LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MANEJO DE CONECTORES

Teórico-Práctico

2.2.- Pronombres relativos

Son definidos por la RAE como aquellos "que sirven para referir al nombre o pronombre, a quien representan, el juicio expresado en la oración de la cual ellos forman parte". En consecuencia, son tipos de palabras o frases que permiten insertar una oración subordinada en una oración principal, y que tienen un antecedente, que ya ha sido mencionado antes en dicha oración mayor.

El pronombre relativo cumple la función de relacionar sintáctica y semánticamente dos signos mediante la estructura denominada cláusula (oración subordinada) de tal modo que reproduce a su antecedente.

Ejemplo:

El perro estaba en el patio de Fernando. (oración principal)El perro ladraba. (oración secundaria)

El perro [que ladraba ] estaba en el patio de Fernando. (oración compuesta)

En este caso, el “que” es un pronombre, porque reemplaza a su antecedente “el PERRO” de la oración principal; y es relativo porque establece una relación de subordinación entre la oración en la que se encuentra y la oración principal.

2.2.1.- Ciertas características de los pronombres relativos

1. “QUE”• Puede referirse a uno o más antecedentes de personas o cosas.• Puede sustituirse por el cual, la cual, los cuales, las cuales en las oraciones explicativas:

– Los alumnos, que estaban cansados, se quedaron en la sala.(Se quedaron todos. Se explica por qué se quedaron)

• No ocurre así en las oraciones especificativas:

– Los alumnos que estaban cansados se quedaron en la sala.(No todos, sino sólo los que estaban cansados: se especifica.)Nótese, en cada caso, el uso de la coma.

2. “CUAL(ES)”• Se usa como relativo equivalente a que cuando va precedido del artículo,formando los grupos el cual, la sala la cual cohabitamos esta con un “olor dudoso” , lo cual, los cuales y las cuales• Obliga a que se le anteponga un artículo determinante (el, la, lo, los, las).

– Guardaré estas fotos, las cuales tienen valiosos recuerdos para mí.

3. “QUIEN(ES)”• Este pronombre equivale a el que, la que, los que, las que.• Se refiere (antecedente) únicamente a personas o cosas personificadas.

– Esos alumnos, quienes estudian constantemente, tendrán éxito en la P.S.U.

4. “CUYO(A, OS, AS)”• Expresa posesión o pertenencia.• Su antecedente directo se encuentra en la misma oración subordinada.

– Jorge Luis Borges, cuya obra es excelsa, fue galardonado con el premio Cervantes.

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Actividad: complete con el pronombre relativo correspondiente.

1) El público aplaudió con mucho fervor al cantante Frank Sinatra, QUIEN / EL CUAL interpretó sus temas más conocidos.

2) En empresas dudosas, CUYOS resultados son inciertos, no podemos tener todos una confianza ciega.

3) Los alumnos QUE estaban lejos no veían bien a la profesora.

4) El médico, QUIEN era reconocido como una autoridad en su disciplina, terminó la conferencia entre aplausos.

5) Los alumnos, QUIENES / QUE estaban lejos, no veían bien a la profesora.

2.3 Adverbios

Son elementos cuya función es relacionar sintáctica y semánticamente dos signos (expresiones, frases o cláusulas) de tal modo que uno determina al otro, siendo el determinado verbal; aunque la función propia del adverbio es determinar al verbo, además puede hacerlo con adjetivos u otros adverbios. El adverbio otorga sentido lógico a la oración.

Ejemplos:

• El perro grande volvió rápido a su casa. (complementa al verbo)• El perro más grande. (complementa al adjetivo)• Volvió muy rápido. (complementa a otro adverbio)

Tal como las conjunciones y preposiciones, los adverbios pueden también ser:• Simples (formados por una sola palabra): tan, muy, sólo, etc.• Locuciones adverbiales (formadas por dos o más palabras): de vez en cuando, de prisa, a

sabiendas, a ciegas.

