conferencia la nueva cultura de trabajo
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Gobierno del Estado de Durango
Secretara de Educacin
Subsecretara de Servicios Educativos
La nueva cultura de
trabajo
Mtro. Mauro Jimnez Fierro
Escuela Secundaria Estatal
Nicols Bravo
Victoria de Durango, Dgo.
24 de abril de 2015
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ANTECEDENTES
REFORMAS
EDUCATIVAS
REFORMAS
ARTCULO 3 Y 73
ACUERDOS
EVALUACIN
ACUERDO 592
LGSPD
INEE
LGE
TGS
OCDE
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Art. 3 1917
SEP 1921
1973-1993-2002-
2004-2006-2008-
2008-2011-2015
200
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685
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INFORME
INEE 2014
Rafael Porlan
Ins Aguerrondo
Cecilia Braslavsky
Edgar Morn
Prudenciano Moreno
Mara Bertely
PENSADORES
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COMPETENCIAS
PARA LA VIDA
PERFIL DE EGRESO
ESTNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRINCIPIOS PEDAGGICOS
MAPA CURRICULAR
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Participacin activa del alumno
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Evaluar con enfoque formativo a partir de los aprendizajes esperados y competencias
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Considerar las necesidades especficas del alumno y su contexto
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Fortalecer la retroalimentacin entre docentes, padres y alumnos
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Intervencin pedaggica oportuna
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Evaluar para mejorar
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REFORMAS A LOS ARTCULOS 3 Y 73
En febrero de 2013
El 1 de diciembre de 2012
Al dirigir su primer mensaje a la nacin como presidente de la Repblica, Enrique Pea Nieto anunci las primeras doce decisiones presidenciales, dentro de las cuales se encontraba el envo de una reforma educativa
al Congreso de la Unin para su anlisis y discusin.1
El 2 de diciembre de 2012
Se firma el pacto por Mxico. Uno de los cinco grandes acuerdos es la creacin de una sociedad de derechos y libertades, el cual a su vez contiene un acuerdo por la educacin de calidad y con equidad que seria impulsada
mediante la presentacin de una reforma legal en materia educativa.
El 21 de diciembre de 2012 La reforma es aprobada por el Senado de la Repblica
El 20 de diciembre de 2012
La reforma es declarada constitucional por el poder Legislativo Federal
La reforma es aprobada por la Cmara de Diputados.
El 25 de febrero de 2013
Es promulgada la reforma por el Ejecutivo Federal y publicada al da siguiente en el diario oficial de la
federacin
El 10 de Septiembre de 2013
El presidente Enrique Pea Nieto promulg la reforma a la Ley General de Educacin, la Ley del Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin y la Ley General del Servicio Profesional Docente; los tres
decretos fueron publicados en el Diario Oficial de la Federacin al da siguiente
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Artculo 2: Todo individuo tiene derecho a recibir educacin
de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del pas tienen las
mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional,
con solo satisfacer los requisitos que establezcan las
disposiciones generales aplicables. (Ley General de Educacin ,
prrafo reformado DOF 11/09/2013 )
En el sistema educativo nacional deber asegurarse la
participacin activa de todos los involucrados en el proceso
educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la
participacin social de los educandos, padres de familia y
docentes, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7
(Art. 2, prrafo 3 reformado, LGE, DOF 11/09/13
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Artculo 3. El Estado est obligado a prestar servicios educativos
de calidad que garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos (Ley General de Educacin, Artculo reformado DOF 10-06-2013, 11-09-2013
En el artculo 8.- fraccin IV declara que la educacin que ofrezca
el Estado IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la
congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del
sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia,
eficiencia, pertinencia y equidad. (LGE fraccin adicionada DOF
11-09-2013.
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ARTCULO 73.
El Congreso
tiene la facultad
XXV. Para establecer el Servicio Profesional Docente en
trminos del artculo 3. de esta constitucin; establecer,
organizar y sostener en toda la Repblica escuelas rurales,
elementales, superiores, secundarias y profesionales; de
investigacin cientfica, de bellas artes y de enseanza
tcnica, escuelas prcticas de agricultura y de minera, de
artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y dems
institutos concernientes a la cultura general de los
habitantes de la nacin y legislar en todo lo que se refiere a
dichas instituciones.
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El servicio profesional
docente
La evaluacin educativa
La calidad de la educacin.
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A. Rango constitucional de la calidad de la
educacin
Se reforman los artculos 3, fracciones III, VII y
VIII, y 73, fraccin XXV.
Al Artculo 3 se adiciona un prrafo tercero; un
inciso d) al prrafo segundo de la fraccin II y
una fraccin IX.
