IGLESIA DE DIOS 

INSTITUTO SUPERIOR BIBLICO PANAMEÑO 

CONFERENCIA

“IMPORTANCIA DE LA PREPARACIÓN Y EL DISEÑO DE UNA CLASE” 

DIRIGIDO A MAESTROS DE ESCUELA DOMINICAL E INSTITUTO BIBLICO. 

 CAPACITACION Y ACTUALIZACIÓN DOCENTEC.A.D

PREPARADO POR: MAGISTER JANET DE GRAHAM

 PANAMÁ, TERRITORIO OCCCIDENTE JUNIO DE 2015  

Y entraron en Capernaum; y los días de reposo entrando en la sinagoga, enseñaba. Y se admiraban de su doctrina; porque les enseñaba como quien tiene autoridad, y no como los escribas. (Marcos 1:21-22)

INTRODUCCIONEn la cita bíblica de Mr. 1:21-22 nos dice que Jesús enseñaba, que enseñaba como quien tiene autoridad y no como los escribas. Los escribas eran solo repetidores, porque la originalidad de la doctrina no procedía de ellos. En cambio Jesús es la

Palabra de Dios encarnada, (logos – palabra) es la Sabiduría divina expresada en el lenguaje de los hombres. Enseña lo que sabe, sin haberlo aprendido de nadie,

mientras que el maestro es el "escriba" de Jesucristo. Enseña lo que aprende de Él. Su poder radica en proclamar a su Maestro, por ello renuncia a ser un filósofo

independiente e inventar la doctrina que debe exponer. Es un profeta, no un libre pensador. Como teólogo se pone a tono con el Espíritu de su Maestro y Señor. Sabe escudriñar el Misterio y contemplar la Verdad. Pone su talento al servicio del Verbo

encarnado, en Quien Dios se auto revela a los hombres. Enseñar con autoridad… es enseñar al alcance de la gente Cuando Jesús enseña:

- se integra a la vida del pueblo- se coloca al alcance de la gente

- participa de su vida- les enseña de manera que entiendan, su mensaje es claro y transparente.

Jesús enseña con su acción, con gestos, muestra en forma categórica y transparente que es lo que a Dios le agrada. No lo dice, lo hace. No lo propone

para los demás, lo realiza el primero.Jesús hace el bien, enseña con su actitud, muestra y vive lo que transmite

Es una nueva manera de enseñar, ¡con la vida!

La pedagogía de Jesús nos muestra la importancia de la coherencia. Nadie puede enseñar lo que no vive, y por el contrario si vive enseña mucho. Primero es la vida, luego las palabras. En Jesús hay total transparencia entre lo que predica y lo que hace, por eso su mensaje es su vida misma.

Para enseñar como Jesús hay que vivir lo que se enseña, porque el ejemplo de vida es la primera enseñanza que se ofrece a los demás.

Para enseñar como Jesús debemos además de enseñar con nuestra vida misma debemos de capacitarnos, prepararnos con tiempo, utilizar todas las herramientas necesarias y por supuesto permitir que esta enseñanza nos hable y enseñe a nosotros primero y luego con la ayuda del Espíritu Santo y con toda la preparación y el diseño que le hemos dado a la enseñanza, que esta pueda transformar las vidas de los que nos escuchan (alumnos). El propósito de la enseñanza es transformar vidas, pero para que esto suceda debemos ser responsables de seguir los pasos y el ejemplo de Jesús que con su enseñanza pudo transformar las vidas de cuantos le escucharon porque enseñaba como quien tiene autoridad en otras palabras era un experto en el arte de la enseñanza y cuando hablaba sabia de lo que estaba hablando no inventaba y mucho menos improvisaba. En esta conferencia taller pretendemos facilitarle algunas herramientas que le ayudaran como maestro a enseñar como quien tiene autoridad porque entrega una enseñanza preparada, diseñada adecuadamente para las vidas de quienes enseña.

PASOS PARA LA PREPARACIÓN Y DISEÑO DE LA CLASE¿Por donde empiezo?