2.3.1.- Clasificación de los adverbios: frecuentemente utilizamos de adverbios

a) De lugar: cerca – lejos – allá – acá – allí – ahí – aquí – dentro – enfrente – fuera – abajo – delante – detrás – encima – debajo – donde – alrededor de – encima de – cerca de – arriba de – etc. satisfacer

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b) De tiempo: ya – mientras – ahora – antes – jamás – anteayer – ayer – hoy – mañana – entonces – después – luego – temprano – tarde – siempre – pronto – nunca – ya – mientras (que) – todavía – aún – antaño – cuando – no bien – en cuanto – apenas – en tanto (que) – etc. SUPONER

c) De modo: (adj. calificativo + sufijo -mente: frecuentemente – rápidamente – etc.) – bien – mal – apenas – así – adrede – como – así como – tal como – muy mal – más bien – solamente – en general – etc.

d) De cantidad: poco – mucho – más – menos – bastante – harto – casi – nada – tanto – tan – cuanto – cuan – bastante poco – casi nada – demasiado – tan sólo – sólo – también – es más – además – etc. (8)

e) De orden: antes – después – sucesivamente – primeramente – últimamente – consecutivamente – por último – luego – posteriormente – en primer lugar – etc. (exposiciones y discursos)

f) De afirmación: Sí – cierto – también – verdaderamente – ciertamente – por cierto – con seguridad – claro – claramente – ya – etc. (generar opinión 4)

g) De negación: Jamás – no – nunca – tampoco – en ningún caso – de ninguna manera.

h) De duda: Quizá – quizás – acaso – posiblemente – tal vez – a lo mejor – muy posiblemente – seguramente – probablemente – etc. Para poder salir ahora… argumento

2.3.2.- Los adverbios relativos

Una situación especial ocurre con los adverbios donde, como, cuanto y, en algunos casos, cuando: pueden sustituir a los pronombres relativos “que” y “cual”, por lo que se les llama adverbios relativos.

a) Donde, adondeSe usan con un antecedente que exprese lugar:

• La casa donde pasé mi niñez ya no existe.

b) Cuando Se utiliza con un antecedente que exprese tiempo:

• Recordábamos los años cuando íbamos juntos a la playa.

c) Como Se emplea con un sustantivo antecedente que denote modo, manera, medio, procedimiento, etc.:

• Lo ha hecho tal como lo prometió.

d) Cuanto Es relativo de generalización:

• El imputado declaró cuanto sabía.

☺ Actividad: Completa las siguientes oraciones con adverbios o frases adverbiales

1) El artista acudía ........................ a pintar sus acuarelas a ese lugar, porque encontraba en él gran inspiración para sus temas.

a) de inmediato b) casi siempre c) de pronto

2) .................. estás a tiempo de rectificar tu proceder, aunque te parezca que ya todo está perdido.

a) Tal vez b) Todavía c) Quizá

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3) Los exploradores se detenían ...................... a descansar, y luego proseguían su larga expedición por la selva.

a) quizá b) a ratos c) de inmediato

4) Una mente despierta, curiosa e imaginativa es ........................... el mejor remedio para no sentir el tedio en nuestras vidas.

a) rara vez b) a lo mejor c) sin duda

5) ....................... sonó el despertador, saltó de la cama y se puso a planear las actividades del día.

a) No bien b) De pronto c) En tanto

6) ........................ tomar una decisión importante, es necesario meditar acerca de los pro y los contra de nuestra determinación.

a) Después de b) Antes de c) Con tal de

7) ......................... se ha descubierto una verdad de perogrullo: que abrazarse, conversar y compartir con los hijos es la mejor medicina para una buena relación con ellos.

a) Recién ahora b) Posiblemente c) Por último

8) A aquel experimentado malabarista ................................................ le temblaron las manos, falló en su acto, y .......................... resonaron agudas pifias.

a) a lo mejor b) de pronto c) tan pronto como ni aun entonces de inmediato sucesivamente

9) ...................................... su actuar excéntrico, su ruidosa voz y bruscos modales lo hacían desagradable, pero ...................... despertaba gran admiración en los demás.

a) Tal vez b) Generalmente c) Posiblemente no bien de súbito indudablemente

10) Le explicó todos los riesgos, infortunios y consecuencias de su expedición, y ........................... desistió en su afán de emprender tan alocada empresa.

a) ni aun entonces b) no bien c) también

2.4 Conjunciones

La conjunción es la función que consiste en relacionar sintáctica y semánticamente dos signos (expresiones, frases, cláusulas u oraciones).