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Artculo 3 Constitucional
El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar,
la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los
directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
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B. Servicio profesional docente
Reconocer los mritos de los maestros, asegurando que accedan a las plazas docentes y directivas con base en su
esfuerzo, sus mritos y su perfil profesional.
Utilizar la evaluacin del desempeo docente para dar mayor pertinencia y capacidades al sistema nacional de formacin,
actualizacin, capacitacin y superacin profesional para
maestros: la idea es desarrollar sus fortalezas y superar sus
debilidades.
Definir reglas claras, justas y transparentes que estimulen la profesionalizacin de los maestros, respetando y promoviendo
sus derechos.
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C. Autonoma de gestin de las escuelas
Fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas ante los rdenes de gobierno que corresponda para la mejora de su infraestructura, la compra de materiales educativos y resolucin de problemas de operacin bsicos.
Estimular el liderazgo del director, para que maestros, alumnos y padres de familia se involucren en los retos que cada escuela enfrenta.
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D. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa
Crear el Instituto Nacional para la Evaluacin Educativa, como
un organismo pblico autnomo, dictaminador y
ciudadanizado, con personalidad jurdica y patrimonio propio,
con el propsito de evaluar la calidad, componentes,
desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la
educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior;
para conocer las reas de oportunidad y las necesidades de
maestros, directores y supervisores, a fin de hacer
recomendaciones para mejorar integralmente los sistemas
educativos, nacional y estatales.
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E. Creacin de un Sistema de Informacin y Gestin Educativa
o Caracterizar cuantitativamente el Sistema Educativo Mexicano, a travs de un censo de escuelas, maestros y alumnos por parte del INEGI, durante el ao 2013.
o Contar con una sola plataforma con la informacin necesaria para la operacin del Sistema Educativo y que permita una comunicacin directa entre directivos de escuelas y autoridades educativas.
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F. Fortalecimiento de las escuelas de tiempo completo
Establecer en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal escuelas de tiempo completo con jornadas de entre 6 u 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural.
Impulsar esquemas diferentes para el suministro de alimentos nutritivos en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria.
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Definir la enseanza eficaz
Atraer a los mejores aspirantes
Fortalecer la formacin inicial docente
Mejorar la seleccin docente
Abrir todas las plazas a concurso
Crear periodos de induccin y de prueba
Mejorar el desarrollo profesional
Evaluar para ayudar a mejorar
Profesionalizar la formacin y la asignacin de plazas a los
directores
Fortalecer el liderazgo instruccional en las escuelas
Aumentar la autonoma escolar
Garantizar el financimiento para todas las escuelas
Fortalecer la participacin social
Crear un Comit de Trabajo para la Implementacin
Definir la direccin escolar eficaz
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Proceso transparente
SEP-SNTE UFC CM
2013-13 entidades LGSPD Idneos (No) Garanta al sistema Plan de clase
Todas sus horas en una escuela
PCM
La profesin docente
UPN
Censo (nov-dic-13)
911
Docente primer pilar
95%
Estructura y generalidades
Condiciones laborales
Formacin Ingreso al servicio
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Junta de Gobierno
Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin Abril, 2015
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CAPTULO II
DEL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMA DE GESTIN ESCOLAR DE LAS
ESCUELAS DE EDUCACIN BASICA.
Mejora del aprendizaje, lectura,
escritura y matemticas
Normalidad mnima escolar
Alto al abandono
escolar
Acceso, permanencia y
egreso E.B.
Convivencia escolar
Fortalecimiento de la participacin
social
Fortalecimiento de la supervisin
escolar
Consejos tcnicos escolares y de
zona
Descarga administrativa
Fortalecimiento de la
evaluacin
PRIORIDADES
Y
CONDICIONES
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El diario del Profesor: un recurso en el aula Rafael Porlan
"El profesor es el mediador fundamental entre la teora y la prctica educativa. Las caractersticas
de su trabajo profesional le confieren un papel regulador y transformador de toda iniciativa externa
que pretenda incidir en la dinmica de las aulas".
"Un agente activo en el desarrollo curricular, un modelador de los contenidos que se imparten y de
los cdigos que estructuran esos contenidos, condicionando con ello toda la gama de aprendizajes
de los alumnos".