Empezar y terminar en oración será la disciplina de un maestro que sigue los pasos de Jesús y que enseña para transformar vidas.

PASOS A SEGUIRPASO I: ESTUDIAR¿Estudiar qué? Por supuesto LA BIBLIA. El que enseña la palabra de Dios debe ser un amplio conocedor de la misma por lo tanto empleara gran parte de su tiempo en estudiar las escrituras. Reconocer que la palabra de Dios es la que tiene autoridad para revelar el mensaje que deseamos comunicar.Leer los libros de la Biblia con la mirada puesta en Dios, recordemos que el Espíritu Santo es nuestro maestro porque es quien inspiró la palabra de Dios y nos llevara a la verdad. Una actitud reverente y humilde es necesaria si queremos entender su palabra.Practicar la lectura bíblica sin prejuicios subjetivos, dejando a un lado ideas preconcebidas para que el texto pueda hablar por sí mismo. No es bueno acercarse a los textos bíblicos con conclusiones hechas, hay que reconocer que las conclusiones se sacan de la misma palabra de Dios basándose en los relatos.Se debe leer el texto bíblico y no un libro acerca de este pasaje. Leer el pasaje en su contexto, respetando lo que dicen los textos anteriores y posteriores.Se lee y relee el texto seleccionado. El estudio debe ser disciplinado que requiera una seria diligencia en la observación del texto bíblico.

Existen varios métodos de lectura para el estudio de la palabra de Dios. Sin embargo, uno de los estudios más

profundos y RECOMENDADOS ES EL METODO INDUCTIVO.

El término inductivo significa, extraer, por medio de la observación o de una experiencia particular, el

principio general que en ella se encuentra. Se basa en un estudio literal del texto bíblico, partiendo de hechos particulares hacia una conclusión general.

Otras herramientas que nos ayudaran en la preparación de una clase serán los DICCIONARIOS

BIBLICOS, COMENTARIOS, LIBRO DE USOS Y COSTUMBRES DE LAS TIERRAS BIBLICAS,

DICCIONARIO ESPAÑOL, CONCORDANCIA BIBLICA, DIFERENTES VERSIONES DE BIBLIAS E INTERNET.

PASÓ 2: ENFOCAR EL MENSAJEPoder enfocar y permanecer enfocados es esencial para muchos aspectos de la vida. Consideremos, por ejemplo, a Pedro. En Mateo 14 leemos que Jesús caminó sobre las aguas hacia el barco en que iban sus discípulos. La reacción de Pedro fue descender del barco e ir caminando sobre las aguas hacia Jesús. Los versículos 30 y 31 dicen: «Pero [Pedro] al ver el fuerte viento, tuvo miedo; y comenzando a hundirse, dio voces, diciendo: ¡Señor, sálvame! Al momento Jesús, extendiendo la mano, asió de él, y le dijo: ¡Hombre de poca fe! ¿Por qué dudaste?» La pregunta de Jesús era de carácter retórico y se proponía beneficiar a Pedro. Jesús sabía por qué Pedro había dudado: Pedro había perdido la fe porque había perdido el enfoque. Miró el viento y las olas y dejó de mirar a Jesús. El resultado fue que comenzó a hundirse. A menudo nosotros, lo mismo que Pedro, cuando perdemos el enfoque, perdemos la fe. Y comenzamos a hundirnos. Otro significado de la palabra «enfoque» es pertinente aquí. La palabra también puede significar reducir algo que es demasiado amplio para considerarlo en su totalidad. El enfoque es importante en la mayor parte de los aspectos de la vida.Los maestros de la Biblia también entienden que el enfoque es esencial para lograr influir en las personas con el mensaje transformador de la Biblia.