2.4.1.- Hay ciertos criterios básicos para clasificar las conjunciones. Son los siguientes:

a) La forma de la conjunción (clasificación morfológica):

• Simples (y, ya, pero, pues)• Compuestas (sin embargo, por tanto, en consecuencia, dado que)

b) La función general o relación que establece (clasificación sintáctica):

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• Coordinante: une elementos que poseen igual función sintáctica, por ejemplo, sustantivo-sustantivo y son independientes entre sí, no existe determinación , los elementos coordinados pueden intercambiarse indistintamente.• Subordinante: une elementos que, además de poseer distinta función sintáctica, por ejemplo, frase verbal-frase adverbial, son dependientes entre sí, existe determinación y los elementos coordinados no pueden intercambiarse indistintamente.

c) El contenido de la función general (clasificación semántica):

• Conjunciones: Copulativas, disyuntivas, continuativas, causales, consecutivas, finales, comparativas, temporales, condicionales, adversativas y concesivas.

FUNCIÓN COPULATIVA

Su función es unir elementos análogos, o sea, elementos que poseen igual jerarquía y función gramatical (pueden ser tanto partes de una oración como oraciones completas). Funcionan como simples elementos de adición. Los nexos copulativos más comúnmente utilizados son: y (e), ni, que.

(+)Juan y Pedro fueron grandes amigos

(+)No amarás la pereza ni la lujuria

FUNCIÓN DISYUNTIVALos conectores disyuntivos enlazan palabras u oraciones para expresar posibilidades o alternativas distintas. Los disyuntivos más frecuentemente utilizados son los siguientes: o (u), ya sea, ya.

(-)Por la razón o la fuerza

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☺ Actividad: Complete las siguientes oraciones con un conectivo disyuntivo o copulativo, según corresponda. En el paréntesis escribe una D si la oración es disyuntiva o una C si es copulativa.

1) En Asia la piratería no se considera un delito moral ………NI…… socialmente reprobable. (___C___)

2) En ese restorán decía: ”Comida china para servirse …....Y..…. llevar“, cuando lo correcto sería: ”¡Para servirse ……O….. llevar!“. (___C/D___)

3) Él no tenía influencia ………NI…… dinero, sólo su capacidad. (___C___)

4) A su fiesta invitaría a sus colegas ……O…. a sus familiares, porque la casa era muy pequeña. (___D___)

5) ”Si me alcanzara el tiempo estudiaría Medicina………E…… Ingeniería Comercial, pues tengo el puntaje y me encantan ambas carreras“. (___C___)

6) Espero que me recuerdes ………O……. que, al menos, no te olvides totalmente de mí. (___D___)

7) Me gustaría comer papayas con crema ………U….. otro postre cualquiera. (___D___)

FUNCIÓN CONTINUATIVALa cumplen las conjunciones, adverbios y locuciones, que al unir dos o más oraciones expresan continuidad en las ideas que estas plantean. Esto puede ocurrir de varias maneras:

a) Ejemplificando: Hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo, la Alameda.Otros: como es el caso de – como – etc.

b) Reiterando: Él es filatélico, o sea, estudia y colecciona sellos postales.Otros: es decir – vale decir – mejor dicho – en otras palabras – en otros términos – dicho de otra manera – etc.

c) Intensificando: Creo que eres muy inteligente, incluso un genio, cuando te concentras en lo que haces.Otros: es más – más aun – aun más – etc.

d) Corroborando: Anunciaron precipitaciones y, en efecto, está lloviendo.Otros: así pues – de hecho – por cierto – etc.

e) Agregando: Te confieso, además, que tuve miedo. Otros: también – asimismo – incluso – aun – hasta – aun hasta – etc.

☺ Actividad: Ejercite las funciones copulativa, disyuntiva y continuativa, seleccionando el conector que complete correctamente el sentido de estos enunciados.

1) Prometió devolverle el dinero que le había prestado en un día y a una hora determinada, …………….., cumplió puntualmente.

a) más aún b) y, en efecto c) además

2) Era hermosa, comprensiva, estudiosa …………………… bastante sociable.

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a) y b) si bien c) , es decir,

3) No sabía si estudiar Filosofía …………………… Derecho.

a) y b) , asimismo, c) o

4) En la historia del cine, perros, gatos, caballos, monos y toda clase de animales han realizado un eficaz trabajo junto a los actores humanos, …………………… desplazándolos del papel principal.

a) por cierto b) por ejemplo c) incluso

5) Hay árboles que tienen hojas perennes, ……………….. la araucaria.

a) además de b) por ejemplo, c) y, de hecho,

6) Había sufrido una afrenta, ……………………., una ofensa grave a su honor.

a) es decir b) y, por cierto c) también

FUNCIÓN CAUSALLas oraciones subordinadas causales son complementarias circunstanciales que expresan la causa, razón o motivo de la oración principal. Sus nexos conjuntivos son los vocablos y locuciones siguientes: que, pues, pues que, porque, puesto que, supuesto que, de que, ya que, como, como que.

