y Formación del (agisterio, propiciando espacios de

encuentro periódico entre coordinadores de centros locales de investigación y

formación para revisar el desarrollo de las iniciativas de activación de los módulos

que lo constituyen -Congresos Escolares, !"bados #edagógicos, intercambios

interinstitucionales y otros. y muy especialmente propiciar los !"bados

#edagógicos$ regionales con actividades destinadas a apoyar las iniciativas m"s

destacadas de investigación y formación en los municipios, el Congreso

#edagógico estadal y los encuentros interinstitucionales entre escuelas que se

hayan destacado en sus procesos de investigación y formación en los municipios'

El responsable del Centro Estadal coordinar" y organi%ar" el Congreso Estadal,

as* como su desarrollo con&untamente con los y las coordinadoras de los Centros

(unicipales' El responsable del Centro Estadal sistemati%ar" los resultados del

Congreso Estadal con&untamente con la vocer*a de sistemati%ación de los

Congresos (unicipales -cada municipio deber" escoger un vocero de los equipos

de sistemati%ación.' Esta sistemati%ación se enviar" al Centro 0acional' En el

caso del Centro 0acional de Investigación y Formación del (agisterio deber"

coordinar el desarrollo del !istema 0acional, propiciando que las pol*ticas de

Formación #ermanente del (##E se lleven a cabo, controlando su e&ecución y

evaluando su desarrollo en el sentido de establecer los aciertos y las deficiencias

que se puedan tener en este a)o escolar' El Centro 0acional tendr" la

responsabilidad de producir orientaciones para el desarrollo de los programas de

formación para cada grupo que constituye el !istema, as* como fortalecer

institucionalmente a los Centros de Investigación y Formación en sus "mbitos



locales y regionales' (uy especialmente, el Centro 0acional de Investigación y

Formación debe organi%ar !"bados #edagógicos$ con car"cter nacional,

organi%ar el Congreso #edagógico 0acional, organi%ar los intercambios

interinstitucionales en el "mbito nacional, las e/pediciones pedagógicas

internacionales y la publicación de las sistemati%aciones que sean presentadas en

los Congresos #edagógicos en sus diversos niveles'

La p"gina 111'araguaney'me'gob've es administrada por el Centro 0acional de

Investigación y Formación para favorecer las iniciativas de los colectivos en las

escuelas y para fortalecer el empe)o de los y las docentes de nuestro pa*s por

organi%ar estrategias de aprendi%a&es interesantes, oportunas, pertinentes e

innovadoras para sus estudiantes, en ese sentido invitamos a todos y todas a

visitarla, muy especialmente el Centro de 2ecursos para el 3prendi%a&e'

Las s*ntesis de las e/periencias escolares as* como los resultados de los

Congresos #edagógicos ser"n colgados en la p"gina 111'araguaney'me'gob've

de la siguiente manera:

• 3l director se le asignar" un usuario con su respectiva clave, donde se colgar" el

plan de investigación y formación de su institución y desde donde podr"

interactuar con el nivel local, estadal y nacional del !istema de Investigación y

Formación'

• 3l responsable del Centro Local se le asignar" un usuario con su respectiva

clave, a travs de la cual colgar" las e/periencias de su municipio'

45

• 3l responsable del Centro Estadal se le asignar" un usuario con su respectiva

clave, a travs de la cual colgar" las e/periencias de su estado'

ORIENTACIÓN No. 5: De los Congresos #edagógicos

Los Congresos #edagógicos est"n dirigidos a los maestros y maestras en general,

se reali%ar"n como un proceso donde los problemas identificados en la consulta

por la calidad educativa, se convierten en temas de investigación y de formación,

con una din"mica metodológica que comience con el an"lisis de la pr"ctica para la

programación de la transformación, en cuatro fases a saber: Fase 4: Escolar 6



desde el 47 hasta el 57 de septiembre 5849' Fase 5: (unicipal 6 desde el 85

hasta el 4 de febrero 584;' Fase : Estadal 6 desde el 58 hasta el 59 de abril

584;' Fase 9: 0acional 6 desde el 55 hasta el 57 de &unio 584;' Desde el 47 al 57

de septiembre, todas las instituciones escolares constituyen sus colectivos de

investigación y formación permanente, abordan los problemas que surgieron de la

evaluación del a)o escolar 584<5849, valoran su desarrollo, los logros

alcan%ados, los obst"culos que surgieron, el desarrollo educativo de los

estudiantes, el desarrollo del colectivo escolar y de los planes, programas y

proyectos que se realicen en la institución, el clima escolar, la dirección de la

escuela, el desarrollo de la relación con la comunidad y sus organi%aciones, as*

como todos los aspectos, elementos, procesos, problemas u otras situaciones que

el colectivo identifique como los puntos a abordar en el desarrollo de la gestión

educativa y pedagógica del a)o escolar 5849<584;' Como hemos dicho

anteriormente, el colectivo lo dirige el o la directora, con la participación de todos y

todas, los y las docentes de la institución' Durante cinco d*as se abordar"n en un

horario convenido desde la valoración que haga el colectivo como suficiente y

necesario para desarrollar la constitución del Colectivo de Investigación y

Formación #ermanente de la institución en su Congreso #edagógico Escolar' De

esta forma, se convocar"n a las voluntades y a la conciencia de los y las docentes

de =ene%uela a desarrollar durante estos 48 d*as una profunda refle/ión sobre la

pr"ctica educativa desarrollada y por desarrollar' El Congreso #edagógico Escolar

permite refle/ionar sobre lo que hemos hecho, y a partir de esto, dise)ar un plan

en el cual se e&ecute la gestión educativa desde la revisión permanente de nuestra

pr"ctica, en reuniones regulares y en un funcionamiento permanente que incentive

a: investigar, convocar a debatir lo que hacemos, revisar, intercambiar

e/periencias de innovaciones pedagógicas y permita evaluar regularmente, as*

como sistemati%ar lo que hacemos y someterlo a la consideración de nuestro

colectivo y a otros colectivos'

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