ENFOQUECE EN LAS NECESIDADES: CÓMO ENTENDER Y EVALUAR LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.Los alumnos mismos son su mayor fuente de enfoque ya que ellos mismos les pueden facilitar al maestro las cosas de las cuales les interesa aprender o las situaciones por las que están atravesando y así el maestro podrá enfocar el mensaje de acuerdo a la necesidad de los alumnos. A veces el desafío más grande que el maestro encara al explicar un concepto es el de construir un puente con el cual cruzar entre el mundo histórico de un acontecimiento y el mundo contemporáneo del alumno.Existe una brecha muy real entre nosotros y los que vivieron en el antiguo mundo de la Biblia. Se trata de un abismo de tiempo, de geografía, de cultura, de tecnología, de costumbres, de idiomas e incluso de cosmovisión. Aunque sí existen tales diferencias, hay todavía varias cosas que tenemos en común con los hombres y las mujeres de la época de la Biblia. Tenemos una humanidad común. Podemos relacionarnos con ellos, y sus historias se relacionan con nosotros, por cuanto compartimos características físicas, emocionales, sociales y espirituales.

Es importante que el maestro de la Biblia recuerde que las necesidades humanas básicas no han cambiado significativamente en los milenios que han pasado desde que se escribieron las Escrituras. Sin embrago Somos muy parecidos a las personas del mundo antiguo. Es solo en algunos pensamientos superficiales, creencias racionales y estados de ánimo mentales que somos diferentes. En todas las realidades fundamentales del corazón somos iguales. Nuestra posición ante Dios es exactamente la misma que la de las personas de todas las épocas. Todos hemos experimentado el sentimiento de culpa de David, la duda de Tomás, la negación de Pedro, el apartamiento de Demás y, quizás incluso, el beso del traidor Judas. Estamos vinculados a lo largo de los siglos mediante las realidades y ambigüedades del alma humana. Según logremos entender las necesidades de las personas, en especial de los individuos a los cuales enseñamos, podremos llegar a ser más eficaces al enseñar la Biblia. Al conocer a nuestros alumnos, podremos ayudarlos no solo a hacer más directa y específica la aplicación de la Escritura a su vida, sino que también los podremos ayudar a ver la propia naturaleza contemporánea del mensaje de la Biblia.

PASÓ 3: ESTRUCTURAR LA LECCIÓN Estructurar la lección es algo parecido a hacer volar un avión, se necesita un despegue potente pero se necesita también un aterrizaje en victoria y para esto el piloto debe seguir las indicaciones de vuelo para mantener el avión volando adecuadamente sin salirse de su dirección de vuelo y poder tener un aterrizaje feliz. El maestro de igual forma necesita empezar a volar por el mundo de la enseñanza de forma poderosa también deberá mantener la dirección en su tema y terminara aterrizando o concluyendo en forma magistral. Veamos cuatro elementos que nos ayudaran a estructurar una lección: ANZUELO, LIBRO, MIRAR Y APROPIAR. El maestro sabio sabe cuándo apartarse de su agenda y hasta incluso del tema, pero también tiene un tema que puede traer a los alumnos de vuelta para ver el pasaje cuando los comentarios tratan tópicos más convenientes para conversaciones informales fuera del salón de clase. Está preparado para aprovechar los momentos de enseñanza, pero evita que su clase divague sin propósito en nombre de la espontaneidad. Es interesante cómo algunos asocian la espontaneidad con la guía del Espíritu Santo. El planeamiento se ve como una característica humana que impide que Dios obre en un grupo.

Se cree que la obra de Dios es espontánea, de forma impredecible. Algunos consideran que los servicios de

adoración y las clases debieran brotar libremente y sin planearse. Creen que las formas espontáneas en

que Dios guía no pueden ocurrir si el servicio o lección está planeado. Vienen a la clase

sencillamente confiando en que Dios los va a dirigir a ellos y a la clase en cuanto a qué decir y qué

aplicaciones hacer. Sin embargo, la espontaneidad no es la manera en que Dios obra en la mayoría de las

situaciones. Recuerde lo que dijo Pablo en respuesta a la iglesia de los corintios, quienes perdieron el

control con el estilo de Adoración espontánea. Él dijo: «Pues Dios no es Dios de confusión, sino de

paz… pero hágase todo decentemente y con orden» (1 Corintios 14:33, 40).