FUNCIÓN CONSECUTIVALa relación causal entre dos juicios puede a menudo invertirse señalando a una como consecuencia del otro.

Si decimos:”No será grave su dolencia, pues anoche lo vi en el teatro“, enunciamos un periodo causal, que puede enunciarse también como consecutivo: ”Anoche lo vi en el teatro; por tanto, no será grave su dolencia“.

Las conjunciones y locuciones conjuntivas más usuales son las siguientes: pues (que también es causal), luego, con que, por consiguiente, por tanto, por lo tanto, por esto (o eso), así que, así pues, que.

☺ Actividad: Complete las siguientes oraciones con un conectivo que indique causa o consecuencia, según corresponda.

1) Se ocultó PORQUE, YA QUE. tenía miedo.2) El barco fue torpedeado POR LO TANTO, POR CONSIGUIENTE, POR TANTO, ES DECIR . se hundió.3) Se abrigó POR ESO, POR ELLO pensamos que tenía frío.4) No trates de disculparte PUESTO QUE, YA QUE, PORQUE, DEBIDO A QUE no hay excusa

posible para lo que has hecho.5) Se puso el termómetro YA QUE, PORQUE, PUESTO QUE creía tener fiebre.6) Sofía no me invitó a su fiesta, ASI QUE, POR LO TANTO, POR ENDE no la invitaré a la mía.7) COMO, PUESTO QUE había sido recién operado, no pudo viajar al sur.8) Tenía muy buen pulso, PUES, PUESTO QUE, ASI QUE no derramó ni una gota.

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FUNCIÓN FINALSe llaman oraciones finales a las que expresan el fin o la intención con que se produce la acción del verbo principal.

Las locuciones conjuntivas usuales son: a que, para que, a fin de que, con el objeto de, con el propósito de, para, con el fin de, a fin de, porque, a objeto de.

FUNCIÓN COMPARATIVALas oraciones comparativas son aquellas en que expresamos el resultado de la comparación de dos conceptos que mirados desde el punto de vista del modo, cualidad o cantidad de los mismos, se nos ofrecen como semejantes, iguales o desiguales.

La comparación puede establecerse en términos de igualdad o desigualdad.

a) Comparativas de igualdad: La subordinada se relaciona con la principal mediante el adverbio conjuntivo como, y también por el vocablo cual. El primero lleva generalmente como antecedente los demostrativos así, bien así, tal; el segundo suele llevar tal o así.

Para este tipo se emplean los nexos: como (solo o con los antecedentes así y tal), cual (antecedentes tal y así), así como, así también, al igual que, lo mismo que, tan ........ como, tanto .............. como, tanto ............ cuanto.

b) Comparativas de desigualdad: Se enlazan mediante la conjunción relativa que, la cual se refiere a los adverbios más o menos de la oración principal que siempre le preceden.

La comparación de desigualdad puede presentarse como de superioridad o de inferioridad. En estos casos se emplean los nexos más que, mejor que, mayor que, menos que, peor que, menor que.

☺ Actividad: Complete las oraciones con conectores comparativos.

1) Era tan alta COMO, AL IGUAL QUE su madre.2) La honestidad es TAN importante COMO la caballerosidad.3) Las regiones centrales de Chile son MENOS extensas QUE las regiones del norte de nuestro

país.4) Sucedió COMO, AL IGUAL QUE lo habían planificado.

FUNCIÓN TEMPORALLas oraciones temporales denotan el tiempo en que se verifica lo significado en la oración principal, y corresponden a un adverbio de tiempo o locución equivalente.Los conectores indican aspecto temporal de pasado o futuro, antes (que), luego (que), o de presente.

• La simultaneidad de las acciones expresadas por los verbos principal y subordinado se enuncia ordinariamente por medio de cuando, mientras, mientras que, mientras tanto, en tanto que, entre tanto que.• La sucesión inmediata tiene gran variedad de nexos conjuntivos: en cuanto, apenas, aún apenas, aún no, no bien, así que, tan pronto como.

☺ Actividad: Ejercicios de función temporal y comparativa.

1) Si quieres viajar debes llegar ANTES de la hora en que sale el avión.2) Puedes leer MIENTRAS la esperas.3) Preparó un pastel de choclos COMO los cocinan en el campo.

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4) LUEGO, DESPUÉS de una agotadora jornada, sólo deseaba llegar a casa.5) Trabajaba meticulosamente los metales, COMO los antiguos artesanos.