2. Detectar problemas
1. Registrar la prctica
3. Reorientar procesos
4. Logros acadmicos
5. Reflexionar sobre su quehacer
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ESCUELAS DEL FUTURO EN SISTEMAS EDUCATIVOS DEL FUTURO
Ins Aguerrondo - Cecilia Braslavsky
Ciudadana
Sabidura
Empata
Institucionalismo
Pragmatismo
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LA PROFESIN DOCENTE, ANTE LOS DESAFOS DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO (Jos Manuel Esteve)
Sociedad del conocimiento
Educacin, capital humano
Los profesores ante la aceleracin del cambio social
Nuevo rol del profesor
Educacin dentro y fuera de la escuela
Modelos educativos diversos
TIC
Juicio social Autoridad y disciplina educativa
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UN MUNDO DESBOCADO Giddens, Anthony
Globalizacin
Riesgo
Tradicin Familia
Democracia
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Los siete saberes
necesarios para
la educacin
del futuro
Edgar Morin Interpretacin ilustrada y sintetizada
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Cegueras del conocimiento
Conocimiento pertinente
Ensear la condicin humana
Ensear la identidad terrenal
Enfrentar las incertidumbres
Ensear la comprensin
La tica del gnero humano
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LOS RETOS DE LA EDUCACIN EN LA MODERNIDAD
LQUIDA Zygmunt Bauman
Sndrome de la impaciencia
Saber usar el conocimiento
Cambio contemporneo
La memoria
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CONOCIENDO NUESTRAS ESCUELAS
Mara Bertely Busquis
PERSONAL
Docente/directivo
Alumnos
Padres
Autoridades
CONTEXTUAL
Aula
Escuela
Contexto
Comunidad
GESTIN
Plan/programas
Organizacin
Administracin
Funcionamiento
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Fsica
Psquica
Espiritual Sutil
Fisiolgica
EDUCACIN Y FORMACIN DE PROFESORES. ENTRE LAS VISIONES HIPER Y
TRANSMODERNA
Prudenciano Moreno Moreno
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Teora general de sistemas
Visiones unificadoras del mundo
Karl Ludwig VON BERTALANFFY (1996) (Viena Austria)
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Sistema
Sinergia
Recursividad
Orden dinmico de partes e interaccin mutua.
Es el principio bsico de esta teora. Se refiere a que nada es igual a la suma de sus partes.
Subsistema, sistema y sper sistema conjunto de partes como objetos sinrgicos.
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Funciones
Produccin
Apoyo
Mantencin
Adaptacin Direccin
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Capacitacin
Actualizacin
Grandes acadmicos
TIC de punta
Infraestructura excelente
Buenos lderes
Buena sociedad
Recursos
Maestros idneos
Maestras
Doctorados
MAESTRO
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DECIDES
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Mtra. Marlen Amrica Espinosa Alvarado
Mtra. Mara Martina Soto Contreras
Mtra. Claudia Elizabeth Monreal Esquivel
Mtro. Mauro Jimnez Fierro
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1. Porlan Rafael, Jos Martin (1999) El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explcitas concepciones en: El diario del profesor. Un recurso para la investigacin en el aula. Sevilla. Espaa 7 Edicin 18-42 y 57-78.
2. Aguerrondo , Ins y Braslavsky, Cecilia (2009) Escuelas futuro en sistema educativos del futuro. Qu formacin docente se requiere?. Papers Editores, Segunda reimpresin. Argentina.
3. Esteve, M. (2006), Identidad y desafos de la condicin docente-, en Tenti Fanfani, E. (comp.). El oficio de docente. Vocacin, trabajo y profesin en el siglo XXI. Buenos Aires. Siglo XXI/IIPE-UNESCO/Fundacin OSDE.
4. Giddens, Anthony (2007). Un mundo desbocado, los efectos de la globalizacin en nuestras vidas. Mxico. Taurus.
5. Morn, E. (1999) Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro UNESCO. Pars, Francia.
6. Bauman, Z. (2007) Los retos de la educacin en la modernidad lquida Editorial Gedisa, S.A. Segunda reimpresin. Barcelona, Espaa.
7. Bertely, M. Conociendo nuestras escuelas. Un acercamiento etnogrfico a la cultura escolar. Maestros y enseanza. Paids. Mxico.
8. Moreno, P. (2012) Educacin y Formacin de Profesores Entre las Visiones Hiper y Transmodernas Editorial acadmica espaola. Mxico, D.F.
9. INEE, (2015) Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin LOS DOCENTES EN MXICO informe 2015. Mxico.
10.Acuerdo de cooperacin Mxico-OCDE (2010) Para mejorar la calidad de la educacin de las escuelas mexicanas Mejorar las escuelas: Estrategias para la accin en Mxico
11.Karl Ludwig VON BERTALANFFY (1996) Teora general de sistemas Fundamento, desarrollo y aplicaciones. Fondo de cultura econmica. Mxico.
12.SEP, (2011) Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica, Mxico.
REFERENTES TERICOS