La naturaleza de Dios es planear. En efecto, esta verdad nos otorga ánimo en medio de nuestras

luchas en la vida. Descansamos en el hecho de que Dios no obra fortuitamente. Él tiene un plan soberano para nuestras vidas. Dios diseñó Su mundo siguiendo planes muy precisos. Ordenó los hechos mediante un plan maestro. Y nosotros, como seres humanos, al ser hechos a su imagen, también tenemos una tendencia

innata para

A

L

M

A

ANZUELO

LIBRO

MIRAR

APROPIAR

planear. Planeamos nuestros días. Planeamos en los sucesos. Planeamos viajar. Planeamos nuestros hogares. Planeamos nuestras vidas. Planeamos los servicios de adoración. Hasta tratamos de planear nuestras familias. ¿Acaso no debemos desarrollar planes para también enseñar la Palabra de Dios? El método A.L.M.A. es un método sencillo pero de mucha ayuda para estructurar una lección veamos:

Anzuelo: cada uno viene a la clase pensando en su problema. Usted debe buscar cómo sacarlos de sus pensamientos privados y traerlos a este tiempo de aprendizaje. Así que use el anzuelo. Los pescadores lo usan para sacar el pez fuera del lago y arrojarlo al bote. Usted lo usa para traer los estudiantes a la Palabra de vida. Cuando diseñamos el anzuelo, debemos recordar las necesidades del grupo. La evaluación de las necesidades que hicimos antes debe guiarnos para divisar un anzuelo que descubra las necesidades del grupo de forma que no amenace, pero que haga reflexionar. Si los estudiantes sienten que la clase está relacionada a sus necesidades, estarán más dispuestos a participar en las actividades de la clase y en el proceso de aprendizaje

Existen varias cualidades Para un buen anzuelo:Obtener la atención

Descubrir una necesidadEstablecer una meta

Libro: En la sección del Libro el maestro busca esclarecer el significado del pasaje que se está estudiando. En esta parte del proceso enseñanza-aprendizaje, el maestro ayuda a los estudiantes a obtener y comprender la información bíblica. Existen muchos métodos disponibles para este propósito. El maestro puede usar uno de participación, como grupos de intercambios de ideas e informes de grupos pequeños, etc., o puede usar un método de maestro-céntrico. Una buena conferencia es la forma más rápida de cubrir el contenido y presentar los puntos. O uno puede usar gráficas, visuales y demás. Cualquiera que sea el método, el propósito en esta parte de la lección sigue siendo el mismo: dar información bíblica y ayudar a los estudiantes a comprenderlaM IRAR: Cuando los estudiantes comprenden lo que dice la Biblia, es hora de pasar a las implicaciones. Su conocimiento debe estar templado con «toda sabiduría e inteligencia espiritual» (Colosenses 1:9). Así que el próximo paso que el maestro debe planear para el proceso de preparación de la lección involucra guiar la clase a descubrir y comprender la relación entre la verdad que se acaba de estudiar y la vida diaria.APROPIAR: Pero, como una vacuna, la Palabra de Dios no tiene efecto hasta que podamos decir: Aplicó. Se requiere la respuesta. Normalmente, la respuesta a la enseñanza se efectuará fuera de la clase, en la vida durante la semana

«Así también la fe, si no tiene obras, es muerta en sí misma» (Santiago 2:17). Para el desarrollo espiritual y la realidad en la experiencia cristiana, la fe demanda respuesta en cada situación variada de la vida humana. En la sección Mirar, el maestro motiva estas respuestas. El maestro guía a los miembros de la clase a señalar áreas personales en las cuales ellos podrían responder y los ayuda a planear formas específicas a las que responderán. A menudo salimos de la iglesia llenos de buenas intenciones. Esa semana seremos más cariñosos, más dedicados. Pero la resolución es vaga porque no hemos ido más allá de la fase de aprendizaje de la generalización e implementación para realmente planear cómo vamos a cambiar, por consecuencia no se opera cambio alguno. El maestro de la Biblia sabe esto. La meta es transformar vidas, cambiar. Así que, los maestros de la Biblia ayudan a los estudiantes a apropiar guiándolos para ver la voluntad de Dios y ayudándolos a decidir y planear cómo hacerlo.