FUNCIÓN CONDICIONALLos conectores condicionales unen oraciones exigiendo una condición para que se cumpla lo dicho en la oración principal. Estos conectores pueden ir entre las oraciones que unen o al comienzo de la oración.

Los más comunes son: si, a menos que, a no ser que, sólo si, siempre que, en caso de (que), con tal de (que), mientras.

☺ Actividad: Ejercicios de función condicional.

1) Transmitirán el partido en directo A MENOS QUE, A NO SER QUE surja algún inconveniente con el satélite.

2) Participaremos en la conferencia MIENTRAS, SIEMPRE QUE, CON TAL QUE se expongan temas de verdadero interés.

3) A MENOS QUE, SIEMPRE haya un cataclismo, nada me impedirá asistir a tu fiesta de cumpleaños.

4) SÍ te cuesta entender las funciones, entonces estúdialas y ejercita.5) No importa que se retrase MIENTRAS llegue a su destino.

FUNCIÓN ADVERSATIVACuando se contraponen una oración afirmativa y una negativa, la coordinación es adversativa, es decir, opone dos juicios de cualidad lógica contraria.

La significación adversativa puede lograrse por medio de conjunciones especialmente destinadas a señalar la contraposición con variados matices: más, pero, empero, sino, aunque, y locuciones conjuntivas como sin embargo, no obstante, antes bien.

a) Adversativa Restrictiva: La contrariedad de las dos oraciones se presenta de manera parcial, es decir, expresamos una corrección o restricción en el juicio de la primera oración, pero no incompatibilidad. Los nexos restrictivos más frecuentes son: pero, sin embargo, mas, sólo que (negativo / positivo, o, positivo / negativo).

b) Adversativa Exclusiva: Si hay incompatibilidad entre ambas oraciones, de manera que se excluyan totalmente entre sí, la coordinación es exclusiva. Los conectivos adversativos exclusivos más frecuentes son: sino (que), sólo, solamente.

c) Adversativa de Diferenciación: el conector indica que los elementos puestos en relación son simplemente diferentes. Esta función la cumplen las locuciones adversativas en cambio, mientras (que), en tanto (que) , a diferencia de.

d) Adversativa de Oposición Total o Antónima: Otro matiz de significación adversativa, que resulta de poner en relación una idea con su contraria, se expresa mediante las locuciones adversativas, por el contrario, al contrario, a la inversa, al revés, opuestamente, de lo contrario, mientras (que), en tanto (que).

☺ Actividad: Encierre en un círculo la alternativa que contenga el conector correcto para cada enunciado.

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1) No es tuyo, ……es mío.

a) pero b) sino que c) aunque

2) El gastrónomo es el aficionado a comer bien y con refinamiento, ………………….. el comilón es el aficionado a comer mucho.

a) sin embargo, b) por el contrario c) en cambio,

3) Hay seres humanos que manejan sus emociones, ………......……….. , otros son manejados por ellas.

a) sólo que b) a pesar de que c) por el contrario

4) Las lluvias fueron escasas, los campos no fueron abonados, ……..………….., la tierra dio abundantes frutos.

a) a pesar de ello b) en cambio c) al contrario

5) Tenía los ojos verdes, ………....……., sus hermanos, café.

a) por el contrario b) en cambio c) sin embargo

FUNCIÓN CONCESIVAEn el período oracional concesivo, la oración subordinada expresa una objeción o dificultad para el cumplimiento de lo que se dice en la oración principal; pero este obstáculo no impide su realización.

Si decimos, por ejemplo, “Aunque llueva, saldré”, enunciamos el cumplimiento de la acción principal, saldré, negando eficacia al obstáculo que representa la oración subordinada.

Conjunciones y locuciones concesivas: Aunque (compuesta de aun y que) es la de uso más frecuente. Se usan con menos frecuencia: así, si bien, aun cuando, como, siquiera, ya que, a pesar de que, pese a que, bien que, mal que.

☺ Actividad: Ejercicios de conectores concesivos y adversativos restrictivos. Escoja entre ”pese a (que)“ (concesivo) y ”sin embargo“ (restrictivo).

1) Tenía muy poco dinero y una delicada salud, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE se veía siempre sonriente y esperanzado.

2) Recuperó pronto todo su dinero, PESE A las grandes pérdidas que había tenido en la bolsa de comercio.

3) PESE A QUE tenía amplios conocimientos, no ganó el concurso sobre Historia de Chile.

