C. Cornejo 2010

Conflicto, agresividad y violencia en el ámbito escolar

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Concepto de conflicto

Se origina en situaciones que involucran a dos o más personas que entran en conflicto o desacuerdo

Sus intereses son real o aparentemente incompatibles

Connotación negativa del conflicto Puede llegar a generar violencia

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Agresividad

Comportamiento de defensa natural Es esperable de quien enfrenta una

amenaza Si la respuesta es desproporcionada se

puede transformar en un acto violento El entorno refuerza o extingue las conductas

agresivas

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Factores

Modelado Refuerzo Variables situacionales Variables individuales (manejo del impulso)

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Favorecen conductas agresivas

Padres o apoderados sobreprotectores Falta de cuidados adecuados, carencias

afectivas

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Concepto de violencia

El uso ilegítimo del poder y la fuerza El daño a otro como consecuencia La violencia no es innata, hecho cultural

aprendido que puede ser deconstruido Multicausal

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Caracterización de violencia en el ámbito escolar

No tiene, necesariamente intencionalidad de hacer daño

Altamente influenciable, provocando imitación y presión social

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Tipos de violencia

Psicológica y/o emocional Física De connotación sexual A través de medios tecnológicos

Episódicos y/o permanentes

Como respuesta o autodefensa

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Protagonistas de un acto de violencia

Agredido Agresor Otros involucrados que refuerzan o

mantienen las acciones violentas: testigos

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Bullying: acoso, intimidación hostigamiento permanente.

Persona que es agredida o se convierte en víctima al ser expuesta de forma repetida y durante un tiempo a acciones negativas que llevan a cabo un par o grupo de pares

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Características de bullying

Entre pares Existe abuso de poder Sostenido en el tiempo

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Participantes de acoso u hostigamiento permanente (bullying)

Quien (es) lo comete (n) Quien (es) lo recibe (n) Los espectadores (no solo estudiantes, sino también

adultos) pasivos: que minimizan, niegan o no intervienen activos: quienes colaboran, esparcen rumores, vigilan.

Ambos tipos de espectadores actúan como refuerzo de la conducta hostigadora

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¿Cómo actuar frente al bullying?

Es posible que existan otros involucrados que apoyen la acción, por tanto se debe prestar atención al conjunto

Diferenciar la agresión ocasional y sin testigos de la permanente

Sobrenombres y burlas no son normales y afectan la dignidad y autoestima del estudiante

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¿Cómo actuar frente al bullying?

La falta de comunicación lo propicia, por tanto abrir espacios de conversación

Un niño acosado genera estrategias para sobrevivir, a veces poco asertivas:

“le gusta que lo molesten” “es molestoso”

Los adultos que no intervienen se convierten en reforzadores de la situación

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Bibliografía

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