PASO 4: ENSEÑAR LA CLASE

La credibilidad es fundamental para la comunicación, y el maestro de Biblia que no la tenga está encarando algo más serio que una batalla cuesta arriba para ser eficiente. Si al maestro de Biblia le falta credibilidad, los oyentes seguramente dudarán del mensaje del maestro. Este parece ser el punto de vista de Pablo al

instruir a Timoteo acerca de su ministerio pastoral. (1 Tim 4: 12-16). Un mandamiento similar se podría hacer para todos los que desean enseñar la Biblia.

La confianza en la información, pureza de motivos, afecto y cordialidad, reputación, conocimientos y pasión, estas seis características según indican las

investigaciones, son esenciales para construir y mantener la credibilidad.La falta de solo una de estas medidas de credibilidad le resta eficiencia al maestro. El estudiante restará valor al mensaje del maestro si la credibilidad no se atiende y

mantiene. Por lo tanto, desarrollar y mantener credibilidad es la primera sugerencia para aumentar su eficiencia como maestro de Biblia.

¿Cómo el maestro de Biblia se convierte en un comunicador de confianza de la Palabra de Dios?

CONFIANZA EN LA INFORMACIÓN¿Sabe de qué está hablando? ¿Es precisa la información que provee? ¿Se prepara adecuadamente de forma que pueda anticipar y resolver preguntas y mal entendido acerca del texto? Estas son preguntas importantes que el maestro de Biblia debe considerar al evaluar su eficiencia. Francamente, estudiar un pasaje toma tiempo. ¡Es trabajo fuerte! Pero considere la alternativa, falta de credibilidad y eficiencia como un maestro de las Escrituras. Esto no quiere decir que debe saberlo todo o que pueda contestar todas las preguntas. Eso sería imposible e improductivo, aunque lo hiciera. Lo que significa es que usted ha hecho su tarea con el pasaje, y anticipa algunas de las preguntas que pueden llegar. PUREZA DE MOTIVOS¿Por qué está enseñando? ¿Llena esto una necesidad de que usted tiene de estar a la vista del público? ¿Busca emplear su papel como maestro para lograr algún fin personal inapropiado? Todos debemos probar nuestros motivos para ver si son puros y correctos ante el Señor. Muchos maestros necesitan estar al frente, ser el centro de atención, el que tiene la respuesta. Muchos quieren ser notados por sus conocimientos, humor o habilidad. Cualquiera que sea la razón, cuando procuramos satisfacer nuestras necesidades a través de la enseñanza, eventualmente se daña la credibilidad. Y eventualmente las personas lo perciben. Por último se nos ve por nuestros motivos. Jesús nos advierte en cuanto a estos maestros. (Lc 20:46-47).

AFECTO Y CORDIALIDADLa humanidad de la persona gana la credibilidad. La credibilidad es del ser

humano. ¿Alguna vez ha notado cómo los locutores de radio se comunican? El medio de la radio les permite hablar con usted como un buen amigo. Cuando una persona se sienta frente a un micrófono en una estación de radio, solo hay dos personas en el mundo: el locutor y el radio oyente. La

mayoría de los locutores de radio piensan de esa forma. Ellos saben que la eficiencia en la comunicación depende de proyectar un sentido de afecto y cordialidad. Esto se hace mejor al imaginar una conversación con un solo

oyente. Ese estado mental también permite que el maestro sea más transparente y comunicador. En forma similar, los maestros pueden ganar

credibilidad al proyectar un afecto y cordialidad genuinamente personal. Si los estudiantes detectan que usted es humano, vulnerable y real, también

ellos serán más abiertos e interactivos. El humor es una forma de comunicar el afecto y la cordialidad. Es importante, a veces, reírse juntos en el grupo.

