congreso mundial . “ la educacion de la primera infancia: los tres primeros años de ......
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CONGRESO MUNDIAL. “ LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA: Los
tres primeros años de vida del niño”
El Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia. Comentarios Generales 7 y 11 de la
Convención de los Derechos del Niño, la Declaración de la
ONU de los Derechos fundamentales de los pueblos
indígenas.
Dra. Gaby Fujimoto, OEC/OEA
Centro de Convenciones y ExposicionesPuebla, México 26, 27, 28 de octubre, 2011
Alto índice de retorno de la Inversión en la Primera Infancia
- APROVECHAR LA MALEABILIDAD
-CONSTRUIR UNA BASE SOLIDA PARA
APRENDIZAJES POSTERIORES
-PREVENIR DAÑOS TEMPRANOS/EVITAR
LA PERDIDA DE POTENCIAL QUE NO
PUEDE SER REMEDIADO
INVERTIR FUERTEMENTE EN PROGRAMAS DE INFANCIA, AUN
CUANDO EL RETORNO SE VEA DENTRO DE 20+ AÑOSSource: Pedro Carneiro, 2008
Implementación de una Estrategia Global para la Infancia
� Intervención temprana, frecuente y efectiva
� Asignación de suficientes recursos
� Asegurar una capacitación relevante. Incrementar las
competencias de las próximas generaciones sobre la comprensión
del desarrollo humano
� Construcción de sistemas, no sólo proyectos. Enfatizar igualdad,
sostenibilidad y una población saludable
� Monitoreo y evaluación. Medir resultados sobre desarrollo
infantil.
ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS AMERICANOS
VI Cumbre de las AmVI Cumbre de las Amééricasricas
14 14 --15 Abril 201215 Abril 2012
ColombiaColombia
Reuniones ministeriales: Reuniones ministeriales:
VII ReuniVII Reunióón de Ministros Educacin de Ministros Educacióón n Suriname, 1 Suriname, 1 --2 Marzo de 20122 Marzo de 2012
ComitComitéé Interamericano de EducaciInteramericano de Educacióón (CIE) n (CIE) FEMCIDI /COOPERACION FEMCIDI /COOPERACION
Primera Infancia/Educ. SecundariaPrimera Infancia/Educ. Secundaria
Agenda hemisfAgenda hemisfééricarica
DOCENTESDOCENTES
DefiniciDefinicióón n proyectos proyectos Seguimiento de Seguimiento de cumbres y cumbres y ministerialesministeriales
VI CUMBREVI CUMBRE
““Conectando las Conectando las
AmAmééricas: ricas:
socios para la socios para la
prosperidadprosperidad””
4 Subtemas:4 Subtemas:
a)a) Pobreza e Pobreza e
inequidadinequidad
b)b) Seguridad Seguridad
ciudadanaciudadana
c)c) Desastres Desastres
naturalesnaturales
d)d) Acceso a la Acceso a la
tecnologtecnologíía.a.
GRIC 16 Sept. GRIC 16 Sept.
2011, WDC.2011, WDC.
La Convención sobre los derechos del Niño, 1989
• Es un tratado internacional de las Naciones Unidassobre los derechos del Niño
• desde antes de nacer.
• Todos y cada uno de los derechos de la infanciason inalienables, irrenunciables, innatos, imprescindibles para una buena infancia.
• Cumplimiento: Comité de los Derechos del Niño.
OBSERVACIÓN GENERAL Nº 7 (2005)Realización de los derechos del niño en la
primera infanciaGuía cómo implementar los derechos….la primera infancia sería el período
comprendido desde el nacimiento hasta los 8 años de edad; los Estados Partes deberán reconsiderar sus obligaciones hacia los niños pequeños a la luz de esta definición. La educación empieza en el nacimiento …
OBSERVACIÓN GENERAL Nº 11 (2009) “Los niños indígenas y sus derechos en virtud de la Convención”. Ginebra,
enero 2009
1er. Tratado sobre infancia indígena : no ser discriminados; disfrutar y respetar tradiciones y cultura; usar su propio lenguaje (leer y escribir); practicar su propia religión; tener acceso a la educación, capacitación vocacional, salud y otrosservicios que son culturalmente sensibles. Ser protegidos contra la violencia, explotación, abuso, abandono, la explotación sexual, tráfico y trabajoinfantil.
OBSERVACIÓN GENERAL Nº 11 (2009) “Los niños indígenas y sus derechos en virtud de la
Convención”. Ginebra, enero 2009
Es coherente con otros tratados: ConvenciónInternacional sobre la eliminación de todas formasde discriminación racial de 1965; el Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indígenas y tribales, 1989; la Declaración sobre los Pueblos indígenas, 2007; la Declaración de los representantes de 15 países y pueblos indígenas en mayo 2009, elevada a los ministros de educación en agosto de 2009…. otros
OBSERVACIÓN GENERAL Nº 12 (julio, 2009)El derecho del Niño a ser escuchado
• Estructurado de dos formas que da el Comité:
a) Individual
b) Grupal de niños
• Este proceso se llama usualmente participación. Es
un elemento crucial de tales procesos.
V Reunión Interamericana de Ministros de Educación
Noviembre 15- 16, 2007 CIDI/RME/doc.10/07
Cartagena de Indias, Colombia
“Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia” y Líneas de
implementación(Ratificado por el VI Encuentro Inter-Americano de Ministros de
Educación, Agosto 12-14, 2009CIDI/RME/doc.xxxx/09
Quito, Ecuador)
“Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia” (Cartagena 2007)
• ACORDAMOS, … la educación de la primera infancia es fundamental en el proceso de desarrollo integral del niño o la niña desde el nacimiento hasta los ocho años, y reconocemos que se brinda de forma variable entre los países. Debe ser con el esfuerzo conjunto de la familia, la escuela y la comunidad para el desarrollo de políticas públicas efectivas entre los distintos sectores de la sociedad.
“Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia”, Cartagena 2007.
• Desarrollar marcos legales, éticos, regulatorios.
• Incrementar calidad integral de la educación.
• Establecer políticas integrales de atención y educación.
• Coordinación intersectorial e institucional(nutrición, salud, cultura y bienestar social)
“Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia”, Cartagena 2007
• Evaluación del desarrollo infantil.• Capacitación docente y de otros agentes educativos
de primera infancia.• Promover políticas de comunicación y
diseminación.• Participación de la sociedad civil. • Formular políticas y estrategias de coordinación
educativa, inter-institucional, e inter-sectorial paratransiciones exitosas
“Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia, Cartagena 2007.
• RECONOCEMOS a la familia como la primera e insustituible instancia de educación y cuidado de las niñas y los niños,
• el papel de comunidades y de los gobiernos para promover políticas de acceso equitativo a una educación de la primera infancia de calidad y dentro del sistema educativo de cada país.
“Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia”, Cartagena 2007.
• AFIRMAMOS el compromiso de los Estados o autoridades pertinentes para impulsar laformación profesional de calidad y el desarrollo continuo de los agentes educativos, docentes y técnicos de la educación de la primera infancia.
Early Childhood Education
Muchas gracias
www.portalinfancia.orgWEB DE OEA:
http://portal.oas.org/Portal/Topic/SEDI/EducaciónyCultura/EducaciónCuidadoyDesarrolloInfantil/Quéesdesarrolloinfant
il/tabid/1269/language/es-CO/Default.aspx