4) Era tímido, de familia muy pobre, SIN EMBARGO, logró triunfar y sobresalir entre todos sus compañeros.

5) Mantuvo sus convicciones, PESE A los inconvenientes y presiones que tuvo que soportar.

6) Cantaba mal, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, AUNQUE lo hacía con gran sentimiento.

Ejercicios

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1. El Romanticismo tenía _______ características principales la preferencia por la libertad _______ la expresión de los sentimientos.

A) una deB) como oC) siempre una yD) como yE) por para

2. _______ la jerga juvenil podemos encontrar variedades diastráticas _______ diacrónicas.

A) Con yB) En yC) Desde oD) Para comoE) Por y

3. El discurso público puede ser _______ comunitario _______ político.

A) tanto comoB) sólo yC) desde haciaD) más queE) muy , pero

4. El lenguaje periodístico está compuesto _______ muchos tipos de discurso, entre _______ se cuentan el reportaje, la noticia _______ la crónica.

A) por ellos oB) gracias a los que yC) sin ellos yD) por quienes yE) por los cuales y

5. _______ se sigue la lógica del discurso expositivo, la redacción será coherente.

A) MientrasB) PorqueC) SiD) SiempreE) Sólo

6. La literatura trata de “mundos posibles”, _______ , de _______ podría suceder en la realidad.

A) por ejemplo aquello queB) es decir lo queC) esto es lo cualD) por lo tanto quéE) por tanto cómo

7. _______ nos presentemos ante un público, debemos considerar aspectos de la situación comunicativa, _______ el ambiente, el tiempo y el estado psicológico de la audiencia.

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A) Siempre que por ejemplo,B) En tanto comoC) Cuando oD) Mientras es decirE) Cuando sin

8. _______ la literatura fantástica, encontramos notables novelas, _______ las de ciencia ficción.

A) En por ejemplo,B) Desde esto es,C) Dentro de comoD) Para comoE) Entre y

9. Los conectores tienen gran importancia _______ determinan la coherencia y la cohesión textuales.

A) yB) , porqueC) , por lo tanto,D) , siempre y cuandoE) si es que

10. La denotación es el valor referencial _______ informativo de un mensaje. _______ la connotación implica valores secundarios.

A) e PorqueB) o En cambio,C) , pero Sin embargo,D) , por lo tanto, Por el contrarioE) o Porque

11. _______ la literatura se pueden decir cosas y emitir opiniones _______ no podrían emitirse en la comunicación ordinaria.

A) Por medio de yB) Por , peroC) A través de queD) En porqueE) Con ya que

12. _______ que el intercambio conversacional sea eficaz suelen respetarse ciertos principios básicos, _______el principio de cooperación.

A) Siempre comoB) Para comoC) Con el propósito por ejemplo,D) Para es decirE) Con el fin de en primer lugar,

13. _______ los códigos de comunicación son muchos, los lingüísticos siguen siendo los más relevantes.

A) PorqueB) SiC) AunqueD) Ya queE) Como

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14. Los turnos de habla, _______ ya comentamos, son importantes _______ regulan la conversación.

A) los cuales yB) que puesto queC) los que si es queD) porque yE) que si

15. Los conectores son fundamentales para la producción de un texto, _______, es imprescindible manejarlos con habilidad.

A) es decirB) ya queC) sólo queD) por lo tantoE) así como

16. _______ hubo intentos de reconciliar la razón con la religión, en la Ilustración predominó la tendencia a asentar la existencia humana _______ bases naturales.

A) Desde luego, sobreB) Aunque medianteC) Por más que enD) Si bien sobreE) Aparte de que según

17. Ocurre que _______ nos comunicamos con nosotros mismos, _______ , actuamos como emisores y receptores a la vez.

A) a menudo es decirB) siempre por lo tantoC) nunca ni tampocoD) a veces por esoE) constantemente y además

18. No conozco arte alguno que exija habilidades más complejas _______ un carácter más tenaz _______ la dirección cinematográfica.

A) y comoB) así como queC) ni queD) ni comoE) además de tal como

19. La novela es ingeniosa y está llena de descripciones divertidas, _______ el estilo es _______ demasiado enigmático.

A) cuando un tantoB) si bien tambiénC) también , sin embargo,D) pero , a veces,E) por cuanto , en parte,

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20. Soñaba con la fortuna y el éxito, _______ su hermano deseaba coronarse con los laureles del arte.

A) por esoB) a pesar de queC) en cambio,D) no obstante,E) pero

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