Desde luego, el humor debe ser apropiado y nunca a expensas de un estudiante. La risa es un indicador de la salud del grupo y de un maestro que es abierto y humano. En un grupo, la tensión siempre impide la risa, mientras que la franqueza lo genera. Esto no significa que tenga que convertirse en un

cómico. Usted no necesita contar chistes. Por el contrario, todo lo que se necesita es el humor que viene de momento, que simplemente se desborda

gracias a la interacción saludable de un grupo.

El resultado será un maestro que se recibe no como a un dador distante de información, sino como a un verdadero co aprendiz y amigo.

REPUTACIÓN: La reputación es importante para el maestro. ¿Qué fama tiene usted, su vida y ministerio de enseñanza? (Prov. 22:1)

DESTREZAS: Tenemos la tendencia de oír y valorar a los expertos La destreza es una gran ventaja en la mayoría de las situaciones porque los expertos conocen su

materia. También es verdad que a veces los expertos están alejados de la realidad y pueden perder de vista lo que es obvio, pero son más las veces en que

un experto trae gran conocimiento a una situación o necesidad dada. En la enseñanza, el conocimiento en una materia puede fortalecer la credibilidad del

maestro.Tal vez quiera concentrar sus esfuerzos en comprender y enseñar la Biblia en áreas específicas para obtener destrezas y aumentar su credibilidad como un maestro de la Biblia. Algunos han llegado a ser expertos en la enseñanza del

Antiguo Testamento. Otros se han concentrado en los Evangelios y vida de Cristo. Algunos tienen una plena comprensión de la profecía bíblica. Al concentrar su

estudio y ministerio de enseñanza en un campo en particular, usted puede aumentar su eficiencia como maestro. En cualquier cosa que concentre sus estudios, ganará credibilidad con los estudiantes si desarrolla experiencia.

PASIÓN Los grandes maestros sienten pasión por la enseñanza. Cuando enseñan, uno se siente como si le estuvieran comunicando la verdad más

importante que se pudiera oír jamás. Tienen fuego en los ojos, sinceridad en sus palabras y convicción en los corazones. Y expresan esa pasión

dramáticamente. Generan emoción, y esa emoción es realmente contagiosa. Les encanta lo que hacen y les gusta comunicarlo a otros.

Enseñe con ánimo y vida mediante los gestos, la voz y las maneras en el salón de clase. Sea un apasionado sobre la verdad que está queriendo comunicar. Enseñe los pasajes sintiendo que realmente puede cambiar vidas. La gente

responde a esa clase de pasión.El entusiasmo da credibilidad. Sabemos que los oyentes son más dados a creer a una persona que es entusiasta que a una que no lo es. Este hecho

presenta altibajos. El lado malo es que es más probable que crean una mentira dicha con entusiasmo que una verdad dicha sin expresión. . Pero el poder del entusiasmo también tiene un lado bueno. Y este es que tenemos algo por lo cual apasionarnos. Estamos enseñando la Biblia, la Palabra del

Dios viviente. Es más deseable que el oro, y su mensaje es capaz de darnos sabiduría que nos lleva a la vida eterna (Salmos 19:7–11). Así que no tenemos

razón para creer que es inapropiado enseñar con pasión. ¡Tenemos razón para entusiasmarnos y seguir así!

Veamos veinte ejemplos del uso de la metodología variada de Jesús.1. Lecciones por medio de objetos (Juan 4:1–42)2. Puntos de contacto (Juan 1:35–51)3. Propósitos (Juan 4:34) 4. Solución de problemas (Marcos 10:17–22)5. Conversación (Marcos 10:27)6. Preguntas: Según dicen los Evangelios, Jesús formuló más de cien preguntas con el propósito de provocar que la gente pensara y buscara la verdad.7. Respuestas: Jesús usó las respuestas para llevar a la gente de donde estaban a donde necesitaban estar para desarrollarse espiritualmente. Jesús motivó a la gente a descubrir la verdad.8. Conferencias (Mateo 5–7; Juan 14–17)9. Parábolas (Juan 10:1–21; 15:1–10)10. Escrituras: Jesús citó extensamente el Antiguo Testamento para enseñar a la gente la verdad de Dios.11. El momento para enseñar (Juan 4:5–26)12. Contraste (Mateo 5:21–22, 33–34, 38–39, 43–44)13. Ejemplos concretos y literales (Mateo 6:26–34)14. Símbolos (Mateo 26:17–30; Juan 13:1–20)15. Grupos grandes y pequeños (Mateo 5–7; Juan 14–17)16. Oportunidades de enseñanza individual (Juan 3:1–21; 4:5–26)17. Dar el ejemplo (Mateo 15:32; Lucas 18:15–17)18. Motivación (Mateo 16:24–27; 20:21–28; Marcos 1:16–18)19. Impresión y expresión (Mateo 4:19–20; 7:20)20. A sí mismo (Mateo 28:19–20)

