CONDUCTAS INADECUADAS EN LOS NIÑOS DE 0 A

3 AÑOS

Dinámica de integración

Conociéndonos mas

Procedimiento: Todos de pie, con un lapicero y hoja en mano escrita con una lista de tareas.

Tiempo: 5 minutos.

Al culminar:

¿Quiénes lograron culminar la tarea?

¿Cómo lo hicieron?

¿Quiénes encontraron semejantes?

INTRODUCCION

En las últimas décadas, intentando buscar la mejor forma de educar a los niños y niñas, hemos pasado del “ordeno y mando” a negociarlo todo y a ser permisivos, en el que el niño/a termina consiguiendo todo lo que reclama . En contextos como la familia y la escuela, este cambio de modelo de autoridad en la educación presenta dificultades que exigen cierta reflexión. Por este motivo es importante definir y reflexionar sobre el uso de la autoridad.Disciplina, normas y límites son fundamentales, es importante enseñar a los niños/as a comprender el sentido de las reglas y a respetarlas, así como las consecuencias de su conducta.La presente exposición pretende ofrecer algunas herramientas practicas que les ayude no sólo a comprender, sino también a actuar.

Comportamientos habituales en los adultos que dificultan el aprendizaje adecuado de las normas básicas de conducta:

Limites confusos y claros No cumplir nuestras advertencias Recompensar las conductas inadecuadas Pedir lo que nosotros no hacemos No reforzar las conductas adecuadas Ser incoherentes: entre padres Personalizar la mala conducta: Los niños no se

portan por «fastidiarnos». Son nuestros mensajes y las consecuencias que aplicaremos si no se cumplen, lo que les enseña a mejorar su conducta.

La Conducta de los niños y

sus problemas

El cuidado y la educación de los niños, su conducta, sus problemas y el desarrollo de su personalidad son asuntos de gran importancia. Cambiar el comportamiento problemático de los niños/as es un reto importante para los adultos

Las conductas de los niños se aprenden:

Desde que el niño nace comienza a aprender todas las habilidades necesarias para vivir.

Todas las personas que lo rodean influyen en ese aprendizaje.

También se producen aprendizajes erróneos como las rabietas, las peleas, la desobediencia, los miedos, la falta de atención, la timidez.

Todo lo que el niño hace, siente y piensa son CONDUCTAS APRENDIDAS.

Factores influyentes:

Factores Internos: GENÉTICOS – ORGÁNICOSConductas instintivas Recién Nacido: llorar, gritar, patalear, como valor de supervivencia, luego se sustituyen por habilidades de comunicación.Temperamento particular: que conforma la personalidad temprana del bebe (su forma de expresividad emotiva y de sus reacciones ante la estimulación del entorno)Interacción padres – hijos: vinculo afectivo pobreLa observación de conductas anormales en la primera infancia podría ser síntoma dela presencia de algún trastorno de base genética y por tanto susceptible de evaluación por un profesional de la salud.

Factores Externos:Privación de una adecuada vinculación afectiva con sus padres y otros miembros de la familia.Adecuado ajuste emocional de los padres: no que no tengan trastornos emocionales, sino que el niño no los perciba de forma angustiosa.Nivel cultural y socioeconómico: Se dan en todas las clases sociales. Sin embargo un bajo nivel cultural y una situación precaria laboral, puede generar conductas no deseadas.Los modelos: No son coherentes con lo que le pedimos al niño (padres, hermanos). La TV, internet, pero es el entorno donde los ve.

Cambios en la relaciones padres – hijos: en la vinculación, la mala interpretación de padres mas democráticos.

Separación o divorcio de los padres Niños adoptados: todo niño adoptado presenta

una serie de características cognitivas, intelectuales y emocionales que son consecuencia de factores internos como externos, algunos fuera de nuestro control.

Recordando los Estilos Educativos

El estilo educativo que adoptamos con los niños y niñas contribuye de diferentes maneras en su desarrollo y en la adquisición de los diferentes hábitos.

Sin darnos cuenta, la mayoría de las veces repetimos frases que nuestros padres, madres y/o tutores nos decían y que nos fastidiaba escucharlas.

¿Por qué ocurre esto? No conocemos otro modo de educar.

A veces tenemos muy claro lo que queremos, pero no sabemos cómo llevarlo a cabo y terminamos recurriendo a los castigos de siempre.

A continuación encontrarás cuatro de los estilos educativos más representativos.

Autoritario: Existen normas muy claras y consecuencias muy dañinas si no se cumplen. El/la niño/a obedece a la autoridad, pero no aprende a realizar las conductas adecuadas.

Permisivo: No hay normas, aquí todo vale. No hay limites.

Sobreprotector: Se le impide que haga cosas por si mismo. Difícilmente se enfrenta a las diferentes situaciones de la vida.

Inductivo: Los adultos contribuyen a que el niño se desarrolle plenamente, siendo necesario normas, limites y rutinas. El niño/ aprende lo que tiene que hacer por que le han enseñado a hacer.

NINGUNO DE ESOS ESTILOS SUELE DARSE COMO UN ESTILO PURO.

¿La DISCIPLINA , una necesidad infantil?

para que los niños y niñas se sientan felices es fundamental que sientan seguridad y protección.

El sentimiento de protección aparece con el establecimiento de limites.

Las normas le enseñan lo que esta permitido y lo que esta prohibido.

Al establecer reglas o limites estamos creando un entorno de seguridad necesario para su desarrollo integral.

También existen otras necesidades importantes para su desarrollo:

Necesidades físicas: alimentación, temperatura, higiene, sueño, salud y tratamiento de la enfermedad, integridad física y protección de riesgos.

Necesidades cognitivas: estimulación de los sentidos, contacto con el entorno físico y social, contextos adecuados y variados.

Necesidades emocionales: afecto y seguridad emocional, estima y valoración, identidad personal, normas y limites claros, evitar el daño físico y moral.

Necesidades sociales: ocio y tiempo libre, amistad y compañerismo, integración, experimentar nuevas posibilidades.

Requisito básico para:….

Una disciplina educativa

Establecimientos de normas, limites y consecuencias: método que le ayuda a integrarse en la sociedad mostrándoles conductas socialmente admitidas.

¿Cómo deben ser las normas? Claras y especificas: el niño tiene que saber lo que

se espera de él Explicar el sentido de la norma para e bienestar

del niño: esperar el turno de la palabra. Ajustadas a la edad y desarrollo evolutivo del niño. Ser comprobables: para recompensar la conducta.

Deben ser cortas y planteadas en positivo: «Comemos sentados»

Revisables y evaluables periódicamente Que sean razonables y fáciles de cumplir: a

un niño activo no podemos pedirle que permanezca quieto mas de una hora.

Que las normas sean comunicadas y aceptadas por el niño (las respetaran si han participado en el diseño).

Como manejar la consecuencia para cambiar la conducta:

Si desea que aumente una conducta trate de reforzarla con algo gratificante.

Si desea que disminuya una conducta, utilice la técnica de EXTINCION, que consiste en ignorar, en dejar sin consecuencia la conducta que queremos que desaparezca.

No olvidar reforzar conductas positivas alternativas.

Gracias