Jesús dio el ejemplo de la creatividad en la enseñanza y ese también debe ser nuestra meta. Seleccionar métodos que motiven la participación y reacción del

estudiante es un aspecto crucial de la enseñanza creativa de la Biblia. Una vez que los aprendices se hayan involucrado en el proceso de aprendizaje mediante el uso de

métodos creativos, estarán más abiertos para aplicar la Palabra de Dios fuera de la clase. Los métodos no son el fin. Son los medios para el fin. Pero los medios son

importantes. Los métodos son más que rellenos de tiempo o trucos. Son herramientas para aquellos que buscan colocar la Palabra de Dios en los corazones

del pueblo de Dios. PASO 5: EVALUAR LOS RESULTADOS

Evaluación: Probablemente esta sea la tarea más descuidada en la educación de la iglesia. O, tal vez debemos decir que la evaluación formal está descuidada. Mire, la evaluación informal sucede cada vez que la clase se reúne. Los asistentes a la clase juzgan la calidad de enseñanza cada vez que nos paramos frente a ellos, y los que son suficientemente adultos para tomar decisiones por sí solos, deciden si van a

participar o no. Sus acciones son un tipo de evaluación.La evaluación formal, dirigida en una manera cuidadosa y sistemática, es algo raro

en la mayoría de los programas de educación cristiana

Tal vez por eso sea que la idea de la evaluación es una amenaza. ¿Quién quiere que alguien venga a la clase a evaluarlo? ¿Quién espera una crítica de su

enseñanza? La mayoría de las personas temen dicha evaluación. Pero no es necesario. Si nuestra meta es mejorar y desarrollarnos como maestros, la

evaluación es esencial. De la información que obtenemos, hacemos los ajustes necesarios. Y podemos identificar y edificar nuestra fortaleza de enseñanza.

¿POR QUÉ DEBEMOS EVALUAR LA EDUCACIÓN EN LA IGLESIA?En la escuela dominical no estamos enseñando matemáticas ni ciencias ni lectura.

Tampoco estamos preparando a los empleados de una empresa para que se desempeñen mejor. No tenemos la tarea de producir buenos ciudadanos, aunque

creemos que podemos contribuir a eso. Estamos haciendo discípulos para Jesucristo. Si estamos enseñando la Biblia, ¿qué más podemos esperar?

¿Realmente necesitamos hacer también una evaluación formal? La respuesta es un sí claro y resonante. Entre todos los que estamos preocupados por los

resultados de la educación, los que dirigen la educación cristiana deben ser los primeros. Deseamos hacer lo mejor y lograr el mejor resultado en nuestros

programas porque servimos a Cristo y queremos honrarle. Además, sentimos la mayordomía de la cual somos responsables. Solo estos factores deben motivarnos

a hacer preguntas que prueben la calidad y eficiencia de nuestro ministerio.

Beneficios de la evaluación: Primero, nos ayuda a determinar si estamos alcanzando los objetivos que

hemos establecido para nuestra clase.Segundo, la evaluación le permite a los maestros hacer cambios en el futuro

para alcanzar las metas más eficientemente.Tercero, la evaluación ofrece las bases para mejorar las habilidades de

enseñanza.Hay diferentes formas de evaluar: preguntas y respuestas, exámenes,

cuestionarios, lluvias de ideas, etc. Etc.

RECUERDAENSEÑAMOS PARA TRANSFORMAR

VIDAS.

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